狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　經中央批準，教育部組織編寫(xie)了(le)(le)中等職(zhi)業(ye)學校思(si)想政治、語文、歷史統編教材，于2023年9月開始在(zai)全國實施中等職(zhi)業(ye)學校教育的各類職(zhi)業(ye)學校(含技(ji)工院校)投入使用。日(ri)前，教育部教材局負責(ze)人就中職(zhi)三(san)科教材統編工作回答(da)了(le)(le)記者提問。

　　1.中(zhong)職(zhi)三科統編教材的編寫背景(jing)是什么？

　　答(da)：黨中(zhong)央(yang)(yang)、國務(wu)院高度重視教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建設，習近平總書記作(zuo)出一系列(lie)重要(yao)指示批示和(he)論述，為(wei)做好教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)工(gong)作(zuo)指明了方向，提供了根本遵循(xun)。三(san)(san)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)意(yi)(yi)識(shi)形態(tai)屬(shu)性強，是國家(jia)意(yi)(yi)志和(he)社會主(zhu)義核心價值(zhi)觀的集中(zhong)體(ti)現(xian)(xian)，具有特殊重要(yao)的育(yu)(yu)人作(zuo)用。中(zhong)央(yang)(yang)要(yao)求(qiu)，對意(yi)(yi)識(shi)形態(tai)屬(shu)性較(jiao)強的教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)要(yao)實行國家(jia)統(tong)一編寫(xie)、統(tong)一審查、統(tong)一使(shi)(shi)用。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部完(wan)(wan)成義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)普通(tong)高中(zhong)三(san)(san)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)統(tong)編工(gong)作(zuo)后，于2020年(nian)啟動中(zhong)等職(zhi)業(ye)學校三(san)(san)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)統(tong)編工(gong)作(zuo)。目前(qian)，中(zhong)職(zhi)三(san)(san)科(ke)統(tong)編教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)已完(wan)(wan)成編審程序，今年(nian)9月開始在(zai)全國實施(shi)中(zhong)等職(zhi)業(ye)學校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的各類職(zhi)業(ye)學校(含技工(gong)院校)新入學一年(nian)級投(tou)入使(shi)(shi)用，2024年(nian)秋季新學期實現(xian)(xian)使(shi)(shi)用全覆蓋。

　　2.中職(zhi)三科統(tong)編教材的編寫思路(lu)和基(ji)本(ben)原則有哪(na)些？

　　答：中(zhong)職三(san)(san)科統編(bian)教材(cai)編(bian)寫以馬克思(si)列寧主(zhu)義、毛澤東思(si)想(xiang)、鄧(deng)小平理(li)論(lun)、“三(san)(san)個代表”重要思(si)想(xiang)、科學(xue)發(fa)展觀、習近平新時代中(zhong)國特色社會主(zhu)義思(si)想(xiang)為(wei)指(zhi)導，落實立德樹人(ren)根本(ben)任務，系統融(rong)入(ru)社會主(zhu)義核心價值觀，注重基(ji)礎性，體(ti)現職業性，反映時代性，著力為(wei)培養德智(zhi)體(ti)美勞全面發(fa)展的(de)高素(su)質(zhi)勞動者和技術技能人(ren)才(cai)打好基(ji)礎。

　　教(jiao)材編寫(xie)堅(jian)(jian)持以下原則。一是(shi)貫(guan)徹(che)中(zhong)(zhong)央精(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)神(shen)，確保方(fang)(fang)(fang)向(xiang)性(xing)(xing)。堅(jian)(jian)持用習(xi)近平新(xin)(xin)(xin)時(shi)(shi)代中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特(te)(te)色社會主(zhu)義(yi)思(si)想鑄魂(hun)育(yu)人主(zhu)題主(zhu)線，全(quan)面貫(guan)徹(che)黨的二(er)十大精(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)神(shen)，充(chong)分體現(xian)《中(zhong)(zhong)共(gong)中(zhong)(zhong)央關(guan)于(yu)黨的百年奮斗重大成(cheng)(cheng)就和(he)歷史經(jing)驗的決議》相關(guan)內(nei)容(rong)，有(you)機(ji)融入全(quan)國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)大會、全(quan)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)大會、《新(xin)(xin)(xin)時(shi)(shi)代愛國(guo)(guo)主(zhu)義(yi)教(jiao)育(yu)實(shi)施綱要》《國(guo)(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改革實(shi)施方(fang)(fang)(fang)案(an)》等精(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)神(shen)，確保教(jiao)材堅(jian)(jian)持正確方(fang)(fang)(fang)向(xiang)。二(er)是(shi)彰顯職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)特(te)(te)色，增(zeng)強適宜(yi)性(xing)(xing)。立足中(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)育(yu)人目(mu)標和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)際，合理(li)設計難度，做好語言轉(zhuan)化，豐富支(zhi)撐材料，注重選擇(ze)與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)活(huo)密切(qie)相關(guan)的學(xue)習(xi)內(nei)容(rong)，加強與(yu)專業(ye)(ye)(ye)課程(cheng)的配合，有(you)機(ji)融入職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)道德(de)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)精(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)神(shen)和(he)勞動精(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)神(shen)教(jiao)育(yu)。三(san)是(shi)注重與(yu)時(shi)(shi)俱進，體現(xian)時(shi)(shi)代性(xing)(xing)。充(chong)分體現(xian)經(jing)濟社會發展(zhan)新(xin)(xin)(xin)成(cheng)(cheng)就，積極吸納各(ge)學(xue)科領(ling)域(yu)的最(zui)新(xin)(xin)(xin)研(yan)究和(he)教(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果，使教(jiao)材能夠適應新(xin)(xin)(xin)時(shi)(shi)代培養大批德(de)才兼備技術技能人才的新(xin)(xin)(xin)需求。四是(shi)創新(xin)(xin)(xin)呈現(xian)方(fang)(fang)(fang)式，提升(sheng)感染力。精(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)心設計教(jiao)材編排，科學(xue)設置學(xue)習(xi)欄(lan)目(mu)，靈(ling)活(huo)安排各(ge)類素材，注重事理(li)結合、圖文并茂，注重引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)思(si)考，讓學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)得進、學(xue)得通，提高實(shi)際學(xue)習(xi)效果。

　　3.請(qing)介紹一下中職三(san)科統編教(jiao)材(cai)的編審(shen)過(guo)程。

　　答：2020年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)育部啟動(dong)統(tong)編工(gong)作，經過近3年(nian)的(de)努力(li)，完(wan)(wan)(wan)(wan)成編審(shen)程序。一(yi)是(shi)組建(jian)團(tuan)隊。中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)三(san)科統(tong)編教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)編寫(xie)(xie)采用(yong)編委(wei)會(hui)制，經嚴格(ge)遴選(xuan)(xuan)、報中(zhong)(zhong)央批準，確(que)定三(san)科教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)編委(wei)會(hui)主任(ren)。按照政(zheng)治可(ke)靠、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)精深、結構(gou)合理的(de)原則，組建(jian)包括思(si)政(zheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)、學(xue)科專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)、職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)和一(yi)線(xian)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)百(bai)余人(ren)編寫(xie)(xie)團(tuan)隊。二是(shi)精心編寫(xie)(xie)。編寫(xie)(xie)團(tuan)隊按照“研制大綱—編寫(xie)(xie)樣章—撰寫(xie)(xie)初(chu)稿—試教(jiao)(jiao)(jiao)試用(yong)—征求意見—修改完(wan)(wan)(wan)(wan)善”的(de)程序，認真開展編寫(xie)(xie)工(gong)作。初(chu)稿完(wan)(wan)(wan)(wan)成后，教(jiao)(jiao)(jiao)育部會(hui)同(tong)人(ren)力(li)資源社會(hui)保障部在北(bei)京(jing)、內(nei)蒙古等(deng)13個(ge)省(區、市)選(xuan)(xuan)取(qu)300多(duo)所中(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)(含技(ji)工(gong)院校(xiao))進(jin)(jin)行了(le)試教(jiao)(jiao)(jiao)試用(yong)工(gong)作，征求了(le)中(zhong)(zhong)華職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育社、中(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)會(hui)等(deng)意見，并請300多(duo)位(wei)一(yi)線(xian)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師進(jin)(jin)行了(le)精細審(shen)讀(du)。三(san)是(shi)開展審(shen)核(he)(he)。國(guo)家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)委(wei)員(yuan)會(hui)大中(zhong)(zhong)小學(xue)德育一(yi)體(ti)化、語文、歷史學(xue)科專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)委(wei)員(yuan)會(hui)分別對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)進(jin)(jin)行了(le)審(shen)核(he)(he)，思(si)想政(zheng)治審(shen)議專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)委(wei)員(yuan)會(hui)完(wan)(wan)(wan)(wan)成對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)政(zheng)治把(ba)關。完(wan)(wan)(wan)(wan)成專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)委(wei)員(yuan)會(hui)初(chu)審(shen)、復(fu)審(shen)和復(fu)核(he)(he)后，以書(shu)面形式報國(guo)家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)委(wei)員(yuan)會(hui)部門委(wei)員(yuan)和專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)委(wei)員(yuan)審(shen)核(he)(he)，報中(zhong)(zhong)央批準后定稿。

　　4.請簡(jian)要(yao)(yao)介紹一下中職三科統編(bian)教材(cai)的主要(yao)(yao)特點。

　　答：主(zhu)要(yao)有(you)四點(dian)：一(yi)是(shi)育(yu)(yu)(yu)人(ren)導(dao)向(xiang)(xiang)突(tu)出(chu)(chu)。教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)緊扣用習(xi)(xi)近平新時(shi)代(dai)(dai)(dai)中(zhong)(zhong)國(guo)特色社(she)(she)會主(zhu)義思(si)(si)(si)(si)想鑄魂育(yu)(yu)(yu)人(ren)主(zhu)題(ti)主(zhu)線，系統(tong)融入社(she)(she)會主(zhu)義核心價值觀(guan)，大力弘(hong)揚中(zhong)(zhong)華優(you)秀傳統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)、革命文(wen)(wen)化(hua)(hua)和(he)(he)(he)(he)社(she)(she)會主(zhu)義先進文(wen)(wen)化(hua)(hua)，強化(hua)(hua)愛國(guo)主(zhu)義教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)(he)(he)(he)國(guo)家主(zhu)權意識教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，突(tu)出(chu)(chu)了(le)正確的(de)(de)(de)政(zheng)(zheng)治方向(xiang)(xiang)、價值取向(xiang)(xiang)和(he)(he)(he)(he)鮮明(ming)的(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)人(ren)導(dao)向(xiang)(xiang)。二是(shi)繼承創新并重(zhong)(zhong)。內(nei)容(rong)方面(mian)，既注(zhu)重(zhong)(zhong)讓(rang)經典內(nei)容(rong)代(dai)(dai)(dai)代(dai)(dai)(dai)相傳，又及(ji)時(shi)反(fan)映經濟社(she)(she)會發(fa)(fa)展、科(ke)技進步和(he)(he)(he)(he)馬(ma)克(ke)思(si)(si)(si)(si)主(zhu)義中(zhong)(zhong)國(guo)化(hua)(hua)時(shi)代(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)最新成果。呈現方式(shi)方面(mian)，優(you)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)敘述邏輯，力圖把政(zheng)(zheng)治話語、文(wen)(wen)件話語轉化(hua)(hua)為學生(sheng)更(geng)容(rong)易理解的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)語言，做(zuo)到準(zhun)確性(xing)、針對性(xing)、生(sheng)動(dong)(dong)(dong)性(xing)相統(tong)一(yi)。三是(shi)職(zhi)教(jiao)(jiao)特色鮮明(ming)。教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)立足中(zhong)(zhong)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)具有(you)高中(zhong)(zhong)階段教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)(he)(he)(he)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)雙重(zhong)(zhong)屬性(xing)，統(tong)籌安排一(yi)般性(xing)與(yu)特殊性(xing)學習(xi)(xi)內(nei)容(rong)，注(zhu)重(zhong)(zhong)體現職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)人(ren)才培養的(de)(de)(de)特殊要(yao)求(qiu)(qiu)。思(si)(si)(si)(si)想政(zheng)(zheng)治教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)突(tu)出(chu)(chu)了(le)職(zhi)業生(sheng)涯、職(zhi)業道德(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)等(deng)內(nei)容(rong)，重(zhong)(zhong)點(dian)闡釋了(le)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)精(jing)神、勞(lao)模(mo)精(jing)神、工(gong)匠(jiang)精(jing)神；語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)編排了(le)職(zhi)場(chang)應用寫(xie)作與(yu)交流等(deng)版塊，選編了(le)反(fan)映勞(lao)動(dong)(dong)(dong)模(mo)范、大國(guo)工(gong)匠(jiang)、普通勞(lao)動(dong)(dong)(dong)者(zhe)先進事跡的(de)(de)(de)文(wen)(wen)章(zhang)；歷史(shi)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)講述了(le)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、職(zhi)業、技術等(deng)方面(mian)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展史(shi)，介紹(shao)了(le)歷史(shi)上的(de)(de)(de)著名工(gong)匠(jiang)、經典工(gong)藝。四是(shi)易于學生(sheng)理解。教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)在(zai)學習(xi)(xi)要(yao)求(qiu)(qiu)、案例選擇、活(huo)動(dong)(dong)(dong)場(chang)景設置等(deng)方面(mian)，注(zhu)重(zhong)(zhong)貼近中(zhong)(zhong)職(zhi)學生(sheng)思(si)(si)(si)(si)想、學習(xi)(xi)和(he)(he)(he)(he)生(sheng)活(huo)實際，緊密結(jie)合中(zhong)(zhong)職(zhi)學生(sheng)學習(xi)(xi)基礎和(he)(he)(he)(he)未來發(fa)(fa)展，拉近了(le)與(yu)學生(sheng)的(de)(de)(de)距離(li)。

　　5.請介紹一(yi)下中職三科統編教材的主要(yao)內容。

　　答(da)：中職三科統編教材(cai)全面(mian)貫徹習近(jin)平新(xin)時代中國特(te)色社會主義(yi)思想和黨的二十大精神，以2020年版《中等(deng)職業(ye)學(xue)(xue)校思想政(zheng)治(zhi)課程(cheng)標(biao)準(zhun)》《中等(deng)職業(ye)學(xue)(xue)校語(yu)文課程(cheng)標(biao)準(zhun)》《中等(deng)職業(ye)學(xue)(xue)校歷史課程(cheng)標(biao)準(zhun)》為(wei)依據進行編寫。

　　(一)思(si)想政治(zhi)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)。全套共4冊，包括(kuo)《中國特色社(she)(she)會(hui)(hui)主義(yi)(yi)》《心(xin)理健康(kang)與(yu)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)》《哲學與(yu)人(ren)生(sheng)(sheng)》《職業(ye)道德(de)與(yu)法治(zhi)》。教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)注重體現(xian)馬克思(si)主義(yi)(yi)中國化(hua)、時代化(hua)最新(xin)成(cheng)果，發揮思(si)想政治(zhi)關鍵(jian)課程作用(yong)，引導(dao)學生(sheng)(sheng)愛黨(dang)愛國愛社(she)(she)會(hui)(hui)主義(yi)(yi)，踐行(xing)社(she)(she)會(hui)(hui)主義(yi)(yi)核心(xin)價(jia)值(zhi)觀，堅定(ding)“四個自信(xin)”，為培養堪當民(min)族(zu)復興大任的時代新(xin)人(ren)奠定(ding)世(shi)界(jie)觀、人(ren)生(sheng)(sheng)觀、價(jia)值(zhi)觀基礎。

　　《中(zhong)國(guo)特色社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)》按(an)照“五位(wei)一體(ti)”總體(ti)布局(ju)，從經濟(ji)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)、政治(zhi)(zhi)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)、文化建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)、社會(hui)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)和(he)(he)(he)(he)生(sheng)態文明建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)展(zhan)開，系統闡(chan)釋習近(jin)平新時(shi)代(dai)中(zhong)國(guo)特色社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)思(si)(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)核心內容(rong)，引導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)樹(shu)立對(dui)(dui)馬(ma)克思(si)(si)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)信仰、對(dui)(dui)中(zhong)國(guo)特色社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)信念(nian)、對(dui)(dui)中(zhong)華民族偉大復興中(zhong)國(guo)夢的(de)(de)(de)(de)信心，積極投身于建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)現(xian)代(dai)化國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)偉大事業(ye)(ye)。《心理健康與職業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)》以情緒調節、人際交往(wang)、終身學(xue)習以及(ji)(ji)職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)為重點，講授心理健康與職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)基本知(zhi)識(shi)，培育(yu)中(zhong)職學(xue)生(sheng)自立自強(qiang)、敬業(ye)(ye)樂群的(de)(de)(de)(de)心理品質和(he)(he)(he)(he)自尊自信、理性平和(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)良(liang)好心態，引導(dao)(dao)其(qi)形(xing)成(cheng)適應時(shi)代(dai)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)理想(xiang)和(he)(he)(he)(he)職業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)觀，為職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)發(fa)展(zhan)奠定堅(jian)實基礎。《哲學(xue)與人生(sheng)》系統介紹馬(ma)克思(si)(si)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)哲學(xue)的(de)(de)(de)(de)基本原(yuan)理及(ji)(ji)其(qi)對(dui)(dui)人生(sheng)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)意義(yi)(yi)(yi)，引導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)運(yun)用辯證唯物主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)和(he)(he)(he)(he)歷史唯物主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)觀點和(he)(he)(he)(he)方(fang)法(fa)，正(zheng)確(que)認(ren)識(shi)自然和(he)(he)(he)(he)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，正(zheng)確(que)處理人生(sheng)發(fa)展(zhan)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)問題，自覺弘揚和(he)(he)(he)(he)踐行社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)核心價值觀。《職業(ye)(ye)道(dao)德與法(fa)治(zhi)(zhi)》從中(zhong)職學(xue)生(sheng)必備的(de)(de)(de)(de)道(dao)德要(yao)求(qiu)和(he)(he)(he)(he)法(fa)律規范入手，重點講述新時(shi)代(dai)加強(qiang)道(dao)德建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)、全面依法(fa)治(zhi)(zhi)國(guo)的(de)(de)(de)(de)基本要(yao)義(yi)(yi)(yi)，引導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)以習近(jin)平法(fa)治(zhi)(zhi)思(si)(si)想(xiang)為指導(dao)(dao)，堅(jian)持(chi)全面依法(fa)治(zhi)(zhi)國(guo)，堅(jian)持(chi)德法(fa)兼修，自覺以道(dao)德和(he)(he)(he)(he)法(fa)律的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)規范自己的(de)(de)(de)(de)言(yan)行，不斷(duan)提高職業(ye)(ye)道(dao)德素質和(he)(he)(he)(he)法(fa)治(zhi)(zhi)素養(yang)。

　　(二)語文(wen)(wen)教(jiao)材。全套教(jiao)材共3冊(ce)(ce)，包(bao)括《基礎模塊》(上(shang)下(xia)冊(ce)(ce))和(he)《職業模塊》。教(jiao)材精選反映(ying)中華優秀傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)、革命(ming)文(wen)(wen)化(hua)、社(she)會主義先進文(wen)(wen)化(hua)和(he)國外(wai)優秀文(wen)(wen)化(hua)的作品，突出以文(wen)(wen)化(hua)人、以文(wen)(wen)育人，聚焦培養學科核心素(su)養，著力(li)提升學生的語言文(wen)(wen)字運用(yong)能力(li)、思維能力(li)和(he)審(shen)美能力(li)，引導學生堅定文(wen)(wen)化(hua)自信。

　　《基礎模塊(kuai)(kuai)》(上下冊)以(yi)厚植(zhi)文(wen)化(hua)底蘊為(wei)重點，選(xuan)取(qu)體現(xian)中華優(you)秀(xiu)傳統(tong)文(wen)化(hua)的(de)傳世(shi)經典，反映革(ge)命領(ling)袖、革(ge)命英(ying)雄(xiong)、革(ge)命歷史、革(ge)命精(jing)神的(de)精(jing)品力(li)作，展現(xian)新(xin)時(shi)代歷史性成就的(de)名篇佳作，設(she)計有關傳統(tong)節(jie)日、紅色歷史的(de)語文(wen)實(shi)踐活(huo)動(dong)(dong)，著(zhu)力(li)培(pei)育(yu)以(yi)愛國(guo)主義為(wei)核(he)心(xin)(xin)的(de)民(min)族精(jing)神和(he)(he)以(yi)改(gai)革(ge)創新(xin)為(wei)核(he)心(xin)(xin)的(de)時(shi)代精(jing)神。《職(zhi)業模塊(kuai)(kuai)》結(jie)合培(pei)養職(zhi)業素養的(de)定位，大力(li)加(jia)強勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)，編(bian)排反映勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)模范(fan)、時(shi)代楷模、大國(guo)工匠、普通勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)者先進事跡(ji)和(he)(he)精(jing)神風貌的(de)文(wen)章，設(she)計講好勞(lao)(lao)(lao)模故事、走進大國(guo)工匠、采(cai)訪普通勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)者等(deng)實(shi)踐活(huo)動(dong)(dong)，讓學生牢固樹立勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)最光榮、勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)最崇高、勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)最偉大、勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)最美(mei)麗的(de)觀念，增(zeng)強職(zhi)業榮譽感(gan)(gan)和(he)(he)責(ze)任感(gan)(gan)。

　　(三)歷(li)(li)史(shi)教(jiao)材(cai)。全套教(jiao)材(cai)共2冊，包括《中國(guo)歷(li)(li)史(shi)》和《世界(jie)歷(li)(li)史(shi)》。教(jiao)材(cai)堅持(chi)唯物史(shi)觀(guan)，精選重(zhong)要歷(li)(li)史(shi)事件、歷(li)(li)史(shi)現象和歷(li)(li)史(shi)人(ren)物，揭示人(ren)類社會發展的基本(ben)規律(lv)和趨勢，以提升歷(li)(li)史(shi)思(si)維、拓寬國(guo)際視野為重(zhong)點，充(chong)分發揮(hui)學史(shi)明理、學史(shi)增(zeng)信、學史(shi)崇(chong)德作用，引導學生做(zuo)到(dao)學史(shi)力行，樹立正(zheng)確的國(guo)家觀(guan)、民(min)族(zu)觀(guan)、歷(li)(li)史(shi)觀(guan)、文(wen)化(hua)觀(guan)，增(zeng)強歷(li)(li)史(shi)自覺、堅定歷(li)(li)史(shi)自信、把握(wo)歷(li)(li)史(shi)主動。

　　《中(zhong)(zhong)國(guo)歷(li)史(shi)(shi)(shi)》系(xi)統講(jiang)述中(zhong)(zhong)華民族(zu)5000多(duo)年輝(hui)煌燦(can)爛的(de)文明史(shi)(shi)(shi)、中(zhong)(zhong)國(guo)近代以來180多(duo)年爭取(qu)民族(zu)獨立(li)國(guo)家富強(qiang)的(de)抗爭史(shi)(shi)(shi)和(he)中(zhong)(zhong)國(guo)共產黨100多(duo)年為人(ren)(ren)(ren)民謀(mou)(mou)幸(xing)福為民族(zu)謀(mou)(mou)復興的(de)奮斗史(shi)(shi)(shi)，凸(tu)顯中(zhong)(zhong)華優秀傳(chuan)統文化教(jiao)育、“四史(shi)(shi)(shi)”教(jiao)育、鑄牢中(zhong)(zhong)華民族(zu)共同體(ti)意識(shi)教(jiao)育，讓學(xue)生在歷(li)史(shi)(shi)(shi)學(xue)習特別是黨史(shi)(shi)(shi)學(xue)習中(zhong)(zhong)，深刻認(ren)識(shi)中(zhong)(zhong)國(guo)共產黨的(de)領導和(he)社會主(zhu)(zhu)義(yi)道(dao)路是歷(li)史(shi)(shi)(shi)和(he)人(ren)(ren)(ren)民的(de)選擇(ze)，堅定不(bu)移聽黨話、跟黨走。《世界歷(li)史(shi)(shi)(shi)》展現人(ren)(ren)(ren)類社會從(cong)分散到(dao)整體(ti)、從(cong)低級到(dao)高(gao)級的(de)發展歷(li)程，充(chong)分反(fan)映人(ren)(ren)(ren)類文明偉大成就(jiu)，將正確(que)的(de)思想導向(xiang)和(he)價值判斷融入(ru)歷(li)史(shi)(shi)(shi)敘述和(he)評判中(zhong)(zhong)，并重點介紹了(le)社會主(zhu)(zhu)義(yi)發展史(shi)(shi)(shi)，講(jiang)述中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)社會主(zhu)(zhu)義(yi)道(dao)路的(de)開創對世界社會主(zhu)(zhu)義(yi)理論和(he)實踐的(de)重大貢獻，引(yin)導學(xue)生樹立(li)人(ren)(ren)(ren)類命運共同體(ti)意識(shi)，增強(qiang)做中(zhong)(zhong)國(guo)人(ren)(ren)(ren)的(de)志氣(qi)、骨(gu)氣(qi)、底氣(qi)。

　　6.教材投(tou)入使用后，如(ru)何不(bu)斷提高教材質量，增強使用效(xiao)果？

　　答：中(zhong)(zhong)職(zhi)三科統編教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)下一(yi)步工作重點是(shi)(shi)要抓好(hao)使(shi)用(yong)落地(di)，發(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)育人效果(guo)。一(yi)是(shi)(shi)開展教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)培(pei)訓。實施國家級示(shi)范(fan)(fan)培(pei)訓和(he)省市級全員(yuan)培(pei)訓，完(wan)成中(zhong)(zhong)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)員(yuan)和(he)任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)培(pei)訓工作，確保所有任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)先(xian)培(pei)訓、后上課(ke)。二(er)是(shi)(shi)加(jia)強(qiang)資源(yuan)建(jian)設。組織建(jian)設與教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)配套(tao)的(de)示(shi)范(fan)(fan)性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源(yuan)，及(ji)時(shi)提供給(gei)任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)免(mian)費(fei)使(shi)用(yong)。鼓勵各地(di)在用(yong)好(hao)國家資源(yuan)的(de)同(tong)時(shi)，積極(ji)開發(fa)適合(he)本地(di)師(shi)(shi)生的(de)特色(se)資源(yuan)。三是(shi)(shi)跟(gen)蹤使(shi)用(yong)情況(kuang)。提升教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)質量是(shi)(shi)一(yi)個持續的(de)過程，教(jiao)(jiao)(jiao)育部將定期(qi)開展入校聽(ting)課(ke)調研(yan)，對教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)使(shi)用(yong)情況(kuang)進行回訪(fang)，開通教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)意(yi)(yi)見收集渠(qu)道，及(ji)時(shi)聽(ting)取(qu)社會(hui)各界的(de)意(yi)(yi)見建(jian)議，全面了(le)解教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)使(shi)用(yong)情況(kuang)。同(tong)時(shi)，及(ji)時(shi)研(yan)究教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)使(shi)用(yong)中(zhong)(zhong)遇到(dao)的(de)新(xin)情況(kuang)、新(xin)問(wen)題，定期(qi)對教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)進行修訂，使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)不斷完(wan)善。