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　　8月12日，全(quan)國工業(ye)和信息(xi)化(hua)(hua)職(zhi)業(ye)教(jiao)育教(jiao)學指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)委(wei)員會(hui)(hui)電子信息(xi)職(zhi)業(ye)教(jiao)育教(jiao)學指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)分委(wei)員會(hui)(hui)在全(quan)國新(xin)(xin)一(yi)代(dai)信息(xi)技術產業(ye)產教(jiao)融合(he)發(fa)展(zhan)(zhan)大會(hui)(hui)暨全(quan)國職(zhi)業(ye)院(yuan)校電子信息(xi)系主任年會(hui)(hui)開幕式上發(fa)布2022-2023年產教(jiao)融合(he)優秀實踐案(an)例(li)。此(ci)次案(an)例(li)發(fa)布以促進(jin)教(jiao)育鏈、人才(cai)鏈與(yu)產業(ye)鏈、創新(xin)(xin)鏈有機銜接(jie)，更好支撐(cheng)服務經濟社會(hui)(hui)全(quan)面(mian)數(shu)字(zi)化(hua)(hua)轉(zhuan)型與(yu)高質量發(fa)展(zhan)(zhan)為導(dao)(dao)向，重點聚焦深化(hua)(hua)機制(zhi)創新(xin)(xin)、加快數(shu)字(zi)化(hua)(hua)轉(zhuan)型、建設實訓基地、拓展(zhan)(zhan)融合(he)模式、落地創新(xin)(xin)載體等方面(mian)。入選案(an)例(li)共(gong)10個，分別來自(zi)8家職(zhi)業(ye)院(yuan)校和企業(ye)，由工信行指(zhi)(zhi)委(wei)電子信息(xi)分委(wei)會(hui)(hui)秘書(shu)處(chu)組織委(wei)員推薦和專(zhuan)家評(ping)議產生，具體如下(xia)。

　　案例一：電子信息專業群產教融合創新與實踐

　　推薦委員：張(zhang)曉娟(juan)，吉(ji)林電子信(xin)息(xi)職業技術學院(yuan)黨委(wei)委(wei)員、副校長

　　案例摘要：吉(ji)林電(dian)子信息職(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)院電(dian)子與通信工程學(xue)院積極響應國(guo)家“雙高(gao)計劃”的政策和要求，創(chuang)新校企(qi)深(shen)度(du)融合(he)模式下的校企(qi)聯(lian)合(he)育人機制(zhi)，踐行現代學(xue)徒制(zhi)育人體系(xi)，創(chuang)新“三環(huan)六步兩重五結(jie)合(he)”教(jiao)(jiao)學(xue)模式；深(shen)化校企(qi)合(he)作，牽頭成立吉(ji)林通信行業(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育集團；對接(jie)產(chan)業(ye)(ye)鏈，創(chuang)建“開(kai)放共享型”教(jiao)(jiao)學(xue)資源平臺；校企(qi)師資“雙向流(liu)動”，互(hu)聘互(hu)用，打造高(gao)水平“雙師型”師資隊伍；開(kai)展國(guo)際交流(liu)合(he)作，建設(she)(she)具有國(guo)際影響力的人才培(pei)養體系(xi)。通過(guo)開(kai)展一(yi)系(xi)列項(xiang)目建設(she)(she)，完善了(le)電(dian)子信息專(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)專(zhuan)人才培(pei)養體系(xi)建設(she)(she)，學(xue)院人才輸出質量大幅度(du)提(ti)升(sheng)，服(fu)務行業(ye)(ye)產(chan)業(ye)(ye)能力進一(yi)步增(zeng)強，在產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)、校企(qi)合(he)作方面走出了(le)一(yi)條獨特的創(chuang)新發展之路。

　　案例二：創新中國特色學徒制培養體系，打造5G現場工程師育訓高地

　　推薦委員：王(wang)磊，黃河(he)水利職(zhi)業技術(shu)學院電(dian)氣(qi)工程(cheng)學院副院長(chang)

　　案例摘要：黃河(he)(he)水利職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)學院電子(zi)信(xin)息工程(cheng)技(ji)(ji)術(shu)專業(ye)作(zuo)為(wei)國家級現代學徒(tu)(tu)制(zhi)(zhi)改革試點(dian)專業(ye)、河(he)(he)南省(sheng)首批(pi)現代學徒(tu)(tu)制(zhi)(zhi)示范(fan)點(dian)專業(ye)，近年來與浙(zhe)江八(ba)方(fang)(fang)電信(xin)有限公司深度合作(zuo)，創新(xin)中國特色學徒(tu)(tu)制(zhi)(zhi)培(pei)(pei)養(yang)體系，在健全(quan)校企協(xie)(xie)同育訓制(zhi)(zhi)度體系、推進招生(sheng)招工一(yi)體化(hua)、創新(xin)“個性(xing)化(hua)”“全(quan)人化(hua)”人才培(pei)(pei)養(yang)模(mo)式、構建“1+X”課(ke)程(cheng)體系、打造“結構化(hua)”教學團隊、共建校內外實(shi)(shi)踐(jian)教學基(ji)地、共同開展(zhan)社(she)會服務等方(fang)(fang)面開展(zhan)實(shi)(shi)踐(jian)探(tan)索，培(pei)(pei)養(yang)了一(yi)批(pi)精操作(zuo)、懂工藝、會管(guan)理、善(shan)協(xie)(xie)作(zuo)、能創新(xin)的5G現場工程(cheng)師，為(wei)國家“新(xin)基(ji)建”戰(zhan)略(lve)和經濟社(she)會全(quan)面數(shu)字化(hua)轉型提(ti)供了良好的人才支撐。

　　案例三：“信創”引領機制創新，打造產教融合新模式

　　推薦委員：彭勇(yong)，重(zhong)慶(qing)城市(shi)管(guan)理職業學院智能工程學院院長

　　案例摘要：響(xiang)應國(guo)(guo)家“信(xin)(xin)創(chuang)”戰略，以“信(xin)(xin)創(chuang)”引(yin)領(ling)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)創(chuang)新，打造產教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合新模式，培養(yang)(yang)適(shi)應數(shu)字經濟(ji)發(fa)展的(de)高(gao)素質(zhi)(zhi)人(ren)才(cai)。一是構(gou)建(jian)信(xin)(xin)創(chuang)校(xiao)園(yuan)治(zhi)理(li)(li)模式，深(shen)度(du)推(tui)進產教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合。構(gou)建(jian)數(shu)字校(xiao)園(yuan)云基座，集中(zhong)管理(li)(li)、共享和優(you)化校(xiao)園(yuan)信(xin)(xin)息化資源(yuan)；制(zhi)(zhi)定治(zhi)理(li)(li)制(zhi)(zhi)度(du)，明(ming)確目(mu)(mu)標、策略、工(gong)具、資源(yuan)、利益、監督和評估。二是改(gai)革體(ti)制(zhi)(zhi)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，實施信(xin)(xin)創(chuang)人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)。依托中(zhong)國(guo)(guo)電子(zi)集團(tuan)，設(she)立數(shu)字經濟(ji)產業學(xue)院(yuan)，創(chuang)新產教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合工(gong)作(zuo)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)；構(gou)建(jian)中(zhong)國(guo)(guo)電子(zi)系列產品(pin)和技術的(de)信(xin)(xin)創(chuang)三(san)層(ceng)架構(gou)課程體(ti)系；打造信(xin)(xin)創(chuang)云產教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合實訓基地、特色化示(shi)范軟件學(xue)院(yuan)、企業教(jiao)(jiao)師(shi)流動工(gong)作(zuo)站(zhan)等平臺；開(kai)展現場(chang)工(gong)程師(shi)培養(yang)(yang)；組建(jian)跨專業教(jiao)(jiao)師(shi)團(tuan)隊(dui)，設(she)立研究所，推(tui)進教(jiao)(jiao)學(xue)、科研、社(she)會(hui)服(fu)務。融(rong)(rong)(rong)合校(xiao)園(yuan)和企業“信(xin)(xin)創(chuang)”文(wen)化，促進專業教(jiao)(jiao)育與職(zhi)業培訓的(de)有機(ji)(ji)結(jie)合。目(mu)(mu)前已取得(de)顯著(zhu)成效(xiao)：學(xue)校(xiao)治(zhi)理(li)(li)安全、效(xiao)率和質(zhi)(zhi)量水平顯著(zhu)提(ti)升；教(jiao)(jiao)師(shi)專業能(neng)力和創(chuang)新能(neng)力增強；學(xue)生獲獎(jiang)、促進就業等方面(mian)成果豐碩；學(xue)校(xiao)在“信(xin)(xin)創(chuang)”產業人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)領(ling)域(yu)的(de)社(she)會(hui)影響(xiang)力不斷擴(kuo)大；為學(xue)生提(ti)供了優(you)質(zhi)(zhi)的(de)教(jiao)(jiao)育環境和職(zhi)業發(fa)展機(ji)(ji)會(hui)。

　　案例四：南山職教集團-優必選公共實訓基地

　　推薦委員：李曉明，深圳市優必(bi)選科技股份有限公司產教融合總(zong)經(jing)理

　　案例摘要：為(wei)了切實貫徹國家關于大(da)(da)力發(fa)展(zhan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育、培養高(gao)素質技(ji)能型人才(cai)(cai)的(de)政(zheng)(zheng)策，優(you)必選科(ke)技(ji)和深(shen)(shen)圳市南山職(zhi)(zhi)教(jiao)集團(tuan)從(cong)2021年(nian)開始進行公共實訓基地方面的(de)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，從(cong)校企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)到產(chan)教(jiao)融合(he)逐步(bu)深(shen)(shen)入。通過校企(qi)聯合(he)制定人才(cai)(cai)培養方案，開展(zhan)專業(ye)(ye)方向(xiang)及(ji)人才(cai)(cai)培養；校企(qi)聯合(he)開發(fa)課程資(zi)源(yuan)，并共同打造“雙師型”師資(zi)隊伍；開展(zhan)1+X證書認(ren)證培訓及(ji)考核，指(zhi)導學校學生(sheng)參加智能機(ji)器人賽事活動；引產(chan)入教(jiao)，開展(zhan)企(qi)業(ye)(ye)相關技(ji)術服務；政(zheng)(zheng)校企(qi)聯動，規劃南山區中(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育產(chan)教(jiao)融合(he)人才(cai)(cai)培養基地。旨在共同構建職(zhi)(zhi)教(jiao)、培訓、實習、就業(ye)(ye)一體(ti)化校企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)新模式，深(shen)(shen)化推進職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育產(chan)教(jiao)融合(he)，培養大(da)(da)國工匠、能工巧(qiao)匠，輸送產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)所需的(de)高(gao)素質技(ji)術技(ji)能人才(cai)(cai)。

　　案例五：揚州市江都區職業教育集團-優必選人工智能產教融合基地

　　推薦委員：李曉明，深圳市(shi)優(you)必選科技股份有限公司產教融合總經理

　　案例摘要：結合(he)揚(yang)州(zhou)(zhou)市數字經濟發(fa)展規劃及機器(qi)人(ren)(ren)+行動計(ji)劃，優必選科技作為人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)龍頭企業(ye)(ye)面向人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能等(deng)新(xin)型(xing)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)人(ren)(ren)才的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)，與揚(yang)州(zhou)(zhou)市江都區職業(ye)(ye)教(jiao)育集團合(he)作，落地(di)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)融合(he)基地(di)，通過整體(ti)規劃分(fen)階段建設AI 職業(ye)(ye)教(jiao)育課研中(zhong)心、AI 人(ren)(ren)才認證(zheng)中(zhong)心、AI 人(ren)(ren)才教(jiao)育運營中(zhong)心、人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能科普教(jiao)育實(shi)踐中(zhong)心、引產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)入(ru)教(jiao)的(de)(de)(de)方式(shi)，打造集真實(shi)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)、實(shi)踐教(jiao)學、社會(hui)培訓、技術服務(wu)等(deng)功能為一體(ti)的(de)(de)(de)“綜合(he)性(xing)、示范性(xing)、國(guo)(guo)際化”人(ren)(ren)才創新(xin)平臺。聚焦人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能智(zhi)(zhi)能領(ling)域新(xin)技術、新(xin)模(mo)式(shi)、新(xin)工(gong)(gong)藝，旨在搭(da)建以政府(fu)為主導、以產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)為主體(ti)、以院校為支撐的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才生(sheng)態，構建揚(yang)州(zhou)(zhou)市聚才育才一流載體(ti)，助力(li)揚(yang)州(zhou)(zhou)打造成為中(zhong)國(guo)(guo)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能創新(xin)發(fa)展新(xin)標桿。

　　案例六：實施“認證驅動、靶向培養、人職匹配”的華為卓越工程師人才培養新模式

　　推薦委員：戴毅(yi)，深圳(zhen)市訊(xun)方技術(shu)股份有限公司董事長(chang)

　　案例摘要：2020年12月，深(shen)圳(zhen)市訊方(fang)技術股份(fen)有(you)限公司聯合廣(guang)東科(ke)(ke)技學(xue)院(yuan)共建(jian)(jian)華(hua)為(wei)(wei)ICT學(xue)院(yuan)，雙(shuang)方(fang)圍繞“立足東莞、服(fu)務(wu)廣(guang)東、面向(xiang)全國(guo)(guo)”的(de)建(jian)(jian)設定(ding)位(wei)，秉承“內在需(xu)求+成果建(jian)(jian)設”的(de)目標(biao)，遵循“結(jie)構化+系統化+階段化”的(de)合作(zuo)原則(ze)，通過專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)共建(jian)(jian)方(fang)式引(yin)入華(hua)為(wei)(wei)生態用人(ren)標(biao)準、華(hua)為(wei)(wei)認證體系架(jia)構。實施“認證驅動、靶向(xiang)培養(yang)、人(ren)職匹(pi)配”的(de)華(hua)為(wei)(wei)卓越(yue)工程師人(ren)才培養(yang)模式，已初(chu)顯成效。其中軟件工程專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)立項為(wei)(wei)國(guo)(guo)家級一流專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，網絡(luo)工程專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)立項為(wei)(wei)廣(guang)東省一流專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，累(lei)計培育(yu)了協(xie)同(tong)育(yu)人(ren)講師32名(ming)，58名(ming)HCIE華(hua)為(wei)(wei)認證專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家，300多+名(ming)HCIP高級工程師。2023年，廣(guang)東科(ke)(ke)技學(xue)院(yuan)被評為(wei)(wei)“卓越(yue)華(hua)為(wei)(wei)ICT學(xue)院(yuan)”，就業(ye)率99%以上，為(wei)(wei)粵港澳大灣區的(de)發展提供強有(you)力的(de)、高水平的(de)技術支撐和人(ren)力資源保障(zhang)。

　　案例七：“雙高”建設背景下校企協同培養ICT信息技術人才

　　推薦委員：戴毅，深圳(zhen)市訊方技術股份(fen)有限(xian)公司董(dong)事長

　　案例摘要：以“雙(shuang)高”建(jian)(jian)設(she)(she)(she)為(wei)契機(ji)(ji)，深圳市(shi)訊(xun)方(fang)技術(shu)股份有限公司(si)聯合(he)(he)(he)鄭州信(xin)息工(gong)程職業(ye)學院(yuan)于(yu)2021年(nian)展開深度產教(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)，共同培(pei)養ICT信(xin)息技術(shu)人才。企(qi)方(fang)在(zai)專(zhuan)業(ye)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)、人才培(pei)養、師(shi)資建(jian)(jian)設(she)(she)(she)、教(jiao)(jiao)學改革、訂(ding)單培(pei)養、就業(ye)服務方(fang)面深入參與，落實“雙(shuang)主(zhu)體(ti)、多選擇、三遞進”的(de)培(pei)養機(ji)(ji)制。圍繞軟件技術(shu)專(zhuan)業(ye)群，按照 ICT 產業(ye)“云、管、端”三大領(ling)域(yu)的(de)用人要求，建(jian)(jian)設(she)(she)(she)5個ICT崗位(wei)技能(neng)訓(xun)練(lian)中心，1個人工(gong)智能(neng)科研(yan)中心。并實施學徒制培(pei)養、構建(jian)(jian) “教(jiao)(jiao)師(shi)+工(gong)程師(shi)”混編教(jiao)(jiao)學團隊、建(jian)(jian)設(she)(she)(she)優(you)質教(jiao)(jiao)學資源、職業(ye)認(ren)證培(pei)訓(xun)面向學生全(quan)覆蓋，通過(guo)“雙(shuang)高”建(jian)(jian)設(she)(she)(she)全(quan)力(li)促進教(jiao)(jiao)育鏈(lian)、人才鏈(lian)與產業(ye)鏈(lian)、創新鏈(lian)有機(ji)(ji)銜(xian)接(jie)，多措并舉助力(li)做(zuo)強職業(ye)教(jiao)(jiao)育，打(da)造教(jiao)(jiao)育合(he)(he)(he)作交流區域(yu)高地，創新企(qi)業(ye)文化(hua)。

　　案例八：產教融合實踐中心的情境化實踐教學

　　推薦委員：管連，北京(jing)曾(ceng)益慧(hui)創科技(ji)有(you)限公(gong)司高級副總裁、教育(yu)研究院(yuan)院(yuan)長

　　案例摘要：自2018年開(kai)始，為了實(shi)(shi)現專業(ye)設(she)置與產(chan)(chan)業(ye)需(xu)求(qiu)對(dui)(dui)接，課(ke)程(cheng)(cheng)內(nei)容(rong)與職業(ye)標(biao)準對(dui)(dui)接，教(jiao)(jiao)學過程(cheng)(cheng)與生產(chan)(chan)過程(cheng)(cheng)對(dui)(dui)接，北京曾益慧創科技有(you)(you)限公司和常州信息職業(ye)技術學院共同打(da)造(zao)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)實(shi)(shi)踐中(zhong)心并啟動“基于(yu)真實(shi)(shi)產(chan)(chan)業(ye)案(an)例(li)的(de)(de)情(qing)(qing)境(jing)化實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學”教(jiao)(jiao)改項目。雙方以培養滿足產(chan)(chan)業(ye)需(xu)要的(de)(de)畢(bi)業(ye)生這一(yi)終極目標(biao)，堅持OBE原則，經過4年的(de)(de)努力在專業(ye)建(jian)設(she)、教(jiao)(jiao)學資源包建(jian)設(she)、學生培養質量、打(da)造(zao)雙師(shi)團隊(dui)、大(da)賽成績(ji)等方面都取得了豐碩的(de)(de)成果(guo)。校(xiao)企聯合(he)打(da)造(zao)“基于(yu)產(chan)(chan)業(ye)需(xu)求(qiu)”的(de)(de)實(shi)(shi)踐課(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系和“基于(yu)真實(shi)(shi)產(chan)(chan)業(ye)案(an)例(li)的(de)(de)情(qing)(qing)境(jing)化”實(shi)(shi)訓環境(jing)，完成基于(yu)情(qing)(qing)境(jing)化實(shi)(shi)訓環境(jing)的(de)(de)崗賽課(ke)證融(rong)通國家精品課(ke)程(cheng)(cheng)、實(shi)(shi)訓教(jiao)(jiao)學案(an)例(li)產(chan)(chan)品的(de)(de)開(kai)發(fa)。本教(jiao)(jiao)改項目中(zhong)沉淀下的(de)(de)方法(fa)論(lun)和最佳(jia)實(shi)(shi)踐對(dui)(dui)于(yu)指導深化校(xiao)企合(he)作有(you)(you)明顯的(de)(de)借(jie)鑒和推廣意(yi)義。

　　案例九：共建產教融合實訓基地，共育5G+現場工程師

　　推薦委員：孔雷，中信科移動通信技術(shu)股份有限公司教育行業副總監

　　案例摘要：2019年(nian)武漢職業(ye)技(ji)(ji)術學(xue)院與中(zhong)(zhong)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)科(ke)移(yi)動通信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)技(ji)(ji)術股份有(you)限公司(以下簡(jian)稱“中(zhong)(zhong)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)科(ke)移(yi)動”)在5G新技(ji)(ji)術應(ying)用方(fang)面達成合(he)作意向。2020年(nian)依(yi)(yi)托中(zhong)(zhong)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)科(ke)移(yi)動的(de)移(yi)動通信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)國家(jia)級重點實(shi)(shi)(shi)(shi)驗室，校(xiao)企(qi)共建(jian)虛實(shi)(shi)(shi)(shi)結合(he)的(de)仿真(zhen)平臺。2021年(nian)校(xiao)企(qi)傾力創(chuang)建(jian)具有(you)全(quan)國示范(fan)效應(ying)的(de)5G+產教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓基地(di)(di)，以服(fu)務產業(ye)與經濟發(fa)展為(wei)宗旨，以學(xue)生就(jiu)業(ye)為(wei)導向，以中(zhong)(zhong)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)科(ke)移(yi)動技(ji)(ji)術儲(chu)備為(wei)支持，依(yi)(yi)托學(xue)校(xiao)優(you)質教(jiao)(jiao)學(xue)平臺，共同打造5G+產教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓基地(di)(di)，構(gou)建(jian)真(zhen)實(shi)(shi)(shi)(shi)網絡建(jian)設的(de)工(gong)(gong)程(cheng)項目場景，實(shi)(shi)(shi)(shi)現專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)與產業(ye)工(gong)(gong)程(cheng)的(de)深度融(rong)合(he)。5G+產教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓基地(di)(di)建(jian)成以來，融(rong)合(he)校(xiao)企(qi)優(you)勢資(zi)源，雙(shuang)方(fang)實(shi)(shi)(shi)(shi)施雙(shuang)元協(xie)同育人，共同培(pei)養(yang)5G+現場工(gong)(gong)程(cheng)師，為(wei)產業(ye)輸(shu)送高(gao)水(shui)平技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才(cai)，同時充分發(fa)揮了(le)社會服(fu)務功能，產教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)服(fu)務區域(yu)經濟成效顯著。

　　案例十：北大荒XR產業學院

　　推薦委員：項征，哈爾濱愛威爾科技有(you)限公司董事(shi)長(chang)

　　案例摘要：北(bei)大荒XR產業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)院是哈爾(er)濱愛威爾(er)科(ke)技(ji)有(you)(you)限公(gong)司與(yu)黑(hei)(hei)龍(long)江農(nong)墾(ken)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)院共(gong)(gong)同建(jian)設成立，以(yi)服務黑(hei)(hei)龍(long)江省XR(虛擬現(xian)(xian)實、增強現(xian)(xian)實、混(hun)合(he)現(xian)(xian)實)產業(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培育(yu)為(wei)契(qi)機，以(yi)提升XR產業(ye)(ye)服務龍(long)江新經濟能力與(yu)水平為(wei)目(mu)標，針對“產學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)用”雙向交流(liu)合(he)作(zuo)、實施“雙主(zhu)體”人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)、對XR+智慧農(nong)業(ye)(ye)新一(yi)代信(xin)息技(ji)術(shu)應用人(ren)(ren)才(cai)(cai)等方(fang)向進行深(shen)(shen)入研(yan)究和(he)探索(suo)，構建(jian)產教(jiao)(jiao)深(shen)(shen)度融合(he)的協同育(yu)人(ren)(ren)長效(xiao)機制，促進產業(ye)(ye)鏈(lian)、創(chuang)新鏈(lian)、人(ren)(ren)才(cai)(cai)鏈(lian)、教(jiao)(jiao)育(yu)鏈(lian)有(you)(you)效(xiao)銜接(jie)，實現(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)與(yu)產業(ye)(ye)之間信(xin)息、人(ren)(ren)才(cai)(cai)與(yu)技(ji)術(shu)資源共(gong)(gong)享，實現(xian)(xian)從企業(ye)(ye)項目(mu)進入學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)課堂，通過XR技(ji)術(shu)專業(ye)(ye)和(he)傳統農(nong)業(ye)(ye)之間的聯(lian)系，實現(xian)(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)項目(mu)化(hua)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊雙師化(hua)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)場景公(gong)司化(hua)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)境職(zhi)業(ye)(ye)化(hua)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成果商業(ye)(ye)化(hua)，達到企業(ye)(ye)、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的雙方(fang)共(gong)(gong)贏。