狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

清華大學黨委書記 邱勇(yong)

　　思想政治(zhi)理論(lun)課(ke)(ke)是(shi)落實(shi)立德樹人(ren)根本任務的(de)關鍵課(ke)(ke)程(cheng)，是(shi)用黨(dang)的(de)創(chuang)新理論(lun)培(pei)(pei)根鑄(zhu)魂、啟智潤心(xin)的(de)主渠道(dao)和主陣(zhen)地，在(zai)(zai)培(pei)(pei)養社(she)會主義(yi)建設者和接班(ban)人(ren)中具有(you)不可替代(dai)的(de)作(zuo)用。習(xi)近平總(zong)書(shu)記(ji)強(qiang)調，“思政課(ke)(ke)不僅應(ying)該在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上講，也應(ying)該在(zai)(zai)社(she)會生活中來(lai)講”“‘大思政課(ke)(ke)’我們要善用之，一定要跟(gen)現(xian)實(shi)結合起來(lai)”。習(xi)近平總(zong)書(shu)記(ji)的(de)重(zhong)要論(lun)述對新時代(dai)思政課(ke)(ke)建設提出了明(ming)確(que)要求，為高(gao)校履(lv)行(xing)為黨(dang)育人(ren)、為國(guo)育才的(de)使命提供了重(zhong)要遵(zun)循(xun)。

　　“大思政課”彰顯了中國特色社會主義教育的重要特征和顯著優勢

　　習近平(ping)總書記指出(chu)，“我們(men)辦中國特色社會(hui)主(zhu)義教育，就(jiu)是(shi)要理直氣壯開好思政(zheng)課(ke)”。“大(da)思政(zheng)課(ke)”既具有(you)思政(zheng)課(ke)的(de)本質屬性和核心功能，也是(shi)立(li)足“兩個大(da)局”、進(jin)入新發展(zhan)階段對思政(zheng)課(ke)內容形式的(de)豐(feng)富(fu)與拓展(zhan)。

　　善用“大思(si)政課”，擦亮(liang)馬(ma)克思(si)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)這個中(zhong)(zhong)國(guo)大學最鮮亮(liang)的底色。當前，百年變局和世紀疫情交織疊加(jia)，國(guo)際局勢(shi)復(fu)雜(za)動(dong)蕩，錯誤(wu)思(si)潮暗流涌動(dong)。外部(bu)形(xing)勢(shi)越是嚴峻(jun)復(fu)雜(za)，高(gao)校越應深化馬(ma)克思(si)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)理(li)論(lun)教(jiao)育，堅持用習近(jin)平新(xin)時代中(zhong)(zhong)國(guo)特色社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)思(si)想(xiang)(xiang)武(wu)裝頭腦(nao)、教(jiao)育青年，講(jiang)清(qing)楚(chu)中(zhong)(zhong)國(guo)共(gong)產黨為(wei)(wei)什(shen)么(me)(me)能、馬(ma)克思(si)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)為(wei)(wei)什(shen)么(me)(me)行(xing)(xing)、中(zhong)(zhong)國(guo)特色社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)為(wei)(wei)什(shen)么(me)(me)好等基(ji)本道理(li)，引(yin)導(dao)學生(sheng)系統掌握當代中(zhong)(zhong)國(guo)馬(ma)克思(si)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)、21世紀馬(ma)克思(si)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)這一(yi)銳利思(si)想(xiang)(xiang)武(wu)器，感悟思(si)想(xiang)(xiang)偉(wei)力、廓清(qing)理(li)論(lun)迷霧、品嘗“真理(li)味道”，進(jin)而筑牢理(li)想(xiang)(xiang)信(xin)念(nian)之(zhi)基(ji)、把穩人生(sheng)航(hang)船之(zhi)舵，讓中(zhong)(zhong)國(guo)特色社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)道路自(zi)信(xin)、理(li)論(lun)自(zi)信(xin)、制(zhi)度自(zi)信(xin)和文化自(zi)信(xin)鑄(zhu)入(ru)思(si)想(xiang)(xiang)、深入(ru)心(xin)靈、融(rong)入(ru)行(xing)(xing)動(dong)。

　　善用“大思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課”，創造性(xing)地貫徹黨的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)針。習近平總書記(ji)指(zhi)出，“辦好思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課，最根本(ben)的(de)是要(yao)全面貫徹黨的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)針”。當前，黨和國家事業發(fa)展對(dui)高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)需要(yao)、對(dui)科學知識(shi)和優秀人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)需要(yao)，比(bi)以往任何時(shi)候都更為迫切。高校(xiao)肩負著特(te)殊而艱巨的(de)歷史使命，必(bi)須心(xin)懷(huai)“國之(zhi)(zhi)大者”、堅持“四為”方(fang)針，始終(zhong)把(ba)立德樹人(ren)(ren)(ren)作為根本(ben)任務，源源不(bu)斷培養(yang)出堪當重任的(de)時(shi)代新人(ren)(ren)(ren)、勇(yong)挑重擔的(de)棟梁之(zhi)(zhi)才(cai)。當代中(zhong)國青(qing)年的(de)心(xin)態和思(si)想(xiang)(xiang)發(fa)生了很大改變(bian)，他們是伴隨互聯網(wang)成(cheng)長(chang)起來的(de)“原住民(min)”，思(si)想(xiang)(xiang)活躍(yue)而多樣，價值包(bao)容而多元；他們是可以平視這個世(shi)界的(de)“Z世(shi)代”，自信且(qie)敢于(yu)(yu)質(zhi)疑，自強且(qie)勇(yong)于(yu)(yu)挑戰。世(shi)情國情黨情民(min)情之(zhi)(zhi)變(bian)，青(qing)年思(si)想(xiang)(xiang)理(li)念行(xing)為之(zhi)(zhi)變(bian)，必(bi)然呼喚思(si)想(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模式之(zhi)(zhi)變(bian)。相(xiang)比(bi)于(yu)(yu)傳統思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課，“大思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課”具有(you)更鮮明的(de)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治功能、時(shi)代特(te)征和實踐(jian)導向(xiang)，有(you)利于(yu)(yu)推動青(qing)年思(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革增效，有(you)利于(yu)(yu)推動新時(shi)代黨的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)針內化于(yu)(yu)心(xin)、外(wai)化于(yu)(yu)行(xing)。

　　善用“大(da)(da)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課”，彰顯社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)制(zhi)度(du)的(de)(de)顯著優(you)(you)勢(shi)。我國國家制(zhi)度(du)和治理體(ti)系(xi)(xi)具有堅持(chi)黨(dang)(dang)的(de)(de)集(ji)中統(tong)一(yi)領導(dao)和全國一(yi)盤(pan)棋的(de)(de)顯著優(you)(you)勢(shi)。只有在社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)制(zhi)度(du)下，才(cai)能(neng)有效匯(hui)聚高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)內部(bu)和社(she)會(hui)各方的(de)(de)育(yu)(yu)人合(he)力，才(cai)能(neng)講(jiang)好(hao)用好(hao)“大(da)(da)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課”。高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)要踐行“三全育(yu)(yu)人”理念，構建(jian)“大(da)(da)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)”育(yu)(yu)人格局(ju)，集(ji)合(he)多元主(zhu)(zhu)體(ti)、整(zheng)合(he)多樣資源、聚合(he)多維場域(yu)，把黨(dang)(dang)的(de)(de)全面領導(dao)優(you)(you)勢(shi)特別(bie)是(shi)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治優(you)(you)勢(shi)和組織優(you)(you)勢(shi)轉化為(wei)(wei)“大(da)(da)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課”建(jian)設優(you)(you)勢(shi)。講(jiang)好(hao)“大(da)(da)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課”，必(bi)(bi)須統(tong)籌推進大(da)(da)中小學思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課一(yi)體(ti)化建(jian)設，構建(jian)緊(jin)密銜(xian)接、循序漸進、螺旋(xuan)上升的(de)(de)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課體(ti)系(xi)(xi)。高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)要主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)發(fa)揮學科和人才(cai)優(you)(you)勢(shi)，加強(qiang)與中小學思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課共建(jian)，打(da)造(zao)更多思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教學“金課”。講(jiang)好(hao)“大(da)(da)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課”，必(bi)(bi)須發(fa)揮學校(xiao)(xiao)(xiao)家庭(ting)社(she)會(hui)的(de)(de)協(xie)同作(zuo)用。動(dong)(dong)員全黨(dang)(dang)全社(she)會(hui)關心支持(chi)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教育(yu)(yu)，調動(dong)(dong)各方面積極性，同向發(fa)力、同頻共振，讓“大(da)(da)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課”成(cheng)為(wei)(wei)社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)教育(yu)(yu)體(ti)系(xi)(xi)的(de)(de)重要組成(cheng)和亮點特色(se)。

　　“大思政課”體現了新時代思政課改革創新的前進方向和基本要求

　　習近平總書記(ji)強調(diao)，“要高度重視(shi)思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)的實(shi)(shi)(shi)(shi)踐性，把思(si)政(zheng)(zheng)小課(ke)堂同社(she)會(hui)(hui)大課(ke)堂結合起來”。當前，思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)教學(xue)(xue)中存在理(li)論和(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)際聯(lian)系不(bu)(bu)(bu)緊甚至脫(tuo)節(jie)的現象(xiang)，對復雜理(li)論議題、重大時代課(ke)題、現實(shi)(shi)(shi)(shi)矛盾問題、學(xue)(xue)生(sheng)思(si)想(xiang)困惑的關(guan)切和(he)回答不(bu)(bu)(bu)夠(gou)及時到位，講得不(bu)(bu)(bu)深、不(bu)(bu)(bu)透、不(bu)(bu)(bu)活、不(bu)(bu)(bu)實(shi)(shi)(shi)(shi)，學(xue)(xue)生(sheng)感覺(jue)不(bu)(bu)(bu)“解渴”、不(bu)(bu)(bu)“管用”、不(bu)(bu)(bu)“盡興”，導致“到課(ke)率”“抬頭率”“點頭率”打折扣，影響(xiang)了思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)教學(xue)(xue)成效。“大思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)”要求堅持(chi)(chi)問題導向、關(guan)注(zhu)社(she)會(hui)(hui)現實(shi)(shi)(shi)(shi)、倡(chang)導實(shi)(shi)(shi)(shi)踐檢(jian)驗，積(ji)極回答中國之(zhi)問、時代之(zhi)問、學(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)問，是科學(xue)(xue)理(li)論和(he)具體實(shi)(shi)(shi)(shi)際的緊密(mi)結合、思(si)政(zheng)(zheng)教育和(he)專業教育的互相(xiang)(xiang)滲透、“有字之(zhi)書”和(he)“無(wu)字之(zhi)書”的有機(ji)融會(hui)(hui)，與思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)的改(gai)革方向具有邏(luo)輯(ji)一致性和(he)內(nei)在統一性。我(wo)們必須遵循思(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治工作規律、教書育人規律和(he)學(xue)(xue)生(sheng)成長(chang)規律，堅持(chi)(chi)“八個相(xiang)(xiang)統一”基本原(yuan)則(ze)，推動思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)因時而進、守(shou)正創新，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)增強思(si)想(xiang)性、理(li)論性和(he)親(qin)和(he)力、針對性。

　　豐富思政課教學(xue)內容，用(yong)好思政大(da)教材(cai)。“大(da)思政課”之“大(da)”，在于把(ba)歷史(shi)(shi)(shi)長河、時代(dai)大(da)潮、全(quan)球風云、社(she)會萬象中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)生動(dong)素材(cai)融入(ru)思政課，幫助學(xue)生打開視野、樹立格局(ju)、涵育情懷、激勵擔當。要(yao)(yao)把(ba)歷史(shi)(shi)(shi)變(bian)(bian)遷融入(ru)大(da)教材(cai)，讓(rang)學(xue)生走(zou)進黨(dang)史(shi)(shi)(shi)、新中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)史(shi)(shi)(shi)、改革(ge)開放史(shi)(shi)(shi)、社(she)會主(zhu)(zhu)義發(fa)展(zhan)史(shi)(shi)(shi)和(he)中(zhong)(zhong)華文明史(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)深處，觸摸歷史(shi)(shi)(shi)記憶、賡續紅色血脈(mo)(mo)，深化對共產黨(dang)執(zhi)政規(gui)(gui)律(lv)、社(she)會主(zhu)(zhu)義建(jian)設規(gui)(gui)律(lv)、人類社(she)會發(fa)展(zhan)規(gui)(gui)律(lv)的(de)(de)(de)理(li)解，堅定遠大(da)理(li)想和(he)共同(tong)理(li)想，增(zeng)強聽黨(dang)話、跟黨(dang)走(zou)的(de)(de)(de)信念(nian)和(he)決心。要(yao)(yao)把(ba)世界(jie)(jie)變(bian)(bian)化融入(ru)大(da)教材(cai)，結(jie)(jie)合(he)當今世界(jie)(jie)綜合(he)國(guo)(guo)(guo)力(li)“東升西降”、國(guo)(guo)(guo)家(jia)治(zhi)理(li)“中(zhong)(zhong)治(zhi)西亂(luan)”等趨勢，向學(xue)生講(jiang)清楚(chu)世界(jie)(jie)和(he)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)發(fa)展(zhan)大(da)勢，講(jiang)清楚(chu)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)特色社(she)會主(zhu)(zhu)義制度和(he)國(guo)(guo)(guo)家(jia)治(zhi)理(li)體(ti)系的(de)(de)(de)強大(da)生命(ming)力(li)和(he)巨大(da)優越性，講(jiang)清楚(chu)弘揚全(quan)人類共同(tong)價值、構(gou)建(jian)人類命(ming)運共同(tong)體(ti)的(de)(de)(de)世界(jie)(jie)意義。要(yao)(yao)把(ba)時代(dai)變(bian)(bian)革(ge)融入(ru)大(da)教材(cai)，緊(jin)(jin)密結(jie)(jie)合(he)黨(dang)領導人民(min)創造的(de)(de)(de)經濟快速發(fa)展(zhan)和(he)社(she)會長期穩定兩大(da)奇跡，緊(jin)(jin)密結(jie)(jie)合(he)十八大(da)以來(lai)黨(dang)和(he)國(guo)(guo)(guo)家(jia)事業取(qu)得的(de)(de)(de)歷史(shi)(shi)(shi)性成就、發(fa)生的(de)(de)(de)歷史(shi)(shi)(shi)性變(bian)(bian)革(ge)，緊(jin)(jin)密結(jie)(jie)合(he)脫貧(pin)攻堅、全(quan)面小康(kang)、抗擊疫情等鮮活素材(cai)，讓(rang)學(xue)生在感應時代(dai)脈(mo)(mo)搏(bo)中(zhong)(zhong)深刻(ke)領悟(wu)“兩個(ge)確立”的(de)(de)(de)決定性意義，增(zeng)強“兩個(ge)維護(hu)”的(de)(de)(de)思想自(zi)覺和(he)行(xing)動(dong)自(zi)覺。

　　拓展(zhan)思政(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)學(xue)場域，打造思政(zheng)大(da)(da)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)。教(jiao)學(xue)場域是思政(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)基(ji)(ji)本載體(ti)和關鍵要素，具有(you)獨特的(de)教(jiao)育(yu)功能。“大(da)(da)思政(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)”之“大(da)(da)”，在于打破課(ke)(ke)(ke)(ke)內(nei)課(ke)(ke)(ke)(ke)外、校內(nei)校外、網上網下等限制，把思政(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)置(zhi)于更廣闊的(de)物理空(kong)間(jian)、社會空(kong)間(jian)、虛擬空(kong)間(jian)，把機(ji)械灌(guan)輸式(shi)(shi)、空(kong)洞(dong)說教(jiao)式(shi)(shi)教(jiao)學(xue)變(bian)成(cheng)現場體(ti)驗式(shi)(shi)、問題啟發式(shi)(shi)、互動(dong)研(yan)討(tao)式(shi)(shi)教(jiao)育(yu)，增強課(ke)(ke)(ke)(ke)程的(de)時代感(gan)和學(xue)生的(de)獲(huo)得(de)感(gan)。要建設社會大(da)(da)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)，打造“大(da)(da)思政(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)”教(jiao)學(xue)實踐基(ji)(ji)地，讓學(xue)生近距離(li)洞(dong)察社會、觀照(zhao)時代，在祖國(guo)大(da)(da)地上受教(jiao)育(yu)、長才(cai)干、作(zuo)貢獻，在火熱實踐中經風(feng)雨、見世面、壯筋(jin)骨(gu)，把所(suo)見所(suo)聞和所(suo)思所(suo)想統(tong)一起(qi)(qi)來，把遠大(da)(da)抱(bao)負(fu)和腳踏實地統(tong)一起(qi)(qi)來，做到以(yi)行求知、以(yi)知促行、知行合(he)一。要建設活動(dong)大(da)(da)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)，緊抓重(zhong)(zhong)大(da)(da)事(shi)件、重(zhong)(zhong)大(da)(da)節點契(qi)機(ji)，發揮大(da)(da)黨(dang)大(da)(da)國(guo)典禮(li)和盛會的(de)育(yu)人作(zuo)用(yong)。近年來，清華大(da)(da)學(xue)廣泛動(dong)員學(xue)生積極參加(jia)國(guo)慶70周年、建黨(dang)100周年、北京冬奧會冬殘奧會等服(fu)務保障工作(zuo)，利用(yong)重(zhong)(zhong)大(da)(da)活動(dong)形成(cheng)的(de)大(da)(da)場域，因(yin)勢利導加(jia)強思想政(zheng)治教(jiao)育(yu)，讓學(xue)生在親身參與(yu)中厚植愛國(guo)之情、堅(jian)定(ding)強國(guo)之志(zhi)、砥礪報國(guo)之行。要建設智慧大(da)(da)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)，充分(fen)運用(yong)各種新(xin)媒體(ti)新(xin)技術，以(yi)立體(ti)化、可視化教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)(shi)使(shi)思政(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)活起(qi)(qi)來，使(shi)互聯網這個最大(da)(da)變(bian)量成(cheng)為思政(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)改革的(de)最大(da)(da)增量。

　　重塑思(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學范式(shi)，構建思(si)(si)(si)政(zheng)大課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)群。學生(sheng)思(si)(si)(si)想政(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)不是簡單拼(pin)圖，也不是搭積木。只有(you)(you)把(ba)各類(lei)思(si)(si)(si)政(zheng)元素和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)力量有(you)(you)機融為一(yi)體(ti)(ti)，才(cai)能(neng)形成整(zheng)體(ti)(ti)育(yu)人(ren)優勢。“大思(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)”之“大”，在于超越傳統(tong)(tong)思(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)“單打獨斗”，強調課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)(ti)系(xi)的(de)“大兵團作(zuo)戰(zhan)”，建設同向同行、協(xie)(xie)同育(yu)人(ren)的(de)良好(hao)生(sheng)態。要加強思(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)體(ti)(ti)系(xi)內(nei)(nei)的(de)統(tong)(tong)籌，增強思(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學內(nei)(nei)容的(de)連貫性、系(xi)統(tong)(tong)性、整(zheng)體(ti)(ti)性，拓(tuo)展建好(hao)思(si)(si)(si)政(zheng)實踐課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、選修課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、慕(mu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)等多頻譜課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，靈(ling)活采用(yong)“翻轉課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂”、案例式(shi)教(jiao)(jiao)學、分(fen)眾式(shi)教(jiao)(jiao)學等方(fang)式(shi)，把(ba)馬(ma)克(ke)思(si)(si)(si)主(zhu)義基本原理及其中(zhong)國(guo)化(hua)創新理論成果(guo)講全面、講深入(ru)、講透徹，達到綱舉目張、觸類(lei)旁通的(de)效果(guo)。要加強課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)和(he)思(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)協(xie)(xie)同，堅持(chi)顯性教(jiao)(jiao)育(yu)與隱形教(jiao)(jiao)育(yu)相統(tong)(tong)一(yi)，尊重教(jiao)(jiao)育(yu)規律和(he)學科(ke)規律，探索課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)“一(yi)院一(yi)策”“一(yi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)一(yi)策”，形成“課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)好(hao)+思(si)(si)(si)政(zheng)巧”的(de)百花齊放局面。要加強第二課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂和(he)第一(yi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂的(de)聯動(dong)，把(ba)思(si)(si)(si)政(zheng)內(nei)(nei)容融入(ru)專業(ye)學習(xi)，把(ba)思(si)(si)(si)政(zheng)功能(neng)嵌入(ru)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)外活動(dong)，推動(dong)思(si)(si)(si)想政(zheng)治工(gong)作(zuo)貫通人(ren)才(cai)培(pei)養體(ti)(ti)系(xi)，增強運用(yong)一(yi)切(qie)場(chang)合、一(yi)切(qie)載(zai)體(ti)(ti)、一(yi)切(qie)方(fang)式(shi)開(kai)展思(si)(si)(si)想政(zheng)治工(gong)作(zuo)的(de)意識和(he)能(neng)力，守好(hao)筑牢思(si)(si)(si)想政(zheng)治工(gong)作(zuo)這條生(sheng)命線(xian)。

　　“大思政課”凸顯了高素質教師隊伍的基礎地位和關鍵作用

　　習近平(ping)總書記強調：“辦好(hao)思(si)(si)想政(zheng)(zheng)治理(li)論(lun)課(ke)關鍵(jian)在教師，關鍵(jian)在發揮教師的(de)積極(ji)性(xing)、主動性(xing)、創造性(xing)。”相較于傳(chuan)統思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)，“大思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)”對教師隊伍(wu)提(ti)出(chu)了更高(gao)要求。高(gao)校要著力(li)加強高(gao)素質思(si)(si)政(zheng)(zheng)教師隊伍(wu)建設，引導教師成為講好(hao)思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)的(de)大先(xian)生(sheng)、履行(xing)課(ke)程思(si)(si)政(zheng)(zheng)責任的(de)大先(xian)生(sheng)、做學為人師行(xing)為世范的(de)大先(xian)生(sheng)。

　　持(chi)續加強(qiang)專(zhuan)職教(jiao)師(shi)(shi)隊伍建設。思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)是開展“大思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)”的(de)(de)(de)(de)直接(jie)主體(ti)和專(zhuan)職力(li)量，必須在政(zheng)(zheng)(zheng)治強(qiang)、情(qing)懷深(shen)、思(si)(si)(si)(si)維(wei)新(xin)、視野(ye)廣、自律嚴、人(ren)格正等(deng)方面(mian)發(fa)揮示范作用。要(yao)(yao)(yao)讓信(xin)仰(yang)(yang)堅定(ding)的(de)(de)(de)(de)人(ren)講信(xin)仰(yang)(yang)。思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是一(yi)門信(xin)仰(yang)(yang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，“大思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)”更是兼具理論和實踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)信(xin)仰(yang)(yang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。教(jiao)師(shi)(shi)只有深(shen)信(xin)不(bu)疑、身(shen)體(ti)力(li)行，才能用情(qing)感和力(li)量感染(ran)學(xue)生(sheng)(sheng)、打(da)動學(xue)生(sheng)(sheng)，才能讓信(xin)仰(yang)(yang)在學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)中落地(di)生(sheng)(sheng)根、開花結果(guo)。要(yao)(yao)(yao)讓學(xue)識淵博的(de)(de)(de)(de)人(ren)講道(dao)(dao)(dao)理。思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)本質是講道(dao)(dao)(dao)理，要(yao)(yao)(yao)把(ba)(ba)道(dao)(dao)(dao)理講深(shen)講透(tou)，要(yao)(yao)(yao)有“一(yi)潭水”的(de)(de)(de)(de)知識積累。思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)涉及多(duo)學(xue)科(ke)多(duo)領域(yu)，加之(zhi)知識更新(xin)速度愈來愈快，教(jiao)師(shi)(shi)必須終身(shen)學(xue)習(xi)、及時充電，能夠(gou)把(ba)(ba)抽象概念具象化(hua)(hua)、把(ba)(ba)深(shen)奧理論淺顯(xian)化(hua)(hua)、把(ba)(ba)學(xue)理語言(yan)通俗化(hua)(hua)，使學(xue)生(sheng)(sheng)醍醐灌頂(ding)、入腦(nao)入心(xin)。要(yao)(yao)(yao)讓師(shi)(shi)德(de)(de)(de)高尚的(de)(de)(de)(de)人(ren)講德(de)(de)(de)行。思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是有言(yan)之(zhi)教(jiao)和無言(yan)之(zhi)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)統一(yi)。思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)作為(wei)思(si)(si)(si)(si)想(xiang)和真理的(de)(de)(de)(de)傳播者(zhe)，應(ying)該首先(xian)成為(wei)優秀的(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)示范者(zhe)，堅持(chi)以德(de)(de)(de)立身(shen)、以德(de)(de)(de)立學(xue)、以德(de)(de)(de)施教(jiao)，樹立更高標準，踐(jian)(jian)行更嚴要(yao)(yao)(yao)求，在言(yan)傳身(shen)教(jiao)、潛移默化(hua)(hua)中傳遞價值理念和道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)情(qing)操。

　　統籌用好各方(fang)面(mian)師資力量。“大思(si)(si)政課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)”不僅是思(si)(si)政課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師的職責(ze)，也是全體教(jiao)(jiao)師干(gan)部的共同責(ze)任。高(gao)校黨(dang)委書記、校長要(yao)踐(jian)行社會主義政治家(jia)、教(jiao)(jiao)育家(jia)要(yao)求，經常性(xing)進課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂、上(shang)講臺，結(jie)合(he)開(kai)學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)典(dian)禮、新生第一課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)等(deng)活動(dong)，講好教(jiao)(jiao)育方(fang)針、形(xing)勢政策“大思(si)(si)政課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)”，并帶頭(tou)聯系思(si)(si)政課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師，支持“大思(si)(si)政課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)”建(jian)設。要(yao)堅持全校一盤棋(qi)，努(nu)力提高(gao)專業(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師開(kai)展(zhan)(zhan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程思(si)(si)政、研究(jiu)生導師開(kai)展(zhan)(zhan)導學(xue)(xue)思(si)(si)政、班主任輔(fu)導員開(kai)展(zhan)(zhan)日(ri)常思(si)(si)政、干(gan)部職工(gong)(gong)開(kai)展(zhan)(zhan)管理(li)服務思(si)(si)政的意識(shi)和(he)水平，讓守好一段渠、種好責(ze)任田成為全體教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作者的自覺(jue)行動(dong)。高(gao)校要(yao)積(ji)極邀(yao)請校外(wai)領導干(gan)部、改革(ge)先鋒、優(you)秀校友、模范人物等(deng)參(can)與學(xue)(xue)生思(si)(si)想政治教(jiao)(jiao)育，使課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)內和(he)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)外(wai)相(xiang)互(hu)支撐(cheng)、理(li)論和(he)實踐(jian)相(xiang)互(hu)印證，實現(xian)知、信(xin)、行的統一。

　　健全教師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍管(guan)理評(ping)(ping)價體(ti)系(xi)。管(guan)理評(ping)(ping)價體(ti)系(xi)是“大思(si)(si)政(zheng)課”教師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍建(jian)設的(de)指揮(hui)棒。“大思(si)(si)政(zheng)課”是一(yi)項新事業，需要建(jian)立鼓勵(li)探索的(de)制(zhi)度機制(zhi)，充分激發全體(ti)教師(shi)(shi)(shi)的(de)能動(dong)(dong)力和(he)(he)創(chuang)造(zao)力，推動(dong)(dong)思(si)(si)想政(zheng)治教育在(zai)改革中煥發蓬勃生(sheng)機、在(zai)創(chuang)新中迸發無限活力。“大思(si)(si)政(zheng)課”評(ping)(ping)價什(shen)么、誰來評(ping)(ping)價、怎么評(ping)(ping)價等問題(ti)，是一(yi)個中國特(te)色社會(hui)(hui)主義教育的(de)新課題(ti)。高校要嚴把政(zheng)治關(guan)、師(shi)(shi)(shi)德關(guan)、業務(wu)關(guan)，建(jian)立重(zhong)育人(ren)(ren)成(cheng)效(xiao)、重(zhong)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)、重(zhong)質量(liang)貢獻的(de)價值體(ti)系(xi)，堅(jian)持教師(shi)(shi)(shi)評(ping)(ping)價和(he)(he)學(xue)生(sheng)評(ping)(ping)價、校園(yuan)評(ping)(ping)價和(he)(he)社會(hui)(hui)評(ping)(ping)價、短期(qi)評(ping)(ping)價和(he)(he)長期(qi)評(ping)(ping)價相結合，摒棄功利(li)主義傾向，克服唯(wei)文(wen)憑(ping)、唯(wei)論文(wen)、唯(wei)帽子等弊端，引導教師(shi)(shi)(shi)把主要精力放在(zai)教書(shu)育人(ren)(ren)上，共同描繪出(chu)靜心教書(shu)、傾心育人(ren)(ren)的(de)校園(yuan)風(feng)景。