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學習能力是真能力

——在四川(chuan)大學(xue)2020級本科生開學(xue)典(dian)禮上的講話

校長 李言榮

　　同學們、老師們，大家好！

　　今天(tian)，我們(men)(men)(men)在(zai)這(zhe)里(li)隆重舉(ju)行(xing)2020級本科新生開(kai)學典禮，共同歡(huan)迎來(lai)自全國各(ge)地的9093名本科生成為四(si)川大(da)學的新成員。在(zai)這(zhe)里(li)，我們(men)(men)(men)向以優異成績考入(ru)川大(da)的各(ge)位新同學表示熱烈的歡(huan)迎！向家長朋友們(men)(men)(men)表示衷(zhong)心(xin)的感謝！

　　前不(bu)(bu)久(jiu)，我到(dao)本(ben)科招生(sheng)(sheng)現場去看同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)的錄(lu)取情況，看到(dao)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)不(bu)(bu)僅成(cheng)績好，而且還(huan)有著廣泛的興趣愛(ai)好。我記得我親自(zi)(zi)簽發(fa)的四川第(di)一份高考錄(lu)取通知書是(shi)學(xue)(xue)(xue)校強基(ji)計劃化學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)的李麟瑞同(tong)學(xue)(xue)(xue)，他從小(xiao)就熱愛(ai)化學(xue)(xue)(xue)，還(huan)喜歡搞一點(dian)小(xiao)發(fa)明，所以在(zai)填(tian)報志愿的時候完全沒有猶豫就選擇(ze)了化學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)；再比如(ru)來自(zi)(zi)貴州的楊(yang)家三(san)胞胎姐妹楊(yang)雯(wen)垚、楊(yang)雯(wen)焱和(he)楊(yang)雯(wen)鑫，心(xin)(xin)有靈犀的同(tong)時選擇(ze)了川大(da)，前兩天在(zai)宿舍我還(huan)見到(dao)了她們(men)，其中(zhong)的二妹楊(yang)雯(wen)焱同(tong)學(xue)(xue)(xue)說自(zi)(zi)己一直(zhi)就很想學(xue)(xue)(xue)醫，特(te)別是(shi)這次疫(yi)情中(zhong)看到(dao)華西醫生(sheng)(sheng)的風(feng)采后更是(shi)早早就下定了決心(xin)(xin)。在(zai)新生(sheng)(sheng)報到(dao)現場我還(huan)遇到(dao)三(san)位少年生(sheng)(sheng)，稚氣未(wei)脫正在(zai)長(chang)身體，幸好我們(men)川大(da)食堂的阿姨(yi)不(bu)(bu)顛勺。

　　同學們，你們從五(wu)湖四海匯聚到川大(da)(da)來(lai)完(wan)成人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)中非常(chang)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)段學習(xi)與成長(chang)經歷(li)(li)，有的(de)(de)(de)(de)(de)同學說(shuo)要(yao)(yao)找機會到國(guo)(guo)內外交(jiao)流(liu)學習(xi)，從而開闊(kuo)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)視野，有的(de)(de)(de)(de)(de)同學說(shuo)要(yao)(yao)加入一(yi)(yi)個(ge)社團來(lai)鍛煉溝(gou)通交(jiao)流(liu)能力，有的(de)(de)(de)(de)(de)同學說(shuo)要(yao)(yao)多看點(dian)(dian)人(ren)(ren)(ren)(ren)物傳記(ji)，了解(jie)別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)是(shi)如何站(zhan)在了人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)高點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)，還(huan)有的(de)(de)(de)(de)(de)文科同學說(shuo)要(yao)(yao)趕快學一(yi)(yi)點(dian)(dian)自(zi)然科技史，而一(yi)(yi)些理工男則講要(yao)(yao)惡補一(yi)(yi)下(xia)人(ren)(ren)(ren)(ren)類文明史等(deng)(deng)等(deng)(deng)，這(zhe)些都非常(chang)好。同學們，你們正處在中華民(min)族(zu)偉(wei)大(da)(da)復興的(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)(li)史機遇期，就在上個(ge)月習(xi)近平總(zong)(zong)(zong)書記(ji)在給全(quan)國(guo)(guo)青聯(lian)和全(quan)國(guo)(guo)學聯(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)賀信中對廣大(da)(da)青年人(ren)(ren)(ren)(ren)提(ti)出(chu)了五(wu)個(ge)方面的(de)(de)(de)(de)(de)殷(yin)切希(xi)望：堅定理想(xiang)信念，培育高尚(shang)品格，練就過硬(ying)本領，勇于創(chuang)新創(chuang)造(zao)，矢志艱苦奮(fen)斗。大(da)(da)約兩周前，習(xi)總(zong)(zong)(zong)書記(ji)在全(quan)國(guo)(guo)抗擊(ji)新冠肺炎疫情表(biao)彰大(da)(da)會上專門(men)講到：“在這(zhe)次抗疫斗爭中，青年一(yi)(yi)代的(de)(de)(de)(de)(de)突出(chu)表(biao)現令(ling)人(ren)(ren)(ren)(ren)欣慰、令(ling)人(ren)(ren)(ren)(ren)感(gan)動。青年一(yi)(yi)代不(bu)怕苦、不(bu)畏難、不(bu)懼犧牲，用臂膀(bang)扛起如山(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)，展(zhan)現出(chu)了青春激昂的(de)(de)(de)(de)(de)風采，展(zhan)現出(chu)了中華民(min)族(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)望。”我們要(yao)(yao)按(an)照總(zong)(zong)(zong)書記(ji)提(ti)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，大(da)(da)力弘揚抗疫精神，不(bu)斷完(wan)善和提(ti)升自(zi)我。

　　同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)，川大(da)124年來一(yi)(yi)共培養了(le)(le)70多萬(wan)名各(ge)類(lei)優秀(xiu)人(ren)(ren)才，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)了(le)(le)科技精英、文化(hua)名人(ren)(ren)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)了(le)(le)興業之士，還有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)了(le)(le)治國(guo)棟(dong)梁(liang)，他們(men)都(dou)(dou)為國(guo)家、為民族做(zuo)出(chu)(chu)(chu)了(le)(le)重要(yao)(yao)貢(gong)(gong)獻。我(wo)(wo)們(men)也(ye)一(yi)(yi)直(zhi)在總結和(he)反思人(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)之間拉開人(ren)(ren)生差距(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)原因究(jiu)竟(jing)是(shi)(shi)(shi)(shi)什么？大(da)家比(bi)(bi)較一(yi)(yi)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法最(zui)后聚焦(jiao)在兩個(ge)因素上(shang)：一(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)胸懷(huai)，二是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)。的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確，我(wo)(wo)們(men)見(jian)過(guo)(guo)太(tai)(tai)多聰明(ming)無比(bi)(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，最(zui)后出(chu)(chu)(chu)息(xi)并不(bu)大(da)，往(wang)往(wang)敗(bai)(bai)就(jiu)敗(bai)(bai)在胸懷(huai)上(shang)，一(yi)(yi)般來說胸懷(huai)又與(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格是(shi)(shi)(shi)(shi)否偏執(zhi)和(he)視野格局的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)小直(zhi)接相關，不(bu)過(guo)(guo)對(dui)絕大(da)多數人(ren)(ren)來說，人(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差別主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)還是(shi)(shi)(shi)(shi)來自于學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差距(ju)。我(wo)(wo)們(men)見(jian)過(guo)(guo)無數高(gao)(gao)考(kao)(kao)分數很(hen)(hen)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)甚(shen)至是(shi)(shi)(shi)(shi)狀(zhuang)元，但最(zui)終對(dui)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢(gong)(gong)獻并不(bu)一(yi)(yi)定(ding)大(da)；當然，我(wo)(wo)們(men)也(ye)見(jian)過(guo)(guo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷并不(bu)高(gao)(gao)、出(chu)(chu)(chu)身(shen)也(ye)很(hen)(hen)一(yi)(yi)般、甚(shen)至一(yi)(yi)開始連考(kao)(kao)試分數都(dou)(dou)競(jing)爭不(bu)過(guo)(guo)，但后來一(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)步(bu)地實(shi)現了(le)(le)逆風翻盤(pan)，走(zou)(zou)到了(le)(le)那(nei)些原來高(gao)(gao)考(kao)(kao)很(hen)(hen)成(cheng)功(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)面，為國(guo)家做(zuo)出(chu)(chu)(chu)了(le)(le)很(hen)(hen)大(da)貢(gong)(gong)獻；尤其是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)有(you)時還看到有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)能(neng)(neng)(neng)在好(hao)幾(ji)個(ge)領(ling)域(yu)都(dou)(dou)表現很(hen)(hen)出(chu)(chu)(chu)色(se)，往(wang)往(wang)他在一(yi)(yi)個(ge)領(ling)域(yu)所(suo)(suo)(suo)錘煉(lian)(lian)出(chu)(chu)(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品質和(he)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)可(ke)以(yi)遷移到另一(yi)(yi)個(ge)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)域(yu)，同(tong)(tong)樣做(zuo)出(chu)(chu)(chu)重要(yao)(yao)貢(gong)(gong)獻。如果(guo)我(wo)(wo)們(men)把這些人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷溯源到大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)本(ben)科階段就(jiu)會發現一(yi)(yi)個(ge)共同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特征：那(nei)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)！多少人(ren)(ren)高(gao)(gao)開低走(zou)(zou)敗(bai)(bai)就(jiu)敗(bai)(bai)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)太(tai)(tai)弱，多少人(ren)(ren)成(cheng)功(gong)甚(shen)至從逆境中奮起(qi)又得益于學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)很(hen)(hen)強(qiang)。有(you)人(ren)(ren)說，一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識、學(xue)(xue)(xue)(xue)歷、愛好(hao)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)外(wai)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，真正具(ju)(ju)有(you)競(jing)爭性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資本(ben)是(shi)(shi)(shi)(shi)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)，只(zhi)有(you)當歷練(lian)出(chu)(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)成(cheng)為了(le)(le)你內在不(bu)可(ke)分割的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)部分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，那(nei)你就(jiu)會不(bu)斷(duan)為自己賦(fu)能(neng)(neng)(neng)，你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)、你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)光芒就(jiu)會由(you)內向外(wai)散發出(chu)(chu)(chu)來，擋也(ye)擋不(bu)住(zhu)，也(ye)不(bu)可(ke)能(neng)(neng)(neng)輕易被模仿走(zou)(zou)。所(suo)(suo)(suo)以(yi)說，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)長期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)持續的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭力(li)(li)(li)(li)，可(ke)以(yi)講學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種生產力(li)(li)(li)(li)！同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)，人(ren)(ren)類(lei)之所(suo)(suo)(suo)以(yi)能(neng)(neng)(neng)夠不(bu)斷(duan)進(jin)化(hua)、不(bu)斷(duan)進(jin)步(bu)，最(zui)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)與(yu)其他動(dong)物相比(bi)(bi)具(ju)(ju)有(you)非常強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)，無論是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)祖先(xian)還是(shi)(shi)(shi)(shi)今天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)不(bu)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)靠學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)進(jin)步(bu)而發展壯大(da)起(qi)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嗎。同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)天(tian)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而是(shi)(shi)(shi)(shi)后天(tian)可(ke)以(yi)鍛煉(lian)(lian)出(chu)(chu)(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)這項能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)鍛煉(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)場所(suo)(suo)(suo)。所(suo)(suo)(suo)以(yi)，今天(tian)我(wo)(wo)要(yao)(yao)跟大(da)家談的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)：學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)才是(shi)(shi)(shi)(shi)真能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)。

　　什(shen)么是(shi)學(xue)習能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)？百(bai)度搜索引擎上(shang)講學(xue)習能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)是(shi)指獲得和(he)(he)運用(yong)知(zhi)識的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)，它是(shi)感知(zhi)觀(guan)(guan)察能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、記憶能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、閱(yue)讀能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、解決(jue)問題能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)等諸多(duo)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)綜合(he)體現(xian)。顯然，因為(wei)是(shi)綜合(he)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)，所(suo)以就有點只能(neng)(neng)(neng)意會、不可言傳(chuan)的(de)(de)(de)味道。我(wo)認為(wei)所(suo)謂學(xue)習能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)其(qi)實就是(shi)你(ni)通(tong)過閱(yue)讀、交流和(he)(he)觀(guan)(guan)察能(neng)(neng)(neng)把別(bie)(bie)人(ren)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)、別(bie)(bie)人(ren)的(de)(de)(de)優秀、別(bie)(bie)的(de)(de)(de)領(ling)域(yu)的(de)(de)(de)精(jing)華融匯(hui)于你(ni)自己身上(shang)、貫(guan)通(tong)于你(ni)自己的(de)(de)(de)領(ling)域(yu)，并通(tong)過消(xiao)化、吸(xi)收、加工(gong)、凝練，最后升華為(wei)一種(zhong)(zhong)超越別(bie)(bie)人(ren)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)，能(neng)(neng)(neng)夠在別(bie)(bie)人(ren)的(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)創新(xin)(xin)性地提出更(geng)高(gao)階的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)或方法，這本質上(shang)是(shi)一種(zhong)(zhong)再(zai)創造(zao)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)，今天世界上(shang)絕(jue)大多(duo)數(shu)的(de)(de)(de)創新(xin)(xin)都是(shi)消(xiao)化、吸(xi)收、再(zai)創新(xin)(xin)，那種(zhong)(zhong)前(qian)無(wu)古人(ren)、后無(wu)來者的(de)(de)(de)所(suo)謂原始創新(xin)(xin)的(de)(de)(de)確(que)彌(mi)足珍貴(gui)，但(dan)非常稀疏少見。

　　那么如何才能提高我(wo)們的(de)學習能力呢，我(wo)認為有三(san)(san)點(dian)很(hen)重要：一(yi)是(shi)開放性的(de)信(xin)息接收(shou)，而(er)不(bu)是(shi)封閉的(de)、選擇(ze)性的(de)和固定(ding)來源的(de)信(xin)息接收(shou)；二是(shi)要有底部思維的(de)訓練，而(er)不(bu)是(shi)停留在淺表層觸摸問題；三(san)(san)是(shi)要克服路(lu)徑依(yi)賴(lai)，打破慣性思維。

　　首先是關于開放性的信息接收。在(zai)高(gao)級信(xin)息(xi)(xi)社(she)會(hui)(hui)，我們每天花在(zai)信(xin)息(xi)(xi)接(jie)(jie)收(shou)(shou)(shou)上的(de)時間(jian)很(hen)多(duo)，如果你只關(guan)注某(mou)一方面的(de)信(xin)息(xi)(xi)，而(er)對其他(ta)領域信(xin)息(xi)(xi)視(shi)而(er)不見，那你的(de)視(shi)野就會(hui)(hui)越來越被(bei)局限(xian)在(zai)一個(ge)(ge)非常狹窄的(de)“繭(jian)房”里(li)，慢慢就會(hui)(hui)被(bei)你所喜歡的(de)信(xin)息(xi)(xi)所圍獵，直(zhi)至離不開信(xin)息(xi)(xi)食譜的(de)喂養，最終成(cheng)為(wei)一個(ge)(ge)對別的(de)專(zhuan)業(ye)一無所知的(de)單聲道信(xin)息(xi)(xi)接(jie)(jie)受員(yuan)，這很(hen)不利(li)于多(duo)學(xue)(xue)(xue)科(ke)交叉人才(cai)的(de)成(cheng)長。只有開放性(xing)的(de)信(xin)息(xi)(xi)接(jie)(jie)收(shou)(shou)(shou)，多(duo)與不同群體進行信(xin)息(xi)(xi)交流(liu)，才(cai)能(neng)(neng)打開視(shi)野、做一個(ge)(ge)信(xin)息(xi)(xi)平衡的(de)健(jian)康人。前不久，有關(guan)川大(da)學(xue)(xue)(xue)子入選華(hua)為(wei)“天才(cai)少年(nian)計劃”的(de)新聞火爆(bao)網(wang)絡，其主人公就是計算機學(xue)(xue)(xue)院的(de)劉(liu)大(da)一恒同學(xue)(xue)(xue)，他(ta)能(neng)(neng)夠獲得這樣的(de)機會(hui)(hui)并不是因為(wei)運氣好，而(er)是他(ta)從大(da)一開始就利(li)用各種(zhong)機會(hui)(hui)開闊(kuo)眼界，到微軟亞(ya)洲研究院實習、參加(jia)谷歌全球公開賽、出(chu)席國際大(da)學(xue)(xue)(xue)生程(cheng)序設計大(da)賽等等，去不斷接(jie)(jie)收(shou)(shou)(shou)新的(de)信(xin)息(xi)(xi)和新的(de)理(li)念，尤其是他(ta)對人機對話(hua)、智能(neng)(neng)問答等領域的(de)進展非常關(guan)注。所以，養成(cheng)開放性(xing)的(de)信(xin)息(xi)(xi)接(jie)(jie)收(shou)(shou)(shou)是你在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)期間(jian)提升學(xue)(xue)(xue)習能(neng)(neng)力的(de)第一步，海(hai)納百川才(cai)能(neng)(neng)讓你行止(zhi)從容(rong)、進退有度，才(cai)能(neng)(neng)打開你人生的(de)各種(zhong)可能(neng)(neng)。

　　第二是關于底部思維的訓練。一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)要(yao)(yao)想成為(wei)(wei)(wei)創新性(xing)(xing)人(ren)(ren)才(cai)(cai)、成為(wei)(wei)(wei)引領性(xing)(xing)人(ren)(ren)才(cai)(cai)、要(yao)(yao)想與(yu)眾(zhong)不同，就(jiu)一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)有能觸(chu)摸到(dao)(dao)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)底(di)部(bu)、能洞悉事(shi)物(wu)(wu)本(ben)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)維(wei)能力(li)。特別是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)當我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息(xi)接收打開以(yi)后(hou)(hou)，面對復雜(za)、混(hun)亂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息(xi)，只有撥開迷霧(wu)抓(zhua)住事(shi)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)質(zhi)，才(cai)(cai)能明方(fang)向、辯(bian)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)非、定(ding)目標(biao)。大(da)家知(zhi)道這(zhe)兩(liang)年國(guo)際上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)大(da)牛人(ren)(ren)埃隆·馬斯克，他(ta)(ta)在(zai)(zai)火(huo)(huo)(huo)箭(jian)、汽車、互聯網(wang)上(shang)都有建樹，現在(zai)(zai)又在(zai)(zai)搞時速超過(guo)1000公里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)超級隧(sui)道高鐵，有人(ren)(ren)曾經問(wen)(wen)(wen)他(ta)(ta)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)秘訣是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)什(shen)么(me)(me)(me)，他(ta)(ta)說(shuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)第一(yi)(yi)(yi)性(xing)(xing)原理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)維(wei)方(fang)式成就(jiu)了(le)他(ta)(ta)。所謂第一(yi)(yi)(yi)性(xing)(xing)原理就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)量子力(li)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)算(suan)方(fang)法，它(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)從(cong)原子、分子開始(shi)(shi)從(cong)頭計(ji)算(suan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不用(yong)(yong)經驗參數、不用(yong)(yong)假(jia)設。這(zhe)樣從(cong)物(wu)(wu)理學(xue)(xue)層層向下(xia)剝離到(dao)(dao)基本(ben)原理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)底(di)部(bu)，然(ran)后(hou)(hou)再通過(guo)組合式創新層層向上(shang)疊加看看技(ji)術(shu)分解后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)行(xing)性(xing)(xing)。比如，在(zai)(zai)馬斯克之前，幾乎所有人(ren)(ren)都認(ren)為(wei)(wei)(wei)火(huo)(huo)(huo)箭(jian)發射出(chu)(chu)去后(hou)(hou)爆(bao)炸是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)天(tian)經地(di)義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，他(ta)(ta)卻(que)認(ren)為(wei)(wei)(wei)，既然(ran)汽車是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)可(ke)(ke)以(yi)重復使用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，輪船(chuan)也可(ke)(ke)以(yi)重復使用(yong)(yong)，為(wei)(wei)(wei)什(shen)么(me)(me)(me)火(huo)(huo)(huo)箭(jian)就(jiu)不能重復利用(yong)(yong)呢？于(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)開創性(xing)(xing)地(di)提(ti)(ti)出(chu)(chu)了(le)可(ke)(ke)回收火(huo)(huo)(huo)箭(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新概念。再比如，他(ta)(ta)正在(zai)(zai)推動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衛(wei)星(xing)通訊星(xing)鏈計(ji)劃(hua)，至少(shao)從(cong)原理上(shang)就(jiu)打破了(le)人(ren)(ren)們通過(guo)地(di)面基站(zhan)和(he)光(guang)纖來(lai)連接通訊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣。其實，這(zhe)種(zhong)能夠(gou)洞悉事(shi)物(wu)(wu)本(ben)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)主(zhu)要(yao)(yao)都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)通過(guo)后(hou)(hou)天(tian)訓(xun)(xun)練出(chu)(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。那(nei)么(me)(me)(me)怎么(me)(me)(me)訓(xun)(xun)練呢，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦法就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)從(cong)提(ti)(ti)問(wen)(wen)(wen)開始(shi)(shi)，有人(ren)(ren)說(shuo)提(ti)(ti)問(wen)(wen)(wen)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)思(si)(si)考，我(wo)認(ren)為(wei)(wei)(wei)提(ti)(ti)問(wen)(wen)(wen)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)鍛煉深度(du)思(si)(si)考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好辦法，不斷對問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)一(yi)(yi)(yi)層一(yi)(yi)(yi)層的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)往下(xia)提(ti)(ti)問(wen)(wen)(wen)，事(shi)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)質(zhi)就(jiu)逐漸暴露出(chu)(chu)來(lai)了(le)，一(yi)(yi)(yi)般(ban)說(shuo)來(lai)一(yi)(yi)(yi)開始(shi)(shi)你(ni)(ni)訓(xun)(xun)練自己能向下(xia)提(ti)(ti)1—2個(ge)(ge)(ge)(ge)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，過(guo)一(yi)(yi)(yi)段再往下(xia)提(ti)(ti)2—3個(ge)(ge)(ge)(ge)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)就(jiu)比較厲害了(le)，如果(guo)往后(hou)(hou)你(ni)(ni)還能提(ti)(ti)出(chu)(chu)4—5個(ge)(ge)(ge)(ge)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，那(nei)就(jiu)說(shuo)明你(ni)(ni)已經能夠(gou)觸(chu)摸到(dao)(dao)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)底(di)部(bu)了(le)。一(yi)(yi)(yi)般(ban)說(shuo)來(lai)，提(ti)(ti)問(wen)(wen)(wen)就(jiu)代表了(le)你(ni)(ni)思(si)(si)考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向和(he)深度(du)，所以(yi)敢于(yu)提(ti)(ti)問(wen)(wen)(wen)、敢于(yu)提(ti)(ti)出(chu)(chu)真問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)練我(wo)們學(xue)(xue)習能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)硬功夫。

　　第三是關于避免路徑依賴。在(zai)(zai)我(wo)們每(mei)天(tian)習慣了(le)的(de)(de)日常生活中，往往會形成路徑依賴，這(zhe)是(shi)從0到(dao)1原創研究的(de)(de)最大障礙。大家知道(dao)，航天(tian)飛機身上(shang)(shang)(shang)有兩(liang)個火箭推(tui)進器，他們的(de)(de)距(ju)離是(shi)4英(ying)尺8.5英(ying)寸，之所以(yi)(yi)是(shi)這(zhe)個距(ju)離是(shi)因為推(tui)進器是(shi)通過(guo)(guo)火車拉過(guo)(guo)來的(de)(de)，鐵(tie)軌(gui)距(ju)離就是(shi)這(zhe)個尺寸，而鐵(tie)路又是(shi)由當時電車軌(gui)道(dao)的(de)(de)寬(kuan)度(du)確定的(de)(de)等等。所以(yi)(yi)路徑依賴就會使(shi)人(ren)(ren)們忘記從根(gen)源(yuan)上(shang)(shang)(shang)問(wen)為什么，容易走(zou)向(xiang)跟(gen)蹤(zong)、模仿(fang)、復制，滿腦(nao)子的(de)(de)標準答案，導致人(ren)(ren)類所具有的(de)(de)創新基(ji)因無法發揮。同(tong)學(xue)們，就在(zai)(zai)學(xue)校北大門(men)對面有一(yi)(yi)家快(kuai)餐(can)連鎖店叫(jiao)做“鄉村基(ji)”，可能(neng)有的(de)(de)同(tong)學(xue)去吃過(guo)(guo)。其(qi)實在(zai)(zai)上(shang)(shang)(shang)個世紀90年(nian)代初肯(ken)德基(ji)風靡全國時，“鄉村基(ji)”就看到(dao)了(le)商(shang)機開始模仿(fang)別人(ren)(ren)做西式快(kuai)餐(can)，起步發展的(de)(de)很不(bu)錯，但(dan)好景不(bu)長(chang)，一(yi)(yi)味模仿(fang)再加上(shang)(shang)(shang)味道(dao)和品牌都不(bu)及原版，大部分鋪面都陸續(xu)關(guan)了(le)門(men)。到(dao)了(le)1999年(nian)“鄉村基(ji)”決定打破原有路徑，砍掉西式快(kuai)餐(can)，根(gen)據四川人(ren)(ren)的(de)(de)口味開發以(yi)(yi)川菜為主的(de)(de)中式快(kuai)餐(can)，并且做到(dao)了(le)標準化，一(yi)(yi)下子取得了(le)成功，成了(le)在(zai)(zai)華爾(er)街上(shang)(shang)(shang)市的(de)(de)第一(yi)(yi)家中國餐(can)飲公(gong)司。放棄模仿(fang)、打破慣性思維才能(neng)推(tui)陳出(chu)新，敢于(yu)創新才能(neng)成就卓越(yue)。

　　同學(xue)們，我們每個人的(de)(de)人生道路總是充滿了未知和(he)可能(neng)，你的(de)(de)視野會(hui)(hui)(hui)影(ying)響你能(neng)走多遠，你的(de)(de)標準(zhun)會(hui)(hui)(hui)影(ying)響你能(neng)走多高，你的(de)(de)創造能(neng)力(li)決定(ding)了你對社會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)價值和(he)貢獻(xian)大小，你的(de)(de)健康和(he)興(xing)趣愛好(hao)則會(hui)(hui)(hui)影(ying)響你是否快樂幸福(fu)，而(er)你的(de)(de)學(xue)習(xi)能(neng)力(li)會(hui)(hui)(hui)成(cheng)為伴你一生的(de)(de)可持續競爭力(li)！所以說，學(xue)習(xi)能(neng)力(li)是真能(neng)力(li)，學(xue)習(xi)能(neng)力(li)是一個人的(de)(de)核心競爭力(li)！

　　最后，再次感(gan)謝同學們選(xuan)擇了(le)四川大學！祝福你們！