中國教育在線
聯合(he)(he)國教(jiao)科(ke)文組織26日發布(bu)2023年《全球教(jiao)育(yu)監測報告》，呼吁教(jiao)育(yu)系統(tong)應始終確保以學習(xi)者的(de)利益(yi)為中心，合(he)(he)理利用數字技術來支持基(ji)于人際互動的(de)教(jiao)育(yu)，而不是(shi)取代人際互動。
這份年度報(bao)告指出，技(ji)(ji)術的應(ying)用(yong)可(ke)以在某(mou)些情況下改善學(xue)習(xi)效(xiao)果(guo)，但有(you)證(zheng)據顯示，如(ru)果(guo)過度運用(yong)技(ji)(ji)術或缺乏(fa)合格教(jiao)師(shi)監管，技(ji)(ji)術對于教(jiao)育并無裨益。例如(ru)，若僅向學(xue)生提供電腦，但教(jiao)學(xue)過程(cheng)中沒有(you)教(jiao)師(shi)參與(yu)，這并不能提高學(xue)習(xi)成效(xiao)。
報告說，技術(shu)快速變革給教育系統帶來適應壓力(li)。數(shu)字(zi)素養和批判思維(wei)變得日益重要(yao)，同(tong)時基礎(chu)讀寫能(neng)力(li)也不(bu)容(rong)忽視，因為它對數(shu)字(zi)應用至關重要(yao)。此(ci)外，教師(shi)也需要(yao)接受(shou)適當(dang)培訓(xun)，但目前只有(you)半數(shu)國家制定了培養教師(shi)信息化技能(neng)的標準。
聯合國教(jiao)科文組織(zhi)總干(gan)事(shi)阿(a)祖萊說，數(shu)字革命具有不(bu)可估(gu)量的(de)潛力，但需要對其在(zai)(zai)教(jiao)育中(zhong)的(de)應用方式(shi)予以關注。“技術(shu)必須(xu)用于提升學習體驗(yan)及學生與教(jiao)師的(de)福祉(zhi)，而(er)不(bu)是給(gei)他們(men)帶來(lai)危害。我們(men)應始終把學生需求(qiu)放(fang)在(zai)(zai)首位，支(zhi)持教(jiao)師工作。線上連接不(bu)能替(ti)代人際互動(dong)。”
《全球教(jiao)育(yu)(yu)監(jian)測報告》自2002年(nian)起由教(jiao)科(ke)文組織發布，旨在(zai)監(jian)測和發布可(ke)持續發展(zhan)目標中的教(jiao)育(yu)(yu)進展(zhan)情(qing)況，以協助確保所有相關合作(zuo)伙伴履行承諾。
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