狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　中國(guo)教(jiao)育(yu)報-中國(guo)教(jiao)育(yu)新聞網訊(記者 林煥新)2023年底召開的中央經濟(ji)工作會議指出(chu)，更加突(tu)出(chu)就業(ye)優先導向，確保(bao)重點群(qun)體(ti)就業(ye)穩定。高校(xiao)畢(bi)業(ye)生是國(guo)家寶貴的人(ren)才資源，是穩就業(ye)的重點群(qun)體(ti)。今(jin)年全(quan)國(guo)兩(liang)會，民進(jin)中央就進(jin)一步(bu)促(cu)進(jin)高校(xiao)畢(bi)業(ye)生就業(ye)提交提案。

　　提案(an)指(zhi)出(chu)(chu)，當(dang)前高校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作存(cun)在(zai)五(wu)個方面的(de)(de)問(wen)題。一是(shi)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)服務(wu)體系不完善，畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生在(zai)校期(qi)(qi)間常忽視(shi)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)，臨(lin)近畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時高校提供的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)服務(wu)無法(fa)滿足畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生在(zai)相(xiang)對短(duan)暫(zan)的(de)(de)求(qiu)職關鍵(jian)期(qi)(qi)內集中又迫切(qie)的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)需求(qiu)；二是(shi)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能培(pei)訓力(li)度不夠(gou)，畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生自身能力(li)與(yu)復雜的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢、分化細化的(de)(de)崗位需求(qiu)存(cun)在(zai)差距；三是(shi)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)和引導(dao)(dao)(dao)不足，畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生未能合理制(zhi)定職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)、及時調整求(qiu)職意向，就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)遇挫后信心不足導(dao)(dao)(dao)致(zhi)延遲(chi)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)甚至(zhi)不就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)現象突出(chu)(chu)；四是(shi)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)歧視(shi)問(wen)題仍不同程度存(cun)在(zai)；五(wu)是(shi)高校就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經費(fei)不足，普遍缺乏對開展校園(yuan)招聘活動(dong)、提升就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)服務(wu)質量、支持(chi)創新(xin)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等工(gong)作的(de)(de)資金支持(chi)。

　　為此，民進中央建議，一是完善高校畢(bi)業生全周期職業指導(dao)服(fu)(fu)務(wu)體系。持續優(you)化完善大學生就(jiu)業服(fu)(fu)務(wu)平臺功(gong)能。打造就(jiu)業指導(dao)名(ming)師、優(you)秀課程和教材(cai)，讓(rang)優(you)質就(jiu)業指導(dao)服(fu)(fu)務(wu)及時有效覆蓋有需求的高校畢(bi)業生。

　　二是加大高校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)技能(neng)培訓力(li)度。持(chi)續推進高校(xiao)(xiao)課程(cheng)(cheng)體系改革，根據經濟社(she)會(hui)發展(zhan)(zhan)需(xu)(xu)求，在注重理(li)論(lun)基(ji)礎(chu)的同時適度增(zeng)加實用性課程(cheng)(cheng)，與行業(ye)(ye)龍頭企(qi)業(ye)(ye)合(he)(he)作制定(ding)課程(cheng)(cheng)標準和(he)人才培養方案，聘請有實戰經驗(yan)的校(xiao)(xiao)外導師(shi)與校(xiao)(xiao)內導師(shi)共同開(kai)發課程(cheng)(cheng)。支持(chi)高校(xiao)(xiao)領(ling)導開(kai)展(zhan)(zhan)訪企(qi)拓崗活(huo)動(dong)，提升(sheng)校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)作熱(re)度，搭建校(xiao)(xiao)外就(jiu)業(ye)(ye)實習實踐平(ping)臺，提升(sheng)高校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)生適應產業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)、符合(he)(he)崗位需(xu)(xu)求的就(jiu)業(ye)(ye)能(neng)力(li)。做實實習過程(cheng)(cheng)。

　　三是強(qiang)化高校畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育和引導(dao)。把(ba)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育和就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)引導(dao)作為“三全(quan)育人(ren)”的(de)(de)重要內容，廣(guang)泛開(kai)展(zhan)以成(cheng)才觀(guan)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)觀(guan)、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀(guan)為重點的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)育人(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)育，引導(dao)高校畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)轉變就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀(guan)念(nian)，鼓(gu)勵畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)積極投身一(yi)線和基層工作。加強(qiang)家校協同(tong)，推(tui)動高校與學生(sheng)家庭信息共(gong)享，使家庭成(cheng)為畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)積極就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)有力支撐(cheng)。強(qiang)化畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)心理(li)輔導(dao)，緩解畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)心理(li)壓力。

　　四是(shi)促進職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)生充分就業(ye)(ye)。著力(li)破除影(ying)響職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展(zhan)和(he)待遇保障等方面的(de)制(zhi)度(du)性障礙，明確就業(ye)(ye)歧視的(de)內涵和(he)定(ding)性，對在(zai)招(zhao)聘過程中存在(zai)針對教育類型、學歷(li)層次等進行(xing)差別(bie)化對待行(xing)為的(de)單位機構嚴肅問(wen)責。進一步完善高(gao)層次職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)人才培養體(ti)系，積極(ji)推動普通高(gao)校(xiao)(xiao)與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)加強育人合作、實行(xing)學分互認(ren)，擴(kuo)大本(ben)科學校(xiao)(xiao)在(zai)職(zhi)(zhi)教高(gao)考中的(de)招(zhao)生規模，加快(kuai)發展(zhan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)本(ben)科教育，有(you)效貫通不同(tong)層次的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育，積極(ji)促進職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育與(yu)重大產(chan)業(ye)(ye)戰略相匹(pi)配，提升(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育的(de)“含金量”。

　　五是(shi)加大對(dui)高(gao)校(xiao)(xiao)就(jiu)(jiu)業(ye)補(bu)(bu)助資金的支(zhi)持(chi)力度。切實加大對(dui)高(gao)校(xiao)(xiao)就(jiu)(jiu)業(ye)補(bu)(bu)助資金的支(zhi)持(chi)力度，用于(yu)高(gao)校(xiao)(xiao)組織開展校(xiao)(xiao)園(yuan)招聘(pin)活(huo)動、獎勵畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)到基層就(jiu)(jiu)業(ye)、支(zhi)持(chi)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)等(deng)方(fang)面，支(zhi)持(chi)各(ge)地將高(gao)校(xiao)(xiao)開展畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)創(chuang)(chuang)業(ye)指(zhi)導(dao)服(fu)務(wu)等(deng)相關活(huo)動納入(ru)就(jiu)(jiu)業(ye)創(chuang)(chuang)業(ye)服(fu)務(wu)補(bu)(bu)貼范疇，多措并舉推動高(gao)校(xiao)(xiao)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)實現更高(gao)質量(liang)和更充分就(jiu)(jiu)業(ye)。