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　　6月15日，由復旦(dan)大學主(zhu)辦、帆(fan)軟軟件協(xie)辦的“數(shu)(shu)字(zi)(zi)創新，數(shu)(shu)據(ju)應(ying)用 2024高(gao)(gao)校數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)轉型交流研討會”圓滿(man)落幕(mu)。本次(ci)會議的主(zhu)題(ti)為“數(shu)(shu)字(zi)(zi)創新，數(shu)(shu)據(ju)應(ying)用”，重點研討高(gao)(gao)等院校在教(jiao)育數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)戰略背景(jing)下，如何把握(wo)數(shu)(shu)字(zi)(zi)驅動發(fa)展(zhan)新機遇，深(shen)度挖掘數(shu)(shu)據(ju)價值，探索數(shu)(shu)字(zi)(zi)場(chang)景(jing)應(ying)用，以數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)轉型賦能高(gao)(gao)等教(jiao)育內涵式發(fa)展(zhan)。

　　會議(yi)特邀上海(hai)交(jiao)通大(da)學、同濟大(da)學 、華東師范大(da)學等高(gao)校數字化(hua)專(zhuan)家，共同分享高(gao)校數字轉(zhuan)型應(ying)用思(si)考與實(shi)踐經驗。本次會議(yi)吸引了來(lai)自全國34所高(gao)校的(de)50余(yu)位(wei)數字化(hua)專(zhuan)家、實(shi)踐者參(can)與。

會議現場

　　本次(ci)會議由復旦(dan)大(da)(da)學信息化辦(ban)(ban)公室(shi)綜(zong)合(he)管理辦(ban)(ban)公室(shi)主(zhu)任(ren)文捷擔(dan)任(ren)主(zhu)持人，復旦(dan)大(da)(da)學信息化辦(ban)(ban)公室(shi)主(zhu)任(ren)張凱發表會議致辭。

　　在(zai)(zai)對與(yu)會嘉賓和(he)參(can)會高(gao)校(xiao)(xiao)表達歡迎(ying)之余，張凱表示：數據要素在(zai)(zai)教育(yu)數字(zi)化轉(zhuan)(zhuan)型過程中承擔著(zhu)“動(dong)力引擎(qing)”的(de)重(zhong)要角色，是(shi)提(ti)高(gao)教育(yu)管(guan)理效率、優化教育(yu)資源配置、提(ti)升教育(yu)質量和(he)公平的(de)工具和(he)基石，其重(zhong)要性不(bu)言(yan)自明。復旦大學(xue)希(xi)望(wang)借(jie)這次會議的(de)交流機會，促進(jin)與(yu)會高(gao)校(xiao)(xiao)在(zai)(zai)數字(zi)化轉(zhuan)(zhuan)型、數據應用(yong)建設方面的(de)互(hu)相(xiang)借(jie)鑒(jian)，取(qu)長補短，共同發(fa)展(zhan)，進(jin)一步加強高(gao)校(xiao)(xiao)之間的(de)交流與(yu)合作。

　　上海(hai)交通大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)信(xin)息化(hua)(hua)(hua)推(tui)進辦公室(shi)、網(wang)絡信(xin)息中(zhong)心副主(zhu)任姜開(kai)達作了(le)主(zhu)題為(wei)(wei)《數字(zi)化(hua)(hua)(hua)轉型(xing)對高校(xiao)信(xin)息化(hua)(hua)(hua)部門的(de)(de)挑(tiao)戰和應對》的(de)(de)分享。他(ta)表(biao)示(shi)，上海(hai)交通大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)一(yi)直(zhi)堅持“做有(you)(you)(you)師(shi)(shi)生可(ke)見度(du)、有(you)(you)(you)溫(wen)度(du)的(de)(de)數字(zi)化(hua)(hua)(hua)轉型(xing)”，打造“交我辦”和“院系管理系統”雙生態，滿足師(shi)(shi)生、各部門的(de)(de)多(duo)(duo)樣(yang)化(hua)(hua)(hua)需求。從頂層(ceng)進行(xing)全(quan)校(xiao)一(yi)體化(hua)(hua)(hua)設計，實(shi)現多(duo)(duo)渠道整合，讓全(quan)校(xiao)師(shi)(shi)生都能感受(shou)到數字(zi)化(hua)(hua)(hua)帶(dai)來(lai)的(de)(de)便(bian)利(li)。此(ci)外(wai)，他(ta)還介紹了(le)數據填報平臺(tai)、自(zi)動(dong)化(hua)(hua)(hua)考核評(ping)審、學(xue)(xue)(xue)生畫像、政務(wu)服務(wu)數據應用、科研進展實(shi)時報表(biao)等多(duo)(duo)個典型(xing)應用場景，通過(guo)低門檻(jian)的(de)(de)的(de)(de)BI可(ke)視化(hua)(hua)(hua)工具分析(xi)工具，挖掘數據潛(qian)能，為(wei)(wei)教育科學(xue)(xue)(xue)決策、師(shi)(shi)生服務(wu)提供有(you)(you)(you)力支(zhi)持。

　　同(tong)濟大學(xue)信(xin)息化辦(ban)公室(shi)副(fu)主任(ren)馮昕分享(xiang)了關于數(shu)字(zi)校園(yuan)建(jian)設(she)(she)統(tong)一(yi)規范探索的經(jing)驗與(yu)思考。在(zai)同(tong)濟大學(xue)《人(ren)工(gong)智能賦能學(xue)科創(chuang)新(xin)發展行(xing)動(dong)計劃(hua)(2024-2027)》引領下，同(tong)濟大學(xue)智慧校園(yuan)建(jian)設(she)(she)立足師生實際需求，自上而(er)下相互協同(tong)，以統(tong)一(yi)建(jian)設(she)(she)規范、統(tong)一(yi)技術底座、統(tong)一(yi)身份管理、統(tong)一(yi)數(shu)據共享(xiang)、統(tong)一(yi)用戶體驗，五個“統(tong)一(yi)”做(zuo)好(hao)數(shu)字(zi)校園(yuan)規范建(jian)設(she)(she)。她(ta)指出，“數(shu)字(zi)服務(wu)品質的提(ti)(ti)升(sheng)，沒有(you)最好(hao)，只有(you)更好(hao)。”在(zai)建(jian)設(she)(she)數(shu)字(zi)高(gao)校的過程(cheng)中(zhong)，要進行(xing)宏(hong)觀到微觀的全局掌控，不(bu)斷提(ti)(ti)升(sheng)數(shu)字(zi)人(ren)才的綜合(he)能力，業務(wu)與(yu)技術雙料(liao)并重，才能真正觸達用戶。

　　華(hua)東師范(fan)大學(xue)信(xin)(xin)息化治理辦(ban)公(gong)室(shi)平(ping)臺部業務主管馮騏分享了學(xue)校(xiao)總體(ti)數(shu)(shu)(shu)(shu)字化建設(she)思(si)路為(wei)：以數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)流和(he)業務流驅動線上線下(xia)信(xin)(xin)息資(zi)源的(de)(de)(de)整合聯動，通(tong)過數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)融通(tong)、流程再造(zao)、結(jie)構重(zhong)組打造(zao)信(xin)(xin)息技術(shu)賦(fu)能學(xue)校(xiao)治理新生(sheng)態。他介紹，華(hua)師大一(yi)直在不(bu)斷(duan)打造(zao)數(shu)(shu)(shu)(shu)字化生(sheng)態，旨在讓(rang)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)交(jiao)換更簡(jian)單、讓(rang)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)使用更便(bian)捷、讓(rang)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)感(gan)受(shou)(shou)更直觀、讓(rang)數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)發(fa)揮更大價值(zhi)。同時，學(xue)校(xiao)堅持全(quan)民參(can)與(yu)(yu)，讓(rang)更多師生(sheng)參(can)與(yu)(yu)到數(shu)(shu)(shu)(shu)字化建設(she)的(de)(de)(de)進程中來，感(gan)受(shou)(shou)到數(shu)(shu)(shu)(shu)字化工具的(de)(de)(de)價值(zhi)，其倡(chang)導的(de)(de)(de)“自下(xia)而(er)上、數(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)共享、互利互惠、合作共贏”的(de)(de)(de)運(yun)營思(si)維也與(yu)(yu)上海交(jiao)通(tong)大學(xue)不(bu)謀而(er)合。

　　復(fu)旦(dan)大學(xue)(xue)信息(xi)化(hua)(hua)辦公室預研與(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)據服(fu)務(wu)中心副主任沈沉分(fen)(fen)享了(le)復(fu)旦(dan)大學(xue)(xue)在數(shu)(shu)(shu)據深化(hua)(hua)應用(yong)方面的(de)最新思考、實(shi)(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)建設成(cheng)果。他指出，數(shu)(shu)(shu)據深化(hua)(hua)應用(yong)的(de)內涵包含五大方向(xiang)：數(shu)(shu)(shu)據價值(zhi)利用(yong)深化(hua)(hua)、數(shu)(shu)(shu)據服(fu)務(wu)能(neng)力(li)深化(hua)(hua)、數(shu)(shu)(shu)據服(fu)務(wu)群(qun)體(ti)和業務(wu)范圍深化(hua)(hua)、數(shu)(shu)(shu)據開(kai)放共享深化(hua)(hua)以及數(shu)(shu)(shu)據應用(yong)開(kai)發隊伍深化(hua)(hua)。隨(sui)后，他列舉了(le)學(xue)(xue)校(xiao)基于上(shang)述方向(xiang)探(tan)索應用(yong)的(de)科研成(cheng)果認領(ling)平臺、對接國家政務(wu)數(shu)(shu)(shu)據賦能(neng)校(xiao)內業務(wu)、管理(li)駕駛艙、師生畫像、自(zi)助分(fen)(fen)析平臺等應用(yong)場景(jing)。“在實(shi)(shi)(shi)踐(jian)應用(yong)中，學(xue)(xue)校(xiao)提供政策制(zhi)度保障，通過法律政策宣傳、組(zu)織(zhi)制(zhi)度落實(shi)(shi)(shi)、數(shu)(shu)(shu)據技能(neng)培(pei)訓、數(shu)(shu)(shu)據應用(yong)服(fu)務(wu)推廣四大維度落實(shi)(shi)(shi)數(shu)(shu)(shu)據文(wen)化(hua)(hua)培(pei)育措施，并建設數(shu)(shu)(shu)據平臺與(yu)(yu)工(gong)具應對數(shu)(shu)(shu)據安全(quan)的(de)相關問(wen)題(ti)。”

　　帆軟(ruan)軟(ruan)件高(gao)校行業總監(jian)劉韜表示，在(zai)《教(jiao)(jiao)育部關于加強新時代教(jiao)(jiao)育管理信息化工作(zuo)的通知》等文件的指導下，企業與(yu)(yu)(yu)眾多高(gao)校達成合作(zuo)，并在(zai)實踐中(zhong)探索如何利用信息技術推(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)育治理現(xian)代化。他介紹(shao)，“例如，帆軟(ruan)軟(ruan)件與(yu)(yu)(yu)吉林(lin)財(cai)經大學(xue)歷時2年(nian)進(jin)行產研(yan)迭代完成的本科(ke)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質量監(jian)測應用，涵(han)蓋了教(jiao)(jiao)育資源(yuan)建設與(yu)(yu)(yu)應用、培養方案(an)制定(ding)與(yu)(yu)(yu)執行、整體教(jiao)(jiao)學(xue)質量分(fen)析、學(xue)生學(xue)業畫像等多個模塊，實現(xian)了本科(ke)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)全過程評價、監(jian)測與(yu)(yu)(yu)分(fen)析，做到數字驅動教(jiao)(jiao)育決策。”

　　分享環(huan)節結束后，與(yu)會(hui)(hui)高校(xiao)(xiao)(xiao)就(jiu)學校(xiao)(xiao)(xiao)數(shu)字化過程中如何(he)提升業(ye)(ye)(ye)務部門的積極性和配合度等問題展開圓桌(zhuo)探討(tao)，四所嘉(jia)賓高校(xiao)(xiao)(xiao)的數(shu)字化探索經驗(yan)給參會(hui)(hui)來(lai)賓帶(dai)來(lai)了很多思考與(yu)啟發(fa)。作為(wei)高校(xiao)(xiao)(xiao)數(shu)字化建(jian)設部門，只有積極融入(ru)業(ye)(ye)(ye)務、理解業(ye)(ye)(ye)務，才能(neng)讓師生真正體會(hui)(hui)到數(shu)字化為(wei)教育帶(dai)來(lai)的便利，從而逐漸(jian)參與(yu)到數(shu)字高校(xiao)(xiao)(xiao)的共同(tong)建(jian)設中來(lai)。

　　如今(jin)，數(shu)字化轉(zhuan)型已經成為(wei)現代高(gao)(gao)(gao)校實現高(gao)(gao)(gao)水(shui)平辦(ban)學的(de)重要(yao)抓手，越(yue)來越(yue)多(duo)的(de)高(gao)(gao)(gao)校正在積(ji)極探索(suo)創(chuang)新，不(bu)斷提高(gao)(gao)(gao)數(shu)字化應用(yong)水(shui)平。在未來推(tui)進校企(qi)合作，助力產教(jiao)融合的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，期待(dai)會有(you)更(geng)多(duo)的(de)優秀企(qi)業，搭建(jian)更(geng)多(duo)交流與(yu)學習(xi)的(de)平臺，讓數(shu)字化成為(wei)高(gao)(gao)(gao)校發(fa)展(zhan)的(de)內(nei)生(sheng)動力，為(wei)高(gao)(gao)(gao)校數(shu)字化轉(zhuan)型升(sheng)級(ji)貢獻力量！