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教職成廳〔2022〕2號

各(ge)省、自治區、直(zhi)轄市教育廳(教委)、工業(ye)和信(xin)息化主(zhu)管部門(men)、國(guo)資委、工商聯，新疆生(sheng)產建設兵團教育局、工業(ye)和信(xin)息化主(zhu)管部門(men)、國(guo)資委、工商聯，中國(guo)工程(cheng)院各(ge)部門(men)：

　　為貫(guan)徹中央(yang)人(ren)才工(gong)(gong)作會(hui)議和全國職業(ye)教育大會(hui)精神，落實新(xin)修(xiu)訂的《中華人(ren)民共(gong)和國職業(ye)教育法》，進(jin)一(yi)步優化人(ren)才供(gong)給(gei)結構(gou)，加快培(pei)(pei)養(yang)更多適應新(xin)技術、新(xin)業(ye)態、新(xin)模(mo)式(shi)的高素質技術技能(neng)人(ren)才、能(neng)工(gong)(gong)巧匠、大國工(gong)(gong)匠，教育部、工(gong)(gong)業(ye)和信息化部、國務院國資委、中國工(gong)(gong)程院、全國工(gong)(gong)商聯(lian)決定聯(lian)合實施(shi)職業(ye)教育現(xian)(xian)場(chang)工(gong)(gong)程師專項(xiang)(xiang)培(pei)(pei)養(yang)計(ji)劃(以下簡稱專項(xiang)(xiang)培(pei)(pei)養(yang)計(ji)劃)。現(xian)(xian)將有關事項(xiang)(xiang)通(tong)知(zhi)如下。

　　一、總體思路

　　以習近平(ping)新時代中(zhong)國特(te)色社會主義(yi)思(si)想為指導，全面(mian)貫(guan)徹(che)黨(dang)的教(jiao)(jiao)育方針，落實(shi)立德樹人根(gen)本任務(wu)，緊(jin)密(mi)對接先進制造業(ye)、戰略(lve)性(xing)新興產業(ye)和現代服(fu)務(wu)業(ye)等重點領(ling)域高端化(hua)、數(shu)字化(hua)、智(zhi)能化(hua)、綠色化(hua)發展(zhan)要(yao)求(qiu)，協(xie)調匹配(pei)教(jiao)(jiao)育供給與(yu)人才(cai)需(xu)求(qiu)，深(shen)化(hua)產教(jiao)(jiao)融(rong)合、校企(qi)合作，全面(mian)實(shi)踐(jian)中(zhong)國特(te)色學徒制，校企(qi)聯(lian)合實(shi)施學徒培養(yang)和在職員工培訓，健全教(jiao)(jiao)育鏈(lian)(lian)(lian)、產業(ye)鏈(lian)(lian)(lian)、人才(cai)鏈(lian)(lian)(lian)、創新鏈(lian)(lian)(lian)協(xie)同發展(zhan)新機制，形成為技(ji)術技(ji)能人才(cai)緊(jin)缺領(ling)域系(xi)統儲能、賦能的人才(cai)培養(yang)培訓生態。

　　二、工作目標

　　面向(xiang)重(zhong)點(dian)領域數字化(hua)、智能化(hua)職(zhi)業場(chang)景下(xia)人才緊(jin)缺(que)技術崗(gang)位，遴選發布(bu)生產企業崗(gang)位需求(qiu)，對接匹(pi)配(pei)職(zhi)業教育資源(yuan)，以中國特色學徒制為主(zhu)要培養形式，在實踐中探索形成現場(chang)工(gong)程(cheng)(cheng)師培養標(biao)準(zhun)，建(jian)設一批現場(chang)工(gong)程(cheng)(cheng)師學院，培養一大批具備(bei)工(gong)匠精神，精操作、懂工(gong)藝、會管(guan)理、善協(xie)作、能創新的現場(chang)工(gong)程(cheng)(cheng)師。到(dao)2025年，累(lei)計(ji)不少(shao)(shao)于500所職(zhi)業院校、1000家企業參加項目實施(shi)，累(lei)計(ji)培養不少(shao)(shao)于20萬名現場(chang)工(gong)程(cheng)(cheng)師。

　　三、重點任務

　　(一(yi))校企(qi)(qi)聯合實(shi)(shi)施學(xue)(xue)徒(tu)培養(yang)(yang)。項(xiang)目企(qi)(qi)業(ye)設立現場工(gong)程(cheng)師(shi)學(xue)(xue)徒(tu)崗(gang)位，明(ming)確(que)(que)崗(gang)位知識、能力、素質要(yao)求(qiu)。學(xue)(xue)校、企(qi)(qi)業(ye)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)簽訂學(xue)(xue)徒(tu)培養(yang)(yang)協議，明(ming)確(que)(que)三方的權利(li)和(he)責任(ren)，明(ming)確(que)(que)學(xue)(xue)徒(tu)參照(zhao)企(qi)(qi)業(ye)職(zhi)工(gong)或見習職(zhi)工(gong)享受相(xiang)關待遇(yu)，落實(shi)(shi)企(qi)(qi)業(ye)職(zhi)工(gong)教(jiao)育經(jing)費用于學(xue)(xue)徒(tu)培養(yang)(yang)和(he)員工(gong)職(zhi)業(ye)教(jiao)育。校企(qi)(qi)共同制定(ding)和(he)實(shi)(shi)施人才培養(yang)(yang)方案、構建(jian)專業(ye)課(ke)程(cheng)體系、開發(fa)建(jian)設核心課(ke)程(cheng)、開發(fa)建(jian)設高(gao)水平(ping)教(jiao)材以(yi)及配套的數字(zi)化(hua)資源，基于真實(shi)(shi)生(sheng)產任(ren)務(wu)靈活組織教(jiao)學(xue)(xue)，工(gong)學(xue)(xue)交(jiao)替強(qiang)化(hua)實(shi)(shi)踐能力培養(yang)(yang)。

　　(二)推進招(zhao)(zhao)生(sheng)考試評(ping)價(jia)改革(ge)。完善“文化素質+職(zhi)業(ye)技能(neng)(neng)”考試招(zhao)(zhao)生(sheng)辦法，根(gen)據(ju)崗位人才(cai)需要(yao)(yao)，校企(qi)聯(lian)合招(zhao)(zhao)生(sheng)(項(xiang)(xiang)目(mu)企(qi)業(ye)可根(gen)據(ju)需要(yao)(yao)向項(xiang)(xiang)目(mu)學校提(ti)出招(zhao)(zhao)生(sheng)選拔的標(biao)準和(he)要(yao)(yao)求(qiu))。項(xiang)(xiang)目(mu)學校根(gen)據(ju)教育部相關招(zhao)(zhao)生(sheng)政策開展(zhan)中職(zhi)、高(gao)職(zhi)專(zhuan)科(ke)、高(gao)職(zhi)本科(ke)等人才(cai)選拔和(he)培養，實(shi)行小班化教學，支(zhi)持通過中高(gao)職(zhi)貫通培養、專(zhuan)升(sheng)(sheng)本等形式提(ti)升(sheng)(sheng)教育層次、接續培養。校企(qi)聯(lian)合設(she)計(ji)和(he)開展(zhan)教學考核評(ping)價(jia)改革(ge)，開展(zhan)職(zhi)業(ye)能(neng)(neng)力(li)評(ping)價(jia)，設(she)立(li)(li)淘(tao)汰機制，實(shi)現(xian)動態擇優增(zeng)補。職(zhi)業(ye)能(neng)(neng)力(li)評(ping)價(jia)結果作為入職(zhi)項(xiang)(xiang)目(mu)企(qi)業(ye)的定(ding)(ding)崗定(ding)(ding)級(ji)定(ding)(ding)薪參考。探索項(xiang)(xiang)目(mu)企(qi)業(ye)按照人才(cai)培養方案(an)獨(du)立(li)(li)承擔(dan)學分課程。

　　(三)打造雙(shuang)師(shi)結構(gou)教學(xue)(xue)團隊。項目(mu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)選派具有(you)教學(xue)(xue)能(neng)力的(de)相關(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)術人員、經營管理人員參加學(xue)(xue)徒培養，承擔(dan)專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)程教學(xue)(xue)任務，指導(dao)崗位(wei)實(shi)踐教學(xue)(xue)，與學(xue)(xue)校專(zhuan)任教師(shi)共(gong)同開展教學(xue)(xue)研究。項目(mu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)選派的(de)承擔(dan)教學(xue)(xue)任務的(de)人員可以收取(qu)課(ke)酬。項目(mu)學(xue)(xue)校相關(guan)教師(shi)定(ding)期(qi)到企(qi)(qi)業(ye)(ye)進行(xing)崗位(wei)實(shi)踐、參與企(qi)(qi)業(ye)(ye)工程實(shi)踐或(huo)技(ji)術攻關(guan)，可以按規定(ding)取(qu)酬。

　　(四(si))助力提升(sheng)(sheng)員(yuan)工數(shu)字(zi)技能(neng)。項目學(xue)校發揮辦學(xue)優勢(shi)和專業(ye)(ye)特長，對接(jie)產業(ye)(ye)數(shu)字(zi)化、數(shu)字(zi)產業(ye)(ye)化需求，按照企業(ye)(ye)需要協同開發培(pei)訓資源，根據企業(ye)(ye)運(yun)行特點(dian)，充分運(yun)用現代(dai)信息技術和多種授課方式(shi)(shi)，面向(xiang)企業(ye)(ye)在職(zhi)員(yuan)工開展入職(zhi)培(pei)訓、專業(ye)(ye)技術培(pei)訓和數(shu)字(zi)能(neng)力提升(sheng)(sheng)培(pei)訓。加強人才培(pei)養培(pei)訓標準(zhun)和模式(shi)(shi)的國(guo)際交(jiao)流與合作。

　　四、組織實施

　　(一)完善(shan)組織機制。專項培養計劃(hua)(hua)按照確定需(xu)求、聯(lian)合(he)申報、審(shen)(shen)核(he)立項、管理(li)評價的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作流程組織實施(詳見附件)。教育部(bu)(bu)牽頭(tou)，會(hui)同工(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)和(he)信息化部(bu)(bu)、國(guo)(guo)務院(yuan)國(guo)(guo)資委、中(zhong)國(guo)(guo)工(gong)(gong)(gong)(gong)程院(yuan)、全國(guo)(guo)工(gong)(gong)(gong)(gong)商(shang)聯(lian)等建立聯(lian)合(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)作機制，負(fu)責(ze)專項培養計劃(hua)(hua)的(de)(de)規劃(hua)(hua)設計和(he)組織實施;組建專家(jia)委員會(hui)，負(fu)責(ze)具體培養項目(mu)的(de)(de)審(shen)(shen)核(he)把(ba)關、指導實施、驗收評價。中(zhong)國(guo)(guo)工(gong)(gong)(gong)(gong)程院(yuan)負(fu)責(ze)指導項目(mu)規劃(hua)(hua)、推薦相關專家(jia)，參與方案審(shen)(shen)核(he)。工(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)和(he)信息化部(bu)(bu)、國(guo)(guo)務院(yuan)國(guo)(guo)資委、全國(guo)(guo)工(gong)(gong)(gong)(gong)商(shang)聯(lian)等負(fu)責(ze)遴(lin)選推薦技術技能人才需(xu)求穩定且具有一定培養能力的(de)(de)生產企業(ye)(ye)，優先考慮產教融合(he)型企業(ye)(ye)、專精特新企業(ye)(ye)和(he)行(xing)業(ye)(ye)頭(tou)部(bu)(bu)企業(ye)(ye)。省級有關部(bu)(bu)門(men)按照國(guo)(guo)家(jia)有關部(bu)(bu)門(men)要求落實相關責(ze)任(ren)。

　　(二)合理規劃實施。專項(xiang)培(pei)養計(ji)(ji)劃分(fen)領域(yu)(yu)規劃、分(fen)區域(yu)(yu)布局、分(fen)批次實施。率先在(zai)先進(jin)(jin)制(zhi)造業重點領域(yu)(yu)啟動，逐步擴大(da)到(dao)其他(ta)重點領域(yu)(yu)。每個項(xiang)目(mu)(mu)存續(xu)期不低于一個培(pei)養周期。支持(chi)項(xiang)目(mu)(mu)學校建(jian)設(she)以學徒制(zhi)培(pei)養為主的現場工程師學院。有關學校和企業不得以項(xiang)目(mu)(mu)名義違(wei)規收取學費。結束后合作方不得再以國家(jia)級項(xiang)目(mu)(mu)名義進(jin)(jin)行招生宣(xuan)傳。各地可參(can)照本(ben)計(ji)(ji)劃設(she)計(ji)(ji)實施省(sheng)級相關計(ji)(ji)劃。

　　(三)加強政(zheng)策支(zhi)持。產(chan)教融(rong)合型(xing)企業(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)定向項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)傾斜，對納(na)入的(de)產(chan)教融(rong)合型(xing)企業(ye)(ye)(ye)(ye)，給(gei)予(yu)“金(jin)融(rong)+財政(zheng)+土地”組合式激(ji)勵(li)(li)。學(xue)(xue)校參與專(zhuan)項(xiang)(xiang)(xiang)培養(yang)(yang)(yang)(yang)計(ji)(ji)劃(hua)情(qing)況(kuang)作為高(gao)職(zhi)(zhi)“雙高(gao)計(ji)(ji)劃(hua)”、中職(zhi)(zhi)“雙優計(ji)(ji)劃(hua)”等考(kao)核遴(lin)選的(de)參考(kao)。鼓勵(li)(li)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)創新發展(zhan)高(gao)地、技(ji)(ji)能型(xing)社會建設試點省(sheng)份(fen)率(lv)先(xian)制訂面向專(zhuan)項(xiang)(xiang)(xiang)培養(yang)(yang)(yang)(yang)計(ji)(ji)劃(hua)的(de)區(qu)域(yu)激(ji)勵(li)(li)政(zheng)策，對參與學(xue)(xue)徒培養(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)有關企業(ye)(ye)(ye)(ye)進(jin)行補貼，將有關職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)能力評(ping)價(jia)結果(guo)納(na)入地方(fang)技(ji)(ji)能人才薪酬激(ji)勵(li)(li)政(zheng)策支(zhi)持范圍。相關省(sheng)份(fen)統籌(chou)地方(fang)教育(yu)附加專(zhuan)項(xiang)(xiang)(xiang)資金(jin)和現代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)質量提升專(zhuan)項(xiang)(xiang)(xiang)資金(jin)時，應對項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)學(xue)(xue)校給(gei)予(yu)支(zhi)持，對績效顯(xian)著(zhu)的(de)學(xue)(xue)校給(gei)予(yu)獎勵(li)(li)，支(zhi)持項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)學(xue)(xue)校與合作企業(ye)(ye)(ye)(ye)共(gong)同加大產(chan)教融(rong)合實訓基地、工程(cheng)訓練中心等的(de)建設投入并(bing)給(gei)予(yu)相應的(de)用(yong)地、公(gong)用(yong)事業(ye)(ye)(ye)(ye)費等優惠。中國(guo)(guo)銀行支(zhi)持中國(guo)(guo)教育(yu)發展(zhan)基金(jin)會設立(li)專(zhuan)項(xiang)(xiang)(xiang)培養(yang)(yang)(yang)(yang)計(ji)(ji)劃(hua)學(xue)(xue)生獎學(xue)(xue)金(jin)。

　　(四)強化監督指(zhi)導(dao)。省級(ji)有關部門要(yao)根據《中(zhong)華人民(min)共和國(guo)職(zhi)業教育法》等法律相關規定，加強對項目實施(shi)過程的跟蹤指(zhi)導(dao)，及時發現問題、督促糾(jiu)偏整改(gai)(gai)、提出改(gai)(gai)進建議。各項目單位要(yao)扎實推進實施(shi)，及時總結經驗(yan)、健全體制機(ji)制、沉淀形成范(fan)式，確保取得實效。專家委員(yuan)會依(yi)托項目管理系統開展階段(duan)性評價。

　　專項培(pei)養計劃階段性工作安排(pai)另行通知。

　　聯系(xi)人及電(dian)話：教(jiao)育部職(zhi)業教(jiao)育與成人教(jiao)育司(si) 吳智(zhi)兵 ;工(gong)業和信息化部人事教(jiao)育司(si) 高銀閣 010- 68205906;國(guo)(guo)務院(yuan)(yuan)國(guo)(guo)資委企(qi)業領導人員(yuan)管理一局 高國(guo)(guo)慶 010- 63193653;中國(guo)(guo)工(gong)程院(yuan)(yuan)二局 王明巖 ;全國(guo)(guo)工(gong)商聯社(she)會服務部 羅(luo)靜瑤 。

　　附件(jian)：職業教育現(xian)場(chang)工(gong)程(cheng)師專項培養計劃(hua)工(gong)作流程(cheng)

　　教育部辦公廳

　　工業(ye)和信息化(hua)部(bu)辦公廳

　　國務院國有資產監(jian)督(du)管理委員會辦公廳

　　中國工(gong)程院辦公廳

　　中華(hua)全國工商業聯合(he)會辦(ban)公(gong)廳

　　2022年9月15日(ri)

　　附件

職業教育現場工程師專項培養計劃工作流程

　　一(yi)、確(que)定需求。聯合發文單位暨(ji)協調機(ji)制單位共(gong)同研究(jiu)確(que)定布局領域和批次安排;有關(guan)行業(ye)(ye)部門、國有資產監督(du)管(guan)理機(ji)構等(deng)按照統一(yi)要求，分別征集遴選(xuan)項目企業(ye)(ye)，向教育部推薦參與企業(ye)(ye)、學徒崗位以及對合作職業(ye)(ye)院校的條件要求。

　　二(er)、聯(lian)合申報。教育(yu)部發布(bu)企業和(he)學(xue)(xue)徒崗位(wei)等信息啟動申報，省級教育(yu)行(xing)(xing)政部門組織(zhi)動員有關職業院校主動對接企業協(xie)商，校企聯(lian)合制定方案、簽署協(xie)議、聯(lian)合申報。可(ke)以多(duo)所學(xue)(xue)校對接同一(yi)企業，也可(ke)以一(yi)所學(xue)(xue)校對接多(duo)家企業。省級教育(yu)行(xing)(xing)政部門對申報項(xiang)目的真實性審核無誤，并附省級支(zhi)(zhi)持政策(ce)清(qing)單或承(cheng)諾支(zhi)(zhi)持政策(ce)清(qing)單后，按要求(qiu)推薦報送(song)教育(yu)部。

　　三(san)、審(shen)核立項(xiang)。教育部牽頭組織專家對(dui)照條件標準進行審(shen)核，并(bing)確認項(xiang)目任務書和進度(du)表等(必要時(shi)可實地考察)，公(gong)示無(wu)異議的，與聯合發(fa)文單位聯合公(gong)布項(xiang)目名單。

　　四、管(guan)理評價。省(sheng)級教(jiao)(jiao)育行(xing)政部(bu)門會同省(sheng)級有關(guan)單(dan)位負責項(xiang)目實施(shi)的(de)日常監管(guan)，及時指導糾偏。項(xiang)目實行(xing)年報制(zhi)度，招生后每兩(liang)年由(you)專家委員會依(yi)托管(guan)理系統(tong)進行(xing)階段檢查。教(jiao)(jiao)育部(bu)根據檢查結果(guo)更(geng)新淘(tao)汰，項(xiang)目結束時組織績效評價。