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　　為貫徹習近平總書記(ji)關(guan)于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)重要論述特別是關(guan)于教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)建設的(de)(de)(de)(de)重要講話精(jing)神(shen)，切實推進中西(xi)部(bu)(bu)欠(qian)發達地(di)(di)區優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)定(ding)向(xiang)培養(yang)(yang)計(ji)劃(hua)(以(yi)(yi)下簡稱優(you)師(shi)(shi)計(ji)劃(hua))落(luo)地(di)(di)落(luo)實，作為扎根西(xi)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)部(bu)(bu)屬師(shi)(shi)范大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，陜西(xi)師(shi)(shi)大(da)(da)將按照優(you)師(shi)(shi)計(ji)劃(hua)要求，集(ji)中優(you)質資(zi)源為中西(xi)部(bu)(bu)欠(qian)發達地(di)(di)區定(ding)向(xiang)培養(yang)(yang)一批“四(si)有”好老師(shi)(shi)，讓他們成長(chang)為支撐引領中西(xi)部(bu)(bu)地(di)(di)區基(ji)(ji)(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)中堅(jian)力量和鋼鐵脊梁。“七(qi)一”前夕，陜西(xi)師(shi)(shi)大(da)(da)開展(zhan)對接西(xi)部(bu)(bu)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“百校(xiao)(xiao)行(xing)”活(huo)動，全體黨委常(chang)委分(fen)別帶隊，組織相關(guan)職(zhi)能部(bu)(bu)門負責人和學(xue)(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)赴(fu)西(xi)部(bu)(bu)12個省區市及海南省進行(xing)調研走(zou)訪(fang)，深入民族地(di)(di)區、邊疆地(di)(di)區和新近脫(tuo)貧地(di)(di)區基(ji)(ji)(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)一線，了解(jie)中西(xi)部(bu)(bu)地(di)(di)區特別是西(xi)部(bu)(bu)剛剛脫(tuo)貧縣的(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現狀(zhuang)，以(yi)(yi)及基(ji)(ji)(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高(gao)質量發展(zhan)對師(shi)(shi)范大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)需求，為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)推進落(luo)實優(you)師(shi)(shi)計(ji)劃(hua)提供了數據支撐、研判依(yi)據和努力方(fang)向(xiang)。

　　一是堅守師(shi)范(fan)大學(xue)初心，服(fu)務教(jiao)(jiao)育(yu)強國夢想(xiang)。陜(shan)西(xi)(xi)師(shi)大將充(chong)分(fen)發揮(hui)部(bu)屬師(shi)范(fan)大學(xue)的(de)示(shi)范(fan)引領、共享共用(yong)和(he)(he)外溢輻射作用(yong)，對標優(you)師(shi)計(ji)劃(hua)要求(qiu)，銜接教(jiao)(jiao)育(yu)現代化2035和(he)(he)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)振興(xing)行(xing)動計(ji)劃(hua)等政(zheng)策文件精神，強化師(shi)范(fan)教(jiao)(jiao)育(yu)第(di)一職責，彰(zhang)顯教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)特色優(you)勢，聚焦中西(xi)(xi)部(bu)基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)領域發展不平(ping)衡不充(chong)分(fen)問(wen)題，著力(li)培養造就(jiu)黨和(he)(he)人民滿意的(de)高(gao)(gao)素質(zhi)(zhi)專業化創新型教(jiao)(jiao)師(shi)，提(ti)升(sheng)扎根中西(xi)(xi)部(bu)基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)一線教(jiao)(jiao)師(shi)專業能力(li)，為發展更(geng)高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)、更(geng)加公平(ping)的(de)基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)提(ti)供強有力(li)的(de)師(shi)資保障和(he)(he)人才(cai)支撐，推進(jin)鞏(gong)固拓(tuo)展脫(tuo)貧攻堅成果同鄉村(cun)振興(xing)有效銜接，促進(jin)中西(xi)(xi)部(bu)地(di)區(qu)民族團結、邊疆穩定和(he)(he)社會發展，服(fu)務教(jiao)(jiao)育(yu)強國夢想(xiang)，奠基民族復興(xing)偉業，做(zuo)好實(shi)施優(you)師(shi)計(ji)劃(hua)服(fu)務鄉村(cun)振興(xing)的(de)主(zhu)力(li)軍，促進(jin)中西(xi)(xi)部(bu)地(di)區(qu)基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)優(you)質(zhi)(zhi)均(jun)衡發展。

　　二是堅(jian)(jian)持正(zheng)確政(zheng)(zheng)治方向，涵養(yang)深(shen)厚(hou)教(jiao)(jiao)育情(qing)懷(huai)(huai)。圍繞優師(shi)計(ji)劃“四有”好老(lao)師(shi)培(pei)養(yang)目標，陜西師(shi)大(da)將(jiang)始終(zhong)堅(jian)(jian)持社(she)會(hui)主(zhu)義辦學方向，扎根(gen)中國(guo)大(da)地(di)，落實立德樹人根(gen)本任務。加強優師(shi)計(ji)劃師(shi)范生(sheng)的(de)(de)理想(xiang)(xiang)信念教(jiao)(jiao)育、思想(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)治教(jiao)(jiao)育和師(shi)德師(shi)風(feng)建設，引領(ling)他(ta)們(men)深(shen)入(ru)學習領(ling)會(hui)習近平總書記關于教(jiao)(jiao)育的(de)(de)重要(yao)論述，開展“四史”教(jiao)(jiao)育，弘揚社(she)會(hui)主(zhu)義核心價值(zhi)觀(guan)，引導(dao)他(ta)們(men)樹立正(zheng)確的(de)(de)歷(li)史觀(guan)、民族觀(guan)、國(guo)家觀(guan)、文化觀(guan)以及(ji)長(chang)期從(cong)教(jiao)(jiao)、終(zhong)身從(cong)教(jiao)(jiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育情(qing)懷(huai)(huai)，弘揚“西部(bu)(bu)紅燭、兩代師(shi)表”精(jing)神(shen)，培(pei)養(yang)他(ta)們(men)成為學識扎實、情(qing)懷(huai)(huai)深(shen)厚(hou)、靈魂高貴，“經師(shi)”與“人師(shi)”相統一、扎根(gen)中西部(bu)(bu)基(ji)礎教(jiao)(jiao)育一線的(de)(de)高質量(liang)中小學教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)。

　　三是加強政(zheng)(zheng)策研究解(jie)讀，吸(xi)納(na)招錄優(you)(you)(you)質(zhi)生(sheng)源(yuan)。優(you)(you)(you)師(shi)(shi)計(ji)(ji)劃作(zuo)為著(zhu)力培養中(zhong)(zhong)西部欠發(fa)達地(di)區(qu)優(you)(you)(you)秀教師(shi)(shi)的民生(sheng)政(zheng)(zheng)策，無疑與國家公費師(shi)(shi)范(fan)生(sheng)政(zheng)(zheng)策、教師(shi)(shi)教育振(zhen)興(xing)行動(dong)計(ji)(ji)劃、鄉村教師(shi)(shi)支(zhi)持計(ji)(ji)劃等(deng)相(xiang)銜接相(xiang)支(zhi)撐，共同構成基礎教育優(you)(you)(you)秀師(shi)(shi)資培養補(bu)充的政(zheng)(zheng)策支(zhi)持體(ti)系(xi)。此外，作(zuo)為鞏固拓展(zhan)脫貧攻堅成果與鄉村振(zhen)興(xing)相(xiang)銜接關(guan)(guan)鍵環節的優(you)(you)(you)師(shi)(shi)計(ji)(ji)劃，還(huan)與教育現代化2035、教育強國夢想和民族復興(xing)偉業緊密(mi)相(xiang)關(guan)(guan)。陜(shan)西師(shi)(shi)大(da)將認(ren)真把握優(you)(you)(you)師(shi)(shi)計(ji)(ji)劃出臺的時代背景與戰(zhan)略意(yi)義，將招生(sheng)、培養和就業等(deng)相(xiang)關(guan)(guan)政(zheng)(zheng)策研究透、解(jie)讀好，利用線上線下等(deng)形式，通過主流(liu)媒體(ti)報道、深(shen)入中(zhong)(zhong)學宣講、專題解(jie)答、報考(kao)咨詢(xun)等(deng)途徑，吸(xi)納(na)優(you)(you)(you)秀考(kao)生(sheng)報考(kao)“優(you)(you)(you)師(shi)(shi)”專項，讓優(you)(you)(you)秀的人培養更(geng)優(you)(you)(you)秀的人。

　　四(si)是開設系(xi)列特色課程，健(jian)全實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)體系(xi)。結(jie)(jie)合基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“百(bai)校行”活動的(de)(de)調(diao)研(yan)結(jie)(jie)果，陜西(xi)師(shi)大將(jiang)針對中(zhong)(zhong)西(xi)部地區基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)短板和(he)需(xu)求(qiu)，結(jie)(jie)合師(shi)范(fan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)特點和(he)需(xu)求(qiu)，推(tui)進(jin)課程改革創(chuang)新(xin)(xin)，科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)施課程評價，夯實(shi)(shi)基層教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)織，完善以質量為導(dao)向的(de)(de)課程建(jian)設激勵機制(zhi)，形(xing)成(cheng)優(you)師(shi)計(ji)劃師(shi)范(fan)生系(xi)列特色課程。加強一(yi)流學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)一(yi)流教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，推(tui)進(jin)師(shi)范(fan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術性和(he)師(shi)范(fan)性融(rong)合發展。充分利用(yong)人(ren)工智能(neng)(neng)等信息技術，以新(xin)(xin)理(li)念新(xin)(xin)技術新(xin)(xin)模式新(xin)(xin)機制(zhi)，提(ti)高師(shi)范(fan)生適應(ying)新(xin)(xin)時代的(de)(de)信息化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力，提(ti)升(sheng)優(you)師(shi)計(ji)劃專項培(pei)養(yang)(yang)質量。聯合基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)名(ming)校，將(jiang)優(you)師(shi)計(ji)劃師(shi)范(fan)生部分課程延伸到中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)課堂(tang)，在(zai)真實(shi)(shi)的(de)(de)情境(jing)中(zhong)(zhong)觀摩基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課堂(tang)及課程改革現狀，推(tui)進(jin)師(shi)范(fan)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習先進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)念和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法。探索構建(jian)“專題實(shi)(shi)訓(xun)+專家指(zhi)導(dao)+名(ming)師(shi)引領+教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)+等級考核”的(de)(de)五(wu)位(wei)一(yi)體實(shi)(shi)訓(xun)模式，強化師(shi)范(fan)專業能(neng)(neng)力實(shi)(shi)踐(jian)訓(xun)練，建(jian)立健(jian)全貫穿培(pei)養(yang)(yang)全過(guo)程、與(yu)理(li)論(lun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)機結(jie)(jie)合的(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)體系(xi)，全面提(ti)升(sheng)師(shi)范(fan)生的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)能(neng)(neng)力。

　　五是構建協同育(yu)(yu)(yu)人(ren)機(ji)(ji)制(zhi)，提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)(yu)人(ren)本(ben)領(ling)。作(zuo)為面(mian)向基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)持續推進(jin)師(shi)范(fan)院校(xiao)課(ke)改(gai)的(de)排(pai)頭兵，陜西(xi)師(shi)大(da)將(jiang)(jiang)在此(ci)前實(shi)施的(de)大(da)學(xue)(xue)、中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)、政府、媒體(ti)(ti)協同推動機(ji)(ji)制(zhi)的(de)基(ji)礎(chu)上，構建完(wan)善(shan)服務優(you)師(shi)計劃(hua)師(shi)范(fan)生培(pei)(pei)養(yang)的(de)地方(fang)政府、中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)校(xiao)與(yu)高校(xiao)三方(fang)協同育(yu)(yu)(yu)人(ren)機(ji)(ji)制(zhi)，進(jin)一步推進(jin)專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)向未來優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)養(yang)轉變。在落實(shi)高校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)共同指導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實(shi)踐“雙導師(shi)制(zhi)”的(de)基(ji)礎(chu)上，完(wan)善(shan)學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)擇優(you)補充和(he)基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)師(shi)資(zi)兼職(zhi)機(ji)(ji)制(zhi)，加大(da)學(xue)(xue)科課(ke)程(cheng)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)論教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍(wu)建設(she)力度(du)。持續開(kai)展(zhan)(zhan)師(shi)范(fan)生“紅燭杯”系(xi)(xi)列大(da)賽活動，強化師(shi)范(fan)生教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基(ji)本(ben)功，提升其(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)(yu)人(ren)本(ben)領(ling)。堅(jian)持“五育(yu)(yu)(yu)并舉(ju)”，探(tan)索構建“健(jian)康知識(shi)+基(ji)本(ben)運動技(ji)能+專項運動技(ji)能”的(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)新模(mo)式(shi)，提升審(shen)(shen)美情(qing)趣，加強勞(lao)動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，培(pei)(pei)養(yang)具有健(jian)康體(ti)(ti)魄(po)、崇高審(shen)(shen)美追求、良好(hao)勞(lao)動素(su)養(yang)的(de)優(you)秀師(shi)范(fan)生。此(ci)外，還將(jiang)(jiang)聚焦(jiao)中(zhong)(zhong)西(xi)部(bu)基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)重點難點問題開(kai)展(zhan)(zhan)研究，形成系(xi)(xi)列精品決策(ce)咨(zi)詢報告，打造基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)精品學(xue)(xue)術期刊，引領(ling)中(zhong)(zhong)西(xi)部(bu)基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革發展(zhan)(zhan)。

　　六是建立跟(gen)蹤指(zhi)(zhi)導機制，持(chi)續(xu)(xu)支(zhi)持(chi)職(zhi)后發(fa)展(zhan)。按照政(zheng)策要求，參照免(mian)試(shi)認(ren)定(ding)中小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)資格改革相(xiang)關政(zheng)策，為(wei)優(you)(you)師(shi)(shi)計劃(hua)師(shi)(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)定(ding)取得中小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)資格，并做好就業指(zhi)(zhi)導服務和管理工作(zuo)，確保師(shi)(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)畢(bi)業后到定(ding)向(xiang)縣中小學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)教(jiao)。建立畢(bi)業師(shi)(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)后發(fa)展(zhan)檔(dang)案和跟(gen)蹤指(zhi)(zhi)導機制，通過在(zai)線平臺等提供(gong)優(you)(you)質教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資源，開放學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)舉辦的培(pei)養(yang)培(pei)訓活動(dong)，優(you)(you)先吸納履約(yue)任(ren)教(jiao)的畢(bi)業師(shi)(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)參加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)組(zu)織的“國培(pei)計劃(hua)”“省培(pei)計劃(hua)”等培(pei)訓項目，以及訪學(xue)(xue)(xue)(xue)交流、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)能競賽等活動(dong)，持(chi)續(xu)(xu)支(zhi)持(chi)畢(bi)業師(shi)(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)后發(fa)展(zhan)。建立優(you)(you)師(shi)(shi)計劃(hua)年度實施報(bao)告制度，將計劃(hua)實施情(qing)況納入(ru)年度考(kao)核。發(fa)掘優(you)(you)師(shi)(shi)計劃(hua)師(shi)(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)從教(jiao)典型(xing)，持(chi)續(xu)(xu)關注他們扎根基礎教(jiao)育一(yi)線的感(gan)人事跡(ji)，舉辦形式多樣的宣傳(chuan)教(jiao)育活動(dong)，增(zeng)強師(shi)(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)的使(shi)命感(gan)榮(rong)譽(yu)感(gan)，堅定(ding)師(shi)(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)扎根基層、教(jiao)育報(bao)國的理想信念。

　　此外，推(tui)進(jin)優師計劃的(de)落(luo)地落(luo)實，還需(xu)與(yu)(yu)一流學(xue)科(ke)建設、教師教育(yu)(yu)特色彰顯、深化教育(yu)(yu)評價改革等(deng)協同設計，與(yu)(yu)西部教師教育(yu)(yu)創(chuang)新示范區建設、國(guo)家教師教育(yu)(yu)協同創(chuang)新實驗基地建設等(deng)相關工作(zuo)統(tong)籌推(tui)進(jin)，充分發揮部屬師范大(da)學(xue)的(de)示范引領作(zuo)用，全面提升師范生培養(yang)質量，從源頭(tou)上優化中西部欠發達地區中小學(xue)教師隊伍(wu)，為(wei)推(tui)進(jin)鄉村振興和實現教育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)夢想做出應(ying)有的(de)貢獻。

　　作(zuo)者：陜西(xi)師(shi)范(fan)大學校長、黨委副書記 游(you)旭群