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　　一年(nian)來，在以(yi)習近(jin)平(ping)同志(zhi)為核心的黨中央堅強領(ling)(ling)導下，教(jiao)育(yu)部黨組(zu)全面推動教(jiao)育(yu)戰(zhan)線錨定“強國建設、教(jiao)育(yu)何為”時(shi)代命題(ti)，牢牢把握教(jiao)育(yu)的政治屬性(xing)、人民屬性(xing)、戰(zhan)略屬性(xing)，緊扣重點領(ling)(ling)域、關(guan)鍵環節(jie)，不斷推動教(jiao)育(yu)事業取(qu)得(de)新進步(bu)、開辟新局面。

奮力譜寫教育強國建設華麗篇章

——寫在2025年全國教育工作會議召開之(zhi)際

　　教育是強國建設、民族(zu)復興之(zhi)基。

　　剛剛過(guo)去的2024年，是中國(guo)教育發展史上不平凡的一年。

　　這一(yi)年(nian)，黨的(de)(de)二十屆三中(zhong)全會對深化教育(yu)綜合改革(ge)作出全面部署。黨中(zhong)央召開全國(guo)教育(yu)大(da)會，習(xi)近平總(zong)書記發表(biao)重要講話，系統闡釋教育(yu)強國(guo)的(de)(de)科學內涵、基(ji)本路徑和重大(da)任務(wu)舉措，為教育(yu)強國(guo)建設(she)提(ti)供了行動綱領(ling)和科學指(zhi)南(nan)，發出了建設(she)教育(yu)強國(guo)的(de)(de)總(zong)動員令(ling)。

　　一年來，在以習近平同(tong)志為(wei)核心的黨中央堅強(qiang)領導下(xia)，教育部黨組(zu)全面(mian)推動(dong)教育戰線錨定“強(qiang)國建設、教育何為(wei)”時代命(ming)題(ti)，牢(lao)牢(lao)把握教育的政治屬性(xing)、人民(min)屬性(xing)、戰略屬性(xing)，緊扣(kou)重(zhong)點領域、關鍵(jian)環節，不(bu)斷推動(dong)教育事(shi)業取得新(xin)進步(bu)、開辟新(xin)局面(mian)。

　　堅定不移落實好立德樹人根本任務

　　終(zhong)身(shen)之(zhi)計(ji)，莫如樹人；育人之(zhi)本(ben)，莫如鑄(zhu)魂。立德(de)(de)樹人關乎黨的(de)事業后繼有人，關乎國家前途命運(yun)。習近平總(zong)書記指出：“要堅持(chi)不懈用新時代(dai)中國特色社會主義思想(xiang)鑄(zhu)魂育人，實(shi)施新時代(dai)立德(de)(de)樹人工程。”

　　著眼政治屬性，教育必(bi)須回答好“培養(yang)(yang)什么(me)人、怎樣培養(yang)(yang)人、為誰培養(yang)(yang)人”的根本問題，確保我們培養(yang)(yang)的人始終忠(zhong)于(yu)黨、忠(zhong)于(yu)國(guo)家、忠(zhong)于(yu)人民、忠(zhong)于(yu)社會主義。

　　教(jiao)育(yu)部(bu)黨(dang)組將“加(jia)強黨(dang)對教(jiao)育(yu)的(de)全(quan)面領導，實(shi)(shi)施新時(shi)代立(li)(li)德樹人(ren)工程，堅定不移落實(shi)(shi)好(hao)立(li)(li)德樹人(ren)根本(ben)任務”作為教(jiao)育(yu)強國建設的(de)首要工程，持續推動構建立(li)(li)德樹人(ren)新格局。

　　2024年(nian)年(nian)底召開的第二十八(ba)次全國(guo)(guo)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)黨(dang)的建設(she)工(gong)作(zuo)會議(yi)，對(dui)做(zuo)(zuo)好高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)黨(dang)建工(gong)作(zuo)提出一(yi)系(xi)列新要求。“面向2035年(nian)建成教育強(qiang)國(guo)(guo)目(mu)標，要推進高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)黨(dang)建和事業(ye)發展深度融(rong)合，扎實做(zuo)(zuo)好高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)黨(dang)建工(gong)作(zuo)，為推進教育強(qiang)國(guo)(guo)建設(she)提供強(qiang)大(da)支(zhi)撐。”參會代表紛(fen)紛(fen)表示(shi)。

　　“把重慶豐富(fu)的紅色文化資源轉化為育人資源”“用(yong)好用(yong)活上(shang)海豐富(fu)紅色文化資源”，教育部與各(ge)省份舉行會商會議時，多次就相關工作會商討論，同題共答。

　　鑄魂育(yu)人(ren)，推進(jin)黨的創新理論進(jin)教(jiao)材、進(jin)課堂、進(jin)頭腦(nao)，尤為關(guan)鍵。《習(xi)(xi)近平新時代中國(guo)特色社會(hui)主義(yi)(yi)思(si)想概論參考講(jiang)義(yi)(yi)(試用版)》與教(jiao)學案例集(ji)編寫出版，教(jiao)育(yu)部會(hui)同中組部、中宣部、中央黨校舉(ju)辦思(si)政(zheng)課集(ji)體(ti)備課會(hui)，進(jin)一步推動領導(dao)干部上講(jiang)臺講(jiang)思(si)政(zheng)課。2024年秋季，修(xiu)訂后的道德與法治、語文(wen)、歷史統編教(jiao)材在(zai)全國(guo)小學和(he)初中起始年級使用，新教(jiao)材系統落(luo)實習(xi)(xi)近平新時代中國(guo)特色社會(hui)主義(yi)(yi)思(si)想學習(xi)(xi)要(yao)求，豐富(fu)中華優秀傳(chuan)統文(wen)化(hua)、革命文(wen)化(hua)和(he)社會(hui)主義(yi)(yi)先進(jin)文(wen)化(hua)學習(xi)(xi)內容，選(xuan)材更加(jia)豐富(fu)，編排(pai)更加(jia)科學，育(yu)人(ren)導(dao)向更加(jia)鮮(xian)明。

　　黨(dang)的二十屆三中全會(hui)通(tong)過的《決(jue)定(ding)》，明確提出“完善立德(de)樹人機制，推(tui)進大中小學(xue)思政課一體化改革(ge)創(chuang)新”。

　　把課(ke)(ke)堂搬到(dao)文化底蘊博大(da)(da)厚重(zhong)的(de)北京(jing)中(zhong)(zhong)(zhong)軸線上(shang)，邀(yao)請大(da)(da)中(zhong)(zhong)(zhong)小學教師(shi)、故宮博物院專家以“在(zai)故宮讀懂(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)華文明的(de)突出特性”為主(zhu)題(ti)作“金課(ke)(ke)”示范教學……不少(shao)學生感嘆(tan)：“思政(zheng)課(ke)(ke)原來(lai)還能這(zhe)么上(shang)!”基于全國(guo)大(da)(da)中(zhong)(zhong)(zhong)小學思政(zheng)課(ke)(ke)“金課(ke)(ke)”建設聯(lian)盟等平(ping)臺，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)人民大(da)(da)學深入推進大(da)(da)中(zhong)(zhong)(zhong)小學思想政(zheng)治(zhi)教育一體化建設。

　　面對(dui)思(si)維活躍的青少年，如何把國情教育(yu)講(jiang)座講(jiang)得“入腦入心”?習近平總書(shu)記強(qiang)調：“思(si)政(zheng)課不僅應該在課堂上講(jiang)，也應該在社會生活中來講(jiang)。”“‘大思(si)政(zheng)課’我們要(yao)善用之，一定要(yao)跟現(xian)實(shi)結(jie)合起來。”

　　教育部持續完(wan)善促進(jin)(jin)學(xue)生全面發展(zhan)的體(ti)(ti)制(zhi)機制(zhi)，推進(jin)(jin)實施學(xue)生體(ti)(ti)質強健(jian)計劃、學(xue)校美育浸潤行(xing)動、勞動習慣(guan)養(yang)成計劃、學(xue)生心理健(jian)康促進(jin)(jin)行(xing)動，在關鍵處落子，全面推進(jin)(jin)學(xue)生德(de)智體(ti)(ti)美勞全面發展(zhan)。

　　一(yi)體強化理論(lun)武裝、課程(cheng)教(jiao)材、文化涵育(yu)(yu)、實(shi)踐育(yu)(yu)人、網絡育(yu)(yu)人、隊伍支撐、資源保障、力量集成，持續整體構建“大思政”格局和(he)育(yu)(yu)人生(sheng)態(tai)……黨的二十屆三(san)中全會(hui)部署和(he)全國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)大會(hui)精神一(yi)體貫通，改革“組合拳(quan)”接連出招，新(xin)時(shi)代(dai)立德(de)樹人工程(cheng)見行見效，不斷書(shu)寫進(jin)取篇章。

　　促進教育成果更多更公平惠及全體人民

　　“要堅(jian)持以人民(min)(min)為中心，不斷(duan)提升教(jiao)(jiao)育(yu)公(gong)共服務的(de)普(pu)惠性、可及(ji)性、便捷性，讓教(jiao)(jiao)育(yu)改革發(fa)展成果更(geng)多(duo)更(geng)公(gong)平惠及(ji)全體人民(min)(min)。”習近平總書記在全國教(jiao)(jiao)育(yu)大(da)會上的(de)重要講話，體現著教(jiao)(jiao)育(yu)強國“公(gong)平”與“質量”的(de)底(di)色(se)。

　　著眼人民(min)屬性，教育(yu)必須回答好教育(yu)的(de)基(ji)本立場和價值(zhi)追求問(wen)題，促進改革(ge)發展成(cheng)果更多更公平惠及全體人民(min)。

　　“沒(mei)想到只在App上(shang)填寫了一張(zhang)表，上(shang)傳了相關材料，就(jiu)給孩子完成了入(ru)學(xue)報名……”2024年義務(wu)教育新(xin)生入(ru)學(xue)季，很多省(sheng)份的家長們驚(jing)喜地發現，當地采(cai)用數(shu)字化手段，將新(xin)生入(ru)學(xue)信息采(cai)集、戶(hu)籍核(he)驗等(deng)5件事(shi)集成為“一件事(shi)”，為家庭提(ti)供入(ru)學(xue)便捷服務(wu)。

　　教(jiao)(jiao)育(yu)入(ru)學(xue)關系千家萬戶。教(jiao)(jiao)育(yu)部持續推動各地對“入(ru)學(xue)”環節進行數字化、集成(cheng)(cheng)化流(liu)程(cheng)再造(zao)，將“教(jiao)(jiao)育(yu)入(ru)學(xue)一件事”打造(zao)成(cheng)(cheng)依法保障適齡兒童(tong)受教(jiao)(jiao)育(yu)權利(li)、促進教(jiao)(jiao)育(yu)公平的重要民生(sheng)工程(cheng)。

　　2024年，“公平、質量”的主線貫穿始終——

　　義務教(jiao)(jiao)育(yu)陽光招生專項行(xing)動(dong)(dong)(dong)啟動(dong)(dong)(dong)，劍指人民群眾反映強烈的(de)突出問(wen)題，提升招生入學工作的(de)公平性、科(ke)學性、規(gui)范性、透明度；開展基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)“規(gui)范管(guan)理(li)年”行(xing)動(dong)(dong)(dong)，進一步清理(li)整(zheng)治基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)領域存在的(de)違(wei)法(fa)違(wei)規(gui)、違(wei)背教(jiao)(jiao)育(yu)規(gui)律(lv)行(xing)為和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)功利(li)化(hua)、短視化(hua)行(xing)為。

　　2024年，“擴優、提質”的步伐堅定有力——

　　教育部(bu)推動國家智慧教育平臺更新迭代，走向集成化、智能化、國際(ji)化，在(zai)國家平臺深度(du)應用(yong)、公共服務提質升(sheng)級、人工(gong)(gong)智能賦能等方面(mian)推出一(yi)系列新的舉措(cuo)；十七部(bu)門(men)聯合發布《家校社協同育人“教聯體”工(gong)(gong)作(zuo)方案》，確保政府統籌、部(bu)門(men)協作(zuo)、學(xue)校主導(dao)、家庭盡責(ze)、社會參與(yu)的協同育人工(gong)(gong)作(zuo)機制更加完善，推動家校社協同育人工(gong)(gong)作(zuo)落(luo)實落(luo)地。

　　牢記(ji)總書記(ji)的(de)囑托，教育事(shi)業(ye)發(fa)展聆聽著人民的(de)心(xin)聲，回(hui)應著百(bai)姓的(de)期待。

　　越來(lai)越多學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)課(ke)間(jian)(jian)時間(jian)(jian)被學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)歡聲笑語充盈，大連市全域(yu)義務教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)校課(ke)間(jian)(jian)休息時間(jian)(jian)由10分(fen)(fen)鐘調(diao)整(zheng)(zheng)為15分(fen)(fen)鐘，學(xue)(xue)(xue)生們走(zou)出教(jiao)室、走(zou)向戶外；高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)階(jie)段和(he)高(gao)(gao)中階(jie)段國家獎助學(xue)(xue)(xue)金政策調(diao)整(zheng)(zheng)，2024年國家獎學(xue)(xue)(xue)金的(de)(de)獎勵名額翻倍，獎勵標(biao)準從每(mei)生每(mei)年8000元提高(gao)(gao)到10000元……

　　在教育(yu)強國建(jian)設的(de)新征程(cheng)中(zhong)，數(shu)字化(hua)“雙翼”持續躍動騰飛(fei)的(de)力量(liang)。

　　2024年(nian)3月，數字教(jiao)育集(ji)成化、智能化、國際化專(zhuan)項行動(dong)暨“擴優提質年(nian)”正(zheng)式(shi)啟動(dong)，啟動(dong)“同(tong)上一(yi)堂好(hao)課、共讀一(yi)本好(hao)書”活動(dong)、人工智能賦能教(jiao)育行動(dong)、教(jiao)育系統人工智能大模型(xing)應(ying)用示范行動(dong)。2024年(nian)年(nian)末，國家終身教(jiao)育智慧(hui)教(jiao)育平臺上線，為建設“人人皆(jie)學、處處能學、時(shi)時(shi)可學”的學習型(xing)社會(hui)再添力(li)量。

　　“智慧教育平臺讓我如獲至寶，天南地北的好資源‘一網打盡(jin)’，隔著屏幕就(jiu)能和名師‘一對一’，在(zai)家也能‘讀萬卷書，行(xing)萬里路’。”寧夏固原市第一中學學生(sheng)馬嘉怡說。

　　一樁(zhuang)樁(zhuang)教育“關鍵小事”，不斷(duan)提(ti)升人民群眾(zhong)獲得感(gan)、幸(xing)福感(gan)。“人民滿意(yi)”的(de)初心與使(shi)命，指引(yin)著(zhu)教育戰線向著(zhu)更加優質(zhi)、更高水(shui)平的(de)教育公共服務持續邁(mai)進。

　　匯聚高質量發展的澎湃教育力量

　　黨的二十(shi)屆三中全(quan)會(hui)通過的《決定(ding)》提(ti)出(chu)，構(gou)建支持(chi)全(quan)面創新體制機(ji)制，“統(tong)籌推進教(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)技人(ren)才體制機(ji)制一(yi)體改革，健全(quan)新型舉國(guo)體制，提(ti)升國(guo)家(jia)創新體系整體效能(neng)”。習近平總書記在全(quan)國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)大會(hui)上(shang)強調：“以科(ke)(ke)技發展(zhan)、國(guo)家(jia)戰略需求為牽引，著眼提(ti)高(gao)創新能(neng)力，優化高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)布局，完善高(gao)校學科(ke)(ke)設(she)置調整機(ji)制和人(ren)才培養模式(shi)，加強基(ji)礎學科(ke)(ke)、新興學科(ke)(ke)、交叉學科(ke)(ke)建設(she)和拔尖人(ren)才培養。”

　　著眼(yan)戰略(lve)屬(shu)性，教育(yu)(yu)必須回(hui)答好教育(yu)(yu)服務高質量發(fa)展的重(zhong)(zhong)大問題，發(fa)揮(hui)教育(yu)(yu)強國建設支撐引領中(zhong)國式現(xian)代化的重(zhong)(zhong)要(yao)功能。

　　高校是教育、科技、人(ren)才的(de)集(ji)中(zhong)交(jiao)匯點。建設(she)教育強國，高等教育是“龍(long)頭”。

　　“龍頭”既起，2024年，一系列政(zheng)策舉措相繼(ji)出(chu)臺，為創新人才培(pei)養(yang)提(ti)供“硬核”支(zhi)撐，構(gou)建高質量(liang)人才培(pei)養(yang)體系的(de)“四(si)梁八柱”——

　　基礎學科系(xi)列“101計劃”工作(zuo)推(tui)進(jin)會、卓越(yue)工程師培(pei)養現場(chang)交流(liu)推(tui)進(jin)會等(deng)相繼(ji)召開(kai)，為(wei)全面提(ti)升創(chuang)新(xin)人(ren)才培(pei)養質量不斷提(ti)供新(xin)的要(yao)素支撐；增(zeng)設電子(zi)信息材料、生(sheng)物(wu)育(yu)種(zhong)等(deng)24種(zhong)戰略新(xin)興(xing)專業，開(kai)展專業設置與區域(yu)發展匹配度評估，進(jin)一步優化高校專業布(bu)局(ju)結構(gou)。

　　也是在這一(yi)年，在全國(guo)科(ke)技(ji)大(da)(da)會(hui)、國(guo)家科(ke)學(xue)技(ji)術(shu)獎勵大(da)(da)會(hui)、兩院院士大(da)(da)會(hui)上，一(yi)大(da)(da)批“國(guo)之重(zhong)器(qi)”和超級(ji)工(gong)程關(guan)鍵技(ji)術(shu)研(yan)發人員獲獎，北京大(da)(da)學(xue)、清華大(da)(da)學(xue)、北京航空航天(tian)大(da)(da)學(xue)等高校表現(xian)突(tu)出，充分(fen)體現(xian)了高校對(dui)科(ke)技(ji)創新的支撐力。

　　青年是社會上最富活力、最具創(chuang)造性的群(qun)體。

　　2024年的(de)中國(guo)國(guo)際(ji)大學生(sheng)創新大賽，產業賽道(dao)聚集(ji)2007家企(qi)業申報4504個命(ming)題(ti)，有(you)1073所(suo)高校、7.4萬個項目、31.1萬人(ren)次(ci)報名揭榜(bang)答題(ti)。一批(pi)批(pi)青年人(ren)才嶄露頭角，永葆“闖”的(de)精(jing)神、精(jing)進“創”的(de)本領，閃耀賽場。

　　在全(quan)國教育大會上，習近(jin)平總(zong)書記強調，強化校企科(ke)研合(he)作，讓更多科(ke)技成果盡(jin)快轉化為(wei)現實生產(chan)力。

　　全(quan)國教(jiao)(jiao)育大會(hui)結束后，2024年9月14日，教(jiao)(jiao)育部、江(jiang)蘇(su)省在北京(jing)共同(tong)啟動首個全(quan)國高(gao)校(xiao)(xiao)區域技術(shu)轉(zhuan)移轉(zhuan)化中(zhong)心(xin)建設(she)。此后短短100多天，江(jiang)蘇(su)已與60多所高(gao)校(xiao)(xiao)進行對接，遴選出近(jin)1000項有應用前景(jing)的科(ke)技成(cheng)果。圍(wei)繞“區域中(zhong)心(xin)”這一全(quan)新平(ping)臺，國家(jia)部委、有關省市、高(gao)校(xiao)(xiao)、企業等加快謀(mou)篇布局、協同(tong)發力(li)，加快推動高(gao)校(xiao)(xiao)技術(shu)成(cheng)果轉(zhuan)化。

　　2024年，現代(dai)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系(xi)(xi)產教(jiao)融合(he)(he)邁出積極有(you)力步(bu)伐。做(zuo)實“一體(ti)(ti)”、建(jian)(jian)強“兩翼”，云南(nan)、江西、福(fu)建(jian)(jian)省域現代(dai)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系(xi)(xi)建(jian)(jian)設改革試點(dian)相繼啟(qi)動，面向(xiang)重點(dian)產業(ye)經濟區(qu)新(xin)增(zeng)6個國(guo)家市域產教(jiao)聯合(he)(he)體(ti)(ti)，成(cheng)立(li)國(guo)家有(you)色金屬行(xing)業(ye)產教(jiao)融合(he)(he)共同體(ti)(ti)，依(yi)托(tuo)聯合(he)(he)體(ti)(ti)建(jian)(jian)設區(qu)域技術創(chuang)新(xin)中心和轉化中心。

　　中國教(jiao)育科學研(yan)究院《2024職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育改革與發展(zhan)報告(gao)》指出：“隨著行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)產教(jiao)融合(he)共(gong)(gong)同體(ti)建設(she)的深入推(tui)進，行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)展(zhan)現(xian)出前(qian)所未有(you)的積極性，紛紛成立專門組(zu)織(zhi)并(bing)投(tou)入大量資(zi)金(jin)，致力于推(tui)進人(ren)才供需平臺的建設(she)和共(gong)(gong)享機(ji)制的構(gou)建。目前(qian)，各地已成功組(zu)建不同層(ceng)次行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)產教(jiao)融合(he)共(gong)(gong)同體(ti)千余(yu)家。”

　　2024年(nian)7月(yue)舉行的(de)深(shen)化現(xian)代職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)體系(xi)建設改(gai)革(ge)現(xian)場推(tui)進會(hui)，則聚(ju)焦職(zhi)(zhi)業院(yuan)校課堂(tang)，按照“國家急需、產教(jiao)(jiao)融合、供需適配”的(de)原則，推(tui)動各地(di)各校打造(zao)“金(jin)(jin)專(zhuan)、金(jin)(jin)課、金(jin)(jin)師、金(jin)(jin)地(di)、金(jin)(jin)教(jiao)(jiao)材”，以(yi)教(jiao)(jiao)學關鍵要素“小切口”全面推(tui)動職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)“大(da)改(gai)革(ge)”。

　　從(cong)上海張江到深圳南山，從(cong)武漢(han)光谷到成都天府……教(jiao)育力量創造的創新(xin)之花(hua)開(kai)遍(bian)神州大地，彰顯著教(jiao)育在中(zhong)國式(shi)現代化壯闊征程中(zhong)的突出貢獻力。

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　　教育強(qiang)國(guo)(guo)建設，征(zheng)途(tu)漫漫。2025年，是(shi)教育強(qiang)國(guo)(guo)建設全面布局、高位推進之年。

　　在(zai)習近平總書記的(de)掌舵領航下，面(mian)對全(quan)新任務，教(jiao)育戰(zhan)線將在(zai)中國(guo)教(jiao)育與現代(dai)化、中國(guo)教(jiao)育與世(shi)(shi)界教(jiao)育的(de)大坐(zuo)標(biao)中錨定歷史方位和責任，學(xue)明白、想明白黨中央決策部(bu)署(shu)的(de)重(zhong)點(dian)要點(dian)、教(jiao)育強國(guo)建設必爭領域、改革(ge)攻(gong)堅(jian)的(de)著力(li)(li)(li)(li)點(dian)，全(quan)面(mian)提高教(jiao)育強國(guo)建設執(zhi)行力(li)(li)(li)(li)，有效(xiao)利用世(shi)(shi)界一流教(jiao)育資源和創新要素，不斷提升我國(guo)教(jiao)育的(de)國(guo)際(ji)影響力(li)(li)(li)(li)、競爭力(li)(li)(li)(li)和話語權，奮(fen)力(li)(li)(li)(li)譜寫新時代(dai)新征程華(hua)麗(li)篇章，繼續為推動全(quan)球教(jiao)育事業發展(zhan)貢獻更多中國(guo)力(li)(li)(li)(li)量。

　　文字 | 高毅哲

　　來源 | 《中國教育報》2025年01月09日