狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　2020考(kao)研“大戰”結束，報考(kao)人數(shu)達377萬(wan)(wan)，較(jiao)去年增加36萬(wan)(wan)，再一次刷新(xin)了考(kao)研人數(shu)記錄。面對(dui)持續(xu)升(sheng)溫的“考(kao)研熱”，有部分輿論認為，考(kao)研已成為“第二次高(gao)考(kao)”。

　　客觀地說，“考研(yan)熱”自有其合(he)理的(de)一(yi)面。當前，我(wo)國高(gao)等教育(yu)已經(jing)進入普及化時代，有必(bi)要進一(yi)步擴(kuo)大(da)研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)教育(yu)規(gui)模。今年(nian)，教育(yu)部(bu)等部(bu)門聯合(he)印(yin)發的(de)《關(guan)于(yu)加快新時代研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)教育(yu)改革發展的(de)意見》提(ti)出，以服務需求為導(dao)向(xiang)，合(he)理擴(kuo)大(da)人(ren)才培養(yang)規(gui)模。堅持供給與(yu)需求相(xiang)匹(pi)配、數量(liang)與(yu)質量(liang)相(xiang)統(tong)一(yi)，保持與(yu)經(jing)濟社會(hui)發展相(xiang)適應、與(yu)培養(yang)能力相(xiang)匹(pi)配的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)教育(yu)發展節奏，博士研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)規(gui)模適度超前布局，碩士研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)規(gui)模穩(wen)步擴(kuo)大(da)。報考研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)人(ren)數的(de)增加，正(zheng)是對研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)規(gui)模擴(kuo)大(da)政(zheng)策的(de)一(yi)種回應。

　　而對考(kao)(kao)研(yan)學生(sheng)(sheng)的(de)調查也顯示，有(you)超過(guo)(guo)80%的(de)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)希望(wang)通過(guo)(guo)考(kao)(kao)研(yan)實(shi)現(xian)學歷層次的(de)提高，以實(shi)現(xian)幾年后更好的(de)就(jiu)業(ye)。把考(kao)(kao)研(yan)作(zuo)為“就(jiu)業(ye)避風(feng)港”，也是部分學生(sheng)(sheng)面對就(jiu)業(ye)情勢作(zuo)出的(de)現(xian)實(shi)選擇(ze)。據(ju)統(tong)計，2021年高校(xiao)畢業(ye)生(sheng)(sheng)人數將超過(guo)(guo)900萬。面對激烈的(de)就(jiu)業(ye)競(jing)爭(zheng)，考(kao)(kao)研(yan)自(zi)然被(bei)當作(zuo)一個重要出口。

　　相關研(yan)(yan)究報告指出，地(di)(di)方(fang)本(ben)科(ke)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生是(shi)考(kao)(kao)研(yan)(yan)的(de)(de)“生力軍”，而(er)這(zhe)個群體(ti)也是(shi)我國(guo)高校(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)最(zui)難(nan)的(de)(de)群體(ti)。地(di)(di)方(fang)本(ben)科(ke)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生為(wei)何絕大多數選擇考(kao)(kao)研(yan)(yan)?這(zhe)又與(yu)地(di)(di)方(fang)本(ben)科(ke)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)定位(wei)和辦(ban)學(xue)(xue)導(dao)(dao)向有關。教育(yu)部(bu)等部(bu)門在2015年曾印發指導(dao)(dao)意見，引導(dao)(dao)部(bu)分地(di)(di)方(fang)普通本(ben)科(ke)高校(xiao)(xiao)(xiao)向應用型轉變，然而(er)，不(bu)少(shao)地(di)(di)方(fang)本(ben)科(ke)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)并不(bu)安于應用型的(de)(de)定位(wei)，不(bu)以(yi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)導(dao)(dao)向辦(ban)學(xue)(xue)，而(er)是(shi)追求“高大上”。有的(de)(de)地(di)(di)方(fang)本(ben)科(ke)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)，在新生入校(xiao)(xiao)(xiao)時(shi)向學(xue)(xue)生灌輸“準備考(kao)(kao)研(yan)(yan)”“把考(kao)(kao)研(yan)(yan)作為(wei)第二次高考(kao)(kao)”的(de)(de)觀念。

　　如(ru)此辦學，勢必會將(jiang)學生導向(xiang)考(kao)研“大戰”。而且，為(wei)提高(gao)考(kao)研成功(gong)率，這些地方本(ben)科院校圍(wei)繞考(kao)研科目開展教學，非考(kao)研科目的(de)教育教學被邊緣化，與部(bu)分高(gao)中學校為(wei)提高(gao)高(gao)考(kao)升學率而備戰高(gao)考(kao)的(de)做法如(ru)出一(yi)轍。這既(ji)在一(yi)定程度上影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)研究(jiu)生的(de)生源素質，也影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)本(ben)科畢(bi)業(ye)生畢(bi)業(ye)時的(de)就(jiu)業(ye)競(jing)爭(zheng)力。

　　近年來，研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)(sheng)單(dan)位(wei)一直在(zai)(zai)推(tui)(tui)進研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)推(tui)(tui)免(mian)改革，就是(shi)(shi)為了遏制應試考研(yan)，引導大學(xue)(xue)重視培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)綜合素質(zhi)。但囿(you)于現(xian)實因(yin)素，推(tui)(tui)免(mian)政策主要集(ji)中(zhong)在(zai)(zai)排(pai)名(ming)(ming)(ming)靠前的(de)(de)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)實施，地(di)方本科院校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)升(sheng)學(xue)(xue)讀研(yan)，主要還是(shi)(shi)通過統一的(de)(de)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)考試。以提升(sheng)學(xue)(xue)歷(li)作為考研(yan)的(de)(de)主要目的(de)(de)，還與用人(ren)單(dan)位(wei)招聘中(zhong)不(bu)斷(duan)抬升(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)歷(li)門檻(jian)要求密切相關。從現(xian)實經驗中(zhong)得到的(de)(de)“學(xue)(xue)歷(li)通脹”等判斷(duan)，推(tui)(tui)動(dong)不(bu)少(shao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一心實現(xian)從本科到碩士，從一般院校(xiao)(xiao)(xiao)到名(ming)(ming)(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)學(xue)(xue)歷(li)躍(yue)升(sheng)。這(zhe)在(zai)(zai)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)直接(jie)表現(xian)為名(ming)(ming)(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)與非名(ming)(ming)(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)冷熱不(bu)均：名(ming)(ming)(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)報(bao)考火爆(bao)，非名(ming)(ming)(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)普(pu)通院校(xiao)(xiao)(xiao)報(bao)考者(zhe)較少(shao)。

　　因此，“考(kao)研熱”折射出(chu)我國(guo)高等(deng)教(jiao)育辦學和人(ren)才評(ping)價(jia)(jia)存在(zai)的問題。要治理這(zhe)一(yi)問題，應刻不容緩推(tui)進教(jiao)育評(ping)價(jia)(jia)改(gai)革(ge)，推(tui)進社(she)(she)會(hui)(hui)從(cong)學歷社(she)(she)會(hui)(hui)向(xiang)能(neng)力(li)社(she)(she)會(hui)(hui)的轉變。落(luo)實(shi)《深化新時代教(jiao)育評(ping)價(jia)(jia)改(gai)革(ge)總(zong)體(ti)方案》要求，樹立(li)(li)正確用人(ren)導向(xiang)，黨政機關、事業單位、國(guo)有企業要帶頭扭轉“唯(wei)名(ming)校”“唯(wei)學歷”的用人(ren)導向(xiang)，建(jian)立(li)(li)以品德和能(neng)力(li)為導向(xiang)、以崗位需求為目標的人(ren)才使用機制，改(gai)變人(ren)才“高消費”狀況(kuang)。

　　很(hen)(hen)顯然，如(ru)果本科院校堅(jian)持學(xue)(xue)(xue)歷(li)導向辦學(xue)(xue)(xue)，用人單(dan)位(wei)堅(jian)持以學(xue)(xue)(xue)歷(li)論人，社(she)會上普(pu)遍(bian)存在的(de)(de)(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)歷(li)情結”“名校情結”就難以消(xiao)除。這將導致在實現高等教(jiao)育(yu)普(pu)及后(hou)，依舊存在嚴重(zhong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)競爭焦慮，很(hen)(hen)難形(xing)成教(jiao)育(yu)發展與社(she)會發展的(de)(de)(de)(de)良性循環(huan)。對于(yu)受教(jiao)育(yu)者來說，則(ze)意味(wei)著(zhu)將被裹挾進這場圍繞(rao)學(xue)(xue)(xue)歷(li)的(de)(de)(de)(de)激(ji)烈競賽中。對于(yu)當(dang)前的(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)研熱(re)，尤其需要(yao)我(wo)們冷(leng)思考(kao)(kao)(kao)。盲目追求學(xue)(xue)(xue)歷(li)提升的(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)研熱(re)，會加(jia)劇(ju)學(xue)(xue)(xue)歷(li)泡(pao)沫(mo)，制造教(jiao)育(yu)浪費(fei)和學(xue)(xue)(xue)歷(li)高消(xiao)費(fei)。引導考(kao)(kao)(kao)生理(li)性考(kao)(kao)(kao)研，有賴于(yu)有關各方(fang)對暴露出(chu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)與用人導向問(wen)題，進行深入的(de)(de)(de)(de)改革。

　　(作者(zhe)：熊丙奇，系(xi)21世紀教育(yu)研究院院長)