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　　凝(ning)聚工科集(ji)群強大合(he)力，構建工科發展嶄新(xin)格局。4月27日上午，吉林大學工科集(ji)群建設啟動部署(shu)會在(zai)中心校(xiao)區鼎新(xin)大講堂舉行(xing)。校(xiao)黨(dang)委(wei)書記(ji)姜治瑩出席會議并講話。會議由校(xiao)長張希(xi)主(zhu)持。

　　姜治(zhi)瑩指出，近年來，學(xue)(xue)校(xiao)黨委(wei)堅(jian)持把黨的(de)領導貫穿(chuan)辦學(xue)(xue)治(zhi)校(xiao)各(ge)環節全過(guo)程，堅(jian)持以(yi)(yi)(yi)建(jian)設中(zhong)國特色、世(shi)界一(yi)(yi)流(liu)大學(xue)(xue)為(wei)目(mu)標追求(qiu)，堅(jian)持以(yi)(yi)(yi)高質(zhi)量推(tui)進學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)建(jian)設為(wei)中(zhong)心任(ren)務，用發(fa)(fa)展(zhan)的(de)辦法(fa)，解決發(fa)(fa)展(zhan)中(zhong)的(de)問題(ti)，確立了鮮明(ming)的(de)工作(zuo)理念。總的(de)工作(zuo)思路(lu)是(shi)，舉全校(xiao)之力(li)抓(zhua)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)、建(jian)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)，以(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)流(liu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)建(jian)設引領一(yi)(yi)流(liu)大學(xue)(xue)建(jian)設。總的(de)工作(zuo)原(yuan)則是(shi)，理工農醫文百(bai)花齊放，全校(xiao)一(yi)(yi)盤(pan)棋融合發(fa)(fa)展(zhan)。總的(de)推(tui)進路(lu)徑是(shi)，有序聚(ju)焦(jiao)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)領域，分段抓(zhua)重點(dian)(dian)、分類解難(nan)點(dian)(dian)、分層通堵點(dian)(dian)，以(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)上(shang)的(de)突破帶(dai)動面上(shang)的(de)躍升，輻射和影(ying)響學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)之間相互(hu)支(zhi)撐、交叉融合，協(xie)同(tong)聯動、跨越發(fa)(fa)展(zhan)。

　　姜治(zhi)瑩(ying)指(zhi)出(chu)，學(xue)校(xiao)啟動實(shi)(shi)(shi)施(shi)工科集(ji)(ji)群(qun)建(jian)設(she)，既(ji)(ji)(ji)是(shi)貫徹落(luo)實(shi)(shi)(shi)黨(dang)的二十(shi)大(da)精(jing)神、深入(ru)開展學(xue)習(xi)貫徹習(xi)近平新時代中國特色(se)社會主(zhu)義思想(xiang)主(zhu)題教育的實(shi)(shi)(shi)際行動，也是(shi)推(tui)進(jin)學(xue)校(xiao)事業發(fa)展、推(tui)動工科提質發(fa)展的重要舉措。工科集(ji)(ji)群(qun)建(jian)設(she)方案(an)，既(ji)(ji)(ji)有(you)戰(zhan)略考量(liang)、也有(you)戰(zhan)術謀劃，既(ji)(ji)(ji)有(you)頂層設(she)計、也有(you)具體(ti)招法，既(ji)(ji)(ji)是(shi)“施(shi)工圖(tu)”，更是(shi)“任(ren)務書”。希(xi)望全校(xiao)上下，特別是(shi)相(xiang)關(guan)(guan)部門(men)、相(xiang)關(guan)(guan)學(xue)院(yuan)、相(xiang)關(guan)(guan)學(xue)者，要強(qiang)化主(zhu)體(ti)意識(shi)、強(qiang)化主(zhu)動意識(shi)、強(qiang)化協同意識(shi)，敢于主(zhu)動領(ling)題、勇于精(jing)準(zhun)破題、善于高效答題，進(jin)一步(bu)明確發(fa)展之(zhi)(zhi)困、匯(hui)聚合(he)作之(zhi)(zhi)力、找(zhao)出(chu)突破之(zhi)(zhi)法，最(zui)終發(fa)揮(hui)集(ji)(ji)群(qun)之(zhi)(zhi)效、形成上升(sheng)之(zhi)(zhi)勢、實(shi)(shi)(shi)現(xian)振興之(zhi)(zhi)果(guo)。

　　姜(jiang)治(zhi)瑩(ying)強調，要(yao)明確發(fa)(fa)(fa)(fa)展導向(xiang)，深刻領會工科(ke)集(ji)群(qun)建(jian)設(she)(she)的重要(yao)意義。從(cong)國家(jia)戰(zhan)略需求(qiu)層(ceng)面(mian)看(kan)，實(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)工科(ke)集(ji)群(qun)建(jian)設(she)(she)是(shi)(shi)大(da)(da)(da)勢所趨(qu)，這是(shi)(shi)學(xue)校面(mian)向(xiang)未來、走向(xiang)成功的正(zheng)確路(lu)徑(jing)和必然選擇(ze)。從(cong)學(xue)校事(shi)業發(fa)(fa)(fa)(fa)展層(ceng)面(mian)看(kan)，實(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)工科(ke)集(ji)群(qun)建(jian)設(she)(she)是(shi)(shi)現實(shi)(shi)(shi)所需，將為(wei)學(xue)校發(fa)(fa)(fa)(fa)展提供強勁引擎、注入(ru)澎(peng)湃動(dong)力(li)、創(chuang)造無(wu)限可(ke)能，將為(wei)服務國家(jia)戰(zhan)略需求(qiu)和區(qu)域(yu)經濟發(fa)(fa)(fa)(fa)展，發(fa)(fa)(fa)(fa)出(chu)更強吉大(da)(da)(da)聲音，作出(chu)更多吉大(da)(da)(da)貢獻(xian)。從(cong)工科(ke)內(nei)涵建(jian)設(she)(she)層(ceng)面(mian)看(kan)，實(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)工科(ke)集(ji)群(qun)建(jian)設(she)(she)是(shi)(shi)師生(sheng)所盼(pan)，要(yao)努力(li)打造工科(ke)集(ji)群(qun)的吉大(da)(da)(da)模式、吉大(da)(da)(da)行動(dong)，推動(dong)學(xue)校工科(ke)由亦(yi)步亦(yi)趨(qu)式的發(fa)(fa)(fa)(fa)展轉(zhuan)變為(wei)自主創(chuang)新(xin)式的發(fa)(fa)(fa)(fa)展。

　　姜治瑩強調，要(yao)直面發展(zhan)問(wen)題(ti)(ti)，準確把握工(gong)科集群(qun)建(jian)設的(de)形(xing)勢挑戰。越(yue)(yue)是正確的(de)道(dao)路，越(yue)(yue)充(chong)滿艱難險(xian)阻，越(yue)(yue)需要(yao)披荊斬棘。工(gong)科集群(qun)建(jian)設優勢與差距并存、機遇(yu)與挑戰同在(zai)，既(ji)(ji)要(yao)明晰(xi)阻礙發展(zhan)道(dao)路的(de)堵點難點，清(qing)醒認(ren)識制(zhi)約學校工(gong)科發展(zhan)的(de)瓶(ping)頸問(wen)題(ti)(ti)，更要(yao)理清(qing)提振發展(zhan)信心的(de)底(di)氣所在(zai)，這份底(di)氣來(lai)源于國家的(de)發展(zhan)大(da)勢、既(ji)(ji)有的(de)發展(zhan)優勢、難得(de)的(de)發展(zhan)態(tai)勢，為重塑工(gong)科優勢、再(zai)創工(gong)科輝(hui)煌(huang)，奠定堅(jian)實基礎(chu)、積蓄(xu)強大(da)動能。

　　姜治瑩強調(diao)，要(yao)(yao)聚(ju)(ju)(ju)焦(jiao)發(fa)展(zhan)(zhan)關(guan)鍵，全(quan)面(mian)落(luo)實工(gong)(gong)(gong)科(ke)(ke)集(ji)群(qun)建(jian)設的決策部(bu)署。要(yao)(yao)聚(ju)(ju)(ju)焦(jiao)“三個(ge)領域”，實現(xian)(xian)(xian)方向(xiang)集(ji)群(qun)，創(chuang)新(xin)(xin)人(ren)才培養模式，聚(ju)(ju)(ju)力(li)(li)科(ke)(ke)研創(chuang)新(xin)(xin)攻關(guan)，加(jia)強師(shi)資隊伍建(jian)設。要(yao)(yao)強化“三個(ge)支撐”，實現(xian)(xian)(xian)政策集(ji)群(qun)，加(jia)強辦(ban)學(xue)(xue)(xue)條件支撐，加(jia)強考核評(ping)價支撐，加(jia)強校(xiao)級統籌支撐。要(yao)(yao)貫通“三個(ge)學(xue)(xue)(xue)部(bu)”，實現(xian)(xian)(xian)人(ren)員集(ji)群(qun)，打破學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)壁(bi)壘、學(xue)(xue)(xue)院壁(bi)壘和學(xue)(xue)(xue)部(bu)壁(bi)壘。要(yao)(yao)壓實“三個(ge)責任(ren)”，實現(xian)(xian)(xian)力(li)(li)量(liang)集(ji)群(qun)，強化學(xue)(xue)(xue)校(xiao)責任(ren)、學(xue)(xue)(xue)院責任(ren)和學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)責任(ren)。要(yao)(yao)把扎實推(tui)進工(gong)(gong)(gong)科(ke)(ke)集(ji)群(qun)建(jian)設，作為(wei)(wei)深入開(kai)展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)(xue)習貫徹(che)習近(jin)平新(xin)(xin)時代(dai)中(zhong)國特色(se)社會主(zhu)義思想主(zhu)題(ti)教育的重(zhong)要(yao)(yao)載(zai)體，作為(wei)(wei)落(luo)實“十四(si)五”規(gui)劃、推(tui)進“三大(da)(da)(da)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)”建(jian)設的重(zhong)要(yao)(yao)抓(zhua)手，作為(wei)(wei)凝聚(ju)(ju)(ju)工(gong)(gong)(gong)科(ke)(ke)師(shi)生信(xin)心、催生工(gong)(gong)(gong)科(ke)(ke)發(fa)展(zhan)(zhan)活力(li)(li)、推(tui)動(dong)工(gong)(gong)(gong)科(ke)(ke)提速發(fa)展(zhan)(zhan)的重(zhong)要(yao)(yao)舉措，緊跟時代(dai)步(bu)伐，緊跟學(xue)(xue)(xue)校(xiao)步(bu)調(diao)，真正把工(gong)(gong)(gong)科(ke)(ke)發(fa)展(zhan)(zhan)的使命擔(dan)當(dang)扛起來，讓校(xiao)內校(xiao)外的優質資源(yuan)活起來，為(wei)(wei)奮力(li)(li)譜寫吉(ji)大(da)(da)(da)工(gong)(gong)(gong)科(ke)(ke)新(xin)(xin)的輝煌篇章，為(wei)(wei)加(jia)快建(jian)設中(zhong)國特色(se)世界一流大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)貢獻智慧和力(li)(li)量(liang)。

　　張希(xi)指出，推(tui)進工科集(ji)群建(jian)(jian)設是(shi)學校主動應對科技和產業新變革(ge)，回(hui)應國家和社會發展(zhan)新需(xu)要(yao)(yao)，適應國際工程教育發展(zhan)新趨勢作出的(de)(de)積(ji)極探索。工科集(ji)群建(jian)(jian)設，主體是(shi)“工科”，重(zhong)(zhong)點(dian)在“集(ji)群”。建(jian)(jian)設過程中，既(ji)要(yao)(yao)遵(zun)循(xun)工科建(jian)(jian)設規律，關注人才(cai)、平臺、項目等核心(xin)要(yao)(yao)素，又要(yao)(yao)發揮“集(ji)群”效應，在體制機制優化重(zhong)(zhong)塑上下功夫，通過深度(du)融合(he)、協(xie)同(tong)協(xie)作，努力做(zuo)一(yi)些單(dan)獨學院做(zuo)不到、單(dan)一(yi)學科做(zuo)不了的(de)(de)事情，共同(tong)推(tui)動人才(cai)培養模式(shi)的(de)(de)實質性變革(ge)、科研組(zu)織方式(shi)的(de)(de)系統性完善和學科專(zhuan)業布局(ju)的(de)(de)結(jie)構性調整。

　　張希強調(diao)，工(gong)科集群建設，根本(ben)目的(de)(de)(de)是立(li)德樹(shu)人(ren)(ren)(ren)，是源(yuan)源(yuan)不斷地培養具有(you)突出(chu)技術創新能(neng)力、善于解決復雜工(gong)程問題(ti)、適切性更強的(de)(de)(de)卓越(yue)工(gong)程人(ren)(ren)(ren)才。要(yao)(yao)樹(shu)立(li)以學(xue)生為中心的(de)(de)(de)理念，聚焦知識體系、課程體系和人(ren)(ren)(ren)才培養理念的(de)(de)(de)重構(gou)，進一步(bu)完(wan)善科教(jiao)融合、產(chan)教(jiao)融合的(de)(de)(de)協(xie)同育人(ren)(ren)(ren)模式，搭(da)建教(jiao)學(xue)、實習、研發(fa)一體的(de)(de)(de)協(xie)同育人(ren)(ren)(ren)實踐平臺，促進人(ren)(ren)(ren)才培養與產(chan)業需求緊密結合，更好滿足現(xian)代化(hua)強國建設對創新人(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)(de)需要(yao)(yao)。

　　張(zhang)希強(qiang)調，工科集群建設，關鍵(jian)在人(ren)(ren)才(cai)。各學(xue)(xue)院要深入(ru)貫徹落實(shi)“人(ren)(ren)才(cai)強(qiang)校”核心戰略，用好用足國家(jia)、省市(shi)和學(xue)(xue)校的(de)各類人(ren)(ren)才(cai)政策，悉心請才(cai)育才(cai);要樹立“大人(ren)(ren)才(cai)觀”，充分用好校友和行業部(bu)門、科研院所(suo)、企業的(de)優質人(ren)(ren)才(cai)資(zi)源，求賢若(ruo)渴、不拘一格(ge)，著力構建結(jie)構合理、銜接(jie)有序(xu)的(de)人(ren)(ren)才(cai)梯隊。

　　張希強調(diao)，工(gong)(gong)科集群建(jian)(jian)設(she)(she)，要與深(shen)入(ru)學(xue)習貫(guan)徹黨(dang)的(de)(de)二十大精(jing)神(shen)，深(shen)入(ru)開(kai)展(zhan)(zhan)學(xue)習貫(guan)徹習近平新時代中(zhong)國(guo)特色(se)社會主義思想主題教育(yu)有機結合(he)、深(shen)度融(rong)合(he)。學(xue)校各級領導干部要堅持學(xue)思用(yong)貫(guan)通、知信(xin)行統一(yi)。一(yi)方面通過深(shen)入(ru)系統學(xue)習，持續提(ti)升(sheng)政治站位和格局(ju)視野，提(ti)高運用(yong)黨(dang)的(de)(de)創新理論解決復雜發展(zhan)(zhan)問題的(de)(de)能力;另一(yi)方面注重將工(gong)(gong)科故事及集群建(jian)(jian)設(she)(she)中(zhong)的(de)(de)好經驗、好做法凝練提(ti)升(sheng)，融(rong)入(ru)課程(cheng)思政建(jian)(jian)設(she)(she)，切實(shi)推動(dong)學(xue)校“三(san)全育(yu)人”工(gong)(gong)作開(kai)展(zhan)(zhan)和黨(dang)建(jian)(jian)、業(ye)務工(gong)(gong)作“兩手抓、兩促進”。

　　會上，黨(dang)委常委、副校長趙宏偉(wei)匯報了學校工科集群建(jian)設方案總體情況，介紹(shao)了工科集群建(jian)設“6大計劃”“12項重(zhong)點任務”“30條具(ju)體措施”的主(zhu)體內容。

　　學(xue)(xue)(xue)校(xiao)黨委(wei)(wei)常委(wei)(wei)，相關(guan)學(xue)(xue)(xue)科(ke)兩(liang)院院士，校(xiao)學(xue)(xue)(xue)術委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)會主(zhu)任、校(xiao)學(xue)(xue)(xue)位(wei)評(ping)定(ding)委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)會主(zhu)席、校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)會主(zhu)任，相關(guan)職能部(bu)門和單位(wei)主(zhu)要負責(ze)人，工學(xue)(xue)(xue)部(bu)、信息科(ke)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)部(bu)、地(di)球科(ke)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)部(bu)相關(guan)學(xue)(xue)(xue)院領導(dao)班子成員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、學(xue)(xue)(xue)術委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)會委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)會委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、學(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)位(wei)評(ping)定(ding)分委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)會委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，相關(guan)國家級(ji)科(ke)研平臺、教(jiao)(jiao)育部(bu)重點(dian)實驗室負責(ze)人以及師生代(dai)表參加會議。