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　　日前，教育(yu)部印(yin)發了《教育(yu)部辦(ban)公廳關于公布2021年度國家(jia)級和省級一(yi)流本科專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建設點名單的通(tong)知(zhi)》。重(zhong)慶大學(xue)有18個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)入選國家(jia)級一(yi)流本科專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建設點，國家(jia)級一(yi)流本科專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建設點總數達(da)到(dao)61個。

　　重慶大(da)學(xue)始終堅持立德樹(shu)人根本(ben)任務，深入學(xue)習貫徹(che)習近(jin)平總書記關(guan)于教育(yu)(yu)的重要(yao)論述，以推進“雙萬計劃(hua)”為抓手，強化本(ben)科(ke)(ke)教育(yu)(yu)內涵建設，構建高質量本(ben)科(ke)(ke)人才(cai)培養體系。以一(yi)(yi)流(liu)本(ben)科(ke)(ke)教育(yu)(yu)助力“雙一(yi)(yi)流(liu)”建設。

　　一(yi)是調整專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)布局、優(you)(you)化專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)結構。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)適應經濟(ji)社會發展、服務(wu)國家重(zhong)大戰略需求(qiu)為導向，結合(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)定位和人才培養(yang)目標，持續開展專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)優(you)(you)化、調整、升級、換代和新(xin)建工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作。2018年以(yi)來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)先后增(zeng)設(she)碳儲(chu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)與(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)、儲(chu)能科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)與(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)、人工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)能、機(ji)器人工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)、數據科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)與(yu)大數據技術、智(zhi)能感(gan)知(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)、智(zhi)能建造、智(zhi)能醫學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)、智(zhi)能制造工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)、智(zhi)能采礦(kuang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)10個(ge)新(xin)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，強化學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)科(ke)(ke)優(you)(you)勢；增(zeng)設(she)化學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，強化理(li)科(ke)(ke)基礎(chu)；撤(che)銷財政學(xue)(xue)(xue)、應用(yong)心理(li)學(xue)(xue)(xue)等10個(ge)與(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)定位不相符合(he)、辦學(xue)(xue)(xue)基礎(chu)薄弱的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，集中資源(yuan)進行優(you)(you)勢專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建設(she)；增(zeng)設(she)臨床醫學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，服務(wu)健康中國，形成綜合(he)性研究型大學(xue)(xue)(xue)的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)格(ge)局。

　　二是(shi)完善人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)體系(xi)、創新(xin)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)模式(shi)。學(xue)(xue)校發(fa)布(bu)《重(zhong)慶(qing)(qing)大學(xue)(xue)本(ben)科(ke)(ke)教(jiao)育2029行(xing)動計劃(hua)》，構建(jian)多(duo)元化(hua)(hua)、多(duo)維度(du)、個(ge)性化(hua)(hua)的人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)體系(xi)，設計“跨界實踐，知行(xing)交替，循環遞進，理工(gong)交叉(cha)、本(ben)研貫通，學(xue)(xue)科(ke)(ke)交叉(cha)、項目驅動”的創新(xin)型人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)模式(shi)。學(xue)(xue)校與重(zhong)慶(qing)(qing)兩(liang)江新(xin)區共建(jian)新(xin)工(gong)科(ke)(ke)教(jiao)育平(ping)臺和(he)明(ming)月(yue)湖科(ke)(ke)創班(ban)，地方政府提供(gong)辦(ban)學(xue)(xue)資(zi)金(jin)、孵化(hua)(hua)資(zi)源，學(xue)(xue)校創新(xin)跨界培(pei)(pei)養(yang)(yang)模式(shi)，遴選不同專業(ye)的學(xue)(xue)生(sheng)“混搭”組建(jian)新(xin)工(gong)科(ke)(ke)教(jiao)育實驗班(ban)，聯合(he)培(pei)(pei)育科(ke)(ke)創領軍人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)。這種突破專業(ye)壁壘、以(yi)項目為驅動的人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)模式(shi)獲得了廣泛關注(zhu)和(he)認(ren)可。2021年11月(yue)，新(xin)華社以(yi)“重(zhong)慶(qing)(qing)探(tan)路新(xin)工(gong)科(ke)(ke)”為題進行(xing)了報(bao)道。在此基(ji)礎上，按(an)照(zhao)高(gao)(gao)標準、高(gao)(gao)質(zhi)量、高(gao)(gao)品質(zhi)、國(guo)際化(hua)(hua)的目標，在重(zhong)慶(qing)(qing)市人(ren)民政府的指(zhi)導(dao)下，重(zhong)慶(qing)(qing)兩(liang)江新(xin)區管理委員會、重(zhong)慶(qing)(qing)大學(xue)(xue)和(he)（香港）清水(shui)灣機器人(ren)科(ke)(ke)技投(tou)資(zi)有限(xian)公(gong)司合(he)作成立(li)重(zhong)慶(qing)(qing)（重(zhong)慶(qing)(qing)大學(xue)(xue)）高(gao)(gao)等工(gong)程師學(xue)(xue)院，加快(kuai)“人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)鏈-創新(xin)鏈-產(chan)業(ye)鏈”的深度(du)融合(he)，集聚(ju)創新(xin)資(zi)源，激發(fa)創新(xin)活力，打(da)造人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)新(xin)生(sheng)態，深化(hua)(hua)新(xin)工(gong)科(ke)(ke)教(jiao)育實踐，培(pei)(pei)育“教(jiao)育+科(ke)(ke)創+產(chan)業(ye)”融合(he)示(shi)范區。

　　三是強化(hua)課(ke)(ke)程內涵建(jian)設(she)，提升教學(xue)質量文(wen)化(hua)。系統(tong)規(gui)劃遞進(jin)式課(ke)(ke)程架構(gou)，實施“5-2-2-1”課(ke)(ke)程建(jian)設(she)體系。即(ji)：建(jian)設(she)一流專業核(he)(he)心課(ke)(ke)程群、通(tong)識(shi)教育(yu)課(ke)(ke)程、交叉課(ke)(ke)程、榮譽課(ke)(ke)程和經典(dian)傳(chuan)承課(ke)(ke)堂(tang)5類(lei)(lei)課(ke)(ke)程，開(kai)展混(hun)合式教學(xue)和課(ke)(ke)程思政2類(lei)(lei)教學(xue)研究項目(mu)，推動公共基(ji)(ji)礎課(ke)(ke)和通(tong)識(shi)課(ke)(ke)2類(lei)(lei)基(ji)(ji)層(ceng)組織建(jian)設(she)，建(jian)設(she)1個開(kai)放性課(ke)(ke)程管(guan)理(li)平臺，形成課(ke)(ke)程持續(xu)迭代(dai)更新(xin)機制。學(xue)校開(kai)創性地(di)推出面(mian)向(xiang)全體大一新(xin)生的6學(xue)分通(tong)識(shi)核(he)(he)心課(ke)(ke)程“文(wen)明經典(dian)”，傳(chuan)承中華優秀文(wen)化(hua)，倡導(dao)文(wen)明交流互鑒，提升文(wen)化(hua)素養與思想格局(ju)，激勵同學(xue)們矢志國之大者、胸(xiong)懷(huai)天下。

　　四(si)是開展(zhan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)評估認證，健全(quan)質量保障體系(xi)。學(xue)校出臺《重慶(qing)大學(xue)本科專(zhuan)(zhuan)業(ye)評估辦(ban)法》，制(zhi)定(ding)包含6個一級指(zhi)標(biao)、18個二(er)級指(zhi)標(biao)和(he)1個特色指(zhi)標(biao)的指(zhi)標(biao)體系(xi)，以(yi)五年(nian)為周期，對(dui)有三屆及以(yi)上畢業(ye)生的專(zhuan)(zhuan)業(ye)全(quan)部開展(zhan)校內評估，同時鼓勵支持專(zhuan)(zhuan)業(ye)開展(zhan)各類(lei)國(guo)際(ji)/國(guo)內評估認證，全(quan)面推動專(zhuan)(zhuan)業(ye)高(gao)質量發展(zhan)。

　　踔(chuo)厲奮發(fa)堅(jian)持內涵發(fa)展，繼(ji)往開來譜寫嶄新篇章。學(xue)校將主動適應國(guo)家(jia)戰略需(xu)求和(he)(he)區域經濟(ji)社會(hui)發(fa)展，持續加大專(zhuan)業(ye)(ye)建設(she)(she)力度，充分(fen)發(fa)揮國(guo)家(jia)級一(yi)流(liu)本科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)的示范(fan)作(zuo)用(yong)，推動學(xue)校專(zhuan)業(ye)(ye)建設(she)(she)整體水平不斷(duan)提(ti)(ti)升和(he)(he)人才(cai)培(pei)養質量持續提(ti)(ti)高，為(wei)建設(she)(she)中(zhong)國(guo)特色、重大風(feng)格的一(yi)流(liu)本科(ke)教育奠定堅(jian)實基(ji)礎(chu)。

　　據悉(xi)，教育(yu)部于2019年啟動一(yi)流(liu)本(ben)科(ke)(ke)專業(ye)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)“雙(shuang)萬計(ji)劃(hua)”，分三批建(jian)(jian)設(she)(she)(she)10000個左右國(guo)家級(ji)一(yi)流(liu)本(ben)科(ke)(ke)專業(ye)點和10000個左右省級(ji)一(yi)流(liu)本(ben)科(ke)(ke)專業(ye)點，旨在推動新工科(ke)(ke)、新醫(yi)科(ke)(ke)、新農科(ke)(ke)、新文科(ke)(ke)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)，做強(qiang)一(yi)流(liu)本(ben)科(ke)(ke)、建(jian)(jian)設(she)(she)(she)一(yi)流(liu)專業(ye)、培(pei)養一(yi)流(liu)人(ren)才(cai)，全面振興本(ben)科(ke)(ke)教育(yu)，提高高校人(ren)才(cai)培(pei)養能力，實現高等(deng)教育(yu)內涵式(shi)(shi)發展。目前(qian)，該(gai)計(ji)劃(hua)正式(shi)(shi)進入全面建(jian)(jian)設(she)(she)(she)階段。