中國教育在線
今年兩(liang)會期間(jian)，全國(guo)政(zheng)協委員、中國(guo)工(gong)程(cheng)院(yuan)院(yuan)士、上海交通大(da)學校長林忠(zhong)欽在討論(lun)政(zheng)府工(gong)作報告時(shi)表示，必(bi)須主動應對(dui)全球疫情挑(tiao)戰，加快(kuai)推(tui)動教育變革創新。
林忠(zhong)欽說，過去的一年，全(quan)國(guo)大中小(xiao)學經受(shou)住了(le)疫情的大考，在做好(hao)校(xiao)園防(fang)控工作的同時，成功開展了(le)世界最大規模(mo)的在線(xian)教學，確保了(le)教育(yu)教學正常運行(xing)、同質等效。
在林(lin)忠欽看來(lai)(lai)，疫情(qing)防(fang)控(kong)帶來(lai)(lai)了挑(tiao)戰，更(geng)蘊(yun)含著(zhu)機(ji)遇。廣大師生(sheng)合力破解教學(xue)理(li)念、內容和方(fang)式滯后(hou)于信息化(hua)發展等瓶頸問題，為學(xue)校加快數字化(hua)轉型(xing)，提供(gong)了重(zhong)要契機(ji)；全球疫情(qing)嚴重(zhong)影響了學(xue)生(sheng)赴海外深造，也(ye)給我(wo)們引才(cai)(cai)聚(ju)才(cai)(cai)帶來(lai)(lai)了歷史機(ji)遇。
他(ta)認(ren)為，親身經歷這場(chang)抗疫大戰，廣(guang)大青年學(xue)子更加堅定了“四個自(zi)信”，是我們加強思(si)想政治教育(yu)的大好(hao)時機。為此林忠欽提出三點建議(yi)：
一(yi)是(shi)，加(jia)快推進信(xin)(xin)息技術與教(jiao)育教(jiao)學深度融合。充分總結(jie)“混合式”教(jiao)學的(de)(de)(de)經驗與不足，針對瓶(ping)頸(jing)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，開展(zhan)專題(ti)(ti)研(yan)究。讓信(xin)(xin)息技術不僅成(cheng)為工具，更要(yao)(yao)成(cheng)為學校運(yun)行的(de)(de)(de)“血液”。既要(yao)(yao)加(jia)強教(jiao)育專網(wang)、校園網(wang)等信(xin)(xin)息基礎設(she)施建設(she)，又要(yao)(yao)加(jia)強教(jiao)育教(jiao)學大數(shu)據平臺建設(she)，助力解決當前(qian)的(de)(de)(de)知識結(jie)構(gou)和(he)傳授(shou)方式相對固化、跟不上行業的(de)(de)(de)快速發展(zhan)和(he)需求的(de)(de)(de)緊迫(po)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，創新(xin)變革(ge)現(xian)有的(de)(de)(de)學科體(ti)系、知識體(ti)系、課程體(ti)系，用(yong)數(shu)字化方式對教(jiao)育教(jiao)學進行場景再(zai)造、管理再(zai)造、服務再(zai)造。同(tong)時也建議以(yi)此為契機，加(jia)強國產軟件、設(she)備的(de)(de)(de)研(yan)發與應用(yong)。
二(er)是，加(jia)強全球優秀青(qing)年(nian)人(ren)才戰(zhan)略儲備。隨著中(zhong)國(guo)(guo)的制(zhi)度優勢在抗擊(ji)全球疫情中(zhong)充分彰(zhang)顯，建議(yi)國(guo)(guo)家抓住窗口期，瞄準第二(er)個(ge)百年(nian)奮斗目標，加(jia)快啟動優秀青(qing)年(nian)人(ren)才儲備計劃。為高水平研究型大學(xue)提(ti)(ti)供更多的博士研究生(sheng)名額，提(ti)(ti)升(sheng)直升(sheng)研究生(sheng)比例，讓更多的優秀學(xue)生(sheng)有機(ji)會在國(guo)(guo)內一(yi)流大學(xue)學(xue)習深(shen)造(zao)；并為因(yin)疫情原因(yin)仍在國(guo)(guo)內“借(jie)讀”的一(yi)批海外頂尖(jian)大學(xue)優秀學(xue)子，提(ti)(ti)供轉至國(guo)(guo)內一(yi)流大學(xue)完(wan)成學(xue)業的渠(qu)道(dao)。
三是，以戰(zhan)(zhan)疫(yi)為教(jiao)材，厚(hou)植家(jia)國情(qing)懷。建議牢(lao)牢(lao)抓住全民戰(zhan)(zhan)疫(yi)“現場教(jiao)學”的(de)大(da)好(hao)時(shi)機，更加(jia)系(xi)統深入(ru)地向廣大(da)青年學子講好(hao)抗擊(ji)疫(yi)情(qing)這堂生動、深刻的(de)“大(da)思政(zheng)課”。理論(lun)結合(he)實踐，加(jia)大(da)內容供給(gei)，將偉大(da)抗疫(yi)精神及其背后的(de)鮮活案(an)(an)例及時(shi)融入(ru)教(jiao)材、形成案(an)(an)例庫，通過(guo)講好(hao)中國故事、彰顯制度優勢，有效(xiao)提升思政(zheng)課的(de)針對性和說(shuo)服力。
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