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　　2021年12月(yue)17日，習(xi)(xi)近平(ping)總(zong)書記(ji)主持召開中央全面深化改革(ge)委員會第23次會議，審議通(tong)過(guo)了(le)《關于深入推(tui)(tui)進(jin)世界(jie)一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)大學(xue)(xue)和一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)學(xue)(xue)科建設(she)的(de)若干意(yi)(yi)見》，強(qiang)調要突出培養一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)人才、服務國家(jia)戰略需求、爭創世界(jie)一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)導向，深化體制機制改革(ge)，統(tong)籌推(tui)(tui)進(jin)、分類建設(she)一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)大學(xue)(xue)和一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)學(xue)(xue)科。這標志著新一(yi)(yi)(yi)(yi)輪(lun)“雙一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)”建設(she)實質性啟(qi)動。習(xi)(xi)近平(ping)總(zong)書記(ji)的(de)指示(shi)為新一(yi)(yi)(yi)(yi)輪(lun)“雙一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)”建設(she)指明前進(jin)方向，意(yi)(yi)義非同(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)般，作用非同(tong)尋常，是新一(yi)(yi)(yi)(yi)輪(lun)“雙一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)”建設(she)的(de)基(ji)本遵循。

　　2015年8月啟幕的(de)(de)“雙(shuang)一流(liu)”建(jian)設(she)(she)，既(ji)是“211工(gong)(gong)(gong)程(cheng)”“985工(gong)(gong)(gong)程(cheng)”的(de)(de)平穩延續，更(geng)(geng)是新(xin)時(shi)代(dai)對高等(deng)教育(yu)發(fa)展的(de)(de)戰略(lve)部(bu)署和(he)(he)政策創新(xin)，是黨之大(da)計(ji)、國(guo)之大(da)政。 “雙(shuang)一流(liu)”建(jian)設(she)(she)是教育(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)標(biao)志(zhi)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)，是支撐科技強(qiang)(qiang)國(guo)、人才強(qiang)(qiang)國(guo)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)關(guan)鍵工(gong)(gong)(gong)程(cheng)，是中國(guo)特色社會主義(yi)現代(dai)化強(qiang)(qiang)國(guo)建(jian)設(she)(she)和(he)(he)中華(hua)民(min)族偉大(da)復(fu)興全局的(de)(de)頂梁大(da)柱。認清這個戰略(lve)定(ding)位，錨定(ding)2030年更(geng)(geng)多的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)和(he)(he)學(xue)(xue)科進入世界一流(liu)行列(lie)和(he)(he)2035年建(jian)成(cheng)教育(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)、人才強(qiang)(qiang)國(guo)的(de)(de)戰略(lve)目標(biao)，始終保持(chi)戰略(lve)定(ding)力(li)，至關(guan)重要(yao)。對承擔“雙(shuang)一流(liu)”建(jian)設(she)(she)任務的(de)(de)高校(xiao)來說，這既(ji)是學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)實力(li)和(he)(he)榮光，更(geng)(geng)是學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)責任和(he)(he)使命。

　　“雙(shuang)一流”建設(she)(she)實施以(yi)來，按(an)照“以(yi)一流為(wei)(wei)(wei)目(mu)標(biao)、以(yi)學(xue)科為(wei)(wei)(wei)基礎、以(yi)績效為(wei)(wei)(wei)杠桿、以(yi)改(gai)革(ge)為(wei)(wei)(wei)動力”的(de)建設(she)(she)原則，各項工作有力推進，改(gai)革(ge)發展成效明顯(xian)。在(zai)首輪“雙(shuang)一流”建設(she)(she)的(de)總結和成效評價中，專家們普遍(bian)感到：經(jing)過不到五年(nian)的(de)建設(she)(she)，各方面(mian)的(de)發展都(dou)顯(xian)著(zhu)超越歷史同期(qi)，國(guo)際可(ke)比指標(biao)的(de)進步都(dou)顯(xian)著(zhu)快于其他國(guo)家，呈現出強勁(jing)的(de)可(ke)持續發展能力，在(zai)探索(suo)發展中大國(guo)建設(she)(she)高(gao)等教育強國(guo)的(de)道(dao)路(lu)上(shang)開啟了新的(de)歷史征(zheng)程。

　　毋(wu)庸諱(hui)言，“雙一(yi)流(liu)”建設工作(zuo)也不(bu)盡善盡美(mei)，存(cun)在著(zhu)高層次(ci)創新人才供給能(neng)力(li)不(bu)足、科(ke)研創新能(neng)力(li)不(bu)足、服務國(guo)(guo)家需求能(neng)力(li)不(bu)足、資源配置需要優(you)化等問(wen)題。但是(shi)，國(guo)(guo)內外相當普(pu)遍的看法是(shi)：中國(guo)(guo)在過去的幾年(nian)內，教(jiao)育和科(ke)研體系的發(fa)展是(shi)令(ling)人尊敬(jing)的；中國(guo)(guo)有希望成為(wei)教(jiao)育強國(guo)(guo)、成為(wei)重要學術來(lai)源國(guo)(guo)。

　　站在(zai)新的(de)歷史起點上，如何(he)深入(ru)推進“雙一流”高質量建設？要錨定目標(biao)，保持(chi)定力，在(zai)已有成績和寶(bao)貴(gui)經驗的(de)基礎上“穩中求進”：“穩”在(zai)堅持(chi)正(zheng)確方向，堅持(chi)立德樹人，堅持(chi)特(te)色(se)一流，堅持(chi)服務(wu)國(guo)家，堅持(chi)持(chi)續投入(ru)；“進”在(zai)直(zhi)面(mian)問題(ti)挑(tiao)戰，聚焦難點、突出重(zhong)點、找準突破點，勇于改革創新，努力做到“九個更加”：

　　——黨(dang)的(de)(de)全(quan)(quan)面領(ling)(ling)導更加堅強(qiang)(qiang)。黨(dang)是(shi)“雙(shuang)(shuang)(shuang)(shuang)一流(liu)”建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)領(ling)(ling)導力量，要加強(qiang)(qiang)黨(dang)對(dui)“雙(shuang)(shuang)(shuang)(shuang)一流(liu)”建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)全(quan)(quan)面領(ling)(ling)導，完(wan)善黨(dang)委領(ling)(ling)導下(xia)的(de)(de)治理體(ti)系，把(ba)(ba)黨(dang)的(de)(de)領(ling)(ling)導貫(guan)穿于(yu)“雙(shuang)(shuang)(shuang)(shuang)一流(liu)”建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)全(quan)(quan)過程和各方面。特(te)別要把(ba)(ba)握學(xue)校發展和學(xue)科建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)定位，抓好(hao)(hao)(hao)人才隊(dui)伍建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)、學(xue)校和學(xue)科文化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)，把(ba)(ba)好(hao)(hao)(hao)方向(xiang)關、政治關、質量關，建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)好(hao)(hao)(hao)協(xie)調(diao)推進的(de)(de)體(ti)制機制，匯(hui)聚起深入推進“雙(shuang)(shuang)(shuang)(shuang)一流(liu)”建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)巨大力量。

　　——高(gao)(gao)質(zhi)量(liang)人才(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)體系(xi)(xi)更加完善。立德樹人是(shi)教育(yu)的(de)(de)根(gen)本(ben)(ben)任務，當(dang)然是(shi)“雙一流(liu)”建設的(de)(de)根(gen)本(ben)(ben)任務。人才(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)是(shi)“雙一流(liu)”建設的(de)(de)核心點。建設高(gao)(gao)校要(yao)在高(gao)(gao)質(zhi)量(liang)本(ben)(ben)科教育(yu)和(he)卓越研究生教育(yu)上下功夫，建成(cheng)(cheng)“以(yi)(yi)(yi)本(ben)(ben)為基、以(yi)(yi)(yi)研為峰(feng)”的(de)(de)全(quan)(quan)面的(de)(de)、高(gao)(gao)質(zhi)量(liang)人才(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)體系(xi)(xi)。堅持德智(zhi)體美勞五(wu)育(yu)并舉(ju)，推進思想政(zheng)治(zhi)工作(zuo)體系(xi)(xi)、教學體系(xi)(xi)、教材體系(xi)(xi)和(he)管理(li)體系(xi)(xi)建設，全(quan)(quan)面提升(sheng)人才(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)質(zhi)量(liang)。特別要(yao)加強(qiang)馬克思主義(yi)理(li)論人才(cai)、基礎學科人才(cai)以(yi)(yi)(yi)及(ji)面向(xiang)集成(cheng)(cheng)電(dian)路、人工智(zhi)能、儲(chu)能技術等(deng)關鍵領域急需高(gao)(gao)層次人才(cai)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)，造(zao)就更具國際競爭力的(de)(de)創新后(hou)備軍(jun)，形成(cheng)(cheng)自(zi)立自(zi)強(qiang)、世界(jie)一流(liu)的(de)(de)人才(cai)方(fang)陣。

　　——學(xue)(xue)(xue)科(ke)布局更(geng)加(jia)優(you)化(hua)。新一(yi)(yi)輪“雙(shuang)(shuang)一(yi)(yi)流(liu)(liu)”建(jian)設學(xue)(xue)(xue)科(ke)，體(ti)(ti)現(xian)著(zhu)國(guo)(guo)家對(dui)相關學(xue)(xue)(xue)科(ke)水平的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)可，更(geng)是(shi)對(dui)相應學(xue)(xue)(xue)科(ke)沖擊(ji)世界一(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)美好(hao)期待。國(guo)(guo)家“雙(shuang)(shuang)一(yi)(yi)流(liu)(liu)”建(jian)設學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)布局結構，體(ti)(ti)現(xian)著(zhu)滿(man)(man)足(zu)國(guo)(guo)家發展多樣化(hua)需(xu)求的(de)(de)(de)(de)(de)狀況。這種結構應該是(shi)動態(tai)變化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)，建(jian)設學(xue)(xue)(xue)科(ke)是(shi)能(neng)進(jin)能(neng)出的(de)(de)(de)(de)(de)。既有(you)應當長期穩定(ding)支持的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎學(xue)(xue)(xue)科(ke)，也有(you)成效卓著(zhu)、劍指(zhi)一(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)秀學(xue)(xue)(xue)科(ke)，還(huan)有(you)適應需(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)新興學(xue)(xue)(xue)科(ke)和交叉學(xue)(xue)(xue)科(ke)，但也必須淘汰(tai)相形見絀的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)，以學(xue)(xue)(xue)科(ke)動態(tai)優(you)化(hua)提升(sheng)“集中力量辦大(da)(da)事(shi)”的(de)(de)(de)(de)(de)效能(neng)，更(geng)好(hao)滿(man)(man)足(zu)國(guo)(guo)家需(xu)要、適應科(ke)技進(jin)步大(da)(da)潮。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)布局體(ti)(ti)現(xian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)面貌，要避免求全和趨(qu)同，體(ti)(ti)現(xian)特色和優(you)勢(shi)，形成充滿(man)(man)活(huo)力的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)生態(tai)。

　　——科(ke)研(yan)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)能力(li)更加強(qiang)大(da)。強(qiang)化大(da)學創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)體系(xi)建設，瞄準國家高(gao)精尖缺領(ling)域、針對戰略新(xin)(xin)(xin)興產業、傳承(cheng)弘揚中華優(you)秀傳統文化以(yi)(yi)(yi)及治國理政(zheng)新(xin)(xin)(xin)領(ling)域新(xin)(xin)(xin)方(fang)(fang)向，承(cheng)接重(zhong)大(da)課題，產出重(zhong)大(da)成果，以(yi)(yi)(yi)貢獻證(zheng)明實力(li)。持(chi)之以(yi)(yi)(yi)恒(heng)加強(qiang)基(ji)礎(chu)(chu)研(yan)究(jiu)，推動基(ji)礎(chu)(chu)研(yan)究(jiu)與應用(yong)研(yan)究(jiu)相互促進，力(li)爭在(zai)(zai)原始(shi)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)上取得(de)令(ling)人矚目(mu)的突破，體現大(da)學在(zai)(zai)基(ji)礎(chu)(chu)研(yan)究(jiu)方(fang)(fang)面的特殊(shu)優(you)勢。注重(zhong)重(zhong)大(da)科(ke)研(yan)平臺(tai)、高(gao)水(shui)平科(ke)研(yan)設施、重(zhong)要創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)基(ji)地等建設，構建匯聚(ju)多方(fang)(fang)力(li)量、協同攻關的有效機制，培育科(ke)研(yan)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)的文化和(he)可(ke)持(chi)續發展能力(li)，逐(zhu)步(bu)形(xing)成若(ruo)干創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)策源基(ji)地。

　　——師(shi)資隊(dui)伍建(jian)(jian)設(she)(she)成效更加顯著。要以建(jian)(jian)設(she)(she)支撐世界重要人(ren)(ren)才(cai)中心和(he)(he)創新高(gao)地(di)為目標，統(tong)籌國內外人(ren)(ren)才(cai)資源(yuan)，做好(hao)(hao)“引(yin)育(yu)留用”大文章(zhang)。堅持師(shi)德(de)與(yu)師(shi)能齊抓共(gong)進(jin)，引(yin)導全體(ti)教師(shi)不斷提(ti)高(gao)教師(shi)思想道德(de)和(he)(he)育(yu)人(ren)(ren)水平(ping)。特別要重視青(qing)年(nian)(nian)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)(yang)和(he)(he)遴選，用好(hao)(hao)博士(shi)后流(liu)動站機制，支持青(qing)年(nian)(nian)人(ren)(ren)才(cai)挑(tiao)頭(tou)擔(dan)綱(gang)，促(cu)進(jin)青(qing)年(nian)(nian)人(ren)(ren)才(cai)脫穎(ying)而出。注重創新團(tuan)隊(dui)建(jian)(jian)設(she)(she)，促(cu)進(jin)教學、科研(yan)的(de)組織(zhi)方式與(yu)教育(yu)教學改革、科研(yan)范式變化相適應，以科教結合(he)協(xie)同(tong)育(yu)人(ren)(ren)，保障(zhang)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)(yang)能力和(he)(he)科研(yan)創新能力的(de)共(gong)同(tong)提(ti)升。

　　——服務(wu)區(qu)(qu)域(yu)和行(xing)業(ye)(ye)發(fa)展更(geng)加(jia)有(you)力。“雙(shuang)一流”建設(she)(she)(she)(she)高校(xiao)要(yao)融入區(qu)(qu)域(yu)和行(xing)業(ye)(ye)創新(xin)體系之中，加(jia)強(qiang)科研成(cheng)(cheng)果轉(zhuan)化，促進教育(yu)、人才、創新(xin)與產業(ye)(ye)有(you)機銜接，以更(geng)加(jia)突出(chu)的(de)貢獻爭取地(di)方和行(xing)業(ye)(ye)更(geng)大(da)(da)支(zhi)持。區(qu)(qu)域(yu)和行(xing)業(ye)(ye)特(te)征突出(chu)的(de)建設(she)(she)(she)(she)高校(xiao)，要(yao)面向區(qu)(qu)域(yu)和行(xing)業(ye)(ye)重大(da)(da)需(xu)求強(qiang)化特(te)色學(xue)科建設(she)(she)(she)(she)，以更(geng)加(jia)強(qiang)大(da)(da)的(de)實力服務(wu)區(qu)(qu)域(yu)經濟社會(hui)發(fa)展和產業(ye)(ye)發(fa)展；學(xue)校(xiao)服務(wu)區(qu)(qu)域(yu)和行(xing)業(ye)(ye)發(fa)展的(de)成(cheng)(cheng)效(xiao)將作(zuo)為(wei)建設(she)(she)(she)(she)成(cheng)(cheng)效(xiao)評價(jia)的(de)重要(yao)內容。“雙(shuang)一流”建設(she)(she)(she)(she)高校(xiao)還(huan)要(yao)發(fa)揮對(dui)地(di)方高水平大(da)(da)學(xue)和優勢特(te)色學(xue)科的(de)引(yin)領作(zuo)用(yong)，東部發(fa)達地(di)區(qu)(qu)的(de)建設(she)(she)(she)(she)高校(xiao)要(yao)通過對(dui)口支(zhi)援、結對(dui)幫扶等(deng)方式支(zhi)持西部高校(xiao)建設(she)(she)(she)(she)，西部建設(she)(she)(she)(she)高校(xiao)要(yao)充分利用(yong)共建機制(zhi)加(jia)快學(xue)科提(ti)升速度，推動(dong)形成(cheng)(cheng)“點線面結合、東中西呼應(ying)”的(de)區(qu)(qu)域(yu)高等(deng)教育(yu)發(fa)展新(xin)格局。

　　——對(dui)外(wai)開(kai)放合(he)作水(shui)平(ping)更加提(ti)(ti)高。不管(guan)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)局勢如(ru)何復(fu)雜(za)多變，都要堅持全人類(lei)共(gong)同(tong)(tong)價值，面向世界開(kai)放合(he)作。要注(zhu)重提(ti)(ti)升(sheng)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交流合(he)作的(de)(de)水(shui)平(ping)和(he)質量，建設(she)與(yu)世界高水(shui)平(ping)大學平(ping)等交流機制，在(zai)開(kai)放的(de)(de)環(huan)境中提(ti)(ti)升(sheng)人才培養(yang)質量，在(zai)平(ping)等的(de)(de)交流中提(ti)(ti)升(sheng)教育國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)競爭力。有條(tiao)件的(de)(de)高校可(ke)牽(qian)頭發起國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)學術(shu)組織、舉辦高水(shui)平(ping)常設(she)性學術(shu)論壇、創辦高水(shui)平(ping)有影(ying)響的(de)(de)學術(shu)期刊(kan)，推(tui)進國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)學術(shu)交流與(yu)繁榮。特別是面向人類(lei)生(sheng)存發展共(gong)同(tong)(tong)問(wen)題，主動設(she)計(ji)和(he)牽(qian)頭、聯(lian)合(he)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)力量，開(kai)展協同(tong)(tong)攻關研究，促進人類(lei)文明(ming)進步，增進人類(lei)共(gong)同(tong)(tong)福祉。

　　——高(gao)校(xiao)主(zhu)(zhu)體(ti)作用更(geng)加激(ji)發。“雙一(yi)(yi)(yi)流”建(jian)設的責任主(zhu)(zhu)體(ti)是高(gao)校(xiao)。通過(guo)評價機制(zhi)、管理體(ti)制(zhi)的改革，進(jin)一(yi)(yi)(yi)步激(ji)發建(jian)設高(gao)校(xiao)的主(zhu)(zhu)體(ti)作用。探索分類建(jian)設、分類放權、分類評價的機制(zhi)，促進(jin)高(gao)校(xiao)自主(zhu)(zhu)特色(se)發展。若干(gan)瞄準世(shi)界一(yi)(yi)(yi)流前(qian)列的高(gao)水(shui)平大學(xue)，將全面自主(zhu)(zhu)建(jian)設，探索辦學(xue)新模式；一(yi)(yi)(yi)批(pi)綜合優勢強(qiang)、特色(se)鮮明(ming)的高(gao)校(xiao)也將擴大學(xue)科建(jian)設自主(zhu)(zhu)權。通過(guo)深化(hua)權責匹(pi)配(pei)的管理體(ti)制(zhi)改革，進(jin)一(yi)(yi)(yi)步激(ji)發高(gao)校(xiao)創建(jian)世(shi)界一(yi)(yi)(yi)流的主(zhu)(zhu)動性和創造性。

　　——經費投(tou)入機制(zhi)(zhi)更加(jia)多元。加(jia)大建(jian)(jian)設(she)(she)(she)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)條(tiao)件保(bao)障(zhang)(zhang)力度(du)(du)，是深入推進“雙一流”建(jian)(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)必要(yao)條(tiao)件。建(jian)(jian)立中央財(cai)政持(chi)續(xu)穩定支(zhi)持(chi)、地方政府增(zeng)(zeng)加(jia)配套(tao)支(zhi)持(chi)、高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)主動爭(zheng)取社會支(zhi)持(chi)的(de)(de)綜合(he)保(bao)障(zhang)(zhang)機制(zhi)(zhi)，提(ti)高(gao)(gao)“雙一流”建(jian)(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)保(bao)障(zhang)(zhang)力度(du)(du)，增(zeng)(zeng)強學校(xiao)(xiao)的(de)(de)可持(chi)續(xu)發展能(neng)力。創新經費管理，對建(jian)(jian)設(she)(she)(she)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)和(he)學科實行差異(yi)化(hua)財(cai)政資金支(zhi)持(chi)，擴大建(jian)(jian)設(she)(she)(she)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)經費使用(yong)自主權，提(ti)高(gao)(gao)資金使用(yong)效率。建(jian)(jian)設(she)(she)(she)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)要(yao)深化(hua)與政府、社會的(de)(de)聯(lian)系與合(he)作(zuo)，增(zeng)(zeng)強吸納(na)社會資金的(de)(de)能(neng)力。

　　建設世界(jie)一(yi)流(liu)大(da)學和一(yi)流(liu)學科，絕不是一(yi)朝一(yi)夕(xi)、一(yi)蹴而(er)就的事，而(er)是要經過長期努力、艱苦奮斗才能(neng)實現的事；即使某個方(fang)面(mian)一(yi)時領先(xian)，但要保持局部領先(xian)、進而(er)全(quan)面(mian)領先(xian)，躋身世界(jie)一(yi)流(liu)大(da)學前(qian)列，并且形(xing)成國家一(yi)流(liu)大(da)學體系(xi)，更是需要鍥而(er)不舍的奮斗。只要我們以“咬(yao)定(ding)青山不放(fang)松”的韌勁，遵循人才培養、學科建設、科研創新(xin)等教(jiao)育發展內在規律(lv)，深化(hua)改(gai)革、靜(jing)心建設，我們的追求(qiu)一(yi)定(ding)能(neng)夠實現！（中國高等教(jiao)育學會(hui)原(yuan)會(hui)長 瞿振元）