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　　今年全(quan)國兩會期(qi)間(jian)，全(quan)國政協委員、北京(jing)航(hang)空(kong)航(hang)天大學黨委書記趙長(chang)祿帶來《關于進一(yi)步發揮高校(xiao)優勢支(zhi)撐新型工(gong)業化建設》的提案。

　　趙長祿分析(xi)，當前，高(gao)校在(zai)(zai)發揮(hui)自(zi)身優勢服務支撐新(xin)型工業(ye)化建(jian)設方面仍存在(zai)(zai)不(bu)(bu)足，例如人才(cai)培養質量與(yu)現代產(chan)(chan)(chan)業(ye)發展需求契合度(du)不(bu)(bu)夠(gou)高(gao)，科學研究主動融入(ru)企業(ye)技(ji)術創新(xin)體系不(bu)(bu)足，產(chan)(chan)(chan)學研用深度(du)協同(tong)機制有待進一步健全(quan)，高(gao)校科研在(zai)(zai)推動產(chan)(chan)(chan)業(ye)體系優化升級過程中的作(zuo)用發揮(hui)還(huan)不(bu)(bu)夠(gou)充(chong)分等。

　　因此(ci)，趙(zhao)長(chang)祿(lu)建議，統(tong)籌把握高等教育(yu)規律與(yu)新(xin)時代推(tui)進(jin)新(xin)型(xing)工業(ye)化(hua)、發展新(xin)質生產力的(de)基本規律，強(qiang)化(hua)高校學科(ke)建設內涵與(yu)服務面向協同(tong)導向；深化(hua)產教融合機(ji)制，重(zhong)點面向新(xin)能(neng)源汽車、光伏、移動(dong)通(tong)信(xin)、電力裝(zhuang)備等優(you)勢產業(ye)領域和新(xin)一代信(xin)息技(ji)(ji)術、新(xin)能(neng)源、新(xin)材料等新(xin)興重(zhong)點領域；進(jin)一步暢通(tong)教育(yu)、科(ke)技(ji)(ji)、人(ren)才的(de)良性循環(huan)，把高校資(zi)源優(you)勢更好(hao)轉化(hua)為(wei)支撐新(xin)型(xing)工業(ye)化(hua)建設、服務高質量發展的(de)優(you)勢。

　　具體說來(lai)，趙長祿認為(wei)，要支持高(gao)校(xiao)凝練并穩定發展(zhan)一(yi)(yi)(yi)批學科(ke)(ke)(ke)方向(xiang)。鼓勵高(gao)校(xiao)在一(yi)(yi)(yi)級(ji)學科(ke)(ke)(ke)下凝練一(yi)(yi)(yi)批面向(xiang)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)、新(xin)(xin)(xin)(xin)能(neng)源、新(xin)(xin)(xin)(xin)材料等新(xin)(xin)(xin)(xin)型(xing)(xing)(xing)工(gong)(gong)業化(hua)(hua)重點領域的新(xin)(xin)(xin)(xin)興(xing)交叉學科(ke)(ke)(ke)方向(xiang)，同時(shi)積極(ji)推動(dong)以(yi)數(shu)字化(hua)(hua)、智(zhi)能(neng)化(hua)(hua)、綠(lv)色化(hua)(hua)賦能(neng)傳統學科(ke)(ke)(ke)方向(xiang)。以(yi)服務新(xin)(xin)(xin)(xin)型(xing)(xing)(xing)工(gong)(gong)業化(hua)(hua)為(wei)牽引，以(yi)一(yi)(yi)(yi)流師(shi)資隊伍(wu)和辦學條件(jian)為(wei)保障(zhang)，提高(gao)一(yi)(yi)(yi)流人(ren)才培養質量(liang)和科(ke)(ke)(ke)技創新(xin)(xin)(xin)(xin)水平，不斷增強支撐新(xin)(xin)(xin)(xin)型(xing)(xing)(xing)工(gong)(gong)業化(hua)(hua)重點領域發展(zhan)的源頭供給能(neng)力。同時(shi)，高(gao)校(xiao)要充分考慮新(xin)(xin)(xin)(xin)型(xing)(xing)(xing)工(gong)(gong)業化(hua)(hua)人(ren)才需求背景，深化(hua)(hua)人(ren)才培養模式和課(ke)程體系改革。

　　同(tong)時，趙長祿建(jian)議，建(jian)設(she)一(yi)批(pi)產教(jiao)協同(tong)創(chuang)(chuang)新平(ping)(ping)(ping)臺(tai)。穩定支(zhi)持(chi)構建(jian)一(yi)批(pi)集人才(cai)培養、科(ke)研攻關、技術推廣應(ying)用等功能(neng)于一(yi)體的(de)產教(jiao)協同(tong)創(chuang)(chuang)新平(ping)(ping)(ping)臺(tai)，校企(qi)(qi)雙方(fang)共建(jian)共享強耦合。在(zai)稅(shui)收減免政策等方(fang)面給予(yu)參與企(qi)(qi)業更大支(zhi)持(chi)力度。對于符合條件的(de)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)，優(you)先納入(ru)國家或地方(fang)制(zhi)造業創(chuang)(chuang)新中(zhong)心平(ping)(ping)(ping)臺(tai)建(jian)設(she)等支(zhi)持(chi)計劃，給予(yu)穩定支(zhi)持(chi)。已經列入(ru)的(de)制(zhi)造業創(chuang)(chuang)新中(zhong)心要積極與高校建(jian)立協同(tong)創(chuang)(chuang)新平(ping)(ping)(ping)臺(tai)。

　　此外，趙(zhao)長祿表示，要完(wan)善產(chan)學(xue)(xue)研(yan)(yan)用(yong)深(shen)度協(xie)同的(de)(de)長效機制。加大政策支(zhi)(zhi)持(chi)力(li)(li)(li)度，統(tong)籌推(tui)進(jin)教育(yu)、科(ke)技、人(ren)才一體化(hua)(hua)協(xie)同，提升整體效能。在(zai)人(ren)才培(pei)養方(fang)面，出(chu)臺激勵(li)政策進(jin)一步激發企(qi)業實(shi)質(zhi)(zhi)性參與(yu)高(gao)(gao)校人(ren)才培(pei)養過程的(de)(de)積極性，建立(li)健全與(yu)重大工(gong)程實(shi)踐緊密結(jie)合的(de)(de)產(chan)學(xue)(xue)研(yan)(yan)合作(zuo)培(pei)養模式，在(zai)強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)學(xue)(xue)生基礎理論功底(di)的(de)(de)同時，著力(li)(li)(li)培(pei)養技術科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)橫向交(jiao)叉能力(li)(li)(li)、縱(zong)向貫通的(de)(de)實(shi)踐創新(xin)能力(li)(li)(li)。在(zai)科(ke)研(yan)(yan)攻關方(fang)面，穩定支(zhi)(zhi)持(chi)高(gao)(gao)校大膽(dan)探索利益分配、知識產(chan)權歸(gui)屬(shu)等機制改革創新(xin)，賦予充分自主權；支(zhi)(zhi)持(chi)圍繞新(xin)型(xing)工(gong)業化(hua)(hua)建設重點領(ling)域應用(yong)場景(jing)、搭(da)建早期訓練場，加快高(gao)(gao)校科(ke)技成(cheng)果的(de)(de)示范應用(yong)，加快新(xin)質(zhi)(zhi)生產(chan)力(li)(li)(li)形(xing)成(cheng)和發展。在(zai)人(ren)才支(zhi)(zhi)撐方(fang)面，指導校企(qi)建立(li)人(ren)才互聘機制，鼓勵(li)科(ke)研(yan)(yan)骨干(gan)按需(xu)在(zai)企(qi)業、高(gao)(gao)校之間流動(dong)，破(po)除體制壁壘，增強(qiang)(qiang)激勵(li)保障。