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　　教師是立教之本、興教之源。為進一步推進教育強國建設與高等教育高質量發展，落實立德樹人根本任務，大力弘揚教育家精神，提升高校教師教書育人能力和高校人才自主培養質量，打造高校教學改革的風向標，中國高等教育學會聯合中國教育在線推出《強國師說》系列訪談欄目。

　　近日，中(zhong)國石(shi)油(you)大學(xue)(北京)副校長張(zhang)廣清接受了(le)中(zhong)國教育在線(xian)的采訪(fang)，就拔尖創(chuang)新(xin)人才的培養、中(zhong)石(shi)大人才培養的創(chuang)新(xin)實踐、教創(chuang)賽(sai)對教師教學(xue)的影(ying)響等問題分享了(le)他的觀(guan)點。

　　中國教育在線：懷進鵬部長在中共中央舉行的新聞發布會上指出，要著眼拔尖創新人才的培養，分類推進高校改革，建立科技發展、國家戰略需求牽引的學科調整機制和人才培養模式。在拔尖人才選拔和培養機制上，您有怎樣的建議呢？

　　張廣清：教育、科(ke)技、人(ren)才“三位一(yi)體”融合發展，對(dui)人(ren)才培養非常重要。對(dui)此，我(wo)有三個(ge)方面的建議：

　　第一，打(da)破學科和專業的(de)限制(zhi)，針對行業需求(qiu)問(wen)題開展人才培養模式的(de)創(chuang)新。

　　高校(xiao)的(de)院系(xi)、學(xue)(xue)(xue)科和專業都有(you)各自傳統的(de)培(pei)(pei)養方案和體系(xi)。應該根(gen)據行業或企(qi)業特別(bie)關心(xin)的(de)問(wen)題(ti)去(qu)調整(zheng)人(ren)才培(pei)(pei)養模式，這關乎國(guo)家重大需(xu)求(qiu)和安全。其中(zhong)，項目制可解決人(ren)才培(pei)(pei)養模式中(zhong)的(de)一(yi)(yi)(yi)些問(wen)題(ti)。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生從最開(kai)始就接收(shou)到“真問(wen)題(ti)”，根(gen)據問(wen)題(ti)的(de)需(xu)要(yao)在(zai)人(ren)才培(pei)(pei)養的(de)各個環(huan)節(jie)，比如課程體系(xi)、畢(bi)業設(she)計、團隊合(he)作等(deng)方面做一(yi)(yi)(yi)些鍛(duan)煉和準備，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生能夠眼睛始終盯著(zhu)“真問(wen)題(ti)”，根(gen)據需(xu)要(yao)去(qu)儲備學(xue)(xue)(xue)科或專業知識，不斷提升能力(li)，使(shi)得學(xue)(xue)(xue)生在(zai)頭腦中(zhong)始終有(you)一(yi)(yi)(yi)個“學(xue)(xue)(xue)東西(xi)要(yao)用，學(xue)(xue)(xue)東西(xi)要(yao)解決問(wen)題(ti)”的(de)思路。

　　同時(shi)，在工(gong)科人才培(pei)養過程(cheng)中，形成一個“大工(gong)程(cheng)”的(de)理念。“大工(gong)程(cheng)”不但要解決問(wen)題(ti)，還要考(kao)慮人文(wen)和環境等背景和發(fa)展趨勢，這樣培(pei)養的(de)人才才能夠滿足社會對技術、環境、人文(wen)的(de)全(quan)方位(wei)要求(qiu)。

　　第二，建(jian)議(yi)政(zheng)府、企業、高(gao)校(xiao)三(san)方構建(jian)人(ren)才培養聯合體。

　　在2023年中國(guo)(guo)石(shi)油(you)大學(xue)(北(bei)京)迎來70周年校(xiao)慶之際，教(jiao)育(yu)部(bu)與中國(guo)(guo)石(shi)油(you)、中國(guo)(guo)石(shi)化、中國(guo)(guo)海油(you)、國(guo)(guo)家(jia)管網(wang)、延長(chang)石(shi)油(you)五(wu)大能源(yuan)(yuan)企(qi)(qi)業(ye)簽署校(xiao)企(qi)(qi)共建(jian)中國(guo)(guo)石(shi)油(you)大學(xue)的(de)協議，形成強大育(yu)人(ren)合(he)力(li)。教(jiao)育(yu)部(bu)提(ti)供方向(xiang)指引、政策指導，企(qi)(qi)業(ye)提(ti)供育(yu)人(ren)的(de)實訓資(zi)源(yuan)(yuan)、項目資(zi)源(yuan)(yuan)，學(xue)校(xiao)提(ti)供人(ren)才(cai)培養基(ji)礎(chu)。學(xue)校(xiao)和(he)五(wu)大能源(yuan)(yuan)企(qi)(qi)業(ye)共同開展深(shen)(shen)入(ru)合(he)作(zuo)，探索(suo)創新校(xiao)企(qi)(qi)合(he)作(zuo)新模式，聚焦了(le)(le)幾(ji)大關鍵問題，比如頁(ye)巖油(you)、老油(you)田、深(shen)(shen)井、萬米(mi)深(shen)(shen)層、海深(shen)(shen)等都(dou)做了(le)(le)前期工作(zuo)，形成了(le)(le)多個(ge)重要(yao)合(he)作(zuo)協議，為(wei)學(xue)校(xiao)未(wei)來奠定了(le)(le)良好的(de)人(ren)才(cai)成長(chang)基(ji)礎(chu)。這(zhe)與第一點是緊密聯結的(de)。

　　第三，在人才(cai)培(pei)養方(fang)面，學(xue)校更(geng)加注重學(xue)生國際化視野的培(pei)養，為學(xue)生未來發展的深度和廣度夯實基礎。

　　2022年(nian)至2023年(nian)，我(wo)們(men)做了(le)(le)很多新嘗(chang)試。比(bi)如，學(xue)校(xiao)設置了(le)(le)“石油工程+阿拉(la)伯語”和(he)“資源勘查工程+俄語”聯合學(xue)士學(xue)位(wei)培養項目。由兩個學(xue)校(xiao)各(ge)自15名學(xue)生組成(cheng)一(yi)(yi)個班，完成(cheng)兩個專業的(de)學(xue)習(xi)。為國(guo)家(jia)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”，尤其是(shi)中東能源方面儲(chu)備國(guo)際化人才。

　　學校舉(ju)辦了系列中(zhong)(zhong)外(wai)交(jiao)流(liu)夏(xia)(xia)令營。今年6月，我(wo)們舉(ju)辦了以“未來綠色能(neng)(neng)源(yuan)領袖”為主題的(de)(de)(de)美國來華夏(xia)(xia)令營，夏(xia)(xia)令營學生通過對中(zhong)(zhong)國能(neng)(neng)源(yuan)轉型實踐的(de)(de)(de)認識，改變(bian)了國外(wai)媒體對中(zhong)(zhong)國宣傳的(de)(de)(de)形象，也(ye)加(jia)深(shen)了中(zhong)(zhong)外(wai)青(qing)年在(zai)氣候變(bian)暖、能(neng)(neng)源(yuan)轉型方(fang)面全球共同擔當的(de)(de)(de)意識。

　　學(xue)校在(zai)中亞建立中土聯合(he)教育中心、中哈聯合(he)學(xue)院等，也是在(zai)“一帶一路(lu)”層面上做(zuo)的人才培養新嘗試(shi)。

　　學(xue)(xue)校(xiao)于2019年設置了(le)新能(neng)源科(ke)(ke)學(xue)(xue)與工(gong)(gong)程專(zhuan)業，2020年設置儲能(neng)科(ke)(ke)學(xue)(xue)與工(gong)(gong)程，2022年設置碳(tan)儲科(ke)(ke)學(xue)(xue)與工(gong)(gong)程。這三個專(zhuan)業都是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)積極響應國家對(dui)能(neng)源轉(zhuan)型和綠色發展(zhan)需求(qiu)而設立，在社(she)會(hui)上受(shou)到廣(guang)泛關注。

　　中國(guo)石油大學(xue)(北京)是一所能源特色(se)高校，一直秉承著“能源報國(guo)、能源強國(guo)”的(de)理(li)念(nian)。習近平總書記提出(chu)“構建人(ren)類命運共同體”，學(xue)校人(ren)才培養(yang)過程(cheng)中始終貫徹，使學(xue)生有(you)情懷、有(you)責任、有(you)擔當、有(you)貢(gong)獻，更好適(shi)應未來社(she)會的(de)需求。

　　中國教育在線：中國石油大學(北京)是一所非常有特色的學校，培養的拔尖人才也具有自己的特色。培養人才最離不開的就是優秀的教師隊伍，第四屆全國高校教師教學創新大賽以“推動教學創新 培養一流人才”為主題，您能否從學校的教師隊伍建設，以及教學改革的實踐經驗等再做一些分享？您認為本屆教創賽在高校提升教師教書育人能力和高校教學改革上有哪些作用？

　　張廣清：學校一(yi)直特別重視人才培養(yang)的建(jian)設(she)，優秀教師(shi)(shi)是人才培養(yang)中關鍵一(yi)環，學校建(jian)立了一(yi)套教師(shi)(shi)人才成長體系，從(cong)老教師(shi)(shi)的“傳幫帶(dai)”，到新教師(shi)(shi)對國內情況和(he)國情的快速熟悉(xi)。

　　從教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)角度，學(xue)校(xiao)(xiao)非常重(zhong)視(shi)兩個層面的(de)(de)(de)(de)工作。首先要(yao)讓教(jiao)師(shi)了解(jie)中國石油大學(xue)(北京)作為能源(yuan)特色的(de)(de)(de)(de)高校(xiao)(xiao)，要(yao)持(chi)續(xu)在能源(yuan)領域(yu)做(zuo)出(chu)不(bu)可替代的(de)(de)(de)(de)貢獻。其次，不(bu)斷提升教(jiao)師(shi)教(jiao)書育(yu)人的(de)(de)(de)(de)能力(li)。教(jiao)師(shi)在課堂上(shang)教(jiao)授(shou)學(xue)生，站在育(yu)人第一(yi)線，他們對(dui)教(jiao)育(yu)理念的(de)(de)(de)(de)理解(jie)，對(dui)教(jiao)學(xue)技(ji)能的(de)(de)(de)(de)掌握，對(dui)人才培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)視(shi)程度，決(jue)定(ding)了未來人才培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)趨勢。

　　第(di)四屆全國高校教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)新(xin)(xin)大賽的(de)(de)舉辦，學(xue)(xue)(xue)(xue)校從上到下都(dou)非(fei)常關注。教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)新(xin)(xin)大賽更(geng)注重(zhong)(zhong)的(de)(de)是(shi)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)新(xin)(xin)方(fang)法(fa)和創(chuang)新(xin)(xin)理(li)(li)(li)念(nian)上的(de)(de)新(xin)(xin)嘗(chang)試。我們(men)認為，教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力的(de)(de)提(ti)升(sheng)，數字化(hua)是(shi)非(fei)常重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)手段。理(li)(li)(li)科、工科、文科等各個學(xue)(xue)(xue)(xue)科在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式有(you)區(qu)別(bie)，如(ru)何以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為中心是(shi)最大的(de)(de)理(li)(li)(li)念(nian)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習得更(geng)深入、更(geng)容易、更(geng)有(you)趣味，為以后(hou)解(jie)決(jue)行(xing)業重(zhong)(zhong)要(yao)問題打(da)下良好的(de)(de)基礎。

　　這次大(da)賽，作為一個評(ping)委(wei)老師(shi)，我有(you)以下幾(ji)點感受。第一，主(zhu)辦方組織的(de)非常有(you)序，評(ping)委(wei)的(de)工(gong)作安排、引導都做得非常縝密。第二，選手的(de)精神(shen)狀(zhuang)態非常飽滿，參加教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)創(chuang)新(xin)(xin)的(de)國賽，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)來講(jiang)是一個機會，對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)來講(jiang)更有(you)帶動作用。學(xue)(xue)校(xiao)想(xiang)以青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加創(chuang)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)大(da)賽為契機，在全校(xiao)范圍內(nei)掀(xian)起(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)傾(qing)心(xin)一線教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，傾(qing)心(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法創(chuang)新(xin)(xin)的(de)系列活(huo)動。

　　我在(zai)評審過程(cheng)中也學習了選手(shou)的精彩做法(fa)，之后進行總結(jie)凝(ning)練(lian)，讓(rang)這些(xie)好的做法(fa)能(neng)夠在(zai)平時教學中，在(zai)更多的群(qun)體內形成示范(fan)作用(yong)，促(cu)進更多教師在(zai)教學方法(fa)改革上做創(chuang)新。

　　最后，特別感(gan)謝這(zhe)次創(chuang)(chuang)新大賽為(wei)廣(guang)大教師(shi)，提供了(le)一次展示和(he)相互交流(liu)的(de)機會。我相信老(lao)師(shi)們的(de)收(shou)獲很大，這(zhe)些收(shou)獲會很快讓(rang)學生(sheng)受益(yi)，使學生(sheng)快速地(di)收(shou)獲到教創(chuang)(chuang)賽所帶來(lai)的(de)創(chuang)(chuang)新性成果，我們人才培養的(de)速度和(he)質(zhi)量必將得(de)到進一步(bu)提升。

　　(以上為(wei)張廣(guang)清(qing)校長(chang)在(zai)第四屆全國高(gao)校教(jiao)師教(jiao)學創(chuang)新(xin)大賽“強國師說(shuo)”欄目的訪(fang)談實錄)

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