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　　1月(yue)7日上午，由(you)(you)圖靈獎得主(zhu)、中(zhong)國科學(xue)院(yuan)院(yuan)士、清華大學(xue)交叉(cha)信息研究院(yuan)院(yuan)長姚期(qi)智領銜(xian)主(zhu)編的(de)教(jiao)材(cai)《人工智能(高中(zhong)版(ban)(ban)(ban))》在清華大學(xue)信息技(ji)術大樓舉辦正(zheng)式(shi)(shi)(shi)出(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)簽約(yue)儀(yi)式(shi)(shi)(shi)。姚期(qi)智院(yuan)士，圖靈獎得主(zhu)約(yue)翰(han)·霍普克羅夫特(te)(John Hopcroft)院(yuan)士，清華大學(xue)出(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)社社長宗(zong)俊峰出(chu)(chu)席簽約(yue)儀(yi)式(shi)(shi)(shi)并致辭。簽約(yue)儀(yi)式(shi)(shi)(shi)由(you)(you)教(jiao)材(cai)副(fu)主(zhu)編、交叉(cha)信息院(yuan)智班項目主(zhu)任黃隆(long)波(bo)副(fu)教(jiao)授主(zhu)持。

《人(ren)工智能(高中(zhong)版)》樣書

　　過去十多年(nian)里，人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)在全球科(ke)學界和(he)工(gong)業界產生了巨大(da)影響，極(ji)大(da)推進了科(ke)技的(de)(de)發展。可(ke)以預見，未來人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)將進一(yi)(yi)步改變人(ren)類生活的(de)(de)方(fang)方(fang)面面。2017年(nian)，《國(guo)(guo)務院關于(yu)印(yin)發新(xin)一(yi)(yi)代人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)發展規劃的(de)(de)通知》指(zhi)出，我(wo)國(guo)(guo)新(xin)一(yi)(yi)代人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)發展的(de)(de)戰略目標為(wei)，“到2030年(nian)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)理論、技術與應(ying)用總體達到世界領先水平(ping)，成為(wei)世界主要(yao)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)創新(xin)中(zhong)心，智(zhi)能(neng)(neng)經濟、智(zhi)能(neng)(neng)社會(hui)取得明顯(xian)成效，為(wei)躋身創新(xin)型國(guo)(guo)家前列和(he)經濟強國(guo)(guo)奠定重(zhong)要(yao)基礎(chu)”。

　　要(yao)在(zai)(zai)下一波的(de)人(ren)工智能(neng)技(ji)術(shu)革新中(zhong)(zhong)做出原創性(xing)的(de)突破并取得領(ling)跑者的(de)地位，人(ren)才(cai)培養是其(qi)中(zhong)(zhong)的(de)核心關鍵。因此，《通知(zhi)》中(zhong)(zhong)也指出，要(yao)“實施全民智能(neng)教(jiao)育項(xiang)目，在(zai)(zai)中(zhong)(zhong)小學階段設置(zhi)人(ren)工智能(neng)相關課(ke)程”。2018年，教(jiao)育部(bu)在(zai)(zai)《普通高中(zhong)(zhong)信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)課(ke)程標準(zhun)2017年版》中(zhong)(zhong)，將人(ren)工智能(neng)作為課(ke)程模塊加入信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)課(ke)程。

姚期智院士致辭

　　姚(yao)期智(zhi)院士(shi)(shi)在簽約儀(yi)式致辭(ci)中表(biao)示，該教(jiao)材的(de)出版(ban)正(zheng)是(shi)(shi)對(dui)(dui)國家(jia)這(zhe)一號召的(de)積極響應。他(ta)介紹了編寫《人工(gong)智(zhi)能(高中版(ban))》教(jiao)材的(de)初(chu)衷并(bing)強調(diao)，人工(gong)智(zhi)能已成(cheng)為(wei)本世紀最重(zhong)要的(de)新興科(ke)學(xue)(xue)之(zhi)一，其(qi)重(zhong)要程(cheng)度(du)可與前兩個(ge)世紀中數學(xue)(xue)、物(wu)理所占據(ju)的(de)角色一樣，將對(dui)(dui)各個(ge)學(xue)(xue)科(ke)產生無(wu)比深遠的(de)影響。如何讓中學(xue)(xue)生在科(ke)學(xue)(xue)啟(qi)蒙階段接受正(zheng)確的(de)人工(gong)智(zhi)能觀(guan)念，是(shi)(shi)中國也是(shi)(shi)全(quan)世界正(zheng)在探究的(de)問(wen)題。姚(yao)期智(zhi)院士(shi)(shi)表(biao)示：“我們有責(ze)任共同解決這(zhe)一問(wen)題。”

約翰·霍普克羅夫特致辭

　　美國(guo)科學(xue)院、美國(guo)工(gong)(gong)程院、美國(guo)藝術與科學(xue)院三院院士(shi)，中國(guo)科學(xue)院外籍院士(shi)約翰·霍普(pu)克羅(luo)夫特(te)高度評價該(gai)教(jiao)材將對中國(guo)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)產生“根(gen)本(ben)性(xing)的(de)(de)(de)影響”。他表(biao)示，世界正在發生顛(dian)覆性(xing)改變(bian)，而人工(gong)(gong)智能就(jiu)是這一轉(zhuan)變(bian)的(de)(de)(de)核心動力，如何教(jiao)育(yu)下一代去理解并(bing)(bing)為(wei)(wei)未來的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作做好準備是非(fei)常重(zhong)要的(de)(de)(de)，并(bing)(bing)且這類教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作啟動得越(yue)早越(yue)好。約翰·霍普(pu)克羅(luo)夫特(te)院士(shi)認為(wei)(wei)，未來世界最寶貴的(de)(de)(de)財富是人才，從國(guo)家層面(mian)來講(jiang)，人才培養尤為(wei)(wei)重(zhong)要。

宗俊峰致辭

　　宗俊峰認為姚期智院(yuan)(yuan)士領(ling)銜(xian)編著的(de)(de)《人(ren)工(gong)智能(neng)(高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)版(ban))》教(jiao)材將是(shi)人(ren)工(gong)智能(neng)教(jiao)育(yu)和教(jiao)材出版(ban)中(zhong)(zhong)里(li)程(cheng)碑式(shi)的(de)(de)引領(ling)，這一基礎教(jiao)材對(dui)于促進高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)與(yu)(yu)大(da)學(xue)教(jiao)學(xue)的(de)(de)有機銜(xian)接(jie)、推動全民智能(neng)教(jiao)育(yu)項目及中(zhong)(zhong)小學(xue)人(ren)工(gong)智能(neng)相關課程(cheng)建設的(de)(de)開展具有非常重要的(de)(de)意義(yi)。清(qing)華大(da)學(xue)出版(ban)社將與(yu)(yu)交叉(cha)信息研究院(yuan)(yuan)強(qiang)強(qiang)聯手(shou)、密(mi)切合作，為廣大(da)中(zhong)(zhong)學(xue)生推出此精品(pin)教(jiao)材。

簽約儀式

　　為推動完(wan)善人工(gong)智(zhi)能(neng)教(jiao)育(yu)體系，提升全社(she)會人工(gong)智(zhi)能(neng)知識素養(yang)，清(qing)華(hua)(hua)大(da)學(xue)交叉信息研究院在(zai)(zai)姚期智(zhi)院士的(de)帶領下，匯集研究院人工(gong)智(zhi)能(neng)領域骨干師資力量，在(zai)(zai)計算機科(ke)學(xue)實驗(yan)班(ban)(姚班(ban))多年來(lai)人才培(pei)養(yang)與教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)的(de)基礎上，編寫面向高中生的(de)《人工(gong)智(zhi)能(neng)(高中版)》教(jiao)材，并將由清(qing)華(hua)(hua)大(da)學(xue)出版社(she)于2020年9月正式出版發行。

　　《人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(高中(zhong)版)》編委全部來自清華(hua)大學(xue)交叉(cha)信(xin)息研究院計算機科學(xue)實驗(yan)班(ban)(ban)(姚班(ban)(ban))和人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)班(ban)(ban)(智(zhi)(zhi)班(ban)(ban))教學(xue)團隊，均為人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)領(ling)域前(qian)沿專家，對學(xue)科基(ji)礎與前(qian)沿有全面、深入的把握(wo)。編委團隊通過對姚班(ban)(ban)、智(zhi)(zhi)班(ban)(ban)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)課程(cheng)體系(xi)的完整梳理，精選八(ba)個人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)核心基(ji)礎模塊，包括搜索、機器學(xue)習、線性回歸、決策樹、神經(jing)網(wang)絡、計算機視(shi)(shi)覺、自然(ran)語(yu)言處理與強化(hua)學(xue)習，并通過十數次(ci)研討(tao)，系(xi)統化(hua)設計《人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(高中(zhong)版)》的章(zhang)節與知識(shi)點，使其與人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)的高等教育(yu)無縫連接，有力支撐中(zhong)學(xue)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)基(ji)礎教育(yu)。同時，編委通過領(ling)域專家的視(shi)(shi)角及多(duo)年本科教育(yu)教學(xue)經(jing)驗(yan)，撰寫相關章(zhang)節，準(zhun)確并深入細致地介紹人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)的核心基(ji)礎，力求使同學(xue)們在學(xue)習中(zhong)能(neng)理解原理并掌握(wo)具體形式。

　　《人(ren)工智(zhi)(zhi)能(高(gao)中(zhong)版)》在每(mei)一(yi)章均(jun)配(pei)備(bei)習題與(yu)編程(cheng)實(shi)驗(yan)，讓同(tong)學(xue)們(men)在實(shi)踐中(zhong)進一(yi)步(bu)深化對原(yuan)理與(yu)內容的(de)(de)理解。同(tong)時，書中(zhong)也配(pei)備(bei)不同(tong)方(fang)向的(de)(de)歷史(shi)回(hui)顧，幫助(zhu)(zhu)同(tong)學(xue)們(men)了解人(ren)工智(zhi)(zhi)能發展的(de)(de)歷史(shi)。此外，本(ben)書還將配(pei)套專屬網站資(zi)源，提供(gong)編程(cheng)幫助(zhu)(zhu)與(yu)進階挑戰內容，幫助(zhu)(zhu)有(you)志(zhi)提高(gao)的(de)(de)同(tong)學(xue)們(men)進一(yi)步(bu)學(xue)習。

　　《人工(gong)(gong)智能(neng)(高(gao)(gao)中版)》可用作高(gao)(gao)中人工(gong)(gong)智能(neng)課(ke)程教(jiao)材，以及人工(gong)(gong)智能(neng)的(de)(de)相(xiang)關教(jiao)育培訓教(jiao)材，也可以作為社會大眾的(de)(de)普及讀物。編委團隊(dui)希望本書能(neng)讓高(gao)(gao)中生(sheng)掌握人工(gong)(gong)智能(neng)領域(yu)的(de)(de)核心基礎(chu)與原理，并在學習與實踐中，以科學正(zheng)確(que)的(de)(de)方式進行思考與分(fen)析，為迎接(jie)人工(gong)(gong)智能(neng)時代的(de)(de)到來打下堅實的(de)(de)基礎(chu)。