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“加強學(xue)風作風建設、營造風清氣正的科研環境，對于激發(fa)創新、鼓(gu)勵原(yuan)創性科學(xue)貢獻(xian)、提高創新績效具有深刻的現實(shi)意(yi)義(yi)。”6月11日(ri)，中(zhong)共中(zhong)央辦(ban)公廳、國(guo)務院辦(ban)公廳印發(fa)《關(guan)于進(jin)一步弘(hong)揚科學(xue)家精神加強作風和學(xue)風建設的意(yi)見》(以(yi)下(xia)簡稱《意(yi)見》)，引發(fa)科研人員關(guan)注。
中國科(ke)學(xue)院(yuan)科(ke)技戰(zhan)略(lve)咨詢研(yan)究院(yuan)副研(yan)究員林慧認(ren)為，經過多年發(fa)展，我國科(ke)研(yan)經費投入、科(ke)技人力(li)資源總(zong)量、科(ke)研(yan)論文(wen)總(zong)數等指標已位(wei)居全球(qiu)領先位(wei)置(zhi)，重大科(ke)學(xue)發(fa)現和技術進步成(cheng)果(guo)不(bu)斷涌現。但科(ke)研(yan)界也(ye)存(cun)在浮夸浮躁、投機取巧的作風，以及暗流(liu)涌動的“圈子”文(wen)化。
對(dui)此(ci)，《意見》旗(qi)幟鮮明地(di)指出，要(yao)進(jin)一步弘揚科學家(jia)精神，加(jia)強作風(feng)和學風(feng)建(jian)設。此(ci)前，“學風(feng)建(jian)設”“懲戒(jie)學術不端(duan)”首次被寫(xie)入今年的政府工作報告，國家(jia)的重視(shi)可見一斑。
要有“功成不必在我”的胸襟
林慧坦(tan)承，我國科(ke)(ke)(ke)研環境建設相對滯后(hou)，當前科(ke)(ke)(ke)學界的(de)浮(fu)躁(zao)浮(fu)夸之風(feng)、“圈子(zi)”文化(hua)等問題較(jiao)為(wei)突(tu)出。“圈子(zi)”文化(hua)的(de)產生，與科(ke)(ke)(ke)技資源(yuan)分(fen)配制(zhi)度、科(ke)(ke)(ke)技評價和獎(jiang)勵制(zhi)度以及(ji)科(ke)(ke)(ke)研組織模式(shi)密不可分(fen)。
“科研人(ren)(ren)員為(wei)獲得經費、得到獎(jiang)項，需(xu)要進入(ru)一個個‘圈子(zi)’，實(shi)現資源交換、利(li)益共享，不(bu)斷(duan)提高自己的(de)‘段位(wei)’，進而獲取更多的(de)資源和利(li)益。”林(lin)慧稱，“圈子(zi)”文(wen)化(hua)的(de)影響不(bu)容小覷，不(bu)僅分散了科研人(ren)(ren)員的(de)精力，影響科研效率和質量。更重要的(de)是，“圈子(zi)”文(wen)化(hua)會讓科研人(ren)(ren)員迷失方(fang)向，淪為(wei)名利(li)的(de)追逐(zhu)者，失去做科研的(de)初心。
《意見(jian)》也強調，反(fan)對科(ke)研(yan)領域“圈子(zi)(zi)”文化。中(zhong)國(guo)(guo)科(ke)學技術發展戰略研(yan)究院科(ke)技與社(she)會(hui)發展研(yan)究所副(fu)所長、研(yan)究員何(he)光喜(xi)指出(chu)，世界各國(guo)(guo)的(de)科(ke)學共(gong)同體都有(you)學派傳承，“圈子(zi)(zi)”文化也普遍存在(zai)，但在(zai)中(zhong)國(guo)(guo)講(jiang)人情、講(jiang)關系的(de)風氣可能更盛(sheng)一些。需要注意的(de)是(shi)(shi)，學風建設時(shi)下最突出(chu)的(de)問題(ti)是(shi)(shi)浮躁、浮夸(kua)，走到極端時(shi)甚至(zhi)不惜弄(nong)虛作假(jia)、學術不端，這對于(yu)科(ke)研(yan)的(de)傷害(hai)非常大。
剎住浮躁浮夸之風
2018年，我國研(yan)究與試驗(yan)發(fa)展經費支出(chu)為19657億元，比上年增長11.6%。
“《意(yi)見》主要(yao)針對(dui)當前(qian)科(ke)(ke)技(ji)界學風(feng)不(bu)夠(gou)扎實(shi)的(de)問題。目前(qian)，我國科(ke)(ke)研投(tou)入的(de)量上去(qu)了，但有突破性、原始性創新(xin)意(yi)義的(de)科(ke)(ke)技(ji)成果還較(jiao)少。”何光喜分析，一(yi)方面原因(yin)是(shi)基礎研究領域(yu)的(de)積累還不(bu)夠(gou);另一(yi)方面就和學風(feng)不(bu)夠(gou)扎實(shi)、過于浮躁有關(guan)(guan)，科(ke)(ke)研人員不(bu)能沉下(xia)心(xin)來，圍繞某些(xie)關(guan)(guan)鍵問題啃硬骨頭、攻堅克難(nan)。
“有些(xie)科(ke)研人員(yuan)甚至為(wei)了(le)在(zai)較(jiao)短(duan)時(shi)間發表論(lun)文，只做短(duan)平(ping)快的研究，不(bu)再做原(yuan)創性的研究。如此一來，迎合了(le)某些(xie)獎(jiang)項、人才計劃(hua)項目的評選要求，卻偏離了(le)科(ke)研的正常軌道。”林慧說，新的時(shi)代更(geng)加需要弘揚(yang)求真務實、勇于創新、敢于擔當、無(wu)私(si)奉獻的科(ke)學家精(jing)(jing)(jing)神(shen)，這不(bu)僅是科(ke)學共同體的精(jing)(jing)(jing)神(shen)氣(qi)質(zhi)，也深刻(ke)影響著(zhu)全社會的精(jing)(jing)(jing)神(shen)境界。
“很多科(ke)研(yan)(yan)人員也對當(dang)前的學(xue)風不(bu)太滿意(yi)。學(xue)風不(bu)夠扎(zha)實(shi)(shi)、大家不(bu)能潛心做研(yan)(yan)究是一個非(fei)常(chang)突出的問(wen)題。淡薄名利、潛心研(yan)(yan)究的奉獻(xian)精神(shen)，追(zhui)求(qiu)真理、嚴謹治學(xue)的求(qiu)實(shi)(shi)精神(shen)是我們目前最為缺(que)乏的科(ke)學(xue)精神(shen)。”何光喜(xi)告訴科(ke)技日報(bao)記者，科(ke)研(yan)(yan)人員合理追(zhui)尋自身利益無可厚非(fei)，但不(bu)能因為外在的短期利益導向，影響科(ke)研(yan)(yan)工作的深度和(he)方向。
去年發布(bu)的科(ke)技工(gong)作(zuo)者狀(zhuang)況(kuang)調(diao)查報告顯(xian)(xian)示，近(jin)六成的科(ke)技工(gong)作(zuo)者認(ren)為(wei)，我(wo)國科(ke)研環境較(jiao)五年前(qian)改(gai)善(shan)明顯(xian)(xian)。但(dan)仍有(you)近(jin)半數的人認(ren)為(wei)，當前(qian)我(wo)國急(ji)功近(jin)利、學風浮躁的問(wen)題比較(jiao)嚴重(zhong)。
“這(zhe)既(ji)有(you)(you)部分(fen)科(ke)(ke)技(ji)工作(zuo)者自(zi)身修養不(bu)足的(de)原(yuan)因，也有(you)(you)體制機制方面的(de)原(yuan)因。”何光喜(xi)解釋說，過去(qu)一段時間，許多(duo)大(da)學(xue)和科(ke)(ke)研(yan)(yan)機構考核(he)評價科(ke)(ke)研(yan)(yan)人員時習(xi)慣于(yu)數論(lun)文和項目數量，至于(yu)研(yan)(yan)究活動是不(bu)是真正(zheng)解決了深刻的(de)科(ke)(ke)學(xue)問題，都變成了次要的(de)。
于(yu)是，一些科(ke)研人(ren)員就(jiu)(jiu)拼(pin)命發灌(guan)水的論(lun)文(wen)。有人(ren)則把(ba)精(jing)力放到盡(jin)量(liang)多(duo)地拿(na)項目(mu)、拿(na)經費上，要么(me)是什么(me)項目(mu)都接，要么(me)就(jiu)(jiu)是打一槍換一個(ge)地方。還有人(ren)專(zhuan)做短平快但(dan)科(ke)學(xue)價值較低的項目(mu)。那些長遠來看有科(ke)學(xue)價值的問題，由于(yu)風險(xian)大且耗時耗力，很難在短期內被攻克并(bing)產出成(cheng)果，很多(duo)科(ke)研人(ren)員就(jiu)(jiu)不愿(yuan)意去碰。
“學風(feng)(feng)問題，表面看是科(ke)研(yan)(yan)人(ren)員作(zuo)風(feng)(feng)問題，和(he)個體的(de)修養、道德建(jian)設有關。要(yao)對(dui)科(ke)研(yan)(yan)人(ren)員加強(qiang)學風(feng)(feng)教育、宣傳，但也不能(neng)把板子全打在科(ke)研(yan)(yan)人(ren)員身上。”在何光喜看來，加強(qiang)作(zuo)風(feng)(feng)和(he)學風(feng)(feng)建(jian)設，還要(yao)加強(qiang)科(ke)研(yan)(yan)環境的(de)整體營造，特別(bie)是相關制度和(he)政策(ce)的(de)改進完善。目前正在推進的(de)破(po)除“四唯”、改革(ge)科(ke)技評價導向，就(jiu)是很重要(yao)的(de)工作(zuo)。
何(he)光喜(xi)強(qiang)調，要給科(ke)研(yan)人員創造(zao)真正自(zi)由、寬松(song)的(de)(de)科(ke)研(yan)環(huan)境，讓他們通過踏實(shi)、沉(chen)心地(di)做研(yan)究，也能(neng)得到有體(ti)(ti)面(mian)、有尊(zun)嚴的(de)(de)物質和(he)精(jing)神回報。同(tong)時，也要從末端(duan)加強(qiang)對(dui)學術不端(duan)和(he)不良學風(feng)的(de)(de)懲治。目前的(de)(de)監(jian)管制(zhi)度(du)、體(ti)(ti)系(xi)已經逐漸完(wan)善，下一步還是落實(shi)和(he)懲處的(de)(de)力度(du)問題。
“對于(yu)一些大(da)腕兒的(de)典(dian)型(xing)案(an)例(li)(li)，是(shi)不是(shi)能(neng)真(zhen)正做到發現一例(li)(li)懲(cheng)處一例(li)(li)，并且懲(cheng)處力(li)度足夠有震懾力(li)，不能(neng)因為某個人有什么(me)權威(wei)地位，就采取高舉板子輕(qing)輕(qing)打下的(de)處理方式。”何(he)光喜說。
(原標(biao)題(ti) 懲(cheng)治學(xue)(xue)術不端 從力戒浮躁之(zhi)風開始 ——《關于進一步弘揚科學(xue)(xue)家精神(shen)加(jia)強作(zuo)風和學(xue)(xue)風建設的意見(jian)》專家解讀之(zhi)一)
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