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　　2020年(nian)5月，習近(jin)平(ping)主席(xi)給(gei)北京科技大學全(quan)體巴基斯坦留學生(sheng)回信(xin)，對(dui)各(ge)國優秀青(qing)年(nian)來華(hua)學習深造表(biao)示歡迎，鼓(gu)勵他們多同(tong)中國青(qing)年(nian)交流，同(tong)世界各(ge)國青(qing)年(nian)一道，攜手為促(cu)進民(min)心(xin)相通、推動(dong)構建人類(lei)命運共同(tong)體貢獻力量(liang)。回信(xin)充分(fen)體現了(le)以(yi)習近(jin)平(ping)同(tong)志為核(he)心(xin)的黨中央對(dui)廣大來華(hua)留學生(sheng)的親切關(guan)懷，為新時代(dai)教(jiao)育對(dui)外開放指(zhi)明了(le)前進方向(xiang)，為來華(hua)留學事業(ye)提(ti)供(gong)了(le)價值判斷和根本遵循(xun)。

中國(guo)地(di)質大學（武(wu)漢）國(guo)際學生(sheng)參觀抗擊新(xin)冠肺(fei)炎疫情(qing)專題展覽(lan)

實踐與探索

　　新冠肺炎疫(yi)情(qing)暴(bao)發后，中國地質大學（武漢）出現了(le)一支(zhi)由來(lai)自13個(ge)國家的(de)來(lai)華留(liu)學生(sheng)自發組成的(de)“鋼鐵(tie)俠”志愿服務隊。在疫(yi)情(qing)肆虐的(de)危難之際，“鋼鐵(tie)俠”們(men)選擇(ze)留(liu)在武漢，同(tong)中國人(ren)民一起(qi)守望(wang)相(xiang)助、共克時艱。他們(men)幾乎每天都(dou)奔走(zou)在第一線，冒著被病毒(du)感(gan)染的(de)風險，協助學校開展物資搬運、訂餐送飯、超市(shi)團(tuan)購、人(ren)員聯絡、校園消殺、組織撤僑等工(gong)作，成為這場戰“疫(yi)”中一個(ge)特殊的(de)“逆(ni)行者”群體。

　　中(zhong)央廣(guang)播(bo)電視總臺《新(xin)聞聯播(bo)》《新(xin)聞直播(bo)間》《朝聞天下》，中(zhong)國(guo)國(guo)際(ji)電視臺（CGTN）英語(yu)頻(pin)道(dao)、法語(yu)頻(pin)道(dao)，人(ren)民(min)日報、中(zhong)國(guo)日報等媒(mei)體和融媒(mei)體平臺對“鋼鐵(tie)(tie)俠(xia)”志愿服務隊進行過全面(mian)、立體、深入(ru)報道(dao)，引發社會廣(guang)泛關注。《“鋼鐵(tie)(tie)俠(xia)”戰“疫(yi)(yi)”日記》獲得全國(guo)高校“共抗(kang)疫(yi)(yi)情(qing)(qing)·愛國(guo)力行”主題宣(xuan)傳教育和網(wang)絡文化成果(guo)三等獎；2張“鋼鐵(tie)(tie)俠(xia)”志愿服務隊照片入(ru)選“抗(kang)擊(ji)新(xin)冠肺炎疫(yi)(yi)情(qing)(qing)專題展覽(lan)”；3個國(guo)際(ji)學(xue)生(sheng)的抗(kang)疫(yi)(yi)故事被選錄(lu)國(guo)家留(liu)學(xue)基金管理委員會《感知中(zhong)國(guo)·我們的抗(kang)疫(yi)(yi)故事》征文并刊載在《神州(zhou)學(xue)人(ren)》上(shang)；“鋼鐵(tie)(tie)俠(xia)”抗(kang)疫(yi)(yi)事跡(ji)作為中(zhong)宣(xuan)部國(guo)家全景(jing)式抗(kang)疫(yi)(yi)重點圖(tu)書代表人(ren)物中(zhong)唯(wei)一的來華留(liu)學(xue)生(sheng)素材被收(shou)錄(lu)……

　　聚合力，拓展來華留學思想文化教育的話語主體。近年來，學(xue)校在來華(hua)留學(xue)生(sheng)通(tong)識(shi)課程建設中(zhong)(zhong)(zhong)通(tong)過“講好中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)故事(shi)”探索問題解(jie)析式的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法，引導外(wai)國(guo)(guo)留學(xue)生(sheng)接(jie)受(shou)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)道路、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)模式和中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)話語，已(yi)初具成效。新冠肺炎疫情暴發(fa)之際，“鋼鐵(tie)俠”志愿服務隊的(de)成立(li)將來華(hua)留學(xue)生(sheng)這一(yi)群體(ti)推(tui)向了“感知中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)”的(de)前線，有效促(cu)進(jin)中(zhong)(zhong)(zhong)外(wai)師(shi)生(sheng)全員(yuan)共同講好中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)故事(shi)，推(tui)動思想文(wen)化理論(lun)課教(jiao)(jiao)學(xue)、日常國(guo)(guo)情教(jiao)(jiao)育(yu)和網絡思想文(wen)化教(jiao)(jiao)育(yu)等(deng)不同育(yu)人空間(jian)和平(ping)臺形成協同效應。

　　2020年3月7日(ri)，人(ren)民日(ri)報（海外(wai)(wai)版）刊發了(le)題為(wei)《面對疫(yi)情(qing)(qing)(qing)，我們(men)在(zai)一(yi)起(qi)(qi)（外(wai)(wai)國(guo)人(ren)在(zai)中(zhong)國(guo)）》的報道，介(jie)紹學(xue)校國(guo)際教育學(xue)院(yuan)在(zai)疫(yi)情(qing)(qing)(qing)發生(sheng)后的第一(yi)時間(jian)建起(qi)(qi)微(wei)信(xin)(xin)聯絡群，并在(zai)微(wei)信(xin)(xin)公(gong)(gong)眾平臺上先(xian)后推送(song)《如(ru)何預防新(xin)型冠狀病(bing)毒(du)》《正確的居家隔離方式》《新(xin)型冠狀病(bing)毒(du)“心理處(chu)方”來啦！》等一(yi)系列中(zhong)英(ying)雙語文章(zhang)，充分安撫在(zai)校來華(hua)留(liu)學(xue)生(sheng)的情(qing)(qing)(qing)緒，讓他(ta)們(men)對學(xue)校產生(sheng)了(le)歸屬感，對老師產生(sheng)了(le)信(xin)(xin)賴感。3月9日(ri)起(qi)(qi)，學(xue)校特邀兼職教授、公(gong)(gong)共外(wai)(wai)交熱心人(ren)士余熙為(wei)學(xue)校中(zhong)外(wai)(wai)學(xue)生(sheng)開(kai)設《跟余熙老師一(yi)起(qi)(qi)看世(shi)界》線(xian)上公(gong)(gong)開(kai)課，在(zai)疫(yi)情(qing)(qing)(qing)期間(jian)有效提(ti)振了(le)同學(xue)們(men)抗擊疫(yi)情(qing)(qing)(qing)的信(xin)(xin)心。

　　除以(yi)高校(xiao)和教師為話(hua)語主體(ti)的思(si)想文化教育(yu)，學(xue)(xue)校(xiao)結合我國政府導向、國情對來華(hua)留學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實施(shi)機(ji)會教育(yu)、激(ji)勵教育(yu)、感(gan)恩教育(yu)。2020年5月(yue)，在習近平給北京科技大學(xue)(xue)全(quan)體(ti)巴基斯(si)坦留學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)回信(xin)后，學(xue)(xue)校(xiao)以(yi)座談會等形式組(zu)織(zhi)在校(xiao)留學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就回信(xin)暢(chang)談個人感(gan)想和認識(shi)，俄(e)羅斯(si)籍博士生(sheng)(sheng)安娜的精彩(cai)發言被央視鏡(jing)頭記(ji)錄下來，并(bing)于5月(yue)20日晚在央視《新聞聯播(bo)》中播(bo)放(fang)報(bao)道。

　　來華留學(xue)(xue)思想文(wen)化教育的(de)(de)話語主(zhu)體更(geng)(geng)應拓(tuo)展至(zhi)政府和高校(xiao)等官(guan)方主(zhu)體外(wai)更(geng)(geng)廣闊的(de)(de)社會(hui)層面，創(chuang)造更(geng)(geng)接地(di)(di)氣的(de)(de)中國聲音傳播渠道。《第76天》是(shi)(shi)著(zhu)名(ming)作(zuo)家(jia)熊育群創(chuang)作(zuo)的(de)(de)一部(bu)抗(kang)(kang)疫題材(cai)長篇(pian)報告文(wen)學(xue)(xue)作(zuo)品，以(yi)時(shi)間(jian)為軸(zhou)線，全景式記(ji)錄(lu)了全國人民在黨的(de)(de)領導(dao)下(xia)團結一心、抗(kang)(kang)擊(ji)新冠肺炎疫情的(de)(de)時(shi)代(dai)畫(hua)卷。該(gai)書(shu)完(wan)整記(ji)述了學(xue)(xue)校(xiao)“鋼(gang)(gang)鐵俠(xia)”志(zhi)愿服(fu)務隊(dui)的(de)(de)抗(kang)(kang)疫故事，形(xing)成了從離漢(han)通道關閉到(dao)武(wu)漢(han)正式重啟(qi)這(zhe)段時(shi)間(jian)內的(de)(de)地(di)(di)大(da)來華留學(xue)(xue)生戰“疫”全紀實。《英雄城記(ji)》是(shi)(shi)一部(bu)武(wu)漢(han)人共同(tong)書(shu)寫的(de)(de)戰“疫”日(ri)(ri)記(ji)。該(gai)書(shu)收錄(lu)疫情防控(kong)期(qi)間(jian)醫護(hu)人員(yuan)、公安干警、建設者(zhe)、保供人員(yuan)、志(zhi)愿者(zhe)、下(xia)沉干部(bu)、社區(qu)工(gong)作(zuo)者(zhe)、普通居民、青少年學(xue)(xue)生等173位作(zuo)者(zhe)的(de)(de)173篇(pian)日(ri)(ri)記(ji)，學(xue)(xue)校(xiao)“鋼(gang)(gang)鐵俠(xia)”志(zhi)愿服(fu)務隊(dui)隊(dui)長、貝寧籍(ji)留學(xue)(xue)生大(da)明的(de)(de)日(ri)(ri)記(ji)也被收錄(lu)其中。

　　興文化，豐富來華留學思想文化教育的話語形態。隨著社會結構、信息傳(chuan)播(bo)方式和教育對(dui)象的代際變化(hua)(hua)，傳(chuan)統顯性(xing)教育方式受到挑戰，如何在注意力稀缺的內容生態中提(ti)升對(dui)以青年人為主體(ti)的來華留(liu)學生群體(ti)的吸引力，已成為來華留(liu)學思想文化(hua)(hua)教育優化(hua)(hua)話語形(xing)態的關鍵(jian)點。

　　學(xue)校積(ji)極(ji)拓展(zhan)(zhan)來(lai)華(hua)留學(xue)思(si)(si)想文化教育(yu)“第二課堂”，帶領(ling)留學(xue)生(sheng)走(zou)(zou)出校園，參觀(guan)展(zhan)(zhan)覽，走(zou)(zou)進劇(ju)場(chang)，實地感受中(zhong)國(guo)人民的(de)偉大(da)抗疫精神。2020年5月29日(ri)，“武(wu)漢(han)(han)，你(ni)好！”云(yun)上(shang)劇(ju)場(chang)開幕大(da)戲在古琴臺、知音號里上(shang)演(yan)。大(da)明受邀觀(guan)看了節目(mu)，他(ta)為節目(mu)而(er)動容，并(bing)與遠在家鄉貝寧的(de)母(mu)親視(shi)頻(pin)連線，分享武(wu)漢(han)(han)復蘇的(de)信(xin)息。長江網(wang)記者(zhe)一(yi)(yi)路跟(gen)拍大(da)明的(de)觀(guan)劇(ju)之路，發布(bu)了《“武(wu)漢(han)(han)·你(ni)好”城(cheng)市漫游(you)日(ri)志》Vlog，引起(qi)熱烈反響。11月25日(ri)，學(xue)校組織來(lai)自40個(ge)國(guo)家的(de)近200名來(lai)華(hua)留學(xue)生(sheng)走(zou)(zou)進武(wu)漢(han)(han)客廳，參觀(guan)“人民至上(shang) 生(sheng)命至上(shang)——抗擊新冠肺炎疫情專題(ti)展(zhan)(zhan)覽”。其中(zhong)，反映疫情期間(jian)“鋼鐵(tie)俠(xia)”志愿(yuan)服務隊積(ji)極(ji)配(pei)合學(xue)校抗疫的(de)兩張(zhang)照片(pian)也被選入展(zhan)(zhan)品(pin)之中(zhong)。一(yi)(yi)幅幅照片(pian)、一(yi)(yi)段段視(shi)頻(pin)、一(yi)(yi)組組實物(wu)，又把(ba)大(da)家的(de)思(si)(si)緒帶回到那段戰“疫”歲月，引發來(lai)華(hua)留學(xue)生(sheng)的(de)強(qiang)烈共鳴。

　　除參觀展(zhan)覽、開(kai)展(zhan)實(shi)地(di)體驗活(huo)(huo)動外(wai)，學校還組(zu)織留學生(sheng)以錄制(zhi)視頻、參與直(zhi)播(bo)(bo)等(deng)新媒體形式傳播(bo)(bo)好聲音。3月(yue)(yue)5日(ri)(ri)(ri)是學雷鋒紀念日(ri)(ri)(ri)，也是“中(zhong)國青(qing)年(nian)志愿者服務(wu)日(ri)(ri)(ri)”。在這個特(te)殊(shu)的(de)日(ri)(ri)(ri)子里，CGTN英語(yu)頻道對學校“鋼鐵(tie)俠”志愿服務(wu)隊抗疫活(huo)(huo)動進行了(le)全球同步(bu)直(zhi)播(bo)(bo)采訪(fang)，向世(shi)界真實(shi)直(zhi)觀地(di)報(bao)道了(le)在武(wu)漢的(de)來(lai)華留學生(sheng)疫情期間(jian)的(de)生(sheng)活(huo)(huo)近況。5月(yue)(yue)4日(ri)(ri)(ri)，大(da)(da)明和“鋼鐵(tie)俠”志愿服務(wu)隊成(cheng)員參加了(le)特(te)別節(jie)目(mu)《大(da)(da)明和他(ta)的(de)朋友(you)們》的(de)直(zhi)播(bo)(bo)，節(jie)目(mu)在中(zhong)宣部、教育(yu)部、共青(qing)團(tuan)中(zhong)央(yang)指導(dao)的(de)，中(zhong)央(yang)廣播(bo)(bo)電(dian)視總臺文(wen)藝節(jie)目(mu)中(zhong)心(xin)承制(zhi)的(de)《奮(fen)斗(dou)的(de)青(qing)春(chun)最美麗(li)——2020年(nian)五四青(qing)年(nian)節(jie)特(te)別節(jie)目(mu)》中(zhong)播(bo)(bo)出，與全國廣大(da)(da)青(qing)年(nian)一同用(yong)青(qing)春(chun)的(de)誓言點燃初心(xin)，擦亮青(qing)春(chun)的(de)奮(fen)斗(dou)底色(se)。

　　擴影響，創新來華留學思想文化教育的傳播方式。話語的(de)意義(yi)在言(yan)說(shuo)中(zhong)生成(cheng)，故事的(de)魅力(li)在傳(chuan)播中(zhong)增強。來華留(liu)(liu)學思想文(wen)化(hua)(hua)教育面向成(cheng)長于(yu)全球化(hua)(hua)時代(dai)(dai)和(he)(he)信(xin)息化(hua)(hua)社會的(de)當(dang)代(dai)(dai)來華留(liu)(liu)學生，必須(xu)改變“自(zi)言(yan)自(zi)語”和(he)(he)“自(zi)說(shuo)自(zi)話”的(de)話語形態(tai)，善于(yu)在多元的(de)文(wen)化(hua)(hua)樣態(tai)和(he)(he)開放的(de)信(xin)息生態(tai)中(zhong)接受挑選和(he)(he)比較，在差異化(hua)(hua)和(he)(he)精準化(hua)(hua)的(de)傳(chuan)播中(zhong)不斷提升話語的(de)感染力(li)和(he)(he)影響力(li)。

　　新冠肺炎疫(yi)情后期，一些西方國(guo)(guo)(guo)家頻繁“甩鍋(guo)”，對我國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)防疫(yi)舉(ju)措污名化，來(lai)華(hua)留學(xue)生主動通(tong)過(guo)主流(liu)媒體和自媒體向(xiang)國(guo)(guo)(guo)際社(she)(she)會(hui)宣介中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)政(zheng)府和中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)人民抗疫(yi)的(de)(de)(de)真實圖景，講清事(shi)實真相(xiang)，增強了(le)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)抗疫(yi)故(gu)事(shi)的(de)(de)(de)傳(chuan)播力(li)和公信(xin)力(li)，贏得(de)社(she)(she)會(hui)點贊。2020年2月(yue)，馬來(lai)西亞籍留學(xue)生陳達輝(hui)和姚智(zhi)譽在(zai)撤(che)僑返鄉(xiang)后接受當地華(hua)文報紙詩華(hua)日(ri)(ri)報和星(xing)洲(zhou)日(ri)(ri)報的(de)(de)(de)采訪，一致表(biao)示深信(xin)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)醫療水(shui)平，對中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)抗疫(yi)有信(xin)心。4月(yue)19日(ri)(ri)，學(xue)校幾(ji)名非洲(zhou)留學(xue)生通(tong)過(guo)CGTN法(fa)(fa)語頻道對外發聲，用現身說法(fa)(fa)擊(ji)破謠(yao)言，并呼吁所有在(zai)華(hua)留學(xue)生積極配合中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)政(zheng)府做好防疫(yi)工作，齊(qi)心協力(li)共克時艱。俄(e)羅(luo)斯籍博士生安娜在(zai)疫(yi)情期間接受了(le)中(zhong)(zhong)央廣(guang)播電視總臺《中(zhong)(zhong)俄(e)頭條(tiao)》節目的(de)(de)(de)采訪，向(xiang)她(ta)祖國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)同胞和世界講述了(le)真實的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)抗疫(yi)故(gu)事(shi)。

　　“鋼(gang)鐵俠(xia)”志(zhi)愿服務(wu)(wu)隊(dui)更是(shi)引(yin)(yin)起了廣泛的國(guo)際(ji)關(guan)注。2020年12月，法國(guo)國(guo)際(ji)廣播電臺（RFI）融媒體平臺大篇(pian)幅譯載了“鋼(gang)鐵俠(xia)”志(zhi)愿服務(wu)(wu)隊(dui)的戰“疫”故事；貝(bei)寧(ning)著名(ming)新(xin)聞(wen)人(ren)(ren)Chamsou Dine Baguiri也(ye)在博客上發表了“鋼(gang)鐵俠(xia)”的戰“疫”故事。隨(sui)后(hou)，貝(bei)寧(ning)國(guo)家(jia)級主流(liu)媒體、法語報(bao)紙Bénin Intelligent（貝(bei)寧(ning)人(ren)(ren)才(cai)）用整(zheng)版篇(pian)幅譯載了長江(jiang)周(zhou)報(bao)關(guan)于“鋼(gang)鐵俠(xia)”的報(bao)道。在報(bao)道中，大明與“知(zhi)音(yin)號”的合影醒目刊于版面(mian)右(you)側，“武漢你好”四個(ge)中文漢字格(ge)外引(yin)(yin)人(ren)(ren)注目，照片上還印(yin)有(you)“媽(ma)媽(ma)您放心，我在江(jiang)城有(you)‘知(zhi)音(yin)’”這句(ju)話。此(ci)前，貝(bei)寧(ning)兩家(jia)主流(liu)媒體、法語報(bao)紙La Perche duNord（北方快(kuai)報(bao)）和Daabaaru（新(xin)聞(wen)）也(ye)整(zheng)版刊發了“鋼(gang)鐵俠(xia)”的故事。

貝寧籍留學生(sheng)大明接(jie)受央(yang)視英語(yu)頻(pin)道全球同步直播采訪

分析與啟示

　　“鋼鐵俠(xia)”現象(xiang)所引發的(de)(de)正面媒體(ti)效(xiao)應(ying)，進一步說(shuo)明了做好(hao)(hao)對(dui)外(wai)宣(xuan)(xuan)傳工(gong)作、創新對(dui)外(wai)宣(xuan)(xuan)傳方式的(de)(de)重要(yao)性和(he)緊(jin)迫性。作為(wei)國(guo)(guo)家來(lai)華留學教(jiao)育主體(ti)，高校應(ying)著力打造融通中(zhong)外(wai)的(de)(de)新概念(nian)新范疇新表述，做好(hao)(hao)后(hou)疫(yi)情時(shi)代(dai)對(dui)外(wai)宣(xuan)(xuan)傳工(gong)作。要(yao)以弘揚偉大抗疫(yi)精(jing)神為(wei)引領，向世界講好(hao)(hao)中(zhong)國(guo)(guo)抗疫(yi)故(gu)事(shi)(shi)，以來(lai)華留學生(sheng)為(wei)橋梁和(he)紐帶，設置好(hao)(hao)廣(guang)為(wei)認同的(de)(de)中(zhong)國(guo)(guo)好(hao)(hao)故(gu)事(shi)(shi)議題(ti)進行有效(xiao)回應(ying)，充分發揮“一帶一路”故(gu)事(shi)(shi)叢書作用，引導人們更加全面客(ke)觀地(di)認識(shi)當(dang)代(dai)中(zhong)國(guo)(guo)，使(shi)我們的(de)(de)“朋友圈”越來(lai)越大，從而豐(feng)富我國(guo)(guo)對(dui)外(wai)傳播途徑、優化對(dui)外(wai)宣(xuan)(xuan)傳手段，幫助外(wai)界認識(shi)真實、立體(ti)、全面的(de)(de)中(zhong)國(guo)(guo)，在國(guo)(guo)際(ji)社(she)會(hui)上塑造良好(hao)(hao)的(de)(de)國(guo)(guo)家形象(xiang)。

　　講好中國故事，有助于加強教育服務國際傳播能力建設。目(mu)前(qian)，我國(guo)(guo)(guo)已經構建(jian)起(qi)對(dui)外傳(chuan)(chuan)播(bo)的系(xi)統網絡，但國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)傳(chuan)(chuan)播(bo)能力(li)建(jian)設還有待進一(yi)(yi)步加(jia)強(qiang)，“西(xi)強(qiang)我弱”的傳(chuan)(chuan)播(bo)現狀一(yi)(yi)時(shi)還難以(yi)完全改變。作為中(zhong)(zhong)華(hua)民族偉大復(fu)興(xing)的基礎工(gong)程之一(yi)(yi)，建(jian)設教育強(qiang)國(guo)(guo)(guo)要(yao)求(qiu)提高教育服務(wu)貢(gong)獻能力(li)，營造良好(hao)的國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)發展(zhan)氛圍和(he)環境。新(xin)時(shi)代背景下，講(jiang)故事(shi)是教育服務(wu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)傳(chuan)(chuan)播(bo)的最佳方式和(he)有效手段，需(xu)要(yao)教育系(xi)統全體(ti)向國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)社(she)會(hui)講(jiang)好(hao)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)抗疫故事(shi)，講(jiang)好(hao)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)發展(zhan)與(yu)改革(ge)故事(shi)，講(jiang)好(hao)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建(jian)設故事(shi)，講(jiang)好(hao)構建(jian)人類命運共同體(ti)故事(shi)，講(jiang)好(hao)中(zhong)(zhong)華(hua)文化故事(shi)，傳(chuan)(chuan)播(bo)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)和(he)平發展(zhan)的聲(sheng)音，傳(chuan)(chuan)播(bo)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)教育發展(zhan)與(yu)改革(ge)好(hao)聲(sheng)音，從而傳(chuan)(chuan)達好(hao)當代中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)的價(jia)值觀(guan)念，巧(qiao)妙駁斥國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)輿論的系(xi)列誣陷(xian)言論，用好(hao)新(xin)媒體(ti)，以(yi)線(xian)上線(xian)下相結合的方式，有序提升我國(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)傳(chuan)(chuan)播(bo)的能力(li)與(yu)實力(li)。

　　講好中國故事，有助于塑造真實、立體、全面的中國形象。新冠肺炎疫情重塑全(quan)(quan)球政治經濟格(ge)局，加速改(gai)變世情、國(guo)(guo)(guo)(guo)情、教(jiao)情，我國(guo)(guo)(guo)(guo)外部發展環(huan)境更加錯綜復雜，一些勢力惡意炒作(zuo)來華留學負面(mian)輿情，抹(mo)黑中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)形象，破壞我國(guo)(guo)(guo)(guo)與有關國(guo)(guo)(guo)(guo)家和地(di)(di)區的友好關系，使得教(jiao)育對(dui)外開(kai)(kai)放(fang)在(zai)我國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)育事(shi)業(ye)和全(quan)(quan)面(mian)開(kai)(kai)放(fang)新格(ge)局中(zhong)(zhong)的地(di)(di)位和作(zuo)用進一步凸(tu)顯。真實(shi)的故(gu)事(shi)最精彩(cai)，真誠的態(tai)度(du)最受歡迎(ying)，真實(shi)、生動、鮮活(huo)地(di)(di)講，將“陳情”與“說理”相(xiang)結(jie)合，把“自己(ji)講”與“別(bie)人講”相(xiang)結(jie)合，直面(mian)當下中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)的實(shi)際(ji)，把中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)道路、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)制度(du)、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)精神、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)文化、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)力量寓于(yu)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)故(gu)事(shi)之中(zhong)(zhong)，使外界知悉我國(guo)(guo)(guo)(guo)構(gou)建對(dui)外關系的新方案，了解中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)人民抗(kang)擊(ji)疫情的偉大(da)創舉，認同中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)政府治國(guo)(guo)(guo)(guo)理政的新理念等，從而認識真實(shi)、立體、全(quan)(quan)面(mian)的中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)。

　　講好中國故事，有助于提升來華留學教育話語權。高校(xiao)在發(fa)(fa)(fa)展(zhan)社會主義先(xian)進文化中(zhong)肩負著(zhu)重要(yao)作(zuo)用(yong)，必須堅定文化自信，立(li)足大學(xue)的(de)基本功能，提升有助于構筑(zhu)中(zhong)國精神、中(zhong)國價(jia)值(zhi)和(he)中(zhong)國力量的(de)來華留(liu)(liu)(liu)學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)話語(yu)權(quan)。對高校(xiao)而言，這種話語(yu)權(quan)表現為(wei)對“培養什么(me)人(ren)、怎樣培養人(ren)和(he)為(wei)誰培養人(ren)”等(deng)根本問題的(de)價(jia)值(zhi)判(pan)斷和(he)理(li)論表達。在中(zhong)國日益發(fa)(fa)(fa)揮世界和(he)平建(jian)設者(zhe)(zhe)、全球(qiu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)貢獻者(zhe)(zhe)和(he)國際秩序(xu)維護者(zhe)(zhe)的(de)當下，高校(xiao)要(yao)把(ba)“講(jiang)好中(zhong)國故事”作(zuo)為(wei)培育(yu)(yu)(yu)來華留(liu)(liu)(liu)學(xue)時代(dai)新人(ren)、服務國家話語(yu)體系建(jian)設的(de)重要(yao)組成部分(fen)，要(yao)充(chong)分(fen)意識到今天(tian)聽(ting)故事的(de)人(ren)將是明天(tian)講(jiang)故事的(de)人(ren)，充(chong)分(fen)認識來華留(liu)(liu)(liu)學(xue)生的(de)思想教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)在構建(jian)國家話語(yu)體系中(zhong)所(suo)能發(fa)(fa)(fa)揮的(de)獨特作(zuo)用(yong)和(he)擔負的(de)特殊(shu)使命。

　　講好中國故事，有助于引導來華留學生深入認識“四個自信”。“講(jiang)好中(zhong)國(guo)故事(shi)(shi)”是我國(guo)在(zai)不(bu)斷走向世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)、民族自信不(bu)斷增強的(de)新形勢(shi)下面臨的(de)時代命(ming)題。隨著世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)多(duo)極化(hua)(hua)(hua)、經(jing)濟全球化(hua)(hua)(hua)和(he)文化(hua)(hua)(hua)多(duo)樣化(hua)(hua)(hua)的(de)深入(ru)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)各國(guo)的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)前所(suo)未有地緊密相連(lian)。來華(hua)留學事(shi)(shi)業發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)于我國(guo)改革(ge)開放深入(ru)推(tui)進的(de)年代，來華(hua)留學生(sheng)(sheng)在(zai)信息化(hua)(hua)(hua)和(he)網(wang)絡化(hua)(hua)(hua)社會中(zhong)學習與(yu)生(sheng)(sheng)活，思(si)想(xiang)(xiang)文化(hua)(hua)(hua)教(jiao)育有助于學生(sheng)(sheng)建立認(ren)識(shi)世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)和(he)中(zhong)國(guo)國(guo)情的(de)正(zheng)確坐標(biao)和(he)系統參照，使他們對中(zhong)國(guo)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)形成更加全面的(de)認(ren)知、客觀的(de)評價和(he)理(li)性(xing)的(de)比較。教(jiao)育工作者必須不(bu)斷拓展(zhan)(zhan)(zhan)自身的(de)國(guo)際視(shi)野，放眼(yan)世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)大(da)局(ju)，面向未來大(da)勢(shi)，通過引導(dao)來華(hua)留學生(sheng)(sheng)在(zai)世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)格局(ju)中(zhong)展(zhan)(zhan)(zhan)開理(li)性(xing)比較來提升思(si)想(xiang)(xiang)文化(hua)(hua)(hua)教(jiao)育的(de)說服力、吸引力和(he)感召力，要讓來華(hua)留學生(sheng)(sheng)充分(fen)了解(jie)中(zhong)國(guo)道(dao)路(lu)的(de)昨(zuo)天(tian)、今(jin)天(tian)和(he)明(ming)天(tian)，在(zai)宏大(da)的(de)歷史視(shi)野和(he)國(guo)際比較中(zhong)深入(ru)認(ren)識(shi)“四個自信”。

結語

　　來華(hua)留(liu)(liu)學教(jiao)育視角(jiao)下(xia)的中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)故事(shi)精彩紛呈、類型多樣、寓意深遠。后疫情(qing)時(shi)代，以(yi)偉(wei)大(da)的抗疫精神為(wei)引領(ling)，用(yong)來華(hua)留(liu)(liu)學思想文化(hua)教(jiao)育講(jiang)(jiang)好中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)故事(shi)，就是(shi)以(yi)來華(hua)留(liu)(liu)學生內心(xin)所(suo)認(ren)同的中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)價值(zhi)、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)文化(hua)和(he)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)精神為(wei)引領(ling)，挖(wa)掘中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)故事(shi)為(wei)國(guo)(guo)際(ji)社(she)會(hui)所(suo)認(ren)同的精彩內容和(he)引導價值(zhi)，以(yi)來華(hua)留(liu)(liu)學生為(wei)橋梁和(he)使者(zhe)，做到民(min)心(xin)相通和(he)同頻共(gong)振。特別是(shi)在新冠肺(fei)炎疫情(qing)的特殊時(shi)期(qi)，教(jiao)育戰線更應逆(ni)行而上，步履(lv)不停，以(yi)火淬金，以(yi)客觀真實的視角(jiao)講(jiang)(jiang)述來華(hua)留(liu)(liu)學生同中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人(ren)民(min)一(yi)道抗疫過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)令人(ren)感動的人(ren)、事(shi)、情(qing)，兼顧國(guo)(guo)內國(guo)(guo)際(ji)兩個大(da)局(ju)，傳達給中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人(ren)民(min)和(he)國(guo)(guo)際(ji)社(she)會(hui)正能量，塑造良好的新時(shi)代中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)形象。

　　（作者許峰(feng)系中國(guo)(guo)地質(zhi)大學(xue)[武(wu)漢]國(guo)(guo)際(ji)(ji)教育學(xue)院副院長；劉小舟、羅文旭系國(guo)(guo)際(ji)(ji)教育學(xue)院教師。本文系中國(guo)(guo)高(gao)教學(xue)會外國(guo)(guo)留學(xue)生(sheng)教育管理分會課(ke)題[CAFSA2020-Y027]、中國(guo)(guo)地質(zhi)大學(xue)[武(wu)漢]黨建研究課(ke)題[2021DJA09]階(jie)段(duan)研究成果）