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　　今年兩會(hui)，全國人大(da)代表、民(min)進上(shang)海市委(wei)副主委(wei)、上(shang)海市作協副主席潘向黎(li)帶來了“關于設置高校‘間隔年’的建議(yi)”，她希望(wang)通過設置“間隔年”，讓青年學子更好地明確人生目標。

　　間隔年(nian)(Gap year)在(zai)國際上是指青年(nian)在(zai)學習(xi)期間及畢業工(gong)(gong)作(zuo)之前，異(yi)地(di)或異(yi)國旅行或做(zuo)一些與自(zi)己專業相關的臨時(shi)工(gong)(gong)作(zuo)、志愿者工(gong)(gong)作(zuo)，并利用這(zhe)段時(shi)間開拓視野(ye)、學習(xi)生(sheng)存技能、增進(jin)自(zi)我了解，從而明確人(ren)生(sheng)規劃、更好地(di)融(rong)入社會。

　　“但目(mu)前，間隔年(nian)的概念在我國尚未被接(jie)受，存在多方(fang)面障(zhang)(zhang)礙和限制(zhi)。”為(wei)此，潘向黎從制(zhi)度推廣、政策保障(zhang)(zhang)、平臺建立三個方(fang)面給出建議(yi)。

　　首先(xian)(xian)，高校可根據自身教學(xue)理念(nian)和(he)(he)特色(se)及當(dang)地社(she)會(hui)大(da)(da)環境，自主設(she)置(zhi)“間(jian)(jian)隔(ge)(ge)年”。同時發揮一流大(da)(da)學(xue)的(de)(de)引(yin)領作用(yong)，先(xian)(xian)行(xing)先(xian)(xian)試，積(ji)累可靠案例和(he)(he)模(mo)式，并逐步在更(geng)大(da)(da)范(fan)圍內推廣(guang)。還可借鑒(jian)和(he)(he)吸收國外間(jian)(jian)隔(ge)(ge)年相關做法，借鑒(jian)大(da)(da)學(xue)生(sheng)支(zhi)教等項目已有的(de)(de)經驗，簡化申(shen)請辦理流程，并為畢業當(dang)年選擇間(jian)(jian)隔(ge)(ge)年的(de)(de)學(xue)生(sheng)保留學(xue)籍和(he)(he)應屆身份，有助于學(xue)生(sheng)就(jiu)學(xue)、實踐、就(jiu)業間(jian)(jian)的(de)(de)順暢銜接。

　　其次，建立相(xiang)關公益組(zu)織機(ji)構(gou)平臺，以網站等形式(shi)提供間隔年活(huo)動信息，公開支持間隔年的大學名錄，指(zhi)導制訂(ding)間隔年計劃，邀(yao)請專(zhuan)家提供間隔年建議，并加強與海內外同類機(ji)構(gou)對接(jie)，互通信息、互換項目。

　　“平臺可通(tong)過紀錄片、訪談(tan)、推薦書籍等(deng)形式介紹間隔年的(de)優秀案例(li)、海內(nei)外最新動(dong)向。逐(zhu)步形成集共享信息、專(zhuan)業咨詢(xun)、中介服務(wu)等(deng)功能于一體的(de)綜(zong)合(he)性交(jiao)流平臺，營造(zao)更加開(kai)放(fang)、自主的(de)青年成長大(da)環(huan)境。” 潘(pan)向黎補充。