狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　正確認識數字教育發展新機遇

　　當(dang)今世界正(zheng)(zheng)經(jing)(jing)歷百年未有之大變(bian)局，新一輪科技革命重塑社(she)會經(jing)(jing)濟(ji)結構，數(shu)字(zi)經(jing)(jing)濟(ji)正(zheng)(zheng)在成為(wei)主導(dao)經(jing)(jing)濟(ji)。教育(yu)是(shi)為(wei)明(ming)天(tian)培養人，與經(jing)(jing)濟(ji)存在伴生關(guan)系(xi)。數(shu)字(zi)經(jing)(jing)濟(ji)的持(chi)續發展對(dui)人才培養提出新的要求，教育(yu)的全面數(shu)字(zi)化轉型已成必然趨(qu)勢。

　　立足中(zhong)國，前(qian)不久召開(kai)的2024世界(jie)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大(da)會(以(yi)下(xia)簡稱(cheng)“大(da)會”)呈現了中(zhong)國數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)建設的階段性成果。國家智慧教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)平臺(tai)資源(yuan)持續(xu)擴(kuo)容，中(zhong)小學平臺(tai)的資源(yuan)總量(liang)增(zeng)加到8.8萬(wan)(wan)(wan)條，職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)平臺(tai)在線(xian)精品(pin)課超過1萬(wan)(wan)(wan)門，高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)平臺(tai)上線(xian)優質(zhi)慕(mu)課超過2.7萬(wan)(wan)(wan)門；優質(zhi)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源(yuan)覆蓋(gai)面(mian)顯(xian)著(zhu)(zhu)擴(kuo)大(da)，“慕(mu)課西部行(xing)計(ji)劃2.0”服務(wu)(wu)(wu)西部高校(xiao)(xiao)學生(sheng)5.4億人次，首期數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)支(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)創新試(shi)驗惠及1.4萬(wan)(wan)(wan)名鄉村(cun)中(zhong)小學生(sheng)；教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公共服務(wu)(wu)(wu)水平顯(xian)著(zhu)(zhu)提升，國家智慧教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)平臺(tai)累計(ji)辦理政務(wu)(wu)(wu)服務(wu)(wu)(wu)量(liang)超過8000萬(wan)(wan)(wan)，一(yi)(yi)年(nian)來(lai)發布各類(lei)崗位1755萬(wan)(wan)(wan)個，近(jin)三(san)分之一(yi)(yi)高校(xiao)(xiao)畢業(ye)生(sheng)通過平臺(tai)就業(ye)；數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國際影響力(li)持續(xu)增(zeng)強，舉辦國際人工智能與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)會議、2023世界(jie)慕(mu)課與(yu)在線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大(da)會、“數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)變革重(zhong)塑全民終身學習(xi)”國際研討會，國家智慧教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)平臺(tai)獲得(de)聯合國教(jiao)(jiao)(jiao)科文組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)息化(hua)獎(jiang)……

　　放(fang)(fang)眼世(shi)界，大會重(zhong)申(shen)了發(fa)展(zhan)(zhan)數(shu)(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)育的(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際共識(shi)。在此基礎上，中國(guo)(guo)(guo)(guo)積(ji)極(ji)行動、主動作為，牽頭成立世(shi)界數(shu)(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)育聯盟，攜手構(gou)建數(shu)(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)育國(guo)(guo)(guo)(guo)際合作長(chang)效機(ji)制和平(ping)臺；上線中國(guo)(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)(guo)家智慧(hui)教(jiao)(jiao)育公(gong)共服務(wu)平(ping)臺國(guo)(guo)(guo)(guo)際版，向(xiang)全(quan)球學習者提供公(gong)益性學習指(zhi)導(dao)與(yu)政務(wu)服務(wu)；發(fa)布國(guo)(guo)(guo)(guo)際數(shu)(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)育案例匯編，生動講述各方推(tui)進數(shu)(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)育創(chuang)新發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)精(jing)彩故事(shi)；發(fa)布全(quan)球數(shu)(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)(zhan)指(zhi)數(shu)(shu)和《中國(guo)(guo)(guo)(guo)智慧(hui)教(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)(zhan)報(bao)告(gao)(2023)》，清晰刻畫世(shi)界各國(guo)(guo)(guo)(guo)數(shu)(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)育整(zheng)體發(fa)展(zhan)(zhan)水平(ping)和未來趨勢；創(chuang)刊《數(shu)(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)育前沿(yan)(英文)》(Frontiers of Digital Education)，深入揭示數(shu)(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)(zhan)基本規(gui)律(lv)和關鍵問題；提出《數(shu)(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)育合作上海倡(chang)議》，積(ji)極(ji)引領構(gou)建公(gong)平(ping)、包(bao)容(rong)、開放(fang)(fang)、共享(xiang)的(de)數(shu)(shu)字(zi)教(jiao)(jiao)育。

　　科學把握數字教育發展新挑戰

　　落實教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)，推進數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是一項復雜的(de)系(xi)統性、創新性工程，機遇(yu)和挑(tiao)戰并存(cun)。大會平行論壇(tan)分別圍繞(rao)“教(jiao)(jiao)師數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)素(su)養與(yu)(yu)勝任(ren)力(li)提升”“教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)與(yu)(yu)學習型社會建設”“全球數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展趨勢(shi)與(yu)(yu)指數(shu)(shu)評價(jia)”“人工智能與(yu)(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)倫理”“數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)變革對基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)挑(tiao)戰與(yu)(yu)機遇(yu)”“教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)治理數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)與(yu)(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)治理”六大議題(ti)(ti)交流研討，共(gong)同探討了數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展的(de)現(xian)存(cun)問題(ti)(ti)，以及新一代數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)技術帶給教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)深層挑(tiao)戰。

　　一是亟須構(gou)建(jian)更(geng)加公平、更(geng)加適切的資源體系(xi)。教(jiao)(jiao)(jiao)育資源分配面(mian)向人(ren)人(ren)，滿足不(bu)(bu)(bu)同(tong)主體個性(xing)需求(qiu)。但由于區域間教(jiao)(jiao)(jiao)育數(shu)字化建(jian)設水平不(bu)(bu)(bu)一、數(shu)字教(jiao)(jiao)(jiao)育資源質(zhi)量良(liang)莠(you)不(bu)(bu)(bu)齊(qi)、地(di)方平臺共享機制不(bu)(bu)(bu)健(jian)全，導致獲取渠道不(bu)(bu)(bu)清晰、內容科學性(xing)難確定、資源推(tui)薦同(tong)質(zhi)化等問題。教(jiao)(jiao)(jiao)育高(gao)質(zhi)量發展資源需求(qiu)與優(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育資源發展不(bu)(bu)(bu)均(jun)衡應用不(bu)(bu)(bu)高(gao)效的基本矛盾依(yi)然存在。

　　二(er)是亟須化(hua)解隱(yin)私侵犯(fan)、數(shu)(shu)(shu)字鴻(hong)溝等(deng)倫理(li)風險(xian)。數(shu)(shu)(shu)字技術(shu)賦能(neng)教育數(shu)(shu)(shu)據(ju)規模(mo)指數(shu)(shu)(shu)級(ji)增長、海量式集聚，這(zhe)些(xie)數(shu)(shu)(shu)據(ju)龐雜(za)、敏感(gan)，使(shi)用(yong)不當易(yi)引發師生(sheng)隱(yin)私泄(xie)露、數(shu)(shu)(shu)據(ju)侵權等(deng)風險(xian)，數(shu)(shu)(shu)據(ju)分析中(zhong)的算法(fa)“黑(hei)箱”可(ke)能(neng)造成(cheng)歧視與(yu)偏(pian)見。新(xin)一代數(shu)(shu)(shu)字技術(shu)支撐教育數(shu)(shu)(shu)字化(hua)的同(tong)時，也擴(kuo)大(da)了城鄉教育發展差異，加劇數(shu)(shu)(shu)字鴻(hong)溝。此外，對技術(shu)、效率、手段的工(gong)具理(li)性(xing)偏(pian)執，可(ke)能(neng)招致(zhi)教育主體產(chan)生(sheng)“技術(shu)依賴癥”，滋生(sheng)人(ren)機、人(ren)技主客關系顛倒等(deng)情形，鈍化(hua)主體認知(zhi)思維、削弱主體價值理(li)性(xing)。

　　三是亟(ji)待構建數(shu)智融合、人(ren)(ren)機協(xie)同的(de)(de)教(jiao)(jiao)育范式。目前，育人(ren)(ren)方(fang)式、辦學(xue)模(mo)式、管理體(ti)(ti)制、保(bao)障(zhang)(zhang)機制等還(huan)未實現系(xi)統性(xing)、結構性(xing)數(shu)字化(hua)變革。部分師生(sheng)被(bei)傳統觀(guan)念、習(xi)慣和固(gu)定模(mo)式所束縛，對數(shu)字教(jiao)(jiao)育接受度不高，人(ren)(ren)機協(xie)同適(shi)應性(xing)不強，造成數(shu)字技術使用“難”、用好(hao)“難”的(de)(de)局面。單一(yi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式、封閉的(de)(de)辦學(xue)環境、低效(xiao)的(de)(de)管理模(mo)式、固(gu)化(hua)的(de)(de)評價體(ti)(ti)系(xi)，都是制約數(shu)字教(jiao)(jiao)育高質量發展的(de)(de)障(zhang)(zhang)礙(ai)。

　　扎實推進數字教育縱深發展

　　面(mian)對數(shu)字教育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)進(jin)程中的新(xin)機(ji)遇(yu)和新(xin)挑戰，教育(yu)(yu)系統須(xu)立(li)足長遠，善于化(hua)危為機(ji)、轉(zhuan)危為安(an)，超前識變、積極應(ying)變、主(zhu)動求變，由外延(yan)式發(fa)展(zhan)轉(zhuan)向以優化(hua)結構(gou)、提高效率、提升質量為核心的內涵式發(fa)展(zhan)，加速(su)育(yu)(yu)人方式、辦學模(mo)式、管(guan)理(li)體制(zhi)、保(bao)障機(ji)制(zhi)等(deng)范式重構(gou)，塑(su)造數(shu)字教育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)新(xin)優勢。

　　一是堅持需求引領(ling)、應(ying)用為王，助(zhu)力優(you)質資(zi)(zi)源(yuan)開(kai)放(fang)共享(xiang)。豐富平臺資(zi)(zi)源(yuan)、強化平臺功能(neng)，提(ti)高實用性(xing)、完整性(xing)、適應(ying)性(xing)、融(rong)通性(xing)，重視國產軟件工具(ju)整合(he)(he)應(ying)用。資(zi)(zi)源(yuan)分配統籌部(bu)署、分步實施，優(you)先考(kao)慮落后(hou)地區(qu)(qu)資(zi)(zi)源(yuan)配置應(ying)用全覆蓋。加強系統集成，持續整合(he)(he)高校、企業資(zi)(zi)源(yuan)，鼓勵各(ge)地區(qu)(qu)、學校和教育機構開(kai)發(fa)本土資(zi)(zi)源(yuan)，實現互通共享(xiang)、應(ying)聯盡聯，在大(da)規模應(ying)用中放(fang)大(da)優(you)質教育資(zi)(zi)源(yuan)價值。

　　二是提升(sheng)數(shu)(shu)字(zi)素(su)(su)養(yang)(yang)，培養(yang)(yang)數(shu)(shu)字(zi)時代合(he)格公民與(yu)拔(ba)尖(jian)人(ren)(ren)才(cai)。明確(que)數(shu)(shu)字(zi)素(su)(su)養(yang)(yang)培養(yang)(yang)方案與(yu)要求(qiu)，構(gou)建數(shu)(shu)字(zi)素(su)(su)養(yang)(yang)評價標準和測評體(ti)系(xi)，持續開展動態追蹤監測。優化(hua)“教學-教研(yan)-培訓”三(san)位一體(ti)數(shu)(shu)字(zi)素(su)(su)養(yang)(yang)研(yan)訓體(ti)系(xi)，完善“國家(jia)-地方-學校”三(san)級數(shu)(shu)字(zi)素(su)(su)養(yang)(yang)課程(cheng)，融合(he)數(shu)(shu)字(zi)素(su)(su)養(yang)(yang)構(gou)建家(jia)校社協同育人(ren)(ren)共(gong)同體(ti)，培養(yang)(yang)大批數(shu)(shu)字(zi)人(ren)(ren)才(cai)。實施(shi)拔(ba)尖(jian)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)(yang)計劃(hua)，建立(li)健(jian)全(quan)全(quan)方位培養(yang)(yang)體(ti)系(xi)，加快(kuai)形成數(shu)(shu)字(zi)教育領域尖(jian)端人(ren)(ren)才(cai)高(gao)地。

　　三是(shi)構建(jian)數(shu)字教(jiao)(jiao)(jiao)育生態(tai)(tai)系統，形成人(ren)機(ji)協(xie)同(tong)育人(ren)新常態(tai)(tai)。整(zheng)合(he)各類資源(yuan)、平(ping)臺、數(shu)據(ju)，構建(jian)集成化資源(yuan)體(ti)系、目錄體(ti)系、數(shu)據(ju)體(ti)系和應用體(ti)系。攻關(guan)制定技術(shu)標準、數(shu)據(ju)交換協(xie)議，加強平(ping)臺間的互操作和數(shu)據(ju)共(gong)(gong)享，打破(po)信息孤島、數(shu)據(ju)孤島。圍繞(rao)生成式(shi)人(ren)工智(zhi)能、元(yuan)宇宙等(deng)新一代(dai)數(shu)字技術(shu)打造人(ren)在回(hui)路的智(zhi)能教(jiao)(jiao)(jiao)育，形成人(ren)機(ji)共(gong)(gong)生教(jiao)(jiao)(jiao)育形態(tai)(tai)，構筑公平(ping)、安全(quan)、綠色、高效、可持續的“人(ren)工智(zhi)能+教(jiao)(jiao)(jiao)育”生態(tai)(tai)系統。

　　四是(shi)加強數字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)跨界合作(zuo)(zuo)，協(xie)同(tong)推進(jin)研究(jiu)與實踐。完善國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交流(liu)合作(zuo)(zuo)機(ji)制，形成推動(dong)數字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)發展的(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)共(gong)(gong)識，組建國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)開(kai)放教(jiao)(jiao)育(yu)聯盟，推進(jin)課程與學分共(gong)(gong)享，打造數字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)領域的(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)合作(zuo)(zuo)平臺(tai)，協(xie)同(tong)開(kai)展前沿(yan)算法、應用模式、教(jiao)(jiao)育(yu)規律等(deng)科(ke)學研究(jiu)與數據流(liu)通(tong)、素養框架、倫理規范等(deng)標(biao)準研制。基(ji)于智(zhi)能平臺(tai)深化(hua)產教(jiao)(jiao)融(rong)合，健全產學研協(xie)同(tong)育(yu)人(ren)機(ji)制，促進(jin)資源(yuan)流(liu)通(tong)、推動(dong)成果轉化(hua)，實現優(you)勢互(hu)補。

　　習近平(ping)總書記強調：“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數字化(hua)(hua)是我國(guo)開辟教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展新賽道和(he)塑造(zao)(zao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展新優勢的重(zhong)要突(tu)破(po)口。進一步(bu)推(tui)進數字教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，為個性化(hua)(hua)學(xue)習、終(zhong)身學(xue)習、擴(kuo)大優質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源覆蓋面和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)代化(hua)(hua)提(ti)供有(you)效支(zhi)撐。”借2024世界數字教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大會(hui)(hui)東風，應全面加速推(tui)進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數字化(hua)(hua)轉型(xing)，加快推(tui)動數字技術(shu)(shu)與教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)系統深度融合(he)，進一步(bu)釋(shi)放(fang)數字技術(shu)(shu)潛(qian)能(neng)(neng)(neng)，將(jiang)小能(neng)(neng)(neng)變(bian)大能(neng)(neng)(neng)，將(jiang)不可(ke)能(neng)(neng)(neng)變(bian)可(ke)能(neng)(neng)(neng)，將(jiang)無限可(ke)能(neng)(neng)(neng)變(bian)美好現(xian)實，打造(zao)(zao)更加以學(xue)習者(zhe)為中心，更加開放(fang)、更加融合(he)、更有(you)韌性的數字教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)未(wei)來(lai)，持續賦(fu)能(neng)(neng)(neng)學(xue)習型(xing)社(she)會(hui)(hui)建設(she)和(he)數字中國(guo)發(fa)展。

　　作者|楊宗(zong)凱 教(jiao)育部教(jiao)育數字(zi)化專家咨詢委(wei)員會主任委(wei)員、武漢理工大學校長

　　來源|《中國青(qing)年報》 2024年02月19日05版