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教(jiao)監管廳函〔2023〕12號

各省、自治區(qu)、直轄市教(jiao)育廳(教(jiao)委(wei))，新(xin)疆生(sheng)產建設兵團教(jiao)育局：

　　為(wei)深入貫徹習近平總書記關于在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)“雙減”中做好科(ke)(ke)(ke)學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)加(jia)法的重(zhong)要指示精神，全(quan)面落實《教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)等(deng)十(shi)八(ba)部(bu)門關于加(jia)強新時(shi)代中小學(xue)科(ke)(ke)(ke)學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)的意見(jian)》(教(jiao)(jiao)監管〔2023〕2號)要求(qiu)，推動科(ke)(ke)(ke)學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)高(gao)質量發展，助(zhu)力教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國建設，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)決(jue)定分三批(pi)(pi)啟動全(quan)國中小學(xue)科(ke)(ke)(ke)學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實驗區(qu)、實驗校(xiao)建設項目。現就開展首(shou)批(pi)(pi)推薦工作(zuo)通知如下。

　　一、工作目的

　　在全(quan)國范圍內建(jian)(jian)(jian)設(she)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)科學(xue)(xue)教(jiao)育實(shi)(shi)驗區(qu)、實(shi)(shi)驗校(xiao)(xiao)，在課程(cheng)資源開發、教(jiao)師隊伍建(jian)(jian)(jian)設(she)、教(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)變革、教(jiao)育評價(jia)改革、場(chang)所場(chang)景構建(jian)(jian)(jian)、社會(hui)力(li)量整合等重點(dian)領(ling)域和(he)關(guan)鍵環節(jie)先行先試，破解難點(dian)堵點(dian)，探索(suo)科學(xue)(xue)教(jiao)育實(shi)(shi)施有效途徑和(he)人(ren)才培(pei)養創新模式(shi)，構建(jian)(jian)(jian)大中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)段縱向貫通、校(xiao)(xiao)內校(xiao)(xiao)外橫向聯動的(de)發展格(ge)局，形(xing)成(cheng)一批可復制(zhi)可推廣的(de)典型經驗和(he)制(zhi)度創新成(cheng)果，切(qie)實(shi)(shi)發揮輻射引領(ling)作用(yong)，提升中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)科學(xue)(xue)教(jiao)育質量和(he)水平(ping)。

　　二、重點任務

　　(一)實驗區工作任務

　　1.建立健(jian)全(quan)科學教(jiao)育工(gong)作機(ji)制(zhi)(zhi)。加強科學教(jiao)育工(gong)作的組織領導，建立健(jian)全(quan)地方(fang)(fang)黨委和(he)政(zheng)府統一(yi)領導、有關(guan)部門(men)齊抓共管的長效(xiao)工(gong)作機(ji)制(zhi)(zhi)，充分利(li)用(yong)教(jiao)科研、裝備、督導等多方(fang)(fang)面力(li)量，探索(suo)機(ji)制(zhi)(zhi)運行的有效(xiao)方(fang)(fang)式和(he)內容(rong)，形成橫縱貫(guan)通、協同配合的工(gong)作體(ti)系(xi)。

　　2.加強(qiang)科(ke)學教(jiao)(jiao)育(yu)發展統籌規劃。聚焦課(ke)程、教(jiao)(jiao)學、師資、考評、資源(yuan)等方面重點難(nan)點問(wen)題(ti)，制定整體(ti)規劃和(he)實施方案。探(tan)(tan)索(suo)破解保障(zhang)難(nan)題(ti)，通(tong)(tong)過(guo)財政投入、社(she)會募集、企業(ye)贊(zan)助等拓(tuo)寬資金來(lai)源(yuan);探(tan)(tan)索(suo)破解師資難(nan)題(ti)，通(tong)(tong)過(guo)落(luo)實崗(gang)位編(bian)制、激勵(li)機制、教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)培訓(xun)等建強(qiang)教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍，鼓(gu)勵(li)高(gao)校、科(ke)研(yan)(yan)院所組織專家擔任中小學科(ke)學教(jiao)(jiao)育(yu)導師，形成科(ke)學教(jiao)(jiao)育(yu)發展的有(you)效支撐。

　　3.推進(jin)(jin)區(qu)域(yu)性(xing)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)基地(中(zhong)心(xin))和科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)高中(zhong)建(jian)(jian)(jian)設(she)。整合高校、科(ke)(ke)(ke)(ke)研院(yuan)所(suo)(suo)、科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)場(chang)館(guan)(指(zhi)依(yi)(yi)托專門建(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)展廳與相關展品(pin)面向(xiang)(xiang)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)(gong)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服務(wu)的(de)公(gong)共場(chang)所(suo)(suo))、科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)企業(ye)類(指(zhi)企業(ye)依(yi)(yi)托自身(shen)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)、研發(fa)資源(yuan)、生(sheng)產設(she)施、產品(pin)等建(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)面向(xiang)(xiang)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)(gong)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)場(chang)所(suo)(suo))、“三農”類場(chang)所(suo)(suo)(指(zhi)依(yi)(yi)托先進(jin)(jin)農業(ye)技(ji)(ji)術和成(cheng)(cheng)果(guo)、農業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)研設(she)施、農業(ye)試驗示范基地等面向(xiang)(xiang)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)(gong)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服務(wu)的(de)場(chang)所(suo)(suo))、自然資源(yuan)類場(chang)所(suo)(suo)(指(zhi)利(li)用動植物、生(sheng)態、地質(zhi)地貌等自然資源(yuan)面向(xiang)(xiang)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)(gong)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服務(wu)的(de)園區(qu)和場(chang)所(suo)(suo))及特色(se)(se)產業(ye)等優質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)，建(jian)(jian)(jian)設(she)區(qu)域(yu)性(xing)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)基地(或科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)心(xin)、聯合創(chuang)新(xin)中(zhong)心(xin)等)，在(zai)(zai)課后(hou)、節假日(ri)、寒暑假免(mian)費向(xiang)(xiang)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開放，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)課題(ti)、進(jin)(jin)項目、進(jin)(jin)團隊(dui)、進(jin)(jin)實(shi)驗室。探索建(jian)(jian)(jian)設(she)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)高中(zhong)和科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)校園，為不同稟賦的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)(gong)發(fa)展空間，加強大學(xue)(xue)(xue)和高中(zhong)在(zai)(zai)人才(cai)培養方面的(de)銜接，形成(cheng)(cheng)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)新(xin)后(hou)備人才(cai)培養的(de)特色(se)(se)路徑。

　　4.實(shi)施科學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育提質(zhi)計劃。聚焦(jiao)核心素養(yang)導向的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)評(ping)(ping)(ping)一體化(hua)、跨學(xue)科學(xue)習、課程資(zi)源(yuan)開(kai)發等重(zhong)點難點，探索區域科學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育有效模式(shi)，形(xing)成一批特色學(xue)校(xiao)、名師(shi)隊伍和優質(zhi)課程等。提高實(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量，強化(hua)實(shi)驗能力考查，將(jiang)實(shi)驗操作納入初中(zhong)學(xue)業水平考試。探索科學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育多元評(ping)(ping)(ping)價方式(shi)，建立學(xue)生科學(xue)素養(yang)評(ping)(ping)(ping)價模型、指標體系(xi)和評(ping)(ping)(ping)價工具(ju)，加強科學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育質(zhi)量監測(ce)，形(xing)成校(xiao)內科學(xue)育人的系(xi)統方案。

　　5.創新(xin)家(jia)校社協(xie)同育(yu)(yu)人(ren)機制。探索“學校+科(ke)(ke)學教育(yu)(yu)場(chang)館(基地(di))共建(jian)”“大中小學科(ke)(ke)學教育(yu)(yu)共同體”“城鄉科(ke)(ke)學教育(yu)(yu)聯(lian)盟”等創新(xin)模式，建(jian)立校內外常態(tai)聯(lian)動(dong)(dong)機制。率先落(luo)實“少年科(ke)(ke)學院”“‘千家(jia)萬館’科(ke)(ke)學教育(yu)(yu)總動(dong)(dong)員(yuan)行動(dong)(dong)”“中西部地(di)區科(ke)(ke)學教育(yu)(yu)場(chang)所援建(jian)工程”等重點(dian)項(xiang)目，形成家(jia)校社協(xie)同育(yu)(yu)人(ren)的良(liang)好格局。

　　(二)實驗校工作(zuo)任務

　　1.建立科(ke)(ke)(ke)學(xue)教(jiao)育統籌保(bao)障體系。成(cheng)立學(xue)校科(ke)(ke)(ke)學(xue)教(jiao)育組織領導機構，制定具(ju)有特色的校本實(shi)施方(fang)案，配強科(ke)(ke)(ke)學(xue)副校長、科(ke)(ke)(ke)技輔導員(yuan)和具(ju)有理工類(lei)碩士學(xue)位的科(ke)(ke)(ke)學(xue)類(lei)課程教(jiao)師(shi)(shi)，持續提升教(jiao)師(shi)(shi)科(ke)(ke)(ke)學(xue)素養與教(jiao)學(xue)能力;建設科(ke)(ke)(ke)學(xue)探索實(shi)驗(yan)室(shi)、綜合實(shi)驗(yan)室(shi)、創新(xin)實(shi)驗(yan)室(shi)、科(ke)(ke)(ke)學(xue)活動園(yuan)等(deng)，配齊配好實(shi)驗(yan)儀器(qi)設備和資源(yuan)等(deng)，為科(ke)(ke)(ke)學(xue)教(jiao)育教(jiao)學(xue)提供軟(ruan)硬(ying)件支撐(cheng)。

　　2.加(jia)強(qiang)科學(xue)(xue)(xue)類課程(cheng)建(jian)設。開(kai)足(zu)開(kai)齊(qi)開(kai)好科學(xue)(xue)(xue)類課程(cheng)，推進國家課程(cheng)、地(di)方課程(cheng)和校(xiao)本課程(cheng)協同(tong)育人(ren)。立足(zu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)特(te)色，因地(di)制宜構建(jian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)科學(xue)(xue)(xue)類課程(cheng)與資源體系，加(jia)強(qiang)綜合課程(cheng)開(kai)發(fa)(fa)，形成內容豐富(fu)、領(ling)域寬泛、學(xue)(xue)(xue)段銜接、分(fen)層分(fen)類的科學(xue)(xue)(xue)類課程(cheng)群(qun)。創新課程(cheng)實(shi)施機制，開(kai)好必修課和選修課，打(da)破(po)固定的班(ban)級、學(xue)(xue)(xue)科和課時安排(pai)，對有潛質的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)早發(fa)(fa)現早培養，滿足(zu)多(duo)樣(yang)化學(xue)(xue)(xue)習需求。

　　3.強化(hua)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)探(tan)究教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。將實(shi)(shi)(shi)驗(yan)和探(tan)究實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)納入教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)本規范，制作科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)和探(tan)究實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)冊，強化(hua)實(shi)(shi)(shi)踐性(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)求，增加實(shi)(shi)(shi)驗(yan)課比(bi)例，規范實(shi)(shi)(shi)驗(yan)安(an)全管理。針對(dui)不同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)段精(jing)心(xin)設計實(shi)(shi)(shi)驗(yan)等(deng)實(shi)(shi)(shi)踐性(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容，注(zhu)重與多學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)融(rong)合教(jiao)(jiao)育(yu)、人工智能(neng)教(jiao)(jiao)育(yu)、社會實(shi)(shi)(shi)踐等(deng)有(you)機結合。創新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)，倡導啟(qi)發式(shi)(shi)、探(tan)究式(shi)(shi)、項目(mu)式(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，提升學(xue)(xue)(xue)(xue)生動手(shou)實(shi)(shi)(shi)踐能(neng)力、創造性(xing)思維能(neng)力和合作能(neng)力等(deng)。

　　4.拓展科(ke)(ke)學(xue)活(huo)動(dong)資(zi)源。廣泛利用校(xiao)外優質資(zi)源，將(jiang)科(ke)(ke)學(xue)教育納入課后服務，開展豐富多彩的(de)學(xue)生(sheng)科(ke)(ke)技(ji)社團與興趣小組活(huo)動(dong)。與具有科(ke)(ke)學(xue)教育功能(neng)的(de)機構(館(guan)所、基地(di)、園(yuan)區(qu)等)建立常(chang)態合(he)作，深入開展“請(qing)進來”“走出去(qu)”活(huo)動(dong)。鼓勵運用人工(gong)智能(neng)、大數據等技(ji)術手段，支(zhi)持學(xue)生(sheng)隨(sui)時隨(sui)地(di)開展科(ke)(ke)學(xue)活(huo)動(dong)。

　　5.實施學生多元評(ping)(ping)價。落實新(xin)時代教育評(ping)(ping)價改革和(he)國家課程(cheng)標準相(xiang)關要(yao)求(qiu)，探(tan)索(suo)改革評(ping)(ping)價方法，形成學生實驗(yan)能(neng)力和(he)探(tan)究(jiu)實踐能(neng)力評(ping)(ping)價辦(ban)法。重視過程(cheng)性、形成性評(ping)(ping)價，將學生實驗(yan)、探(tan)究(jiu)實踐能(neng)力表現納入綜合素(su)質評(ping)(ping)價，推動(dong)教學評(ping)(ping)一體化設計與實施，促進學生核心素(su)養發展。

　　三、申報推薦

　　(一)申報要求

　　1.實驗(yan)區申報要求。(1)黨(dang)委(wei)和政(zheng)府高(gao)度重視，教(jiao)(jiao)(jiao)育部門牽頭，相(xiang)關部門密切配(pei)合(he)。(2)能(neng)夠提供經費保障，有(you)效(xiao)支撐區域(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育工作可持續(xu)發展。(3)區域(yu)內學(xue)(xue)校能(neng)夠按照(zhao)國家課程(cheng)標準，開(kai)齊(qi)開(kai)足科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)類課程(cheng)，組織好(hao)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)實驗(yan)、探究實踐(jian)活(huo)動(dong)，具(ju)有(you)滿(man)足學(xue)(xue)生(sheng)課內、課外開(kai)展科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)實驗(yan)室、新型(xing)科(ke)(ke)(ke)(ke)創空(kong)間等(deng)。(4)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍與教(jiao)(jiao)(jiao)研隊(dui)伍基(ji)礎較好(hao)，大(da)部分學(xue)(xue)校設有(you)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)副校長，科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)類課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和科(ke)(ke)(ke)(ke)技輔導員數(shu)量(liang)足夠、結(jie)構合(he)理、素質優(you)良，科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育成果顯著。(5)能(neng)夠有(you)效(xiao)動(dong)員、匯(hui)聚各行各業科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育優(you)質資源，有(you)力推動(dong)區域(yu)內有(you)關場所(suo)建設中(zhong)小學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育基(ji)地，服務中(zhong)小學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育工作，推動(dong)家校社協(xie)同育人(ren)。(6)能(neng)夠建立科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育激勵(li)機制(zhi)，對貢獻突出(chu)的(de)單位、機構或(huo)個人(ren)制(zhi)定具(ju)體(ti)的(de)激勵(li)舉措(cuo)。

　　2.實驗(yan)校(xiao)申報要(yao)求。(1)學(xue)(xue)校(xiao)高度(du)重視(shi)科(ke)學(xue)(xue)教育，主要(yao)負責同志親(qin)自抓、帶頭(tou)干，設有科(ke)學(xue)(xue)副校(xiao)長，能(neng)(neng)夠(gou)不斷健全教學(xue)(xue)部門牽頭(tou)，教育技術(shu)裝備(bei)(bei)、財務等多部門密切配合(he)(he)(he)的(de)工作機制。(2)具(ju)有可持續(xu)的(de)科(ke)學(xue)(xue)教育經(jing)費投(tou)入計劃(hua)。(3)科(ke)學(xue)(xue)教育基(ji)礎(chu)較為扎實，能(neng)(neng)夠(gou)嚴格執行國家(jia)課程方案，規范(fan)使(shi)用審(shen)定(ding)教材(cai)，可以滿(man)足(zu)(zu)實驗(yan)室和教學(xue)(xue)裝備(bei)(bei)配置標準，具(ju)有一(yi)定(ding)的(de)校(xiao)本課程、特色課程開發與實施經(jing)驗(yan)。(4)科(ke)學(xue)(xue)類課程教師和科(ke)技輔導員數量(liang)滿(man)足(zu)(zu)教學(xue)(xue)需要(yao)、結(jie)構合(he)(he)(he)理，教學(xue)(xue)方式多樣，勇于(yu)開拓創(chuang)新，科(ke)學(xue)(xue)教育成果(guo)顯(xian)著。(5)能(neng)(neng)夠(gou)聯合(he)(he)(he)校(xiao)外資源與力量(liang)，在(zai)“請進(jin)來”“走出(chu)去”雙向互動開展科(ke)學(xue)(xue)實踐活動方面走在(zai)前列。(6)能(neng)(neng)夠(gou)建立科(ke)學(xue)(xue)教育激(ji)勵(li)機制，對貢獻突出(chu)的(de)教師有相應的(de)激(ji)勵(li)舉(ju)措。

　　(二)推薦程序

　　按照縣(xian)級或地市級教育行政(zheng)部門和(he)中小學校自(zi)主申報(bao)、省級教育行政(zheng)部門推薦、教育部組織專家評估確認的(de)程序(xu)進行。

　　1.自(zi)主申(shen)(shen)報(bao)(bao)(bao)(bao)。實(shi)驗區(qu)原則上以(yi)縣級教(jiao)(jiao)育行(xing)政(zheng)部(bu)門(men)為單位申(shen)(shen)報(bao)(bao)(bao)(bao)，具(ju)備較強統籌能力(li)的地(di)市(shi)級教(jiao)(jiao)育行(xing)政(zheng)部(bu)門(men)也(ye)可(ke)申(shen)(shen)報(bao)(bao)(bao)(bao)，鼓勵共(gong)同富(fu)裕(yu)示范(fan)區(qu)、中國(guo)特色社會主義先行(xing)示范(fan)區(qu)、國(guo)家(jia)生態文明試(shi)驗區(qu)等(deng)(deng)積極(ji)申(shen)(shen)報(bao)(bao)(bao)(bao)，申(shen)(shen)報(bao)(bao)(bao)(bao)工作(zuo)須經本級人民政(zheng)府批準同意(yi);實(shi)驗校(xiao)可(ke)以(yi)學校(xiao)為單位單獨申(shen)(shen)報(bao)(bao)(bao)(bao)，也(ye)鼓勵學校(xiao)作(zuo)為主體單位與合作(zuo)較為緊(jin)密(mi)的科技(ji)館、青少年宮、高校(xiao)、產業園區(qu)等(deng)(deng)單位聯合申(shen)(shen)報(bao)(bao)(bao)(bao)。申(shen)(shen)報(bao)(bao)(bao)(bao)單位自(zi)主申(shen)(shen)請并填寫申(shen)(shen)報(bao)(bao)(bao)(bao)表(見附件1、2)，按程(cheng)序逐級統一報(bao)(bao)(bao)(bao)送至省級教(jiao)(jiao)育行(xing)政(zheng)部(bu)門(men)。

　　2.省(sheng)(sheng)級推薦。省(sheng)(sheng)級教育行政(zheng)部門組(zu)(zu)織(zhi)專(zhuan)家組(zu)(zu)對申報(bao)單位材料進(jin)行審核，按照(zhao)公(gong)(gong)平(ping)、公(gong)(gong)正、公(gong)(gong)開原則，確定推薦對象(xiang)，向(xiang)(xiang)教育部提出(chu)推薦意(yi)見和(he)后續擬(ni)給予的具體(ti)支持(chi)措施。各(ge)省(sheng)(sheng)份(fen)推薦實(shi)驗(yan)區(qu)(qu)(qu)不超過(guo)(guo)5個、實(shi)驗(yan)校不超過(guo)(guo)40所(suo)，名單在省(sheng)(sheng)內(nei)公(gong)(gong)示(shi)。組(zu)(zu)織(zhi)工作過(guo)(guo)程中(zhong)，堅持(chi)實(shi)驗(yan)區(qu)(qu)(qu)和(he)實(shi)驗(yan)校不交叉、各(ge)類型區(qu)(qu)(qu)域和(he)中(zhong)小學校廣覆(fu)蓋原則，統(tong)籌兼顧，適(shi)當向(xiang)(xiang)中(zhong)西部地(di)區(qu)(qu)(qu)、農(nong)村地(di)區(qu)(qu)(qu)、革命老區(qu)(qu)(qu)、民族地(di)區(qu)(qu)(qu)、邊(bian)疆地(di)區(qu)(qu)(qu)及國家鄉村振(zhen)興重(zhong)點幫扶縣傾斜(xie)。

　　3.審核確定(ding)。教育部成立專家組(zu)，對(dui)省級(ji)教育行(xing)政部門報送材料進行(xing)把關，確定(ding)公布100個左右(you)實(shi)驗區、1000個左右(you)實(shi)驗校(xiao)名(ming)單。

　　四、組織實施

　　(一)統(tong)籌(chou)(chou)保(bao)(bao)障。教(jiao)育部負責實(shi)(shi)(shi)驗區(qu)(qu)、實(shi)(shi)(shi)驗校的整體(ti)統(tong)籌(chou)(chou)。省(sheng)(sheng)級教(jiao)育行政部門(men)要切實(shi)(shi)(shi)提高政治站(zhan)位，加(jia)強本省(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)驗區(qu)(qu)、實(shi)(shi)(shi)驗校建設工(gong)作(zuo)統(tong)籌(chou)(chou)管理。各地教(jiao)育行政部門(men)要充分(fen)發(fa)揮中小學科學教(jiao)育工(gong)作(zuo)機制作(zuo)用，積極爭取地方(fang)黨(dang)委和政府支持，在政策、經(jing)費、師資和資源等方(fang)面(mian)加(jia)大(da)保(bao)(bao)障力(li)度，為改(gai)革(ge)創造有利環境。

　　(二)過程管理。實(shi)驗(yan)(yan)建設周(zhou)期一般為3年。實(shi)驗(yan)(yan)區、實(shi)驗(yan)(yan)校(xiao)要(yao)因(yin)地(di)、因(yin)校(xiao)制宜，研(yan)制推進(jin)科學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)的工作(zuo)方案并有序組(zu)(zu)織實(shi)施。省(sheng)級教(jiao)育(yu)(yu)行政部門要(yao)對本省(sheng)實(shi)驗(yan)(yan)區、實(shi)驗(yan)(yan)校(xiao)建設加強過程指導，強化跟蹤問效，定期組(zu)(zu)織研(yan)討交(jiao)流，認(ren)真總結凝練經(jing)驗(yan)(yan)。教(jiao)育(yu)(yu)部將組(zu)(zu)建專家團隊，進(jin)行專業指導，推廣改革成果。

　　(三)建設(she)評估。省級教育行(xing)政部門(men)每年(nian)底組織開展(zhan)實(shi)驗(yan)區、實(shi)驗(yan)校(xiao)建設(she)成果驗(yan)收，并將(jiang)驗(yan)收情況報送(song)教育部。教育部將(jiang)依(yi)托專(zhuan)家團隊(dui)開展(zhan)調(diao)研指導和工作評估，根(gen)據(ju)評估結果對(dui)實(shi)驗(yan)名單(dan)進行(xing)動(dong)態調(diao)整(zheng)。

　　五、有關要求

　　請各省級教育(yu)行政部門于(yu)2023年(nian)(nian)12月20日前將工作聯絡(luo)人姓(xing)名、.cn;于(yu)2024年(nian)(nian)1月19日前，將推薦的實(shi)驗區和(he)實(shi)驗校申(shen)報材(cai)料加蓋公章后(hou)報送教育(yu)部(校外教育(yu)培訓(xun)監(jian)管司)，同時(shi)提供電子文本(ben)。

　　聯系(xi)電(dian)話：、66092271

　　郵寄地址：北京市西城區(qu)西單大木(mu)倉(cang)胡同37號，教育部校外教育培訓(xun)監管司(si)，100816。

　　附件：

　　1.

　　2.

　　教育部辦公廳

　　2023年12月(yue)11日(ri)