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　　《浙(zhe)江省深化(hua)新時代(dai)教育評(ping)價(jia)(jia)改(gai)革(ge)實施(shi)方案》日(ri)前(qian)印發(fa)，提出要實施(shi)黨委(wei)和(he)政府(fu)教育工(gong)作(zuo)評(ping)價(jia)(jia)改(gai)革(ge)工(gong)程、學(xue)校(xiao)評(ping)價(jia)(jia)改(gai)革(ge)工(gong)程、教師評(ping)價(jia)(jia)改(gai)革(ge)工(gong)程、學(xue)生評(ping)價(jia)(jia)改(gai)革(ge)工(gong)程和(he)用人評(ping)價(jia)(jia)改(gai)革(ge)工(gong)程，明(ming)確到(dao)2035年，全面形(xing)成(cheng)體現中央要求、富有(you)時代(dai)特(te)征(zheng)、彰(zhang)顯浙(zhe)江特(te)色的高質量教育評(ping)價(jia)(jia)體系(xi)。

　　為貫徹(che)落實中(zhong)共(gong)中(zhong)央、國(guo)務院印發的《深化(hua)新時代教(jiao)育評價(jia)改(gai)革總體(ti)方案》精神，結合我省實際，制定本實施方案。

　　一、工作目標

　　堅持以(yi)習(xi)近平新時(shi)代(dai)中(zhong)國(guo)特色社會主義思想為(wei)指(zhi)導(dao)，全(quan)面(mian)貫徹黨(dang)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方(fang)針(zhen)，落實立(li)德樹人(ren)根本(ben)任務，克服唯(wei)(wei)分數、唯(wei)(wei)升學、唯(wei)(wei)文憑、唯(wei)(wei)論(lun)文、唯(wei)(wei)“帽子”的頑瘴痼疾(ji)，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)治理能力和水平，深入推(tui)進黨(dang)委和政府教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作評(ping)價(jia)(jia)、學校評(ping)價(jia)(jia)、教(jiao)(jiao)師評(ping)價(jia)(jia)、學生評(ping)價(jia)(jia)、用人(ren)評(ping)價(jia)(jia)改革。到2025年，在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評(ping)價(jia)(jia)關鍵領域取得實質性突(tu)破，基本(ben)建成(cheng)與高(gao)質量(liang)發展(zhan)相適應的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評(ping)價(jia)(jia)體(ti)系。到2035年，全(quan)面(mian)形成(cheng)體(ti)現中(zhong)央要求(qiu)、富有時(shi)代(dai)特征、彰顯浙江特色的高(gao)質量(liang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評(ping)價(jia)(jia)體(ti)系。

　　二、重點任務

　　(一)實施黨委和政府教育工(gong)作(zuo)評價改(gai)革工(gong)程

　　1.完善(shan)黨(dang)對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)全(quan)面領導的(de)體制(zhi)(zhi)機制(zhi)(zhi)。各(ge)級黨(dang)委要(yao)健全(quan)黨(dang)委統(tong)一(yi)領導、黨(dang)政齊抓共管、部門各(ge)負其責的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)領導體制(zhi)(zhi)機制(zhi)(zhi)，認真履行把方向、管大局(ju)、作(zuo)(zuo)決策、保落實(shi)的(de)職(zhi)責。各(ge)級黨(dang)委和(he)政府要(yao)定期研究教(jiao)(jiao)育(yu)重大事項，落實(shi)黨(dang)政領導深入教(jiao)(jiao)育(yu)一(yi)線調研、為師生(sheng)上思(si)政課、聯系學校制(zhi)(zhi)度(du)，做(zuo)好黨(dang)政主(zhu)要(yao)負責同(tong)志年終(zhong)述職(zhi)必(bi)述教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)。

　　2.加強政(zheng)(zheng)府履行教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)職責評(ping)價。對(dui)市(shi)(shi)(shi)、縣(xian)(xian)(市(shi)(shi)(shi)、區(qu))政(zheng)(zheng)府履行教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)職責情況進(jin)(jin)行督導評(ping)價，推(tui)進(jin)(jin)黨(dang)和(he)(he)國家的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方針政(zheng)(zheng)策、重大(da)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)決策部署和(he)(he)重大(da)改(gai)革項(xiang)目等(deng)落實(shi)到位。合(he)理運(yun)用督導結果，在政(zheng)(zheng)策支持、資源配置和(he)(he)相關(guan)領導干部的(de)考核、任免、獎懲等(deng)工(gong)作中(zhong)予以體現。督促指導各縣(xian)(xian)(市(shi)(shi)(shi)、區(qu))高質(zhi)量推(tui)進(jin)(jin)全(quan)國學前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)普及普惠縣(xian)(xian)、義務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)優質(zhi)均衡發展(zhan)縣(xian)(xian)建設。

　　3.構建(jian)良好(hao)教育(yu)生態。各級黨(dang)委和(he)政府要堅持(chi)正確政績觀，不(bu)得(de)(de)下達升(sheng)學(xue)(xue)(xue)指標(biao)或以中(zhong)高考(kao)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)率考(kao)核下一級黨(dang)委政府、教育(yu)部門、學(xue)(xue)(xue)校和(he)教師，不(bu)得(de)(de)將升(sheng)學(xue)(xue)(xue)率與學(xue)(xue)(xue)校工程項目、經(jing)費分配、評優評先等掛鉤，不(bu)得(de)(de)通過任(ren)何形式以中(zhong)高考(kao)成(cheng)績為標(biao)準獎勵(li)教師和(he)學(xue)(xue)(xue)生，嚴禁公布(bu)、宣傳(chuan)、炒作中(zhong)高考(kao)“狀元(yuan)”和(he)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)率。建(jian)立區(qu)域基礎教育(yu)生態監測機制。探索“五育(yu)并舉”實驗區(qu)建(jian)設。嚴格落實“雙減”工作要求。對教育(yu)生態問題(ti)突出、造(zao)成(cheng)惡劣社會影響的，依規依紀依法(fa)問責(ze)追責(ze)。

　　(二)實施學校評價(jia)改革工程

　　4.突出立德樹人成效根本標準(zhun)。迭(die)代(dai)升(sheng)級學校評價體系，將(jiang)落(luo)實黨的全(quan)面領導、堅持正確(que)辦(ban)學方向、加強和改進黨的建設(she)，以及黨建帶團(tuan)建隊建、做好(hao)思想(xiang)政治(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)和意識(shi)形態工(gong)(gong)作(zuo)、依法治(zhi)校辦(ban)學、維護安全(quan)穩定作(zuo)為評價的重要內容。堅決克服重智育輕德育、重分數輕素質等片面辦(ban)學行為，促進“評價—反(fan)饋—改進—再評價”形成良性(xing)循環。

　　5.改進幼(you)(you)兒園評價(jia)。開展幼(you)(you)兒園辦園行(xing)為督(du)導評估(gu)(gu)，重點評價(jia)保育(yu)(yu)教育(yu)(yu)、辦園條件、安全衛生、隊伍建設、克服小(xiao)學化傾向(xiang)等情況。每(mei)年開展幼(you)(you)兒園等級評定(ding)，并向(xiang)社會公(gong)布評定(ding)結(jie)果(guo)。探索開展保育(yu)(yu)教育(yu)(yu)質量評估(gu)(gu)監測(ce)。

　　6.深化中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)校(xiao)評(ping)(ping)價(jia)。制(zhi)定實施(shi)義(yi)(yi)務(wu)(wu)教育學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)評(ping)(ping)價(jia)方(fang)案，促進(jin)義(yi)(yi)務(wu)(wu)教育優質(zhi)(zhi)均衡發展(zhan)。規范組織國(guo)家(jia)義(yi)(yi)務(wu)(wu)教育質(zhi)(zhi)量(liang)監測工作。開展(zhan)普通高中(zhong)(zhong)辦學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)評(ping)(ping)價(jia)。完善現代化中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)校(xiao)評(ping)(ping)估標準。

　　7.完(wan)(wan)善職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校評(ping)價。開展(zhan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(含技工(gong)院校)綜合(he)督導評(ping)估，完(wan)(wan)善社會各方參與(yu)的質(zhi)量(liang)評(ping)價機(ji)制(zhi)(zhi)。探索開展(zhan)省高水平職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校和專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(群)建設成效(xiao)評(ping)價，健全職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)年報制(zhi)(zhi)度。發展(zhan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)本科教(jiao)育(yu)，完(wan)(wan)善相關專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)位授予標準和評(ping)價機(ji)制(zhi)(zhi)。加(jia)強各學(xue)段普通教(jiao)育(yu)與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)滲透融通，鼓勵探索具有(you)中國特色的高層次學(xue)徒制(zhi)(zhi)。加(jia)大職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)、服務區域(yu)和行業(ye)(ye)(ye)(ye)的評(ping)價權重(zhong)，將(jiang)承擔職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)情況作為(wei)核定職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校教(jiao)師績效(xiao)工(gong)資總(zong)量(liang)的重(zhong)要依據。

　　8.改進高等(deng)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)評(ping)價(jia)(jia)。深化(hua)高校(xiao)(xiao)(xiao)分類(lei)評(ping)價(jia)(jia)，明確不(bu)同類(lei)型高校(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)評(ping)價(jia)(jia)標(biao)準(zhun)。實(shi)(shi)施好普通高等(deng)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)本科(ke)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)審核評(ping)估(gu)(gu)。完善(shan)應用型本科(ke)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設指(zhi)導性評(ping)價(jia)(jia)指(zhi)標(biao)體系。落實(shi)(shi)國(guo)家“雙(shuang)一流”建(jian)設成效評(ping)價(jia)(jia)辦法，開(kai)展(zhan)(zhan)登峰學(xue)(xue)科(ke)建(jian)設成效評(ping)估(gu)(gu)，淡化(hua)論文(wen)收錄(lu)數、引(yin)用率、獎(jiang)項數等(deng)數量指(zhi)標(biao)，突出(chu)學(xue)(xue)科(ke)特色(se)、質(zhi)量和貢獻，糾正片面以(yi)(yi)學(xue)(xue)術(shu)頭銜評(ping)價(jia)(jia)學(xue)(xue)術(shu)水(shui)平(ping)的(de)做法，教(jiao)師成果(guo)嚴格按署名(ming)單位認(ren)定(ding)、不(bu)隨人走。建(jian)立健全(quan)符合教(jiao)師教(jiao)育特點的(de)評(ping)估(gu)(gu)考核機(ji)制，優化(hua)師范(fan)專業認(ren)證(zheng)。開(kai)展(zhan)(zhan)2011協(xie)同創新中心(xin)等(deng)平(ping)臺建(jian)設績(ji)效評(ping)估(gu)(gu)。優化(hua)經(jing)費使用績(ji)效評(ping)價(jia)(jia)，引(yin)導高校(xiao)(xiao)(xiao)強化(hua)對(dui)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)、基礎研(yan)究的(de)支持。優化(hua)高校(xiao)(xiao)(xiao)國(guo)際(ji)交(jiao)流合作評(ping)價(jia)(jia)體系，推進來華留(liu)學(xue)(xue)質(zhi)量認(ren)證(zheng)。以(yi)(yi)開(kai)放(fang)大(da)學(xue)(xue)辦學(xue)(xue)評(ping)價(jia)(jia)試點為依(yi)托，完善(shan)高校(xiao)(xiao)(xiao)服務全(quan)民終身學(xue)(xue)習情況評(ping)價(jia)(jia)。

　　(三(san))實(shi)施教師評價改革工程

　　9.突出師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風第一(yi)標準(zhun)。強化教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)思想政治(zhi)素(su)質(zhi)考察，把(ba)師(shi)(shi)(shi)德(de)表(biao)現(xian)(xian)(xian)作(zuo)為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)資格定(ding)期注冊、業績考核、職稱評聘(pin)、評優獎勵的(de)首要要求，堅決克(ke)服重科研輕教(jiao)(jiao)學、重教(jiao)(jiao)書(shu)輕育人等現(xian)(xian)(xian)象。健(jian)全浙江省杰出教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)等教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)榮譽(yu)制(zhi)度(du)，發揮(hui)典型示(shi)范(fan)引領(ling)作(zuo)用。制(zhi)定(ding)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)從教(jiao)(jiao)行為負面清單，建立違規行為處理結果記錄和師(shi)(shi)(shi)德(de)失范(fan)行為通(tong)報警(jing)示(shi)制(zhi)度(du)，完(wan)善教(jiao)(jiao)職工錄用信息查詢制(zhi)度(du)。對出現(xian)(xian)(xian)嚴重師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風問題的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，探索實(shi)施教(jiao)(jiao)育全行業禁入制(zhi)度(du)。

　　10.突出教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實績(ji)。把認真履行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)職責作(zuo)(zuo)為評(ping)價教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)基本要求(qiu)。將保育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實踐能(neng)力、游(you)戲組織能(neng)力作(zuo)(zuo)為幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)評(ping)價、職后培訓和學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專業人才培養(yang)的(de)(de)重點。推(tui)動(dong)各地探索建(jian)立中小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)述評(ping)制(zhi)度。完(wan)善中小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)績(ji)效考(kao)核辦法，體現(xian)多(duo)勞多(duo)得和優績(ji)優酬導向。制(zhi)定省“雙師(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)認定、聘用及考(kao)核辦法。規范高(gao)(gao)校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)聘用和職稱評(ping)聘條件(jian)設置，不得將是否具有(you)(you)國(境)外(wai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)經歷作(zuo)(zuo)為限制(zhi)性條件(jian)。把參與教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)、編寫教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)案例、研發數字教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源等計入教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)量。督促(cu)高(gao)(gao)校制(zhi)度化落實教(jiao)(jiao)(jiao)授承擔本(專)科生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)最(zui)低課時要求(qiu)，確保教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量，對(dui)未達到(dao)要求(qiu)的(de)(de)給予年度或(huo)聘期考(kao)核不合格處理。加強高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)量教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究類(lei)學(xue)(xue)(xue)術期刊、學(xue)(xue)(xue)報建(jian)設。完(wan)善教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)質(zhi)(zhi)(zhi)量監控和評(ping)價機制(zhi)，按照有(you)(you)關規定對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建(jian)設過程中作(zuo)(zuo)出突出貢獻的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行(xing)表(biao)彰(zhang)獎勵。認真組織實施《浙江省教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果獎勵辦法》。

　　11.強化一線(xian)學生工作(zuo)。學校(xiao)(xiao)(xiao)要明確領導干部和教師(shi)參與學生工作(zuo)的(de)具(ju)體內容。把上思政課(ke)、聯系學生情況作(zuo)為(wei)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)領導班子成員(yuan)年(nian)(nian)度述職(zhi)重要內容并納入年(nian)(nian)度考核。完善學校(xiao)(xiao)(xiao)黨政管理干部選(xuan)拔任用(yong)機制(zhi)，原則上應有(you)思政課(ke)教師(shi)、輔(fu)導員(yuan)或(huo)班主(zhu)任等學生工作(zuo)經歷。高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)要修訂職(zhi)稱評(ping)審(shen)辦法，青年(nian)(nian)教師(shi)晉升高(gao)一級(ji)職(zhi)稱，至少須有(you)1年(nian)(nian)擔任輔(fu)導員(yuan)、班主(zhu)任等經歷。推動(dong)中(zhong)小學教師(shi)家訪工作(zuo)制(zhi)度化、規范化、常態化。

　　12.改進高校(xiao)教師科(ke)(ke)研(yan)評(ping)(ping)價(jia)(jia)。強化(hua)質量導向，對人才培育、學科(ke)(ke)建設、技術(shu)探索(suo)、社會貢獻(xian)等進行(xing)(xing)全(quan)面客觀評(ping)(ping)價(jia)(jia)，不(bu)得將論文(wen)數、項(xiang)目數、課(ke)題(ti)經(jing)(jing)費等科(ke)(ke)研(yan)量化(hua)指標與績效工(gong)資分配、獎勵(li)掛鉤。堅(jian)決摒棄“以刊評(ping)(ping)文(wen)”，堅(jian)持分類評(ping)(ping)價(jia)(jia)，探索(suo)綜合(he)運用代表性成果評(ping)(ping)價(jia)(jia)、長周期(qi)評(ping)(ping)價(jia)(jia)、同行(xing)(xing)專家評(ping)(ping)議(yi)等方式，注(zhu)重(zhong)個人評(ping)(ping)價(jia)(jia)與團隊(dui)評(ping)(ping)價(jia)(jia)相結(jie)合(he)。對取得重(zhong)大理論創新成果、前沿(yan)技術(shu)突破、解決重(zhong)大工(gong)程技術(shu)難題(ti)、在經(jing)(jing)濟社會事業發(fa)展中作出重(zhong)大貢獻(xian)的，申報高級職(zhi)稱(cheng)時(shi)論文(wen)可不(bu)作限制性要(yao)求。

　　13.推進人才(cai)(cai)(cai)稱(cheng)號(hao)(hao)(hao)回歸(gui)學(xue)術性(xing)(xing)、榮譽性(xing)(xing)。切實精簡(jian)人才(cai)(cai)(cai)“帽(mao)子”，優化整合涉教(jiao)育領(ling)域各類人才(cai)(cai)(cai)計(ji)劃，健全(quan)信用機制(zhi)、退出機制(zhi)，防止逆向申(shen)(shen)報、重復支持。合理使用人才(cai)(cai)(cai)稱(cheng)號(hao)(hao)(hao)，破除“永久牌”標簽。全(quan)面規范各類申(shen)(shen)報事項(xiang)，不得(de)(de)將人才(cai)(cai)(cai)稱(cheng)號(hao)(hao)(hao)作為承擔科(ke)研項(xiang)目、職稱(cheng)評(ping)聘、評(ping)優評(ping)獎、學(xue)位點申(shen)(shen)報的限(xian)制(zhi)性(xing)(xing)條(tiao)件，不得(de)(de)在申(shen)(shen)報書中設置(zhi)人才(cai)(cai)(cai)稱(cheng)號(hao)(hao)(hao)欄目。指(zhi)導(dao)高校完善(shan)人才(cai)(cai)(cai)激勵制(zhi)度，不得(de)(de)將人才(cai)(cai)(cai)稱(cheng)號(hao)(hao)(hao)與物質利益簡(jian)單掛鉤。

　　(四)實施學(xue)生評價(jia)改(gai)革工程(cheng)

　　14.樹立科學成才觀念。強化(hua)以德為先、能力為重、全面發展，強化(hua)面向(xiang)人(ren)人(ren)、因材(cai)施教、知行合一，堅決改(gai)變用分數給學生貼標簽的做法。創新(xin)德智體美勞過(guo)程性評價(jia)辦法，優化(hua)綜合素(su)質評價(jia)體系，促進學生全面而(er)有個性地發展。開展“五好學生”選樹工作(zuo)。

　　15.完善道(dao)德(de)素(su)養評價。遵循學生(sheng)不(bu)同階(jie)段身心(xin)發展規律，科(ke)學設計(ji)各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類教育德(de)育目標要求(qiu)。發揮課堂主陣地作用(yong)，培養學生(sheng)良(liang)好思想道(dao)德(de)、心(xin)理素(su)質和(he)(he)行(xing)為習慣，傳承(cheng)紅色(se)基因，守好紅色(se)根脈。探索學生(sheng)、家長、教師、社(she)區(qu)以及社(she)會機構等參與評價的有效(xiao)做法，客觀記錄學生(sheng)品行(xing)日常表現(xian)和(he)(he)突(tu)出表現(xian)，特別是踐行(xing)社(she)會主義(yi)核(he)心(xin)價值觀情況。

　　16.開展學習素養(yang)評價(jia)。指導學校落實國家(jia)相關標準，完善(shan)(shan)學生學業(ye)要求。完善(shan)(shan)學業(ye)考(kao)評制度，統籌過程性考(kao)核與(yu)結果性考(kao)核，加強(qiang)課堂參與(yu)和(he)課堂紀律考(kao)查(cha)。加強(qiang)初、高中畢業(ye)班學生中、高考(kao)結束后至暑假前的教(jiao)育管(guan)理(li)(li)工(gong)作。加強(qiang)研究生培養(yang)質(zhi)量全過程管(guan)理(li)(li)。做好(hao)高校學生學位論(lun)文(wen)(畢業(ye)設計(ji))抽檢(jian)工(gong)作，嚴肅處理(li)(li)學術不端行為。完善(shan)(shan)實習(實訓)考(kao)核辦法，確(que)保學生足(zu)額、真(zhen)實、有效參加實習(實訓)。

　　17.強化(hua)體(ti)(ti)育(yu)(yu)素養評價。建立日(ri)常參與(yu)、體(ti)(ti)質測試和專項運(yun)(yun)動技能(neng)測試相結(jie)合(he)的考(kao)查機制(zhi)，將(jiang)達到國家學生體(ti)(ti)質健(jian)康標準(zhun)作為教育(yu)(yu)教學考(kao)核(he)的重要內容(rong)。中小(xiao)(xiao)學校要定期向家長反(fan)饋學生日(ri)常體(ti)(ti)育(yu)(yu)參與(yu)情(qing)況和體(ti)(ti)質健(jian)康監(jian)測結(jie)果，引(yin)導學生掌握2項以上運(yun)(yun)動技能(neng)，保障每天校內、校外各1小(xiao)(xiao)時體(ti)(ti)育(yu)(yu)活動時間。改(gai)進中考(kao)體(ti)(ti)育(yu)(yu)測試內容(rong)、方(fang)式和計分辦法。鼓勵高校在“三位一體(ti)(ti)”等綜合(he)評價招生中增設(she)體(ti)(ti)育(yu)(yu)測試，探索(suo)在高等教育(yu)(yu)全部階段開設(she)體(ti)(ti)育(yu)(yu)課程。

　　18.改進美(mei)育(yu)素養(yang)評價。切實落(luo)(luo)實把中(zhong)小學生(sheng)學習音樂、美(mei)術(shu)(shu)、書法等藝(yi)術(shu)(shu)類課程以及參(can)與學校組織的藝(yi)術(shu)(shu)實踐活動(dong)(dong)情(qing)況納入(ru)學業要求，幫助學生(sheng)掌(zhang)握1至2項藝(yi)術(shu)(shu)特長。建(jian)立健全中(zhong)小學美(mei)育(yu)評價機制。探索將藝(yi)術(shu)(shu)類科目納入(ru)中(zhong)考(kao)改革試點。推(tui)動(dong)(dong)高校完善(shan)人才培養(yang)方(fang)案(an)，落(luo)(luo)實公(gong)共藝(yi)術(shu)(shu)課程與藝(yi)術(shu)(shu)實踐要求，實行學分制管理。

　　19.加強勞(lao)(lao)動(dong)素(su)養評(ping)價(jia)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校要(yao)明確不(bu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)段、不(bu)同年級勞(lao)(lao)動(dong)教育(yu)的(de)目標(biao)要(yao)求(qiu)(qiu)，引(yin)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)尊崇勞(lao)(lao)動(dong)。推行(xing)勞(lao)(lao)動(dong)清單(dan)制度，明確學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加勞(lao)(lao)動(dong)的(de)具體內容和要(yao)求(qiu)(qiu)，引(yin)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在多種形式的(de)勞(lao)(lao)動(dong)中(zhong)養成勞(lao)(lao)動(dong)習(xi)慣，學(xue)(xue)(xue)(xue)會勞(lao)(lao)動(dong)。完善評(ping)價(jia)標(biao)準、程序(xu)和方法(fa)，將勞(lao)(lao)動(dong)教育(yu)課程學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和實踐情況記入學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合素(su)質檔案。

　　20.深化(hua)考試(shi)招(zhao)(zhao)生(sheng)制(zhi)度改革。持續推進中高(gao)考改革，深化(hua)“三位一(yi)體(ti)”綜合評價招(zhao)(zhao)生(sheng)改革，加快(kuai)完善科(ke)學(xue)合理的初、高(gao)中學(xue)生(sheng)綜合素質檔(dang)案使用辦法，轉變簡單以(yi)考試(shi)成績為唯一(yi)標準的招(zhao)(zhao)生(sheng)模式。完善高(gao)職教育“文(wen)化(hua)素質+職業技能”考試(shi)招(zhao)(zhao)生(sheng)辦法。深化(hua)研究生(sheng)考試(shi)招(zhao)(zhao)生(sheng)改革，健全(quan)博士研究生(sheng)“申請—考核(he)”招(zhao)(zhao)生(sheng)選拔機制(zhi)。各(ge)級各(ge)類學(xue)校不得(de)通過(guo)設置獎金等方式違規爭搶(qiang)生(sheng)源。加強(qiang)學(xue)分銀行建設，服務(wu)居(ju)民終身學(xue)習需(xu)要。

　　(五(wu))實(shi)施用人評價改(gai)革工(gong)程

　　21.樹立正確用(yong)(yong)人(ren)導向(xiang)。推(tui)動(dong)黨政機(ji)關、事業單位(wei)、國有(you)企業帶頭(tou)破除“唯名(ming)校(xiao)”“唯學(xue)歷”傾向(xiang)，建立以品德和(he)能(neng)力為導向(xiang)、以崗位(wei)需求為目標的人(ren)才使用(yong)(yong)機(ji)制。

　　22.完善人(ren)崗(gang)相適(shi)機(ji)制。各級黨政機(ji)關(guan)、事(shi)業(ye)單位(wei)和國有企業(ye)招聘要按(an)照(zhao)崗(gang)位(wei)需(xu)求合理設定(ding)(ding)招考條件(jian)、確(que)(que)定(ding)(ding)學歷(li)層次，在招聘公告和實際操作中不得將畢業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)、國(境)外學習經歷(li)、學習方(fang)式作為限制性條件(jian)。職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)畢業(ye)生在落戶、就業(ye)、參(can)加機(ji)關(guan)企事(shi)業(ye)單位(wei)招聘、職(zhi)(zhi)稱(cheng)評聘、職(zhi)(zhi)務職(zhi)(zhi)級晉升等(deng)方(fang)面(mian)與普通學校(xiao)(xiao)畢業(ye)生同等(deng)對(dui)待(dai)。用人(ren)單位(wei)科學合理確(que)(que)定(ding)(ding)崗(gang)位(wei)職(zhi)(zhi)責，堅持以(yi)崗(gang)定(ding)(ding)薪、按(an)勞取(qu)酬(chou)、優(you)勞優(you)酬(chou)，完善重實績、看貢獻的激(ji)勵機(ji)制。

　　三、組織實施保障

　　(一)強(qiang)化(hua)改(gai)革(ge)(ge)擔當。各(ge)級(ji)黨委(wei)和(he)政(zheng)府(fu)要(yao)加(jia)強(qiang)組織領導，把深化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)價(jia)改(gai)革(ge)(ge)列入(ru)重要(yao)議(yi)事日程。各(ge)級(ji)黨委(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)工作領導小組要(yao)加(jia)強(qiang)統籌(chou)協調(diao)、宣(xuan)傳引導和(he)督(du)促(cu)落實(shi)。有關(guan)(guan)部門要(yao)結合實(shi)際，及時制訂完善配套政(zheng)策措(cuo)施(shi)。各(ge)級(ji)各(ge)類學校(xiao)要(yao)狠抓落實(shi)，切實(shi)破除“五唯”頑瘴痼疾(ji)。實(shi)施(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)價(jia)改(gai)革(ge)(ge)爭先創優機(ji)制，推(tui)動(dong)各(ge)地各(ge)校(xiao)在改(gai)革(ge)(ge)中(zhong)攻堅克難(nan)、奮(fen)勇爭先。教(jiao)(jiao)育(yu)督(du)導工作要(yao)將推(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)價(jia)改(gai)革(ge)(ge)情況作為重要(yao)內容，對違(wei)反相關(guan)(guan)規(gui)定的予以督(du)促(cu)糾正，依(yi)規(gui)依(yi)紀依(yi)法對相關(guan)(guan)責(ze)任人員進(jin)行(xing)嚴肅處(chu)理。

　　(二(er))增強數(shu)字賦能(neng)。推進教(jiao)育(yu)(yu)(yu)評(ping)(ping)價工(gong)作數(shu)字化改(gai)革，完(wan)善(shan)政(zheng)府、學(xue)校、社會、家庭(ting)等多(duo)元參與的數(shu)字化評(ping)(ping)價體(ti)系。依托“教(jiao)育(yu)(yu)(yu)大腦”，整合提升現(xian)有評(ping)(ping)價體(ti)系，探(tan)索“智評(ping)(ping)”模式。利用互(hu)聯(lian)網、人工(gong)智能(neng)(AI)等技術手段改(gai)進評(ping)(ping)價數(shu)據(ju)的采集(ji)、處理(li)及呈(cheng)現(xian)方(fang)式，實現(xian)各級各類(lei)評(ping)(ping)價數(shu)字化、智慧化。基于“浙學(xue)碼”探(tan)索開展學(xue)生(sheng)學(xue)習情況(kuang)全過程縱向(xiang)評(ping)(ping)價、德(de)智體(ti)美(mei)勞全要素(su)橫向(xiang)評(ping)(ping)價。完(wan)善(shan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)督(du)導評(ping)(ping)估(gu)平臺建(jian)設，加(jia)強線(xian)上教(jiao)育(yu)(yu)(yu)督(du)導應(ying)用。嚴格控制教(jiao)育(yu)(yu)(yu)評(ping)(ping)價活動(dong)數(shu)量和頻次(ci)。

　　(三)提(ti)升專(zhuan)業(ye)支撐。健全完善教(jiao)育督導機(ji)(ji)構統一(yi)負責的教(jiao)育評(ping)(ping)(ping)估監(jian)測(ce)機(ji)(ji)制，吸(xi)納專(zhuan)業(ye)機(ji)(ji)構和(he)社會組織參(can)與評(ping)(ping)(ping)價(jia)。綜(zong)合發揮評(ping)(ping)(ping)價(jia)結果(guo)的導向、鑒(jian)定、診斷(duan)、調控和(he)改進作(zuo)(zuo)用。創新基礎教(jiao)育教(jiao)研(yan)方(fang)(fang)式(shi)，嚴格(ge)控制以(yi)簡單(dan)考試(shi)方(fang)(fang)式(shi)抽(chou)檢評(ping)(ping)(ping)測(ce)學(xue)校(xiao)和(he)學(xue)生。支持(chi)有條件的高校(xiao)設立相關學(xue)科專(zhuan)業(ye)，開展理(li)論研(yan)究、工具開發、教(jiao)師培訓、人才培養等工作(zuo)(zuo)，提(ti)高教(jiao)師教(jiao)育評(ping)(ping)(ping)價(jia)能力。建強(qiang)教(jiao)育考試(shi)工作(zuo)(zuo)隊(dui)伍，完善教(jiao)師參(can)與命題和(he)考務工作(zuo)(zuo)的激勵(li)機(ji)(ji)制。積(ji)極(ji)開展教(jiao)育評(ping)(ping)(ping)價(jia)國內外(wai)交流(liu)合作(zuo)(zuo)。

　　(四)加(jia)強(qiang)(qiang)宣(xuan)傳(chuan)引(yin)導。黨政機關、事業單位(wei)、國有企業要發(fa)揮帶頭(tou)作用，引(yin)導全社會形(xing)成科學(xue)選人(ren)用人(ren)的(de)(de)理(li)念。新聞媒體(ti)要加(jia)強(qiang)(qiang)對科學(xue)教(jiao)育(yu)理(li)念和改革政策(ce)的(de)(de)宣(xuan)傳(chuan)解讀，增進(jin)社會共識。深入(ru)實(shi)施《浙江省(sheng)家(jia)庭教(jiao)育(yu)促進(jin)條(tiao)例(li)》，引(yin)導家(jia)長樹立正(zheng)確的(de)(de)教(jiao)育(yu)觀和成才觀。各(ge)地(di)各(ge)校要及時總(zong)結提煉經驗做(zuo)法，加(jia)強(qiang)(qiang)典型案例(li)的(de)(de)宣(xuan)傳(chuan)推廣。