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　　少年強則(ze)國強，體(ti)(ti)育(yu)(yu)興(xing)則(ze)中國興(xing)。我們(men)必(bi)須從(cong)全局和戰(zhan)略的高度，深入挖掘學校(xiao)體(ti)(ti)育(yu)(yu)的社會價(jia)值、體(ti)(ti)育(yu)(yu)意義(yi)、教育(yu)(yu)功能(neng)和文(wen)化內(nei)涵，充分認識學校(xiao)體(ti)(ti)育(yu)(yu)對深化教育(yu)(yu)改革、振奮(fen)民族精神的重要意義(yi)。

　　近日，中共中央辦公(gong)廳、國務院辦公(gong)廳印發(fa)《關于(yu)全面加強和改進新(xin)時代(dai)學校(xiao)體(ti)育工作的(de)意(yi)見》。這(zhe)是(shi)繼《關于(yu)深化體(ti)教融合 促進青少年健(jian)康發(fa)展的(de)意(yi)見》之后，近段時間(jian)國家(jia)指導學校(xiao)體(ti)育工作的(de)又一份重磅文件。不少業(ye)內專(zhuan)家(jia)及基層(ceng)學校(xiao)校(xiao)長(chang)、體(ti)育教師在看到文件之后的(de)最大感受是(shi)，學校(xiao)體(ti)育真的(de)要進入(ru)一個新(xin)的(de)發(fa)展時期(qi)了。

　　伴隨著(zhu)我國(guo)教育(yu)、體(ti)(ti)(ti)育(yu)的(de)(de)跨越式(shi)發(fa)展(zhan)(zhan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)育(yu)事業(ye)取得了(le)輝煌(huang)成就。特別是(shi)黨的(de)(de)十八大(da)以(yi)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)育(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)步伐(fa)明(ming)顯加(jia)快，工作力度不(bu)斷加(jia)大(da)，政策體(ti)(ti)(ti)系不(bu)斷健全，條(tiao)件保(bao)障愈加(jia)堅實(shi)，改革成效不(bu)斷凸(tu)顯，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)體(ti)(ti)(ti)質健康水平明(ming)顯提升。黨和國(guo)家(jia)高度重視、政府(fu)部門(men)統籌協調、各(ge)類(lei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)落實(shi)政策、社會各(ge)方廣泛參(can)與的(de)(de)良好(hao)局面基本(ben)形成，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)育(yu)走出了(le)一條(tiao)具有中國(guo)特色(se)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)之路。

　　從1999年提出(chu)(chu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育要(yao)樹立“健(jian)康(kang)第一(yi)(yi)”指導思想，到(dao)2011年“保證中小學(xue)(xue)生每(mei)天一(yi)(yi)小時校(xiao)(xiao)園體(ti)(ti)育活(huo)動(dong)”寫進政府(fu)工(gong)作(zuo)報告;從2012年《關(guan)于進一(yi)(yi)步加強(qiang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)體(ti)(ti)育工(gong)作(zuo)的(de)(de)若干意見》發布，到(dao)《關(guan)于強(qiang)化學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)體(ti)(ti)育促進學(xue)(xue)生身心健(jian)康(kang)全面發展的(de)(de)意見》下(xia)發，再到(dao)2019年《體(ti)(ti)育強(qiang)國(guo)建設綱(gang)要(yao)》等一(yi)(yi)系列法規文件和重要(yao)指示，無不體(ti)(ti)現出(chu)(chu)黨和國(guo)家對(dui)學(xue)(xue)生身心健(jian)康(kang)的(de)(de)關(guan)心和對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)體(ti)(ti)育的(de)(de)重視。可以說，對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)體(ti)(ti)育的(de)(de)重視達到(dao)了前所未(wei)有的(de)(de)高度。

　　而今，制約學(xue)校體(ti)(ti)育(yu)發展(zhan)(zhan)的(de)體(ti)(ti)育(yu)教師缺(que)乏和場地設施不足(zu)問題得到有(you)(you)效(xiao)緩(huan)解，普(pu)通小(xiao)學(xue)(含教學(xue)點)體(ti)(ti)育(yu)運動場(館(guan))面積(ji)、體(ti)(ti)育(yu)器(qi)械配(pei)備達標率也(ye)大(da)幅度提高，為學(xue)校體(ti)(ti)育(yu)的(de)開展(zhan)(zhan)提供了有(you)(you)力(li)的(de)保障。

　　《關于(yu)全面加強和改進(jin)新時(shi)代學(xue)校(xiao)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作的(de)(de)意見》與《關于(yu)深(shen)化體(ti)(ti)教融合 促進(jin)青少年(nian)健康發展的(de)(de)意見》既(ji)是落(luo)實學(xue)校(xiao)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)“四(si)位一(yi)(yi)體(ti)(ti)”目標的(de)(de)行動(dong)指(zhi)南(nan)，也是學(xue)校(xiao)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)乃至教育(yu)(yu)(yu)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作者的(de)(de)制度(du)保障(zhang)，必將(jiang)(jiang)推(tui)動(dong)學(xue)校(xiao)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作步入高速(su)發展的(de)(de)快車(che)道。如今，學(xue)校(xiao)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)發展藍圖已(yi)經繪就(jiu)，健康第一(yi)(yi)理念形(xing)成共識，制度(du)建設和頂(ding)層設計(ji)清晰明了，下一(yi)(yi)步即是扎實落(luo)實學(xue)校(xiao)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作的(de)(de)任務(wu)，將(jiang)(jiang)理念、制度(du)、政策等方面的(de)(de)“紅(hong)利(li)”顯化。

　　對(dui)此，首要(yao)是轉變(bian)(bian)觀念。2019年底，云(yun)南省將中考體(ti)(ti)育(yu)(yu)分值(zhi)提高到100分引(yin)發熱議(yi)，體(ti)(ti)育(yu)(yu)教師是否“卑微”成為(wei)大家(jia)(jia)討論的話(hua)題。不久(jiu)前(qian)，青島家(jia)(jia)長集體(ti)(ti)抗議(yi)體(ti)(ti)育(yu)(yu)教師擔(dan)任班主任。這些(xie)都說明要(yao)提高體(ti)(ti)育(yu)(yu)的地位絕(jue)非(fei)一朝一夕之(zhi)事(shi)，需要(yao)教育(yu)(yu)界(jie)乃至全社會(hui)移(yi)風易(yi)俗(su)、轉變(bian)(bian)觀念，跳出(chu)體(ti)(ti)育(yu)(yu)看體(ti)(ti)育(yu)(yu)，將體(ti)(ti)育(yu)(yu)作為(wei)五育(yu)(yu)并舉、立德樹人的有效載體(ti)(ti)，提升學生綜(zong)合素質的基礎性工(gong)程來(lai)做。

　　扎實落實學(xue)校(xiao)體(ti)育，還要必須采取切實有(you)(you)效(xiao)的措(cuo)施，從(cong)減輕不必要課業負擔做起，讓學(xue)生輕松上陣、健(jian)康成長(chang)(chang)。同(tong)時，增加體(ti)育課時。今年疫情期間(jian)，雖(sui)然(ran)孩子們近視率增加了(le)，但(dan)也長(chang)(chang)高了(le)、長(chang)(chang)壯了(le)，這與有(you)(you)效(xiao)的家(jia)庭體(ti)育鍛煉和親(qin)子活(huo)(huo)動(dong)增加有(you)(you)很(hen)大關系。有(you)(you)關部(bu)門應乘勢而為，建立起課內(nei)外(wai)、校(xiao)內(nei)外(wai)，家(jia)校(xiao)以(yi)及(ji)全社會共同(tong)關注學(xue)生健(jian)康的有(you)(you)效(xiao)機制，在(zai)保(bao)證一(yi)小(xiao)時校(xiao)內(nei)體(ti)育活(huo)(huo)動(dong)的同(tong)時，大力(li)布置家(jia)庭體(ti)育作(zuo)業，力(li)爭使(shi)學(xue)生每天(tian)體(ti)育活(huo)(huo)動(dong)時間(jian)達到(dao)兩小(xiao)時以(yi)上。

　　在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)層面(mian)，則要開(kai)齊(qi)開(kai)足(zu)上好(hao)體(ti)育課(ke)，嚴格落實學(xue)校(xiao)(xiao)體(ti)育課(ke)程(cheng)開(kai)設剛性要求，不斷拓寬課(ke)程(cheng)領域。鼓勵基礎教(jiao)(jiao)育階段(duan)學(xue)校(xiao)(xiao)每天開(kai)設一節(jie)體(ti)育課(ke)。高(gao)等教(jiao)(jiao)育階段(duan)學(xue)校(xiao)(xiao)要將(jiang)體(ti)育納(na)入人才培養方(fang)案，學(xue)生體(ti)質健康達標(biao)、修滿體(ti)育學(xue)分方(fang)可畢業。鼓勵高(gao)校(xiao)(xiao)和(he)科研院所將(jiang)體(ti)育課(ke)程(cheng)納(na)入研究生教(jiao)(jiao)育公共課(ke)程(cheng)體(ti)系。

　　對于教育(yu)主管部門而言，要(yao)加強評價(jia)和(he)監(jian)督機制(zhi)，建(jian)立日常(chang)參與(yu)、體(ti)質(zhi)監(jian)測和(he)專項(xiang)運動技能(neng)測試(shi)相結(jie)合的考(kao)查(cha)機制(zhi)，將(jiang)體(ti)育(yu)科目(mu)納入(ru)初、高(gao)(gao)中學業水平考(kao)試(shi)范圍;要(yao)積(ji)極(ji)推進高(gao)(gao)校在招生測試(shi)中增設體(ti)育(yu)項(xiang)目(mu)，將(jiang)學生綜合素(su)質(zhi)評價(jia)結(jie)果作為高(gao)(gao)校招生錄取的重要(yao)參考(kao)。

　　對(dui)于政(zheng)府部門(men)來說，要將學校(xiao)體(ti)育納(na)入地方發展規劃，對(dui)政(zheng)策落實不到(dao)位、學生體(ti)質(zhi)健康達標(biao)率(lv)和(he)(he)素質(zhi)測評合格率(lv)持續(xu)下降的(de)地方政(zheng)府、教育行政(zheng)部門(men)和(he)(he)學校(xiao)負責人，依規依法予以問責。

　　少年強則國強，體(ti)育(yu)興則中(zhong)國興。我們必須從(cong)全局和戰(zhan)略的(de)高度，深入挖掘學校(xiao)體(ti)育(yu)的(de)社會(hui)價值、體(ti)育(yu)意義、教(jiao)育(yu)功能和文(wen)化內涵，充分認(ren)識學校(xiao)體(ti)育(yu)對深化教(jiao)育(yu)改革、振奮民(min)族精(jing)神的(de)重要意義。從(cong)青少年抓(zhua)(zhua)起(qi)，從(cong)基礎做起(qi)，從(cong)一項項措(cuo)施落實抓(zhua)(zhua)起(qi)，才(cai)能全面(mian)(mian)開創學校(xiao)體(ti)育(yu)工作的(de)新局面(mian)(mian)，實現健康中(zhong)國和體(ti)育(yu)強國的(de)目標，為世(shi)界(jie)作出中(zhong)國貢(gong)獻。(記者 李小偉)