狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　近日，教育部(bu)等十八部(bu)門聯(lian)合印發了《關(guan)于加強新時代中小學(xue)科學(xue)教育工作的意見》(以下簡稱《意見》)，教育部(bu)校外(wai)教育培訓監(jian)管司負責(ze)人(ren)就《意見》有關(guan)問(wen)題(ti)回答了記(ji)者提問(wen)。

　　1.為什么要出臺《意見》？

　　答：科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是提(ti)升國(guo)家(jia)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)競(jing)爭力(li)(li)、培養(yang)(yang)創(chuang)新(xin)人才、提(ti)高全(quan)民科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)素質(zhi)的(de)重要基礎(chu)。習近(jin)平(ping)總(zong)書記(ji)非(fei)常關心(xin)中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)，多次發(fa)表(biao)重要講(jiang)話(hua)、作(zuo)(zuo)出(chu)重要指示，黨的(de)二十(shi)大又把教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)、人才進(jin)行“三(san)位一體”統籌安排。特(te)別是今年(nian)2月(yue)21日(ri)，習近(jin)平(ping)總(zong)書記(ji)在(zai)二十(shi)屆中(zhong)共(gong)中(zhong)央政(zheng)治局第三(san)次集體學(xue)(xue)習時(shi)作(zuo)(zuo)出(chu)“要在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)‘雙減’中(zhong)做(zuo)好科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)加法”的(de)明(ming)確指示，4月(yue)4日(ri)，又在(zai)參加植樹活動(dong)時(shi)，特(te)意(yi)(yi)關心(xin)中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)物課的(de)安排情況，并叮囑孩(hai)子們要從小(xiao)(xiao)(xiao)熱愛(ai)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)、熱愛(ai)勞動(dong)，做(zuo)到德(de)智體美(mei)勞全(quan)面發(fa)展(zhan)。黨的(de)十(shi)八(ba)大以來，借力(li)(li)創(chuang)新(xin)驅動(dong)發(fa)展(zhan)戰略，科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)邁(mai)入新(xin)的(de)發(fa)展(zhan)階段。經過(guo)不(bu)懈努力(li)(li)，中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)水平(ping)及(ji)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)素質(zhi)持續(xu)提(ti)升，青少年(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)取得(de)了(le)明(ming)顯成效。但是，我們也清(qing)醒地認識(shi)到，面對(dui)全(quan)球新(xin)一輪(lun)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)革(ge)命加速演進(jin)浪潮，面對(dui)加快建(jian)設(she)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)強國(guo)、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)強國(guo)、人才強國(guo)的(de)目標(biao)要求，我國(guo)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)還存(cun)在(zai)著基礎(chu)總(zong)體薄弱(ruo)、區域發(fa)展(zhan)不(bu)均衡、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)源尚未(wei)有效整合(he)、師(shi)資(zi)力(li)(li)量薄弱(ruo)、實踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實施程度較(jiao)低、拔尖創(chuang)新(xin)人才早期發(fa)現和(he)培養(yang)(yang)機制仍需突破等問題和(he)不(bu)足(zu)，亟待加強和(he)改(gai)進(jin)，需出(chu)臺(tai)相關意(yi)(yi)見進(jin)行部署推進(jin)。

　　2.當前中小學科學教育的總體進展如何？

　　答(da)：黨的(de)(de)十八大(da)(da)(da)以來，中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作得到全(quan)(quan)(quan)面(mian)加強。一(yi)是(shi)(shi)在課(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材方面(mian)，院士(shi)等一(yi)流科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)擔任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材主編(bian)(bian)或(huo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術顧問，參與(yu)(yu)編(bian)(bian)寫(xie)并(bing)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材編(bian)(bian)寫(xie)團(tuan)隊進(jin)行培訓，修(xiu)訂義務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)(cheng)方案(an)和(he)課(ke)程(cheng)(cheng)標準。一(yi)至九(jiu)年(nian)級均已開設(she)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)，獨(du)立設(she)置信息科(ke)(ke)技、勞(lao)動(dong)課(ke)程(cheng)(cheng)。二是(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)提質方面(mian)，成立首(shou)屆全(quan)(quan)(quan)國中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)指導專委(wei)會，推動(dong)各地(di)各校(xiao)開齊開足開好科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)(cheng)，廣泛開展科(ke)(ke)技節和(he)社團(tuan)活(huo)動(dong)，并(bing)加強實(shi)驗條(tiao)件建(jian)設(she)。2022年(nian)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、初中(zhong)(zhong)、普(pu)通高中(zhong)(zhong)實(shi)驗儀器(qi)達標學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)比(bi)例較2012年(nian)分(fen)別增長(chang)45.41%、22.36%、9.8%。三是(shi)(shi)在師(shi)資建(jian)設(she)方面(mian)，2022年(nian)全(quan)(quan)(quan)國小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專任科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)總量比(bi)2012年(nian)增長(chang)了35.3%，初高中(zhong)(zhong)理(li)科(ke)(ke)類教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)穩中(zhong)(zhong)有增。通過實(shi)施“國培計(ji)劃(hua)”“暑期(qi)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓計(ji)劃(hua)”等重點項目，科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)崗位認(ren)同、前沿意識、實(shi)踐能力(li)等綜合素質明顯(xian)提升。四是(shi)(shi)在校(xiao)外場所建(jian)設(she)和(he)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐活(huo)動(dong)方面(mian)，全(quan)(quan)(quan)國千余(yu)個(ge)實(shi)體科(ke)(ke)技館、流動(dong)科(ke)(ke)技館、科(ke)(ke)普(pu)大(da)(da)(da)篷車，以及近萬個(ge)鄉村(cun)少年(nian)宮全(quan)(quan)(quan)面(mian)向(xiang)(xiang)中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生開放，與(yu)(yu)中(zhong)(zhong)央(yang)彩票公益金建(jian)設(she)的(de)(de)140余(yu)所示范性綜合實(shi)踐基(ji)地(di)、620余(yu)所研學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)地(di)和(he)營地(di)，共同開辟了科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)社會大(da)(da)(da)課(ke)堂(tang)的(de)(de)廣闊(kuo)天地(di)。同時(shi)，打造出“天宮課(ke)堂(tang)”、科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)(精(jing)神)進(jin)校(xiao)園、全(quan)(quan)(quan)國青少年(nian)高校(xiao)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)營等一(yi)批(pi)有影(ying)響力(li)的(de)(de)品牌(pai)活(huo)動(dong)，引導廣大(da)(da)(da)中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生愛科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、用科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，樹立科(ke)(ke)技報國的(de)(de)遠(yuan)大(da)(da)(da)志向(xiang)(xiang)。

　　最新(xin)一次(ci)國(guo)家(jia)(jia)義(yi)務(wu)教育質量監(jian)測顯示，中(zhong)(zhong)小學(xue)生(sheng)科(ke)(ke)學(xue)學(xue)業表現(xian)整體良(liang)好，約八成學(xue)生(sheng)達到(dao)中(zhong)(zhong)等及以上水平。在(zai)最近一次(ci)舉行(xing)的國(guo)際(ji)學(xue)生(sheng)評估項目(PISA)中(zhong)(zhong)，我國(guo)參測的四省市學(xue)生(sheng)的閱讀、數學(xue)、科(ke)(ke)學(xue)成績在(zai)所(suo)有參測國(guo)家(jia)(jia)(地區(qu))中(zhong)(zhong)均名(ming)列第一。隨著(zhu)教育優質均衡(heng)的推(tui)進，中(zhong)(zhong)西部(bu)及農村地區(qu)學(xue)生(sheng)科(ke)(ke)學(xue)學(xue)業水平加快(kuai)提(ti)升。

　　3.為什么需要十八個部門參與，各部門要干什么？

　　答：《意見》是由教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)牽頭，中央宣傳部(bu)等(deng)(deng)十(shi)八個部(bu)門聯合(he)發(fa)布實施的(de)，充分體(ti)(ti)現了各(ge)方(fang)面(mian)對科學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)高度重視。科學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)涉(she)及校內(nei)校外、課內(nei)課外，不(bu)僅(jin)內(nei)容(rong)廣(guang)泛，而(er)且科學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)場館(所(suo))、實踐(jian)基地、數字平臺(tai)、人才項目等(deng)(deng)相關資源也(ye)分散(san)在各(ge)個部(bu)門、領域(yu)、行(xing)業，需要(yao)各(ge)方(fang)面(mian)齊抓共管，凝聚合(he)力(li)，形(xing)成聲勢。十(shi)八個部(bu)門當(dang)中，有(you)負責牽總頭、抓協調的(de)，有(you)負責宣傳發(fa)動(dong)、營造氛(fen)圍的(de)，有(you)負責組織動(dong)員(yuan)、提(ti)供(gong)(gong)保障(zhang)的(de)，有(you)提(ti)供(gong)(gong)資源、具體(ti)(ti)實施的(de)，有(you)提(ti)供(gong)(gong)智力(li)支持、人員(yuan)支持的(de)，等(deng)(deng)等(deng)(deng)。大家各(ge)司(si)其(qi)職(zhi)、各(ge)負其(qi)責，通(tong)過(guo)建立(li)教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)門牽頭、有(you)關部(bu)門齊抓共管的(de)科學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)工作機制，形(xing)成“大科學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)”格局，全面(mian)系統推動(dong)科學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)落(luo)地見效。

　　4.《意見》的主要目標是什么？

　　答：《意見》以習(xi)近平新時代中(zhong)國(guo)特色社會主(zhu)義思想(xiang)為指導(dao)(dao)，全(quan)面(mian)貫徹(che)落(luo)實(shi)黨的(de)二十大精神，按照中(zhong)央“雙減”工(gong)作部署(shu)，聚焦立德樹(shu)人根本任務，著力(li)實(shi)現幾方面(mian)的(de)目(mu)標。一是(shi)加強實(shi)踐，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)興趣;二是(shi)集成現有部門力(li)量，盤活各方科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)資源;三是(shi)推動校內校外融合，既(ji)“請(qing)進(jin)來”，又“走出(chu)去”;四是(shi)重在全(quan)納，幫扶指導(dao)(dao)薄(bo)弱(ruo)地(di)區、薄(bo)弱(ruo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校及特殊兒童群體;五是(shi)重在協同，系統設計，形成全(quan)社會重視、關心(xin)、支持科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)機制(zhi)。最終(zhong)是(shi)要對標中(zhong)央部署(shu)要求(qiu)和教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展需求(qiu)，立足(zu)實(shi)際情況，全(quan)面(mian)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素質，努力(li)在孩(hai)子(zi)(zi)心(xin)中(zhong)種(zhong)(zhong)下科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)種(zhong)(zhong)子(zi)(zi)，引導(dao)(dao)孩(hai)子(zi)(zi)編織當科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家的(de)夢想(xiang)，推動科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)在促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健康(kang)成長、全(quan)面(mian)發(fa)展和推進(jin)社會主(zhu)義現代化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)強國(guo)建設中(zhong)發(fa)揮重大作用(yong)。

　　5.《意見》的主要任務有哪些？

　　答：《意(yi)見》堅持問(wen)題(ti)導向，著(zhu)力破解現(xian)階段我國中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)存(cun)在的困難和(he)問(wen)題(ti)，推動(dong)(dong)在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)“雙減”中(zhong)(zhong)(zhong)做(zuo)好(hao)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)加法(fa)。主(zhu)要(yao)部署(shu)了三個方(fang)面任務(wu)：一(yi)是在“實(shi)(shi)(shi)”字上(shang)下功夫，改進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與服(fu)務(wu)。針(zhen)對(dui)一(yi)些(xie)地(di)方(fang)和(he)中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)重視程度不(bu)夠，科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專業師(shi)資配備率低、缺口大，實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)施程度較低等問(wen)題(ti)，要(yao)健全課程教(jiao)(jiao)材體系，完(wan)善科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)標準，深化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革，拓展(zhan)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)踐活動(dong)(dong)，納入課后服(fu)務(wu)項目，加強師(shi)資隊伍建設。二是在“寬”字上(shang)做(zuo)文章，用好(hao)社(she)會(hui)大課堂。針(zhen)對(dui)一(yi)些(xie)地(di)方(fang)校(xiao)(xiao)內外科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)融(rong)會(hui)貫通不(bu)足，社(she)會(hui)協(xie)同(tong)支持機制未有(you)效建立等問(wen)題(ti)，動(dong)(dong)員(yuan)社(she)會(hui)各方(fang)參與并提供(gong)資源和(he)課程，引(yin)導企業援建基地(di)，鼓勵高校(xiao)(xiao)和(he)科(ke)(ke)(ke)(ke)研院所主(zhu)動(dong)(dong)對(dui)接中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，推動(dong)(dong)全媒(mei)體傳播，優化(hua)數字智慧平臺，豐(feng)富科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源。三是在“同(tong)”字上(shang)找突破，做(zuo)好(hao)相(xiang)關改革銜(xian)接。要(yao)規范科(ke)(ke)(ke)(ke)技類校(xiao)(xiao)外培訓，嚴格競賽活動(dong)(dong)管(guan)理，統(tong)籌拔(ba)尖(jian)創新(xin)人(ren)才項目，推進中(zhong)(zhong)(zhong)高考內容(rong)改革，實(shi)(shi)(shi)施家庭科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，開展(zhan)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)研究(jiu)。

　　6.如何做實學校科學教育？

　　答：基礎教(jiao)育(yu)階段(duan)是“孵化”學(xue)(xue)生科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)精神(shen)、創新素(su)(su)質的(de)決定性階段(duan)，中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)質量對培養學(xue)(xue)生科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)素(su)(su)質至(zhi)關重要。《意(yi)見》聚焦(jiao)改(gai)進學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)與服務，實(shi)施(shi)“校(xiao)內科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)提質計(ji)劃”重點項目(mu)，建(jian)立(li)工作臺賬，開展排查指導(dao)。保質保量完成教(jiao)學(xue)(xue)和實(shi)驗(yan)課規定動作，并拓展科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)實(shi)踐活(huo)動，激發(fa)學(xue)(xue)生興趣，培育(yu)學(xue)(xue)生科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)夢想(xiang)。特(te)別要加(jia)(jia)強師資隊伍建(jian)設。從(cong)源頭上加(jia)(jia)強高(gao)素(su)(su)質專業化科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)類(lei)(lei)課程(cheng)教(jiao)師供給。在專業培養、師資培訓、崗位編制(zhi)(zhi)、評價(jia)機制(zhi)(zhi)等(deng)多個環(huan)節(jie)加(jia)(jia)強中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)類(lei)(lei)課程(cheng)教(jiao)師、實(shi)驗(yan)員等(deng)隊伍的(de)建(jian)設。

　　7.如何做寬校外科學教育資源？

　　答：校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)教(jiao)(jiao)(jiao)育是(shi)(shi)我國(guo)基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育的重要組成部(bu)分，是(shi)(shi)校(xiao)(xiao)內(nei)教(jiao)(jiao)(jiao)育的有益補(bu)充與(yu)延伸(shen)。近年(nian)來，我國(guo)校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)教(jiao)(jiao)(jiao)育飛(fei)速發展(zhan)(zhan)，持(chi)續加(jia)強科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技館(guan)、博物館(guan)、青少年(nian)宮、兒童活動中心等(deng)各類優質校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)場館(guan)(所)建(jian)設。同時，高校(xiao)(xiao)、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研院所、企事(shi)業單位等(deng)也紛紛建(jian)立各類科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)基(ji)地，極大(da)豐富了校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育資(zi)源。但是(shi)(shi)，也出(chu)現了資(zi)源分布散亂、質量良莠不齊、供(gong)需(xu)對(dui)接(jie)不暢等(deng)問(wen)題。針對(dui)以上問(wen)題，《意見》著重從三個方(fang)(fang)面發力：一是(shi)(shi)盤點(dian)、精選(xuan)、補(bu)充資(zi)源，全面動員相關單位，加(jia)強場館(guan)、基(ji)地、營(ying)地、園(yuan)區、生產線(xian)等(deng)資(zi)源的建(jian)設與(yu)開(kai)放，為校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)教(jiao)(jiao)(jiao)育提供(gong)物質基(ji)礎。二是(shi)(shi)強化(hua)供(gong)需(xu)雙方(fang)(fang)對(dui)接(jie)，明(ming)確要開(kai)展(zhan)(zhan)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育的時間和(he)次數要求，讓參與(yu)方(fang)(fang)式(shi)變(bian)“短期”為“常態”，實(shi)現校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育與(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的“雙向(xiang)奔赴”。三是(shi)(shi)加(jia)強宣傳介紹，加(jia)大(da)對(dui)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育資(zi)源的宣傳推介力度，讓科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育資(zi)源獲取方(fang)(fang)式(shi)家(jia)喻戶(hu)曉，相關資(zi)源唾手可(ke)得(de)，讓愛(ai)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)、用科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)成為社(she)會(hui)風尚。

　　8.科學教育與以往的相關工作都有關聯，如何兼顧配套改革？

　　答：加強新時代中(zhong)(zhong)小學(xue)科(ke)(ke)(ke)學(xue)教育(yu)工(gong)作，是(shi)一項系統(tong)工(gong)程，要(yao)(yao)與相(xiang)關工(gong)作同(tong)向(xiang)同(tong)行，有機銜接。一是(shi)與規范(fan)校外培訓工(gong)作協同(tong)。引導(dao)科(ke)(ke)(ke)技類(lei)非學(xue)科(ke)(ke)(ke)培訓機構，既要(yao)(yao)傳授知識，又要(yao)(yao)立德樹人，培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)科(ke)(ke)(ke)學(xue)精神。二(er)是(shi)與科(ke)(ke)(ke)技類(lei)競賽同(tong)向(xiang)。引導(dao)孩子們不(bu)僅要(yao)(yao)參加競賽，而且要(yao)(yao)培育(yu)“獻(xian)身科(ke)(ke)(ke)學(xue)”精神，不(bu)斷增(zeng)強家(jia)國情懷。三是(shi)與“中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)英才(cai)計劃(hua)”“強基計劃(hua)”“基礎學(xue)科(ke)(ke)(ke)拔尖(jian)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)培養(yang)(yang)計劃(hua)”“高校科(ke)(ke)(ke)學(xue)營(ying)”等各類(lei)英才(cai)計劃(hua)統(tong)籌。不(bu)能借(jie)科(ke)(ke)(ke)學(xue)和創新之名“一窩蜂(feng)”上項目(mu)，要(yao)(yao)明確側重(zhong)，相(xiang)互配合，共同(tong)服務于(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成長。四是(shi)與中(zhong)(zhong)高考改(gai)革同(tong)頻。完(wan)善學(xue)業(ye)水平考試命(ming)題，加強實驗考查，注重(zhong)培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)科(ke)(ke)(ke)學(xue)精神和實踐能力(li)。總之，既要(yao)(yao)統(tong)籌增(zeng)效，又不(bu)能增(zeng)負(fu)。

　　9.海量社會資源如何有效利用、有序管理？

　　答：科學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)廣泛(fan)分布在各個部門、領(ling)域、行(xing)業，經常出現(xian)(xian)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)重復建(jian)(jian)設、結構(gou)性缺(que)項、供(gong)需雙方(fang)缺(que)乏精準(zhun)對(dui)接(jie)等(deng)(deng)問題，致使資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)浪費或無法有(you)效(xiao)利用。為此，在現(xian)(xian)有(you)科學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)和工作機制基礎上，我(wo)們(men)將做好(hao)科學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)社(she)會課堂陣地集群構(gou)建(jian)(jian)。充分利用數字化技術探索智能(neng)化管理，依托(tuo)國(guo)(guo)家智慧(hui)教(jiao)育(yu)公共服務(wu)平臺(tai)“科學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)”專(zhuan)題建(jian)(jian)設，搭建(jian)(jian)中小學(xue)(xue)科學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)研討交流平臺(tai)，以(yi)“線上”與(yu)“線下(xia)”相(xiang)融合的方(fang)式(shi)，集成全國(guo)(guo)各類科學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)。通過“菜單式(shi)”“自助型”等(deng)(deng)模式(shi)，實現(xian)(xian)科學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)提(ti)供(gong)方(fang)與(yu)需求方(fang)的對(dui)接(jie)，進一步推廣優(you)質資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)，提(ti)供(gong)優(you)質服務(wu)，提(ti)高利用效(xiao)率(lv)。

　　10.如何確保薄弱地區、薄弱學校及特殊兒童群體在科學教育中“一個都不能少”？

　　答(da)：《意見(jian)》高度(du)重(zhong)視科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育的(de)(de)幫扶(fu)托底工(gong)(gong)作。在(zai)(zai)(zai)工(gong)(gong)作原(yuan)則(ze)上，要(yao)求強(qiang)化宏(hong)觀調控，將各類項目和(he)有形資源向中(zhong)西部地(di)(di)(di)區、農村(cun)地(di)(di)(di)區、革命老區、民族地(di)(di)(di)區、邊(bian)疆地(di)(di)(di)區及國(guo)家(jia)鄉(xiang)村(cun)振興重(zhong)點幫扶(fu)縣傾斜，對(dui)薄(bo)(bo)弱(ruo)學(xue)(xue)(xue)校及特(te)殊兒童(tong)(tong)群體進行關心(xin)幫扶(fu)指(zhi)導。在(zai)(zai)(zai)硬件支(zhi)持上，安排建設“中(zhong)西部地(di)(di)(di)區科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育場(chang)所(suo)(suo)援建工(gong)(gong)程(cheng)”等項目。在(zai)(zai)(zai)資源供給上，明(ming)確(que)探(tan)索利用先進技(ji)術(shu)手段彌補薄(bo)(bo)弱(ruo)地(di)(di)(di)區、薄(bo)(bo)弱(ruo)學(xue)(xue)(xue)校及特(te)殊兒童(tong)(tong)群體擁有優質教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源不足的(de)(de)狀況。在(zai)(zai)(zai)社會動員上，部署積極引導社會組(zu)織對(dui)口援建，尤其(qi)是與(yu)高精(jing)尖技(ji)術(shu)密切(qie)相關的(de)(de)企(qi)業(ye)，為(wei)薄(bo)(bo)弱(ruo)地(di)(di)(di)區、薄(bo)(bo)弱(ruo)學(xue)(xue)(xue)校援建科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育場(chang)所(suo)(suo)，提供設備、器材、圖書(shu)、軟件等，培訓專業(ye)人(ren)員。

　　11.如何確保《意見》取得實實在在的成效？

　　答(da)：《意(yi)見》內容(rong)廣泛而(er)宏觀(guan)，為確保(bao)《意(yi)見》取得實(shi)(shi)效(xiao)(xiao)，不是“一陣風(feng)”“一場雨”，我(wo)們將會著力建(jian)好長效(xiao)(xiao)機(ji)制，抓(zhua)實(shi)(shi)抓(zhua)細各項(xiang)措施(shi)落地(di)實(shi)(shi)施(shi)。要(yao)有組(zu)織(zhi)，建(jian)立由教(jiao)(jiao)(jiao)育部門牽頭、有關(guan)部門齊抓(zhua)共管的科(ke)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)作機(ji)制，定(ding)期召開聯合會議進(jin)行(xing)調度(du)(du)，組(zu)建(jian)專家團隊，加強謀劃(hua)指導(dao)和推動(dong)落實(shi)(shi)，確保(bao)進(jin)度(du)(du)有人管，問題有人答(da)，難題有人幫。要(yao)有支持，廣泛爭(zheng)取各類社會資(zi)助，加大對(dui)科(ke)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育支持力度(du)(du)。實(shi)(shi)施(shi)“校內科(ke)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育提質(zhi)計劃(hua)”“科(ke)學(xue)家(精神(shen))進(jin)校園行(xing)動(dong)”“‘千家萬館’科(ke)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育總動(dong)員行(xing)動(dong)”“科(ke)普進(jin)萬家行(xing)動(dong)”等一系列重(zhong)點(dian)項(xiang)目。要(yao)有對(dui)賬(zhang)交(jiao)賬(zhang)，定(ding)期對(dui)青少(shao)年(nian)(nian)科(ke)學(xue)素(su)質(zhi)進(jin)行(xing)監測，公布(bu)相(xiang)關(guan)結果，指導(dao)工(gong)作進(jin)度(du)(du)落后地(di)區有針對(dui)性(xing)地(di)改進(jin)，力爭(zheng)用(yong)3到(dao)5年(nian)(nian)時間(jian)使中小學(xue)科(ke)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育有大的突破性(xing)進(jin)展。