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　　在北(bei)京服裝(zhuang)學(xue)(xue)院，有(you)這樣(yang)一(yi)門備受(shou)學(xue)(xue)生歡迎的(de)(de)全校(xiao)公(gong)選課(ke)《中外銀器與(yu)首飾鑒(jian)賞》。課(ke)程覆蓋(gai)全校(xiao)7個學(xue)(xue)院的(de)(de)208名學(xue)(xue)生，學(xue)(xue)習成果形式多樣(yang)，包括繪畫、雕塑、工藝(yi)美術、服裝(zhuang)設計(ji)、游戲創作(zuo) 、信息(xi)交互設計(ji)、作(zuo)曲、詩(shi)歌創作(zuo)、鋼琴(qin)演奏(zou)等30余種藝(yi)術門類。學(xue)(xue)生根據個人興趣和專業特長，自主選擇作(zuo)業形式，在銀器與(yu)首飾的(de)(de)個性化(hua)表達中探索傳統文化(hua)的(de)(de)魅力，發掘(jue)自身潛能，培育(yu)文化(hua)自信。

　　近年來北京服(fu)(fu)裝(zhuang)學(xue)院積(ji)極推進學(xue)科融合，強調學(xue)生通識素養(yang)與(yu)通用(yong)能力的(de)培養(yang)，致力于(yu)培養(yang)具(ju)有國際視(shi)野和文化(hua)自信的(de)時尚人才。在這一背景下，一門(men)融合藝術、設計、文化(hua)與(yu)工(gong)藝的(de)公選課《中外銀(yin)(yin)器(qi)與(yu)首(shou)(shou)飾(shi)鑒賞》脫穎而出(chu)。作(zuo)為全校(xiao)第一個(ge)專(zhuan)注銀(yin)(yin)器(qi)與(yu)首(shou)(shou)飾(shi)的(de)全校(xiao)公選課，服(fu)(fu)飾(shi)藝術與(yu)工(gong)程學(xue)院助理(li)教授付少(shao)雄以其獨(du)特的(de)教學(xue)方式，為學(xue)生提供了(le)認識銀(yin)(yin)器(qi)與(yu)首(shou)(shou)飾(shi)藝術的(de)全新視(shi)角。

課程成果

課程成果

以銀器與首飾為媒，培養審美與文化認同

　　《中外銀(yin)器(qi)與(yu)首(shou)(shou)飾(shi)鑒賞(shang)》以(yi)審美教育(yu)為(wei)核心，旨(zhi)在提升學(xue)生“發現(xian)美、理解美、欣賞(shang)美、創造美”的能(neng)(neng)力(li)，以(yi)實現(xian)“立德(de)樹人”的教育(yu)目標。課程(cheng)內容涵蓋中外銀(yin)器(qi)與(yu)首(shou)(shou)飾(shi)的歷史與(yu)文化背景(jing)、常(chang)見(jian)材料(liao)與(yu)制(zhi)作(zuo)工藝、設計風格的演變(bian)、以(yi)及(ji)銀(yin)器(qi)與(yu)首(shou)(shou)飾(shi)在當代藝術市場中的地位和趨勢。通過系統學(xue)習，學(xue)生不僅能(neng)(neng)夠掌(zhang)握銀(yin)器(qi)與(yu)首(shou)(shou)飾(shi)的鑒賞(shang)與(yu)評價能(neng)(neng)力(li)，更能(neng)(neng)在文化比較中探討差異與(yu)共通，增進對中華文化的認同與(yu)自信。

　　課程采用(yong)多樣化教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，包(bao)括課堂講授、案例分(fen)析、小組討論與(yu)實地考察，幫助學(xue)(xue)生(sheng)直觀了解銀(yin)器(qi)與(yu)首飾藝術之(zhi)美(mei)。此外，課程注重(zhong)啟發學(xue)(xue)生(sheng)探索銀(yin)器(qi)與(yu)首飾藝術在當(dang)代(dai)生(sheng)活中(zhong)的價值，引導他們(men)用(yong)創新思(si)維設計(ji)出(chu)更多兼具傳統文化與(yu)現代(dai)審美(mei)的藝術作品。

課程成果

名師講座與珍品展示：理論與實踐相結合

　　為增強學(xue)生(sheng)(sheng)的實踐(jian)體(ti)驗，課程特別邀(yao)請了著名銀器(qi)(qi)收藏家、中國國家博物館西方文物專家顧問劉玉平(ping)教(jiao)授(shou)，為學(xue)生(sheng)(sheng)舉辦專題講座(zuo)《永不(bu)消失的光澤——銀器(qi)(qi)與(yu)(yu)(yu)首(shou)飾(shi)(shi)的收藏鑒賞》。劉教(jiao)授(shou)不(bu)僅帶來了大量珍貴銀器(qi)(qi)與(yu)(yu)(yu)首(shou)飾(shi)(shi)藏品，還與(yu)(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)展(zhan)開互動(dong)交流，深刻解析銀器(qi)(qi)與(yu)(yu)(yu)首(shou)飾(shi)(shi)的藝術價(jia)值(zhi)與(yu)(yu)(yu)歷史意義。這種(zhong)面對面的學(xue)習體(ti)驗為學(xue)生(sheng)(sheng)提供了寶(bao)貴的一手資料，使課堂教(jiao)學(xue)更加生(sheng)(sheng)動(dong)立體(ti)。

銀器(qi)收(shou)藏家劉玉平講座并展示銀器(qi)首飾藏品(pin)

實戰設計：從課堂到項目的全新嘗試

　　課程的設計(ji)實(shi)踐(jian)模塊為學(xue)生(sheng)(sheng)提供了將(jiang)理論(lun)應用于實(shi)際創(chuang)(chuang)作的機會(hui)。例如，在與企業合作的《京劇元素(su)首飾設計(ji)研發(fa)》項目中，學(xue)生(sheng)(sheng)參與創(chuang)(chuang)作的前期成果(guo)已在梅蘭芳(fang)紀念館展出，后期階段性成果(guo)將(jiang)于明年在北京朗園PARK展覽(lan)發(fa)布。這種校企共創(chuang)(chuang)模式，不僅激發(fa)了學(xue)生(sheng)(sheng)的設計(ji)熱情，也將(jiang)傳統文化與現代設計(ji)深度融合，推動文化傳承與創(chuang)(chuang)新。

學生評價與未來展望

　　自(zi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)推出兩(liang)年以來(lai)，《中外(wai)銀器與(yu)首飾鑒賞》始終廣(guang)受(shou)學(xue)生好評，課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)評價高達99.9分，在(zai)(zai)全校所有課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)中名列前(qian)20。許多學(xue)生表示(shi)，課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)不僅豐富了自(zi)己的(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)素養，更激發了他們對傳(chuan)(chuan)統文(wen)化的(de)(de)(de)熱愛(ai)與(yu)探索。授(shou)課(ke)(ke)教師(shi)付少雄(xiong)在(zai)(zai)每期(qi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)結(jie)束(shu)時都(dou)會這(zhe)樣總結(jie)：“我們的(de)(de)(de)目標(biao)是發現每一位同學(xue)的(de)(de)(de)閃(shan)光點，為(wei)(wei)當(dang)代中國美學(xue)風(feng)格的(de)(de)(de)發展播下一粒種子。希望你(ni)們在(zai)(zai)各自(zi)的(de)(de)(de)專業領域中，都(dou)能有所成(cheng)就，為(wei)(wei)文(wen)化自(zi)信(xin)貢獻力量(liang)。”通過該課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)學(xue)生在(zai)(zai)探索藝(yi)術(shu)與(yu)設計(ji)的(de)(de)(de)同時，更深刻理解了傳(chuan)(chuan)統文(wen)化的(de)(de)(de)內涵，汲取文(wen)化自(zi)信(xin)的(de)(de)(de)力量(liang)，邁向更加美好的(de)(de)(de)未來(lai)。