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　　在剛剛過去的(de)2018年，國內外學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)不(bu)(bu)端(duan)(duan)事件頻出。當然(ran)從客觀上說，任何(he)組(zu)織(zhi)或團體都不(bu)(bu)能保證自己內部不(bu)(bu)會出現(xian)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)不(bu)(bu)端(duan)(duan)問題(ti)。但如何(he)處(chu)置學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)不(bu)(bu)端(duan)(duan)事件，卻反映(ying)出學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)機構(gou)對(dui)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)不(bu)(bu)端(duan)(duan)的(de)態度以及學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)不(bu)(bu)端(duan)(duan)問題(ti)的(de)現(xian)實狀(zhuang)況。

　　2018年(nian)11月，哈佛大學(xue)(xue)下屬醫學(xue)(xue)中(zhong)心(xin)主動舉報(bao)并要(yao)求撤(che)下某(mou)知(zhi)名教(jiao)授31篇稿件(jian)，同時認罰(fa)1000萬(wan)美元。同年(nian)12月，美國伊利諾(nuo)伊大學(xue)(xue)香檳分校董事會投(tou)票通過解雇(gu)該(gai)校某(mou)副教(jiao)授，理由(you)是他在申請聯邦(bang)經(jing)費(fei)的(de)研(yan)究(jiu)中(zhong)造假(jia)，校方還(huan)向一些資助其的(de)研(yan)究(jiu)機構退還(huan)了35.5萬(wan)元經(jing)費(fei)。兩校的(de)做法均令人敬(jing)佩。

　　反觀我國(guo)，學術(shu)(shu)(shu)機構內部(bu)成員的學術(shu)(shu)(shu)不(bu)(bu)(bu)端(duan)(duan)問(wen)題幾乎都是由外部(bu)“捅出”。許多學術(shu)(shu)(shu)不(bu)(bu)(bu)端(duan)(duan)問(wen)題不(bu)(bu)(bu)是機構領(ling)導(dao)(dao)不(bu)(bu)(bu)知情或無人舉報(bao)，而是領(ling)導(dao)(dao)“睜眼閉眼”任其發展的“縱容”行為(wei)。科(ke)學網(wang)微信(xin)公眾號曾就哈佛“撤稿門”事(shi)件對(dui)學術(shu)(shu)(shu)不(bu)(bu)(bu)端(duan)(duan)問(wen)題展開過網(wang)上(shang)調(diao)查，3000多位投票者中，超九(jiu)成認為(wei)哈佛大學的處(chu)理“做法合理，而對(dui)國(guo)內機構處(chu)置(zhi)學術(shu)(shu)(shu)不(bu)(bu)(bu)端(duan)(duan)事(shi)件，投票者最不(bu)(bu)(bu)滿意(yi)的地方是“處(chu)置(zhi)不(bu)(bu)(bu)積極、過程不(bu)(bu)(bu)透明、結果不(bu)(bu)(bu)清楚”。

　　縱容學(xue)(xue)術不(bu)端成為了有些機構群體默(mo)認的(de)(de)規(gui)則。在(zai)個體或(huo)團(tuan)體通過(guo)學(xue)(xue)術不(bu)端行(xing)為獲得豐厚“回報”的(de)(de)示范效(xiao)(xiao)應面前，原本(ben)謹慎的(de)(de)利益相關(guan)者(zhe)也會(hui)動心并加入到(dao)學(xue)(xue)術不(bu)端者(zhe)隊伍之(zhi)列，而群體中的(de)(de)反對者(zhe)則會(hui)受到(dao)孤立甚(shen)至受到(dao)威脅。縱容學(xue)(xue)術不(bu)端之(zhi)風一旦形成氣候，除非有外力介入，一般難以打(da)破。這種(zhong)帶有組(zu)織(zhi)縱容性質的(de)(de)學(xue)(xue)術不(bu)端問題，既是國內(nei)學(xue)(xue)術不(bu)端呈現的(de)(de)一種(zhong)現象，也是學(xue)(xue)術“打(da)假”成效(xiao)(xiao)不(bu)很明顯(xian)的(de)(de)根源。

　　懲治學術(shu)不端(duan)，首(shou)先(xian)要(yao)抓(zhua)住(zhu)“縱(zong)容學術(shu)不端(duan)”這個主要(yao)矛盾，以下幾點(dian)有待明(ming)確：

　　首先，縱容學(xue)術不端會直接危害(hai)國(guo)家的科研(yan)信譽(yu)。如果學(xue)術組織內(nei)部的學(xue)術不端問題，要靠外部媒體和網絡“窮追猛打”來監督，那么，誰還會相信學(xue)術機構內(nei)部的“干凈”?學(xue)術不端可(ke)怕(pa)，對學(xue)術不端行(xing)為的縱容更(geng)可(ke)怕(pa)，這會使國(guo)內(nei)外對所(suo)有中(zhong)(zhong)國(guo)產出的科技研(yan)究成(cheng)果懷有偏見(jian)或持(chi)排(pai)斥(chi)態(tai)度(du)，損害(hai)全體中(zhong)(zhong)國(guo)學(xue)者(zhe)、科研(yan)工作者(zhe)的正當利益。

　　其次(ci)，縱容學(xue)術(shu)(shu)不端本質(zhi)上是學(xue)術(shu)(shu)組織對學(xue)術(shu)(shu)資源的(de)不法“掠奪(duo)”。學(xue)術(shu)(shu)組織的(de)縱容行為(wei)，其背后的(de)“利益鏈”邏輯十分(fen)明顯：學(xue)術(shu)(shu)單(dan)位靠著虛假的(de)科研(yan)成果，就能把論文(wen)指(zhi)標、人才指(zhi)標、課題指(zhi)標、專利指(zhi)標等做(zuo)上去，而這些行為(wei)最(zui)終與政府管理部門對教(jiao)育科研(yan)單(dan)位的(de)評價和資源分(fen)配(pei)息息相關。說到底，縱容學(xue)術(shu)(shu)不端，就是沖著不當得(de)利而去的(de)。

　　第三，縱(zong)容學術不(bu)端將嚴(yan)重(zhong)影響國家(jia)科(ke)(ke)技(ji)經濟的(de)(de)競爭實(shi)力(li)。“漢芯(xin)一號(hao)”造(zao)(zao)假事件震(zhen)驚(jing)國內外，造(zao)(zao)假者將國外芯(xin)片加上自己的(de)(de)LOGO，就變成(cheng)了“完(wan)全擁有自主知識產權”的(de)(de)“漢芯(xin)一號(hao)”。如此(ci)(ci)粗劣的(de)(de)造(zao)(zao)假手法，何以三年未被揭(jie)露?甚至此(ci)(ci)后(hou)類似“換(huan)殼自主創(chuang)新”事件依舊(jiu)出現。這也將嚴(yan)重(zhong)誤導國家(jia)對科(ke)(ke)技(ji)實(shi)力(li)的(de)(de)自我評估和科(ke)(ke)技(ji)發展戰略，使(shi)國人因為盲目陶醉(zui)而錯失趕超世界(jie)一流的(de)(de)最佳時機。

　　學術(shu)機(ji)構縱(zong)容學術(shu)不(bu)端，深層(ceng)原(yuan)因在于利益(yi)驅使。學術(shu)機(ji)構唯(wei)利是圖，極(ji)大危害國家和人民利益(yi)。

　　在懲治學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)不端(duan)(duan)的(de)問(wen)(wen)(wen)題上，我們首先(xian)要確立學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)機(ji)構(gou)是第一(yi)責(ze)任主體(ti)的(de)職責(ze)。同時，由于科研成果(guo)涉及高深學(xue)(xue)問(wen)(wen)(wen)和專業性(xing)，政府部門和社(she)會(hui)大眾難以辨別和判(pan)斷學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)不端(duan)(duan)問(wen)(wen)(wen)題。所以，處置學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)不端(duan)(duan)問(wen)(wen)(wen)題，主客觀(guan)上都有賴于學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)機(ji)構(gou)的(de)首先(xian)自主問(wen)(wen)(wen)責(ze)。而且，學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)不端(duan)(duan)問(wen)(wen)(wen)題倚仗領導的(de)庇護和組織的(de)土壤，還可能演化成利益關系極其復(fu)雜、惡(e)性(xing)程(cheng)度極高的(de)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)腐敗問(wen)(wen)(wen)題。

　　同時，我們(men)還(huan)需要(yao)加(jia)大學(xue)(xue)術評(ping)價與管理中的“去行政化(hua)”力(li)度。國家要(yao)引導建立學(xue)(xue)術共同體機制(zhi)，在人才評(ping)價中樹立科學(xue)(xue)人才觀，突出品德(de)、能力(li)、業績(ji)導向，克服(fu)唯(wei)論文、唯(wei)職(zhi)稱、唯(wei)學(xue)(xue)歷、唯(wei)獎(jiang)項傾向。

　　2018年底，南京(jing)大(da)學(xue)(xue)教授梁瑩學(xue)(xue)術(shu)造假(jia)事件(jian)中(zhong)，造假(jia)者梁瑩在(zai)學(xue)(xue)術(shu)同行評價中(zhong)地位不(bu)高(gao)，但其憑著“假(jia)冒偽(wei)劣”論(lun)文，卻能在(zai)現行學(xue)(xue)術(shu)評價管理體系中(zhong)“如魚得(de)水”，拿下各(ge)種榮譽和頭銜，這值得(de)我們(men)深思，也要(yao)求我們(men)改革以(yi)行政為主導的(de)學(xue)(xue)術(shu)資源配置機制，切斷簡單(dan)地以(yi)“帽子(zi)”“論(lun)文”數量來與學(xue)(xue)術(shu)機構經費投入掛(gua)鉤的(de)“利益鏈”。

　　最后，懲(cheng)治學(xue)術(shu)(shu)(shu)不(bu)端(duan)，還需(xu)要我(wo)們(men)對“縱(zong)容”學(xue)術(shu)(shu)(shu)不(bu)端(duan)的機構連(lian)帶追責。首(shou)先應(ying)該從國(guo)家(jia)“雙一流”建(jian)設(she)單(dan)位(wei)(wei)(wei)入(ru)手。“雙一流”建(jian)設(she)單(dan)位(wei)(wei)(wei)的示范效應(ying)極強(qiang)，如果這些機構出(chu)現(xian)“縱(zong)容”學(xue)術(shu)(shu)(shu)不(bu)端(duan)問題，說明(ming)此單(dan)位(wei)(wei)(wei)“德”不(bu)配位(wei)(wei)(wei)。所(suo)以(yi)一經查實，教育部要拿(na)出(chu)“壯士斷(duan)腕(wan)”的魄力，嚴(yan)肅懲(cheng)處“零容忍”，以(yi)此塑造國(guo)家(jia)教育科(ke)研誠實守(shou)信的國(guo)內外形象，創(chuang)建(jian)風清氣(qi)正的學(xue)術(shu)(shu)(shu)環境。