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北京大學 喬杰

　　學科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)目錄(lu)是知識(shi)分類和社(she)會(hui)需求的(de)基本(ben)體現，是國家引導高校學科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)建設(she)和規范研(yan)究生培養工作的(de)基本(ben)依(yi)據。新一(yi)輪醫學門(men)類學科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)目錄(lu)修訂，始終(zhong)堅持(chi)“以(yi)人民為中心、以(yi)健康為根本(ben)”的(de)宗旨，服務“健康中國戰略”，堅持(chi)“四(si)個面向”，增(zeng)設(she)和調整醫學門(men)類下的(de)一(yi)級學科(ke)、專(zhuan)業(ye)(ye)類別，進一(yi)步優化了(le)學科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)結構(gou)，豐富了(le)醫學學科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)內涵。

　　一、科研創新，完善醫學學術學位體系構建

　　醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)人才(cai)(cai)是衛(wei)生健康事(shi)業(ye)(ye)發展(zhan)的(de)第一(yi)(yi)資源，醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)研究(jiu)生教(jiao)育肩負(fu)著高層(ceng)次(ci)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)和(he)創新創造的(de)重要使命。學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)目(mu)(mu)錄是醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)高等(deng)院(yuan)校及科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研機構開(kai)展(zhan)招生、培(pei)養(yang)(yang)、學(xue)(xue)位授予等(deng)工作(zuo)的(de)重要依據(ju)，是學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建設(she)(she)的(de)指(zhi)揮棒。因此，醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)門類(lei)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)目(mu)(mu)錄修(xiu)訂要適應大眾健康需求、滿足(zu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)模式(shi)、服務醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)進步和(he)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技發展(zhan)。改革(ge)開(kai)放以來，我國(guo)研究(jiu)生學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)目(mu)(mu)錄已經過(guo)四(si)次(ci)修(xiu)訂。醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)門類(lei)最(zui)初下設(she)(she)有基礎醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)、臨(lin)床醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)、公共(gong)衛(wei)生與預防醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)、中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)、中(zhong)西醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)結合(he)、藥學(xue)(xue)6個一(yi)(yi)級學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，而后依次(ci)增設(she)(she)了口腔醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)、中(zhong)藥學(xue)(xue)、特種(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)、醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)技術和(he)護理學(xue)(xue)5個一(yi)(yi)級學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)目(mu)(mu)錄適時修(xiu)訂，緊(jin)密結合(he)了醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發展(zhan)趨(qu)勢，也有力地促進了我國(guo)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建設(she)(she)和(he)高層(ceng)次(ci)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)工作(zuo)。

　　此(ci)次，研究(jiu)(jiu)生(sheng)教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)科專業目錄中(zhong)，法(fa)(fa)醫學(xue)(xue)(xue)從(cong)特種醫學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科中(zhong)分(fen)化出來成為(wei)一級學(xue)(xue)(xue)科，旨(zhi)在滿足我(wo)國(guo)法(fa)(fa)治社(she)會建設對(dui)相關人才的迫切需求。法(fa)(fa)醫學(xue)(xue)(xue)是研究(jiu)(jiu)并解(jie)決與法(fa)(fa)律有關的人身損害、死亡、身份鑒(jian)識(shi)等問題(ti)，為(wei)刑事偵察提(ti)供線索(suo)，為(wei)審判提(ti)供證據的鑒(jian)識(shi)性醫學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科，主要包括法(fa)(fa)醫病理學(xue)(xue)(xue)、法(fa)(fa)醫物證學(xue)(xue)(xue)、法(fa)(fa)醫臨床學(xue)(xue)(xue)、法(fa)(fa)醫毒物學(xue)(xue)(xue)和(he)法(fa)(fa)醫精(jing)神病學(xue)(xue)(xue)五個方面。新時期，法(fa)(fa)醫學(xue)(xue)(xue)在我(wo)國(guo)社(she)會主義(yi)法(fa)(fa)治建設、維護社(she)會公(gong)平正義(yi)和(he)國(guo)家(jia)公(gong)共安全中(zhong)發揮(hui)著(zhu)不可替代(dai)的重要作用。

　　醫(yi)(yi)(yi)(yi)學技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)是研(yan)(yan)究(jiu)與(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)(zhan)疾病防、診(zhen)、治(zhi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)與(yu)(yu)儀(yi)器裝備的學科(ke)(ke)(ke)，具有(you)高(gao)(gao)度的實踐性(xing)和應(ying)用(yong)性(xing)。此次(ci)學科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業目錄(lu)修(xiu)訂(ding)，將原有(you)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)一級(ji)學科(ke)(ke)(ke)調整為博士專(zhuan)(zhuan)業學位類別(bie)，這是面對新一輪科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)革命和產(chan)業變革，我(wo)國要(yao)加強原創性(xing)、引領性(xing)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)攻關(guan)，堅決打贏關(guan)鍵核心技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)攻堅戰，加快突破一批藥品、醫(yi)(yi)(yi)(yi)療器械、醫(yi)(yi)(yi)(yi)用(yong)設備、疫苗(miao)等領域(yu)關(guan)鍵核心技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)的需(xu)要(yao)。近幾年，我(wo)國部分高(gao)(gao)校開展(zhan)(zhan)(zhan)了醫(yi)(yi)(yi)(yi)學技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)應(ying)用(yong)型研(yan)(yan)究(jiu)生培養(yang)探索，例如北京(jing)大(da)學等高(gao)(gao)校試(shi)點開展(zhan)(zhan)(zhan)呼(hu)吸治(zhi)療、眼視光、放射(she)物理(li)、康復治(zhi)療、口腔(qiang)修(xiu)復工藝(yi)等領域(yu)高(gao)(gao)級(ji)人(ren)才的招生培養(yang)。醫(yi)(yi)(yi)(yi)學技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)業學位注重(zhong)專(zhuan)(zhuan)業實踐技(ji)(ji)(ji)能(neng)的提升，并緊密服務區域(yu)、行(xing)業產(chan)業發展(zhan)(zhan)(zhan)，積極拓展(zhan)(zhan)(zhan)與(yu)(yu)高(gao)(gao)新技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)企(qi)業、研(yan)(yan)究(jiu)機構等單(dan)位合作(zuo)，培養(yang)大(da)批適應(ying)新時代要(yao)求(qiu)的高(gao)(gao)層次(ci)復合型醫(yi)(yi)(yi)(yi)學技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)門人(ren)才。

　　二、面向行業，豐富高層次應用型人才培養類型

　　服務大(da)眾健(jian)康，為培(pei)(pei)養(yang)(yang)社會需要(yao)的(de)(de)、以崗位(wei)(wei)(wei)(wei)勝任能力(li)為導(dao)向的(de)(de)高水平臨(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)師(shi)是研究(jiu)生教(jiao)(jiao)育(yu)重要(yao)任務。1998年，國(guo)務院(yuan)學(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)委(wei)員會批準設置臨(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)，開辟了(le)高層次應用型醫(yi)(yi)(yi)學(xue)專(zhuan)門人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)渠道，實現了(le)單一(yi)學(xue)術(shu)學(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)到學(xue)術(shu)學(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)與(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)并重的(de)(de)歷史(shi)性轉變。尤其是以實踐(jian)能力(li)培(pei)(pei)養(yang)(yang)為重點的(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)協同臨(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)培(pei)(pei)養(yang)(yang)模式改革(ge)(ge)，構(gou)建了(le)具有(you)中國(guo)特(te)色的(de)(de)標準化(hua)、規(gui)范化(hua)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)體(ti)系(xi)。在教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)衛生健(jian)康行(xing)政部門指導(dao)下，高校(xiao)根據專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)類別的(de)(de)特(te)點和(he)培(pei)(pei)養(yang)(yang)目(mu)標定位(wei)(wei)(wei)(wei)，緊緊圍(wei)繞衛生健(jian)康行(xing)業(ye)(ye)和(he)區域人(ren)(ren)才(cai)需求(qiu)，遴選符合條件的(de)(de)、具備住院(yuan)醫(yi)(yi)(yi)師(shi)規(gui)范化(hua)培(pei)(pei)訓(xun)能力(li)的(de)(de)附屬醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)開展臨(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)碩士(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)研究(jiu)生的(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)。2016年，教(jiao)(jiao)育(yu)部批復北京市、上海市教(jiao)(jiao)委(wei)組織開展臨(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)博(bo)士(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)研究(jiu)生教(jiao)(jiao)育(yu)綜合改革(ge)(ge)試點工作，推動(dong)臨(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)博(bo)士(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)研究(jiu)生培(pei)(pei)養(yang)(yang)模式改革(ge)(ge)，探索與(yu)(yu)(yu)專(zhuan)科醫(yi)(yi)(yi)師(shi)規(gui)范化(hua)培(pei)(pei)訓(xun)制度有(you)機銜(xian)接。形成了(le)臨(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)、學(xue)術(shu)學(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)研究(jiu)生培(pei)(pei)養(yang)(yang)齊頭并進的(de)(de)局面。通過高校(xiao)與(yu)(yu)(yu)行(xing)業(ye)(ye)聯合搭建了(le)臨(lin)(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)人(ren)(ren)才(cai)產教(jiao)(jiao)學(xue)研培(pei)(pei)養(yang)(yang)平臺。

　　此(ci)(ci)次學(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)目錄修訂將(jiang)公(gong)(gong)(gong)共(gong)衛生(sheng)專(zhuan)碩調(diao)(diao)整為專(zhuan)博(bo)，旨(zhi)在解決(jue)全球(qiu)(qiu)公(gong)(gong)(gong)共(gong)衛生(sheng)治(zhi)理體系建(jian)設(she)對面向未(wei)來(lai)公(gong)(gong)(gong)共(gong)衛生(sheng)領軍(jun)人(ren)才的(de)(de)新(xin)需(xu)要(yao)。北(bei)(bei)京(jing)大學(xue)于2015年開始試點(dian)公(gong)(gong)(gong)共(gong)衛生(sheng)應(ying)(ying)用型(xing)博(bo)士(shi)(shi)培養(yang)。隨著(zhu)新(xin)冠肺炎(yan)疫情(qing)的(de)(de)全球(qiu)(qiu)暴發(fa)，凸顯高(gao)層次公(gong)(gong)(gong)共(gong)衛生(sheng)人(ren)才的(de)(de)短缺，2020年教(jiao)育部、國家衛生(sheng)健康(kang)委(wei)聯(lian)合設(she)立(li)《高(gao)層次應(ying)(ying)用型(xing)公(gong)(gong)(gong)共(gong)衛生(sheng)人(ren)才培養(yang)創新(xin)項目》，批(pi)準北(bei)(bei)京(jing)大學(xue)等(deng)11個單(dan)位(wei)試點(dian)培養(yang)公(gong)(gong)(gong)共(gong)衛生(sheng)應(ying)(ying)用型(xing)博(bo)士(shi)(shi)。此(ci)(ci)次，正式增列公(gong)(gong)(gong)共(gong)衛生(sheng)博(bo)士(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)學(xue)位(wei)(DrPH)，為公(gong)(gong)(gong)共(gong)衛生(sheng)與疾病預防控(kong)制領域培養(yang)高(gao)級(ji)管理或(huo)專(zhuan)業(ye)技(ji)術人(ren)才，特別(bie)是培養(yang)在國家、區域及全球(qiu)(qiu)范圍內有專(zhuan)業(ye)影響力(li)(li)、國際視野(ye)(ye)和寬泛知識(shi)(shi)結構的(de)(de)高(gao)級(ji)專(zhuan)門人(ren)才。創立(li)和發(fa)展具(ju)有中國特色的(de)(de)“公(gong)(gong)(gong)共(gong)衛生(sheng)博(bo)士(shi)(shi)”專(zhuan)業(ye)學(xue)位(wei)研究生(sheng)教(jiao)育，有助(zhu)于醫學(xue)院校明確應(ying)(ying)用型(xing)人(ren)才培養(yang)定位(wei)，培養(yang)了解中國衛生(sheng)國情(qing)、掌(zhang)握疫情(qing)防控(kong)知識(shi)(shi)、具(ju)備創新(xin)科(ke)研能力(li)(li)、學(xue)科(ke)交叉融合能力(li)(li)、具(ju)有全球(qiu)(qiu)健康(kang)視野(ye)(ye)和協調(diao)(diao)管理潛力(li)(li)，突(tu)出公(gong)(gong)(gong)共(gong)衛生(sheng)職業(ye)素(su)養(yang)培養(yang)，扭轉“重研究輕實踐”的(de)(de)論(lun)文導(dao)向。

　　藥(yao)(yao)學(xue)博士專業(ye)(ye)學(xue)位(wei)的(de)(de)(de)(de)設置解決了新藥(yao)(yao)研發(fa)(fa)過(guo)程中關(guan)鍵(jian)技術的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)化、新藥(yao)(yao)臨(lin)床(chuang)(chuang)試驗的(de)(de)(de)(de)設計與實(shi)施，以(yi)及個體化用(yong)(yong)藥(yao)(yao)精(jing)準治療技術開發(fa)(fa)應(ying)(ying)用(yong)(yong)等領域有扎實(shi)藥(yao)(yao)學(xue)基礎和(he)(he)復合型(xing)知識(shi)背景的(de)(de)(de)(de)急需高層次應(ying)(ying)用(yong)(yong)型(xing)人(ren)才問題(ti)。轉(zhuan)化藥(yao)(yao)學(xue)方(fang)向(xiang)，以(yi)實(shi)際(ji)應(ying)(ying)用(yong)(yong)問題(ti)為(wei)導(dao)向(xiang)，將藥(yao)(yao)學(xue)基礎研究(jiu)(jiu)成果轉(zhuan)化為(wei)實(shi)際(ji)生產(chan)力，滿足醫(yi)藥(yao)(yao)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)藥(yao)(yao)物(wu)研發(fa)(fa)機構(gou)和(he)(he)生產(chan)部(bu)門、高校(xiao)和(he)(he)科研院所的(de)(de)(de)(de)崗位(wei)需求;臨(lin)床(chuang)(chuang)藥(yao)(yao)學(xue)方(fang)向(xiang)，依托醫(yi)院資源和(he)(he)臨(lin)床(chuang)(chuang)數(shu)據進行藥(yao)(yao)物(wu)臨(lin)床(chuang)(chuang)試驗研究(jiu)(jiu)、藥(yao)(yao)物(wu)上市后不良反(fan)應(ying)(ying)監測以(yi)及再評價，同時可以(yi)患者為(wei)中心，研究(jiu)(jiu)臨(lin)床(chuang)(chuang)藥(yao)(yao)物(wu)的(de)(de)(de)(de)合理(li)應(ying)(ying)用(yong)(yong)，實(shi)現(xian)臨(lin)床(chuang)(chuang)個體化用(yong)(yong)藥(yao)(yao)，提(ti)高藥(yao)(yao)物(wu)治療水平的(de)(de)(de)(de)綜合性應(ying)(ying)用(yong)(yong);管理(li)藥(yao)(yao)學(xue)方(fang)向(xiang)，圍繞藥(yao)(yao)品全(quan)周期，運用(yong)(yong)管理(li)學(xue)、經(jing)濟學(xue)、法(fa)學(xue)等學(xue)科的(de)(de)(de)(de)理(li)論方(fang)法(fa)和(he)(he)技術指導(dao)藥(yao)(yao)學(xue)事業(ye)(ye)健康發(fa)(fa)展。

　　三、傳承特色，加強中醫藥學科專業建設和人才培養

　　中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥學(xue)(xue)(xue)是中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華傳統(tong)文化和(he)我國醫(yi)(yi)(yi)藥衛生(sheng)事業(ye)的(de)重要(yao)組成部分(fen)。在黨中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)央、國務院(yuan)(yuan)的(de)大力(li)推(tui)廣下，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥領域在學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)構建、醫(yi)(yi)(yi)療服務、學(xue)(xue)(xue)術研究(jiu)(jiu)和(he)人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)等方面取得了顯著成績，形成了包含中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)西(xi)醫(yi)(yi)(yi)結合、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)藥學(xue)(xue)(xue)等在內的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)體系。2014年，國務院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)位委員(yuan)會批(pi)準(zhun)獨立設置中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)博士、碩士專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)位，實現中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)位教(jiao)育(yu)和(he)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)執業(ye)醫(yi)(yi)(yi)師(shi)考試的(de)科(ke)(ke)目銜接。推(tui)進研究(jiu)(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)制度與師(shi)承制度的(de)有機銜接，將(jiang)師(shi)承培(pei)(pei)養(yang)方式(shi)融入到專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)位研究(jiu)(jiu)生(sheng)培(pei)(pei)養(yang)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，要(yao)求(qiu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)碩士專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)位研究(jiu)(jiu)生(sheng)每周安排半天跟隨指導老師(shi)臨(lin)診學(xue)(xue)(xue)習。北(bei)京(jing)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥大學(xue)(xue)(xue)、天津中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥大學(xue)(xue)(xue)、上(shang)海(hai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥大學(xue)(xue)(xue)等6所中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥院(yuan)(yuan)校為(wei)“雙一(yi)流”建設高校，為(wei)做強中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)奠定了發展基礎。

　　針(zhen)灸(jiu)(jiu)是(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)的(de)重要(yao)組成部分，是(shi)我國原創的(de)以經(jing)絡腧穴等理(li)論為指導，運用針(zhen)刺、艾灸(jiu)(jiu)和推拿等方法、技(ji)術防(fang)治(zhi)(zhi)疾病的(de)一門獨特(te)的(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)。設(she)(she)立(li)針(zhen)灸(jiu)(jiu)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位類別，表明(ming)針(zhen)灸(jiu)(jiu)已經(jing)成為理(li)論體(ti)系(xi)相(xiang)對獨立(li)、治(zhi)(zhi)療技(ji)術特(te)色鮮明(ming)、臨床運用極為廣泛(fan)、知識體(ti)系(xi)完善(shan)的(de)應用型學(xue)(xue)(xue)科(ke)。針(zhen)灸(jiu)(jiu)是(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)體(ti)系(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)古典與現代(dai)交(jiao)融充分、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)與西醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)結(jie)合緊密的(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)，獲(huo)得國際的(de)廣泛(fan)認可(ke)(ke)，國外也設(she)(she)立(li)了(le)針(zhen)灸(jiu)(jiu)專(zhuan)門學(xue)(xue)(xue)校，開(kai)展(zhan)3-4年的(de)職業(ye)(ye)培訓，開(kai)設(she)(she)針(zhen)灸(jiu)(jiu)課(ke)程，并設(she)(she)置有針(zhen)灸(jiu)(jiu)碩士、博士學(xue)(xue)(xue)位。在中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國特(te)色醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)體(ti)系(xi)建(jian)設(she)(she)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)開(kai)展(zhan)針(zhen)灸(jiu)(jiu)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位人(ren)才培養可(ke)(ke)凸(tu)顯(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)非藥(yao)(yao)物療法醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)視角(jiao)，能夠進一步擴大針(zhen)灸(jiu)(jiu)的(de)海內外影響，提(ti)升中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)科(ke)地位，建(jian)設(she)(she)更符合中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)特(te)點與規律的(de)人(ren)才培養模式和服(fu)務模式。

　　總之，隨(sui)著人(ren)(ren)民群眾對(dui)高質量衛生(sheng)健康服(fu)務(wu)需(xu)求的(de)(de)增加，實現醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)與(yu)人(ren)(ren)民健康事業的(de)(de)有(you)機融合(he)，培養“用得上(shang)、干(gan)得好”的(de)(de)高層(ceng)次醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)應用型(xing)人(ren)(ren)才(cai)是當務(wu)之急。與(yu)此同時，隨(sui)著科技(ji)的(de)(de)不(bu)斷創(chuang)新、學(xue)(xue)科交(jiao)叉的(de)(de)不(bu)斷深入，衛生(sheng)健康領(ling)域的(de)(de)知識創(chuang)新、科技(ji)服(fu)務(wu)和(he)產(chan)業升級需(xu)要大量復合(he)型(xing)科技(ji)人(ren)(ren)才(cai)。此次學(xue)(xue)科專(zhuan)業目錄修訂統(tong)籌學(xue)(xue)術(shu)學(xue)(xue)位(wei)和(he)專(zhuan)業學(xue)(xue)位(wei)的(de)(de)增設和(he)優化(hua)，以學(xue)(xue)科為主導、突出(chu)專(zhuan)業特色(se)，分類推進人(ren)(ren)才(cai)培養，為開展醫(yi)(yi)(yi)(yi)工、醫(yi)(yi)(yi)(yi)理(li)、醫(yi)(yi)(yi)(yi)信、醫(yi)(yi)(yi)(yi)文等學(xue)(xue)科交(jiao)叉的(de)(de)復合(he)型(xing)創(chuang)新型(xing)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)人(ren)(ren)才(cai)培養提(ti)供了(le)制度基(ji)礎(chu)。新時期(qi)，醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)研究(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)將以“立德樹人(ren)(ren)，服(fu)務(wu)需(xu)求，提(ti)高質量，追求卓越”為主線，深化(hua)改革，不(bu)斷完善中國特色(se)的(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)研究(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)體系，培養高層(ceng)次專(zhuan)業化(hua)的(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)人(ren)(ren)才(cai)。