狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　近(jin)日，教(jiao)(jiao)(jiao)育部印發義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育課程方案和語文等(deng)16個課程標準(2022年版)。新修訂的義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育課程以習近(jin)平新時代(dai)中國特(te)色社會主義(yi)思想(xiang)為指導，落實立(li)德樹人(ren)(ren)根(gen)本任務(wu)，強調(diao)育人(ren)(ren)為本，依(yi)據“有理想(xiang)、有本領(ling)、有擔當”時代(dai)新人(ren)(ren)培養(yang)要(yao)求，明確(que)了義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育階段培養(yang)目(mu)標。

　　各(ge)門課(ke)(ke)(ke)程基(ji)于(yu)培養(yang)目標，將黨的教育方針具(ju)體化(hua)(hua)細化(hua)(hua)為(wei)學生核(he)心素(su)養(yang)發展要求，明確(que)(que)本(ben)課(ke)(ke)(ke)程應著力培養(yang)的正確(que)(que)價值(zhi)觀、必備(bei)品(pin)格和關(guan)鍵能力。進(jin)一步優(you)化(hua)(hua)了課(ke)(ke)(ke)程設(she)置(zhi)(zhi)，九年一體化(hua)(hua)設(she)計，注重幼小銜接、小學初中(zhong)銜接，獨立設(she)置(zhi)(zhi)勞動(dong)課(ke)(ke)(ke)程。與時俱進(jin)，更新課(ke)(ke)(ke)程內(nei)容(rong)，改進(jin)課(ke)(ke)(ke)程內(nei)容(rong)組織(zhi)與呈現形式，注重學科內(nei)知識關(guan)聯、學科間(jian)關(guan)聯。結(jie)合課(ke)(ke)(ke)程內(nei)容(rong)，依據(ju)核(he)心素(su)養(yang)發展水平，提出學業(ye)質(zhi)量標準，引導(dao)和幫助教師把(ba)握教學深度與廣度。通過增加學業(ye)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導(dao)性。

　　新(xin)(xin)修訂的(de)(de)義(yi)務教育(yu)課程(cheng)描(miao)繪了育(yu)人(ren)藍圖，增(zeng)(zeng)(zeng)強(qiang)了思想性(xing)(xing)，系統融入習(xi)近平新(xin)(xin)時(shi)代(dai)(dai)中國(guo)特(te)色社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)思想，強(qiang)化社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)先進(jin)文化、革命文化、中華優(you)秀傳統文化等方(fang)面的(de)(de)教育(yu)；增(zeng)(zeng)(zeng)強(qiang)了科(ke)學(xue)性(xing)(xing)，遵循學(xue)生(sheng)認知(zhi)規律，注重與學(xue)生(sheng)生(sheng)活、社(she)會(hui)實際的(de)(de)聯系；增(zeng)(zeng)(zeng)強(qiang)了時(shi)代(dai)(dai)性(xing)(xing)，注重體現馬(ma)克思主(zhu)義(yi)中國(guo)化最(zui)新(xin)(xin)成果(guo)，反映經(jing)濟社(she)會(hui)發展新(xin)(xin)變化、科(ke)學(xue)技術進(jin)步(bu)新(xin)(xin)成果(guo)；增(zeng)(zeng)(zeng)強(qiang)了整體性(xing)(xing)，注重學(xue)段(duan)縱向(xiang)銜(xian)接、學(xue)科(ke)橫向(xiang)配(pei)合；增(zeng)(zeng)(zeng)強(qiang)了指(zhi)導性(xing)(xing)，加強(qiang)了課程(cheng)實施指(zhi)導，做到好用管用。為義(yi)務教育(yu)優(you)質均衡、高質量發展提供了有力支撐。

　　教育部將組織宣傳(chuan)解(jie)讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課(ke)程實施要求，部署教材修(xiu)訂工作，啟(qi)動一批(pi)課(ke)程改革項目(mu)，推(tui)動新(xin)修(xiu)訂的義(yi)務教育課(ke)程有(you)效落(luo)實。

教育部關于印發義務教育課程方案和課程標準(2022年版)的通知

教材〔2022〕2號

各省、自治區、直轄市教(jiao)育(yu)廳(教(jiao)委)，新疆生產(chan)建(jian)設兵(bing)團教(jiao)育(yu)局：

　　為貫徹(che)落(luo)實(shi)黨的(de)十八大、十九大精神，落(luo)實(shi)全國教育(yu)(yu)大會(hui)部署，全面落(luo)實(shi)立德樹人根本(ben)任(ren)務(wu)，進一步深化課程(cheng)改(gai)革，現將新修訂的(de)義務(wu)教育(yu)(yu)課程(cheng)方案(an)和語文等16個課程(cheng)標(biao)準印發給你們(men)，于2022年(nian)秋(qiu)季(ji)學(xue)期開始執行。

　　各地要(yao)統(tong)籌謀(mou)劃、系統(tong)推進(jin)義務(wu)教(jiao)育(yu)課程(cheng)(cheng)方案和課程(cheng)(cheng)標準(zhun)(2022年版)落地實(shi)(shi)(shi)施(shi)。有(you)計劃、有(you)步驟地組織開展培訓，多種形式(shi)強(qiang)化課程(cheng)(cheng)改(gai)革理念和改(gai)革總體(ti)要(yao)求的研修(xiu)交流，實(shi)(shi)(shi)現校長、教(jiao)師及教(jiao)科研人(ren)員(yuan)、教(jiao)育(yu)行(xing)政人(ren)員(yuan)全(quan)覆蓋。加(jia)強(qiang)課程(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)施(shi)管理與指(zhi)導，制定省級義務(wu)教(jiao)育(yu)課程(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)施(shi)辦法并報教(jiao)育(yu)部，明確(que)學校課程(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)施(shi)的工作要(yao)求。要(yao)大(da)力(li)推進(jin)教(jiao)學改(gai)革，轉變育(yu)人(ren)方式(shi)，切實(shi)(shi)(shi)提高育(yu)人(ren)質量。加(jia)大(da)條件(jian)保障力(li)度，保證課程(cheng)(cheng)有(you)效實(shi)(shi)(shi)施(shi)。

　　教育部

　　2022年3月25日

　　附：義務教育課程(cheng)方案和(he)課程(cheng)標準(2022年(nian)版)

　　1.

　　2.

　　3.

　　4.

　　5.

　　6.

　　7.

　　8.

　　9.

　　10.

　　11.

　　12.

　　13.

　　14.

　　15.

　　16.

　　17.

教育部教材局負責人就《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》答記者問

　　1.請問此次義務教育課程修訂的背景和意義是什么？

　　答：一是黨的十九大強調(diao)“落(luo)實(shi)立德樹(shu)人根本任務(wu)(wu)(wu)，發(fa)展素質(zhi)教育(yu)(yu)(yu)”，習近平總書記(ji)提(ti)出培(pei)養(yang)擔當(dang)民(min)族(zu)復興大任時代新(xin)(xin)(xin)人的新(xin)(xin)(xin)要(yao)(yao)求，中(zhong)央作(zuo)出關(guan)于義(yi)務(wu)(wu)(wu)教育(yu)(yu)(yu)深(shen)化教育(yu)(yu)(yu)教學(xue)改(gai)(gai)革(ge)和(he)“雙減(jian)”工作(zuo)決策(ce)部署(shu)要(yao)(yao)求強化課(ke)堂(tang)及(ji)學(xue)校教育(yu)(yu)(yu)主陣地作(zuo)用，落(luo)實(shi)這些要(yao)(yao)求必須(xu)(xu)修改(gai)(gai)完善義(yi)務(wu)(wu)(wu)教育(yu)(yu)(yu)課(ke)程(cheng)(cheng)方(fang)案和(he)課(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)準(zhun)，對(dui)教與學(xue)的內容、方(fang)式(shi)進(jin)行(xing)(xing)改(gai)(gai)革(ge)。二(er)是2011年(nian)我國實(shi)現了義(yi)務(wu)(wu)(wu)教育(yu)(yu)(yu)全面普及(ji)，教育(yu)(yu)(yu)需求從“有學(xue)上”轉向“上好學(xue)”，教育(yu)(yu)(yu)發(fa)展對(dui)人才培(pei)養(yang)提(ti)出了新(xin)(xin)(xin)要(yao)(yao)求、新(xin)(xin)(xin)挑戰(zhan)，必須(xu)(xu)深(shen)化課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)革(ge)，加(jia)強義(yi)務(wu)(wu)(wu)教育(yu)(yu)(yu)課(ke)程(cheng)(cheng)建設(she)。三是現行(xing)(xing)義(yi)務(wu)(wu)(wu)教育(yu)(yu)(yu)課(ke)程(cheng)(cheng)方(fang)案和(he)課(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)準(zhun)分別(bie)于2001年(nian)、2011年(nian)制定頒布，在引導和(he)推動教育(yu)(yu)(yu)教學(xue)改(gai)(gai)革(ge)方(fang)面發(fa)揮了重要(yao)(yao)作(zuo)用，但也還存(cun)在一些與新(xin)(xin)(xin)形勢新(xin)(xin)(xin)要(yao)(yao)求不相適應的地方(fang)，必須(xu)(xu)進(jin)行(xing)(xing)修訂(ding)完善。

　　2.請問義務教育課程修訂的主要思路是什么？

　　答：一是(shi)(shi)堅(jian)持(chi)目標導(dao)向(xiang)(xiang)，認真學(xue)習領會習近平(ping)(ping)新(xin)(xin)時(shi)(shi)(shi)代(dai)中(zhong)國(guo)特(te)(te)色(se)社(she)會主義思(si)想(xiang)(xiang)，深入(ru)理(li)解習近平(ping)(ping)總書記關于教(jiao)(jiao)育(yu)的重要(yao)論(lun)述(shu)，準(zhun)確(que)把(ba)握中(zhong)央關于教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)(ge)的各項要(yao)求，確(que)立課(ke)程修訂(ding)的根本遵循。對重大(da)主題教(jiao)(jiao)育(yu)進(jin)行整體(ti)(ti)規(gui)劃、系統(tong)安排，充分(fen)(fen)反映習近平(ping)(ping)新(xin)(xin)時(shi)(shi)(shi)代(dai)中(zhong)國(guo)特(te)(te)色(se)社(she)會主義思(si)想(xiang)(xiang)，有(you)機融入(ru)社(she)會主義先進(jin)文(wen)化(hua)(hua)、革(ge)(ge)命文(wen)化(hua)(hua)和中(zhong)華優秀傳統(tong)文(wen)化(hua)(hua)，全面(mian)落實(shi)有(you)理(li)想(xiang)(xiang)、有(you)本領、有(you)擔(dan)當時(shi)(shi)(shi)代(dai)新(xin)(xin)人(ren)的培養要(yao)求，強(qiang)化(hua)(hua)課(ke)程思(si)想(xiang)(xiang)性(xing)(xing)(xing)(xing)。二是(shi)(shi)堅(jian)持(chi)問(wen)題導(dao)向(xiang)(xiang)，全面(mian)梳理(li)分(fen)(fen)析課(ke)程改革(ge)(ge)的困(kun)難和問(wen)題，明確(que)修訂(ding)重點和任務，注重對實(shi)際問(wen)題的有(you)效回應。遵循學(xue)生身心發展規(gui)律，強(qiang)化(hua)(hua)一體(ti)(ti)化(hua)(hua)設置，促進(jin)學(xue)段間(jian)的銜接，提升(sheng)課(ke)程科(ke)學(xue)性(xing)(xing)(xing)(xing)、系統(tong)性(xing)(xing)(xing)(xing)。優化(hua)(hua)課(ke)程設置，細化(hua)(hua)學(xue)科(ke)育(yu)人(ren)目標，明確(que)實(shi)施要(yao)求，增強(qiang)課(ke)程指(zhi)導(dao)性(xing)(xing)(xing)(xing)、可操作性(xing)(xing)(xing)(xing)。三是(shi)(shi)堅(jian)持(chi)創新(xin)(xin)導(dao)向(xiang)(xiang)，進(jin)一步深化(hua)(hua)改革(ge)(ge)，既注重繼承我國(guo)課(ke)程建設的成(cheng)功經(jing)驗，也充分(fen)(fen)借(jie)鑒國(guo)際課(ke)程改革(ge)(ge)新(xin)(xin)成(cheng)果，更新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念，體(ti)(ti)現中(zhong)國(guo)特(te)(te)色(se)，增強(qiang)課(ke)程綜合性(xing)(xing)(xing)(xing)、實(shi)踐性(xing)(xing)(xing)(xing)，引導(dao)育(yu)人(ren)方式變革(ge)(ge)，著力發展學(xue)生核心素養。堅(jian)持(chi)與(yu)時(shi)(shi)(shi)俱進(jin)，反映經(jing)濟社(she)會發展新(xin)(xin)變化(hua)(hua)、科(ke)學(xue)技術進(jin)步新(xin)(xin)成(cheng)果，更新(xin)(xin)課(ke)程內容，體(ti)(ti)現時(shi)(shi)(shi)代(dai)性(xing)(xing)(xing)(xing)。

　　3.這次修訂涉及義務教育課程方案和語文等16個課程標準，請介紹修訂過程？

　　答：義務教育(yu)課(ke)程(cheng)(cheng)修(xiu)(xiu)訂自2019年(nian)啟動，歷時3年(nian)，重點開展(zhan)了五(wu)個(ge)方(fang)面(mian)的(de)工作。一是(shi)(shi)(shi)成立由兩院院士(shi)、學科專(zhuan)家、學科教育(yu)專(zhuan)家、骨干教師(shi)、教育(yu)管理(li)者(zhe)等近(jin)300人(ren)組成的(de)修(xiu)(xiu)訂組，承擔(dan)修(xiu)(xiu)訂任務。二(er)是(shi)(shi)(shi)對習(xi)近(jin)平新時代(dai)中(zhong)國特色社會(hui)主義思想，以及中(zhong)華優(you)秀(xiu)傳統文化、革命傳統、法治、國家安全、生命安全與健康等重大主題教育(yu)進課(ke)程(cheng)(cheng)教材進行(xing)整體規劃，并指(zhi)導落實。三(san)是(shi)(shi)(shi)組織開展(zhan)義務教育(yu)課(ke)程(cheng)(cheng)實施現狀調(diao)查、課(ke)程(cheng)(cheng)內容結構化等相關基(ji)礎(chu)研(yan)究和(he)國際比較研(yan)究。四(si)是(shi)(shi)(shi)采取集(ji)中(zhong)與分(fen)散相結合的(de)工作方(fang)式，按(an)照先修(xiu)(xiu)課(ke)程(cheng)(cheng)方(fang)案、再修(xiu)(xiu)課(ke)程(cheng)(cheng)標準的(de)順(shun)序進行(xing)，分(fen)項(xiang)、分(fen)段推進修(xiu)(xiu)訂工作。五(wu)是(shi)(shi)(shi)組織浙江、河南和(he)甘肅等15個(ge)省(sheng)(sheng)近(jin)6萬名學生進行(xing)課(ke)程(cheng)(cheng)標準測試，根據結果進行(xing)修(xiu)(xiu)改。六(liu)是(shi)(shi)(shi)廣泛(fan)征(zheng)求省(sheng)(sheng)級教育(yu)行(xing)政部門(men)、專(zhuan)家學者(zhe)和(he)一線校(xiao)長(chang)、教師(shi)、教研(yan)員等各方(fang)意見建議，進行(xing)修(xiu)(xiu)改完善。

　　4.請問義務教育課程方案和課程標準修訂如何保證思想性、科學性？

　　答：為保(bao)證(zheng)思想性、科學性，對課(ke)程方(fang)案(an)和課(ke)程標準進(jin)行(xing)(xing)政治和專業(ye)雙重(zhong)把(ba)關(guan)。一是(shi)(shi)預審(shen)，組織國家(jia)教材(cai)委(wei)(wei)專家(jia)委(wei)(wei)員會(hui)進(jin)行(xing)(xing)個人審(shen)讀(du)、會(hui)議(yi)預審(shen)，進(jin)行(xing)(xing)專業(ye)把(ba)關(guan)。二是(shi)(shi)審(shen)議(yi)，組織國家(jia)教材(cai)委(wei)(wei)專家(jia)委(wei)(wei)員會(hui)進(jin)行(xing)(xing)審(shen)讀(du)和正(zheng)式審(shen)議(yi)，完(wan)成政治和專業(ye)雙重(zhong)把(ba)關(guan)。黨的十九屆(jie)六中全會(hui)后，對落實會(hui)議(yi)精神(shen)情況進(jin)行(xing)(xing)專項審(shen)議(yi)。三是(shi)(shi)審(shen)核(he)，國家(jia)教材(cai)委(wei)(wei)委(wei)(wei)員審(shen)核(he)通過了義(yi)務(wu)教育課(ke)程方(fang)案(an)和語文(wen)等16個課(ke)程標準。

　　審議審核認為，新修(xiu)訂(ding)的義務教育課程(cheng)方案和課程(cheng)標準(zhun)方向正確、結構合(he)理、重點(dian)突出、思(si)路清晰、邏輯嚴謹，思(si)想性、學理性、現實性較(jiao)強(qiang)，符合(he)黨和國家(jia)對教育的新要求，符合(he)義務教育階段基本特征，符合(he)教育教學規律，比較(jiao)成熟(shu)。

　　5.與2001年頒布實施的義務教育課程方案相比，修訂后的課程方案有哪些主要變化？

　　答：一(yi)是(shi)完善(shan)了(le)培(pei)養目(mu)標。全面落(luo)實(shi)(shi)習(xi)近(jin)平(ping)總(zong)書記(ji)關(guan)于培(pei)養擔當民(min)族(zu)復興大任(ren)時(shi)(shi)代(dai)新人的要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，結合(he)義務教育性(xing)質(zhi)及課(ke)(ke)程定位，從有(you)(you)理想、有(you)(you)本(ben)領、有(you)(you)擔當三(san)個(ge)方面，明確義務教育階段時(shi)(shi)代(dai)新人培(pei)養的具(ju)體(ti)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。二是(shi)優化(hua)了(le)課(ke)(ke)程設(she)置(zhi)。整合(he)小(xiao)學(xue)(xue)原品德(de)(de)與(yu)(yu)生活、品德(de)(de)與(yu)(yu)社會(hui)和初中原思想品德(de)(de)為“道德(de)(de)與(yu)(yu)法(fa)治”，進行九年(nian)(nian)一(yi)體(ti)化(hua)設(she)計(ji)；改(gai)(gai)革藝(yi)術(shu)課(ke)(ke)程設(she)置(zhi)，一(yi)至(zhi)(zhi)七年(nian)(nian)級(ji)(ji)以(yi)音樂、美術(shu)為主(zhu)線，融入舞蹈、戲劇、影視等內容，八至(zhi)(zhi)九年(nian)(nian)級(ji)(ji)分(fen)項選擇開(kai)設(she)；科(ke)學(xue)(xue)、綜(zong)合(he)實(shi)(shi)踐(jian)活動(dong)開(kai)設(she)起始年(nian)(nian)級(ji)(ji)提(ti)前至(zhi)(zhi)一(yi)年(nian)(nian)級(ji)(ji)；落(luo)實(shi)(shi)中央(yang)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，將勞動(dong)、信息科(ke)技及其(qi)所占課(ke)(ke)時(shi)(shi)從綜(zong)合(he)實(shi)(shi)踐(jian)活動(dong)課(ke)(ke)程中獨立出來。三(san)是(shi)細化(hua)了(le)實(shi)(shi)施要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，增加課(ke)(ke)程標準編(bian)制與(yu)(yu)教材編(bian)寫(xie)基本(ben)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)；明確省級(ji)(ji)教育行政部門和學(xue)(xue)校課(ke)(ke)程實(shi)(shi)施職責(ze)、制度規范，以(yi)及教學(xue)(xue)改(gai)(gai)革方向和評價改(gai)(gai)革重點，對培(pei)訓、教科(ke)研提(ti)出了(le)具(ju)體(ti)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)；健全實(shi)(shi)施機制，強(qiang)化(hua)監測與(yu)(yu)督導要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。

　　6.請介紹修訂后的各課程標準有哪些主要變化？

　　答：一是優化(hua)了(le)課程(cheng)(cheng)內(nei)容結構。基于核心(xin)素養(yang)要求(qiu)(qiu)，遴選(xuan)重(zhong)要觀念、主題(ti)內(nei)容和基礎知識技(ji)能(neng)，精選(xuan)、設計課程(cheng)(cheng)內(nei)容，優化(hua)組(zu)織形(xing)式。涉及(ji)同一內(nei)容主題(ti)的(de)不同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科間，根據(ju)各自的(de)性質和育人價(jia)(jia)值，做(zuo)好(hao)整體(ti)規(gui)劃與分工協調(diao)。設立跨學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科主題(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習活(huo)動，加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科間相互關聯，帶動課程(cheng)(cheng)綜合(he)化(hua)實施，強化(hua)實踐要求(qiu)(qiu)。二是研制了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)質量標準。依據(ju)核心(xin)素養(yang)發展水(shui)平(ping)，結合(he)課程(cheng)(cheng)內(nei)容，整體(ti)刻(ke)畫不同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)成(cheng)就的(de)具體(ti)表現，明確(que)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)什么(me)程(cheng)(cheng)度(du)”，引導和幫助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)師把(ba)握教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)深度(du)與廣度(du)，為教(jiao)(jiao)(jiao)材編寫、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實施、考試評(ping)價(jia)(jia)等提(ti)供依據(ju)。三是增強了(le)指導性。各課程(cheng)(cheng)標準針對“內(nei)容要求(qiu)(qiu)”提(ti)出“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)要求(qiu)(qiu)”“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)提(ti)示”，細化(hua)了(le)評(ping)價(jia)(jia)與考試命(ming)題(ti)建議，注重(zhong)實現教(jiao)(jiao)(jiao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、考的(de)一致(zhi)性，增加了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、評(ping)價(jia)(jia)案例，不僅明確(que)“為什么(me)教(jiao)(jiao)(jiao)”“教(jiao)(jiao)(jiao)什么(me)”“教(jiao)(jiao)(jiao)到(dao)什么(me)程(cheng)(cheng)度(du)”，而且強化(hua)了(le)“怎(zen)么(me)教(jiao)(jiao)(jiao)”的(de)具體(ti)指導，做(zuo)到(dao)好(hao)用(yong)(yong)、管用(yong)(yong)。

　　7.請介紹如何將習近平新時代中國特色社會主義思想全面落實到義務教育課程方案和課程標準中？

　　答：義務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)修(xiu)訂以(yi)貫徹(che)落(luo)實習(xi)近(jin)(jin)(jin)(jin)平新時(shi)(shi)代(dai)中國(guo)特(te)(te)色社會主(zhu)(zhu)義思(si)想(xiang)為(wei)主(zhu)(zhu)要(yao)任(ren)務(wu)(wu)和(he)基本遵循，確保應(ying)進(jin)(jin)盡(jin)進(jin)(jin)、應(ying)落(luo)盡(jin)落(luo)。一是(shi)(shi)研制印發《習(xi)近(jin)(jin)(jin)(jin)平新時(shi)(shi)代(dai)中國(guo)特(te)(te)色社會主(zhu)(zhu)義思(si)想(xiang)進(jin)(jin)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)指(zhi)南》，對(dui)(dui)進(jin)(jin)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)主(zhu)(zhu)要(yao)內容(rong)(rong)進(jin)(jin)行體系化(hua)(hua)凝練，分學段、分學科(ke)提出教(jiao)(jiao)育(yu)要(yao)求(qiu)(qiu)。同時(shi)(shi)，以(yi)習(xi)近(jin)(jin)(jin)(jin)平新時(shi)(shi)代(dai)中國(guo)特(te)(te)色社會主(zhu)(zhu)義思(si)想(xiang)為(wei)統領，對(dui)(dui)中華(hua)優(you)秀傳(chuan)統文化(hua)(hua)、革(ge)命傳(chuan)統、國(guo)家(jia)安(an)(an)全、生命安(an)(an)全與健(jian)康(kang)等重(zhong)大主(zhu)(zhu)題教(jiao)(jiao)育(yu)進(jin)(jin)行頂層設計(ji)，研制印發系列指(zhi)南或指(zhi)導綱要(yao)，整體規劃進(jin)(jin)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的內容(rong)(rong)與方(fang)(fang)式，全面落(luo)實有關要(yao)求(qiu)(qiu)。二是(shi)(shi)明(ming)確以(yi)習(xi)近(jin)(jin)(jin)(jin)平總書(shu)記(ji)關于培(pei)養擔當民族復(fu)興大任(ren)時(shi)(shi)代(dai)新人的要(yao)求(qiu)(qiu)為(wei)主(zhu)(zhu)線，從有理(li)想(xiang)、有本領、有擔當三個方(fang)(fang)面確定義務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)養目標(biao)(biao)，各課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)(biao)準以(yi)此為(wei)依據，具體化(hua)(hua)細化(hua)(hua)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)目標(biao)(biao)和(he)學業(ye)質量要(yao)求(qiu)(qiu)等。三是(shi)(shi)結(jie)合學科(ke)特(te)(te)點，采取直接(jie)安(an)(an)排與有機融入相(xiang)結(jie)合的方(fang)(fang)式進(jin)(jin)行，以(yi)道(dao)德(de)與法(fa)治、語文、歷史等課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)落(luo)實為(wei)主(zhu)(zhu)，地(di)理(li)、科(ke)學、體育(yu)與健(jian)康(kang)等其他(ta)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)有機融入。四是(shi)(shi)加強政(zheng)治審(shen)核把(ba)關，組織(zhi)國(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)委思(si)想(xiang)政(zheng)治審(shen)議專家(jia)委員(yuan)會對(dui)(dui)義務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)方(fang)(fang)案和(he)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)標(biao)(biao)準文本進(jin)(jin)行專項(xiang)審(shen)核，確保習(xi)近(jin)(jin)(jin)(jin)平新時(shi)(shi)代(dai)中國(guo)特(te)(te)色社會主(zhu)(zhu)義思(si)想(xiang)系統納入義務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。

　　8.本次義務教育課程修訂有哪些改革重點？

　　答：新修訂的(de)義(yi)務教育(yu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)立足(zu)世界(jie)教育(yu)改(gai)革前沿(yan)，描繪了中(zhong)國未來十年乃(nai)至更長時(shi)間義(yi)務教育(yu)階(jie)段(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)育(yu)人藍圖，改(gai)革重(zhong)點主要(yao)體現在(zai)以下三個方面(mian)：一是強(qiang)調素養(yang)導(dao)向，注重(zhong)培育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)終身(shen)發(fa)展和適(shi)應社(she)會(hui)發(fa)展所需要(yao)的(de)核心(xin)素養(yang)，特(te)別是真實(shi)(shi)情境中(zhong)解決(jue)問(wen)題(ti)的(de)能力(li)，基于核心(xin)素養(yang)確立課(ke)(ke)(ke)程(cheng)目標(biao)，遴選(xuan)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)內(nei)容，研(yan)制學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業質量標(biao)準(zhun)，推進考試評價(jia)改(gai)革。二是優化課(ke)(ke)(ke)程(cheng)內(nei)容組織形式，跳(tiao)出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)知(zhi)識(shi)羅(luo)列的(de)窠(ke)臼，按(an)照學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習邏輯組織呈現課(ke)(ke)(ke)程(cheng)內(nei)容，加強(qiang)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)經驗、現實(shi)(shi)生(sheng)活、社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)聯系(xi)，通過主題(ti)、項目、任務等形式整合課(ke)(ke)(ke)程(cheng)內(nei)容，突出(chu)主干、去除冗余(yu)。三是突出(chu)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)育(yu)人，強(qiang)化課(ke)(ke)(ke)程(cheng)與(yu)生(sheng)產(chan)勞動(dong)、社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)結合，強(qiang)調知(zhi)行合一，倡導(dao)做中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、用(yong)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、創中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，注重(zhong)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)探究(jiu)活動(dong)，開展跨學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)，經歷發(fa)現問(wen)題(ti)、解決(jue)問(wen)題(ti)、建構知(zhi)識(shi)、運用(yong)知(zhi)識(shi)的(de)過程(cheng)，讓(rang)認識(shi)基于實(shi)(shi)踐(jian)(jian)、通過實(shi)(shi)踐(jian)(jian)得到提升，克服認識(shi)與(yu)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)“兩張皮”現象。

　　9.如何保證道德與法治、語文、歷史等課程標準思想性？

　　答(da)：一是(shi)細(xi)化培養(yang)要(yao)求，明確了道德與法治課(ke)程政治認(ren)同、道德修養(yang)、法治觀(guan)念(nian)、健全(quan)人(ren)格、責任意識(shi)，語文課(ke)程文化自(zi)信(xin)、語言運用、思維能力、審(shen)美創造，歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)課(ke)程唯物(wu)史(shi)(shi)觀(guan)、時空觀(guan)念(nian)、史(shi)(shi)料(liao)實(shi)證、歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)解釋、家(jia)國情懷等(deng)培養(yang)要(yao)求。二是(shi)充實(shi)更新(xin)課(ke)程內容，對標對表黨的(de)十(shi)九屆六中全(quan)會公報和決(jue)議，重(zhong)點(dian)組(zu)織三(san)科修訂組(zu)對課(ke)程標準做了進(jin)一步充實(shi)更新(xin)，補(bu)充了有關(guan)(guan)黨的(de)百年奮斗重(zhong)大成(cheng)就(jiu)和歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)經驗等(deng)內容，規范了有關(guan)(guan)表述。三(san)是(shi)緊密(mi)聯系生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)實(shi)際，精選(xuan)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)聽得(de)到、看(kan)得(de)見、摸得(de)著的(de)標志(zhi)性(xing)(xing)成(cheng)果(guo)、突(tu)破性(xing)(xing)進(jin)展和普遍性(xing)(xing)經驗等(deng)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感受體會新(xin)時代黨和國家(jia)事業取得(de)的(de)歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)性(xing)(xing)成(cheng)就(jiu)、發生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)性(xing)(xing)變(bian)革及(ji)新(xin)鮮經驗。

　　10.請介紹修訂后的義務教育課程如何加強學段銜接？

　　答：一是注(zhu)重幼小(xiao)銜接，基于對(dui)學(xue)生(sheng)在健康、語言、社會、科學(xue)、藝術領域(yu)發展水平(ping)的(de)評估，合理設計小(xiao)學(xue)一至二年級課(ke)程(cheng)，注(zhu)重活動(dong)化、游(you)戲化、生(sheng)活化的(de)學(xue)習(xi)設計。二是關注(zhu)從小(xiao)學(xue)到初中(zhong)學(xue)生(sheng)在認知(zhi)、情感、社會性等方面的(de)發展變化，把握(wo)課(ke)程(cheng)深度、廣度的(de)變化，體現(xian)學(xue)習(xi)目標(biao)的(de)連續性和進階(jie)性。三是了解高中(zhong)階(jie)段(duan)學(xue)生(sheng)特點和學(xue)科特點，為學(xue)生(sheng)進一步學(xue)習(xi)做好準備。

　　11.下一步，對地方和學校落實義務教育課程方案和標準有哪些部署？

　　答：一是(shi)組織(zhi)開展國家級(ji)示范(fan)培訓(xun)(xun)，提供培訓(xun)(xun)資源(yuan)，幫助(zhu)義務教(jiao)育(yu)階段廣大教(jiao)師準確理解(jie)把(ba)握新修訂的(de)義務教(jiao)育(yu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)方案和(he)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標準的(de)新理念、新要求(qiu)。二是(shi)強化課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)落(luo)地實施制(zhi)度建設，指導(dao)省(sheng)級(ji)教(jiao)育(yu)行政部門制(zhi)定義務教(jiao)育(yu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)實施辦(ban)法，各省(sheng)對學校規(gui)劃課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)實施提出工作要求(qiu)。三(san)是(shi)圍繞課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)實施重點難點問題，設立(li)一批(pi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革項目，推動(dong)創新實踐。