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　　教(jiao)育部數據顯示，2018年(nian)度中國(guo)出(chu)國(guo)留(liu)學(xue)人(ren)(ren)(ren)(ren)員總數為(wei)66.21萬(wan)(wan)人(ren)(ren)(ren)(ren)。2018年(nian)度與2017年(nian)度的(de)統計數據相比較(jiao)，出(chu)國(guo)留(liu)學(xue)人(ren)(ren)(ren)(ren)數增加(jia)5.37萬(wan)(wan)人(ren)(ren)(ren)(ren)，增長(chang)8.83%;留(liu)學(xue)回國(guo)人(ren)(ren)(ren)(ren)數增加(jia)3.85萬(wan)(wan)人(ren)(ren)(ren)(ren)，增長(chang)了(le)8%。

　　可(ke)見，海外學(xue)子(zi)歸國(guo)(guo)熱潮依舊。相關專家表示，國(guo)(guo)家實(shi)力(li)的增強和國(guo)(guo)內(nei)經濟(ji)快(kuai)速發展(zhan)讓更多中國(guo)(guo)留學(xue)生選擇回國(guo)(guo)工作。對選擇回國(guo)(guo)發展(zhan)這(zhe)件事，學(xue)子(zi)們(men)究竟怎么看?

　　回國還是留下?

　　回國工作還是留在國外(wai)，是海外(wai)學子畢業時需要做的一道必選(xuan)題(ti)。但(dan)如(ru)何(he)選(xuan)擇，因人而異(yi)。

　　曲銘(ming)碩上個月從日(ri)本九州產(chan)業大學畢業，她期望工(gong)作(zuo)崗位能充分運用所(suo)學的語(yu)言和知識。“是否回國工(gong)作(zuo)主要基于(yu)學子個人(ren)競爭力的考量，我(wo)選擇了留在日(ri)本工(gong)作(zuo)，因為我(wo)會(hui)(hui)漢語(yu)、日(ri)語(yu)、英語(yu)，在日(ri)本有(you)比較好(hao)的工(gong)作(zuo)機會(hui)(hui)。”曲銘(ming)碩說(shuo)。

　　此外(wai)，隨著學成(cheng)歸國的(de)學子人數越(yue)來越(yue)多，海(hai)歸就業競爭加劇(ju)，也成(cheng)為海(hai)外(wai)學子是(shi)否(fou)回國工作的(de)重(zhong)要(yao)考量(liang)。

　　王子(zi)君目前在(zai)英(ying)國南安普(pu)頓大(da)學(xue)就(jiu)讀，感受到了海(hai)歸回(hui)國就(jiu)業(ye)(ye)的壓力(li)。但在(zai)她看來，如何減緩就(jiu)業(ye)(ye)壓力(li)，要看學(xue)子(zi)具體如何選(xuan)擇(ze)。“如果選(xuan)擇(ze)北(bei)上廣(guang)等一線(xian)城市或者知(zhi)名公(gong)司(si)，就(jiu)業(ye)(ye)競爭肯定激烈。但如果選(xuan)擇(ze)二三線(xian)城市或中小型(xing)公(gong)司(si)，工(gong)作機會(hui)多(duo)一些(xie)，就(jiu)業(ye)(ye)壓力(li)相對會(hui)小一些(xie)。”王子(zi)君說(shuo)。

　　許(xu)曉雨在(zai)澳大(da)利(li)亞(ya)悉尼(ni)大(da)學(xue)就讀，“我讀的是數學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)，到大(da)學(xue)做(zuo)研究(jiu)或者(zhe)當老師比(bi)較合適，但要想(xiang)進入知(zhi)名高校(xiao)(xiao)并(bing)不(bu)容(rong)易。很多高校(xiao)(xiao)雖然愿(yuan)意招聘(pin)海歸，但要求應(ying)聘(pin)者(zhe)有工(gong)作經(jing)驗。總之，學(xue)子(zi)所學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)不(bu)同，做(zuo)出的選擇也會(hui)不(bu)同。”許(xu)曉雨說。

　　做好職業規劃

　　在曾留學(xue)(xue)英國的(de)(de)(de)(de)王靜(jing)看來，越(yue)來越(yue)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)子選(xuan)擇回(hui)國工(gong)(gong)作是必然趨(qu)勢。“隨(sui)著(zhu)國家的(de)(de)(de)(de)發展，越(yue)來越(yue)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)子會選(xuan)擇回(hui)國工(gong)(gong)作，而且回(hui)國工(gong)(gong)作有很多(duo)(duo)鍛(duan)煉(lian)的(de)(de)(de)(de)機會，比如(ru)一(yi)起工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)年輕(qing)同事，大家的(de)(de)(de)(de)干勁很足，可以互相(xiang)影響(xiang)。但隨(sui)著(zhu)海歸增多(duo)(duo)，就業競(jing)爭(zheng)(zheng)日趨(qu)激烈也是必然的(de)(de)(de)(de)，只有提前做好職(zhi)業規劃，揚長避短，才(cai)能讓自己在競(jing)爭(zheng)(zheng)中脫穎(ying)而出。”王靜(jing)說。

　　啟德教育日前在(zai)(zai)京發布(bu)的(de)《啟德2019中國學生(sheng)留(liu)學意(yi)向調查(cha)報告》顯示(shi)，一半以上的(de)有意(yi)向留(liu)學者認為，留(liu)學前的(de)職業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)非常必要，大(da)多(duo)數學生(sheng)在(zai)(zai)出國前就已形成職業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)意(yi)識。在(zai)(zai)希望獲得的(de)職業(ye)發展(zhan)信(xin)息中，選擇(ze)“專業(ye)就業(ye)方向”者所(suo)占比例排(pai)在(zai)(zai)第(di)一位，達到(dao)76.5%，接下來依次是“就業(ye)前景”“專業(ye)就業(ye)率”和(he)“薪酬(chou)”。

　　許(xu)曉雨認為(wei)(wei)，現在擁有(you)留學(xue)經歷的(de)學(xue)生很(hen)多，只憑一個海歸頭銜并(bing)不能占(zhan)絕對優(you)勢。“而且，比(bi)起在國(guo)內(nei)學(xue)習的(de)同齡人(ren)(ren)，畢業(ye)回(hui)國(guo)發展的(de)海外學(xue)子相對缺乏(fa)國(guo)內(nei)校友資源，在人(ren)(ren)脈方(fang)面(mian)并(bing)不具有(you)優(you)勢。不過我(wo)還是愿意(yi)回(hui)國(guo)工作，因為(wei)(wei)國(guo)內(nei)經濟社會(hui)迅速發展。但要提前做好職(zhi)業(ye)規劃(hua)。”

　　挑戰機遇并存

　　在就業壓力增大的背景下，如何看(kan)待回國工(gong)作的挑戰和機遇?

　　“回國工作(zuo)，既有(you)挑戰——在眾多(duo)人(ren)才(cai)中脫穎而(er)出，找到(dao)自己心儀的(de)工作(zuo)并不(bu)容易，也有(you)機遇——國內的(de)工作(zuo)機會多(duo)，有(you)施展才(cai)華、大顯身手的(de)平臺。”王靜說。

　　王子君的目標很(hen)明確，她(ta)希望畢業后能(neng)進入北京的文娛行業。“我(wo)很(hen)想感(gan)受一(yi)下到(dao)一(yi)線(xian)城市工作的緊張(zhang)感(gan)，只有體會過不同(tong)的生(sheng)活節(jie)奏之后才(cai)能(neng)確定自己究竟想要什么樣的生(sheng)活。”

　　“我觀察到(dao)，文娛行(xing)業(ye)雖然發展很快，但也需要創新(xin)，這正為(wei)年輕(qing)人提供(gong)了(le)機會。我也一直(zhi)在思考，如果自己能進(jin)入這個行(xing)業(ye)，如何為(wei)行(xing)業(ye)創新(xin)添磚(zhuan)加(jia)瓦。”王子(zi)君(jun)說。

　　相(xiang)比王子君，曲銘(ming)碩考慮到個人情況，認為(wei)就(jiu)目前(qian)來看，回國工作(zuo)挑戰大于機遇。“我已經(jing)在(zai)日本(ben)生活6年，很擔心(xin)回國之(zhi)后(hou)，短時期內適(shi)應不(bu)了國內的生活習(xi)慣(guan)、人際(ji)關系(xi)等，相(xiang)當于一切需要從(cong)零開始，所(suo)以，我選擇先在(zai)日本(ben)積累工作(zuo)經(jing)驗。”曲銘(ming)碩說(shuo)。

　　(原題(ti)為(wei)：《留學回國人數(shu)增長8% 更多海(hai)外學子愿意回來干》)