狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

著力培養新時代

經世致用領軍人才

湖(hu)南大(da)學黨(dang)委書(shu)記 鄧(deng)衛(wei)

　　“國之大者”，在于人才。著力造就拔尖創新(xin)人才是“強國建(jian)(jian)設(she)(she)、教(jiao)育何(he)為”的(de)核心命題。培(pei)養新(xin)時代(dai)經世致用領(ling)軍人才，就是培(pei)養富有中國特(te)色的(de)拔尖創新(xin)人才，是一(yi)流大學建(jian)(jian)設(she)(she)教(jiao)育強國的(de)使(shi)命擔(dan)當。

　　“經(jing)世(shi)(shi)致用”中(zhong)的“經(jing)世(shi)(shi)”，就是“經(jing)現(xian)實(shi)之務(wu)”，體(ti)現(xian)為培(pei)養大學生的家國(guo)(guo)情懷、社會(hui)擔當，讓(rang)他(ta)們洞察中(zhong)國(guo)(guo)和(he)(he)世(shi)(shi)界(jie)大勢(shi)，解決世(shi)(shi)界(jie)和(he)(he)中(zhong)國(guo)(guo)實(shi)際(ji)問題;“致用”，就是“致時代(dai)之用”，體(ti)現(xian)為根據國(guo)(guo)家和(he)(he)區域(yu)發展戰(zhan)略明確人才培(pei)養目(mu)標和(he)(he)路(lu)徑，致力于(yu)服務(wu)國(guo)(guo)之命脈、國(guo)(guo)之重(zhong)器、國(guo)(guo)之大政。

　　培(pei)養(yang)經世致(zhi)用領軍人才，培(pei)根鑄(zhu)魂是(shi)根本。思(si)政(zheng)(zheng)工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)鑄(zhu)魂工(gong)程，包括知(zhi)識(shi)(shi)(shi)傳授(shou)、能力(li)訓(xun)練和(he)價(jia)(jia)值(zhi)塑造3個方面，三(san)者依次(ci)遞進(jin)。目(mu)前(qian)高校思(si)政(zheng)(zheng)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)難點(dian)是(shi)，一些學(xue)(xue)校仍然停留(liu)在教材知(zhi)識(shi)(shi)(shi)和(he)價(jia)(jia)值(zhi)觀念的(de)講授(shou)、灌輸(shu)上(shang)，對于貫通兩端的(de)能力(li)訓(xun)練不足，導致(zhi)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)體系觀照現(xian)實(shi)乏力(li)、三(san)觀塑造難以成熟穩固。改(gai)進(jin)思(si)政(zheng)(zheng)工(gong)作(zuo)(zuo)，應突出思(si)維(wei)能力(li)培(pei)養(yang)，通過對話、比較、反思(si)、實(shi)踐(jian)等方式，回(hui)應學(xue)(xue)生的(de)思(si)想困惑，重(zhong)點(dian)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生運(yun)用科學(xue)(xue)立場(chang)觀點(dian)方法(fa)分析世界(jie)大勢(shi)、思(si)考中國大政(zheng)(zheng)、抉擇人生方向的(de)能力(li)，進(jin)而自覺實(shi)現(xian)價(jia)(jia)值(zhi)塑造。

　　培(pei)養(yang)經世致用領軍人(ren)才(cai)，綜合(he)交(jiao)叉(cha)(cha)(cha)是(shi)基礎。知(zhi)識(shi)背景交(jiao)叉(cha)(cha)(cha)是(shi)創新人(ren)才(cai)打破(po)思(si)維定式、擴大(da)思(si)維廣度(du)的(de)(de)(de)(de)源泉。當前(qian)高校專(zhuan)業(ye)(ye)過多、過細、過窄，交(jiao)叉(cha)(cha)(cha)、融合(he)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)較少(shao)，資源配(pei)置、教(jiao)師編制(zhi)、課(ke)程安(an)排、考核(he)(he)評價等大(da)多以相對固化(hua)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)或(huo)結構(gou)封(feng)閉的(de)(de)(de)(de)院(yuan)系(xi)為(wei)組(zu)織單位，學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)、學(xue)(xue)(xue)者之(zhi)間(jian)破(po)壁困(kun)難，交(jiao)叉(cha)(cha)(cha)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)建設(she)成果沒有轉(zhuan)化(hua)為(wei)創新人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)資源和優(you)勢，學(xue)(xue)(xue)生創新性思(si)維的(de)(de)(de)(de)發展受到限制(zhi)。因此(ci)，有必要(yao)重塑大(da)學(xue)(xue)(xue)課(ke)程體(ti)系(xi)、知(zhi)識(shi)體(ti)系(xi)、專(zhuan)業(ye)(ye)體(ti)系(xi)和組(zu)織體(ti)系(xi)，在學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)目(mu)錄設(she)置中強化(hua)對專(zhuan)業(ye)(ye)交(jiao)叉(cha)(cha)(cha)、課(ke)程交(jiao)叉(cha)(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，將(jiang)之(zhi)作為(wei)必須項，以政(zheng)策牽引高校打破(po)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)壁壘和院(yuan)系(xi)“各自(zi)為(wei)戰(zhan)”的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)圈層(ceng)，繼(ji)續加大(da)對專(zhuan)業(ye)(ye)核(he)(he)心(xin)課(ke)程、綜合(he)課(ke)程、交(jiao)叉(cha)(cha)(cha)課(ke)程的(de)(de)(de)(de)支持力度(du)，推動課(ke)程的(de)(de)(de)(de)綜合(he)化(hua)、項目(mu)化(hua)、前(qian)沿化(hua)，構(gou)建起適應未來科(ke)(ke)技發展的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)和人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)體(ti)系(xi)。

　　培(pei)養(yang)經(jing)世(shi)致用領(ling)軍人(ren)才(cai)(cai)(cai)，產(chan)(chan)(chan)教協(xie)(xie)同(tong)是重(zhong)(zhong)點(dian)。當前(qian)高(gao)(gao)校(xiao)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)仍(reng)舊(jiu)存在“知識孤島”“實(shi)習實(shi)踐遠離現(xian)場”等(deng)問題，專業結構、課程體(ti)系、教材體(ti)系、教學(xue)(xue)方法、評價機制等(deng)滯后(hou)于(yu)科技(ji)和(he)產(chan)(chan)(chan)業發展需(xu)(xu)要，作為知識生產(chan)(chan)(chan)和(he)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)前(qian)端的(de)(de)高(gao)(gao)校(xiao)與(yu)(yu)作為技(ji)術(shu)創新主體(ti)、人(ren)才(cai)(cai)(cai)使用終端的(de)(de)產(chan)(chan)(chan)業行業企(qi)業離得太遠，人(ren)才(cai)(cai)(cai)鏈(lian)、產(chan)(chan)(chan)業鏈(lian)、創新鏈(lian)出現(xian)斷(duan)鏈(lian)、脫節(jie)、錯(cuo)位的(de)(de)現(xian)象，迫切需(xu)(xu)要加強(qiang)科教融匯、產(chan)(chan)(chan)教融合，培(pei)養(yang)創新人(ren)才(cai)(cai)(cai)。當前(qian)的(de)(de)難點(dian)在于(yu)，企(qi)業與(yu)(yu)高(gao)(gao)校(xiao)的(de)(de)核(he)心(xin)訴求、評價導(dao)向不同(tong)，雙(shuang)方協(xie)(xie)同(tong)開(kai)展人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)的(de)(de)動(dong)力有待增強(qiang)。解決這些(xie)問題，在宏觀(guan)上需(xu)(xu)要完善激(ji)勵政策(ce)：一(yi)是推動(dong)構建以人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)為導(dao)向的(de)(de)產(chan)(chan)(chan)學(xue)(xue)研協(xie)(xie)同(tong)體(ti)，打通企(qi)業和(he)高(gao)(gao)校(xiao)之間的(de)(de)信(xin)息、人(ren)才(cai)(cai)(cai)和(he)資(zi)源循環;二是在重(zhong)(zhong)大科研平(ping)臺、重(zhong)(zhong)大科技(ji)攻關項目(mu)遴選中，更加注重(zhong)(zhong)拔尖(jian)創新人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)的(de)(de)考(kao)核(he)，推動(dong)構建卓越學(xue)(xue)術(shu)與(yu)(yu)卓越教學(xue)(xue)相融通的(de)(de)協(xie)(xie)同(tong)機制;三是進一(yi)步加大政策(ce)供給，擴大未(wei)來技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)、卓越工(gong)程師學(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)改革試(shi)點(dian)覆蓋(gai)面，激(ji)勵更多高(gao)(gao)校(xiao)探索拔尖(jian)創新人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)模式。

　　培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)經世致用領軍人(ren)(ren)才(cai)(cai)，機(ji)(ji)(ji)制改革(ge)(ge)是牽引(yin)。建(jian)設教(jiao)育強(qiang)國(guo)(guo)，我(wo)國(guo)(guo)需要創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)具有引(yin)領性(xing)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)模式(shi)和機(ji)(ji)(ji)制。高等(deng)教(jiao)育改革(ge)(ge)應(ying)當發(fa)揮舉國(guo)(guo)體制優勢，以人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)機(ji)(ji)(ji)制改革(ge)(ge)為(wei)主(zhu)線(xian)，統籌推(tui)進(jin)投入機(ji)(ji)(ji)制、評價機(ji)(ji)(ji)制、科研機(ji)(ji)(ji)制、人(ren)(ren)事(shi)機(ji)(ji)(ji)制等(deng)改革(ge)(ge)，同(tong)時加(jia)(jia)強(qiang)教(jiao)育系統內部政策項目間的(de)(de)(de)協(xie)(xie)同(tong)，形(xing)成(cheng)頂(ding)層設計下協(xie)(xie)同(tong)推(tui)進(jin)的(de)(de)(de)綜合改革(ge)(ge)體系。在人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)模式(shi)上(shang)，進(jin)一步從全國(guo)(guo)層面加(jia)(jia)強(qiang)不同(tong)學科人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)體系設計，如對(dui)于基礎學科、醫(yi)學、法學等(deng)完善貫通式(shi)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)模式(shi)，增加(jia)(jia)推(tui)免、直(zhi)博比例;對(dui)于信(xin)息、材料(liao)、機(ji)(ji)(ji)電、環(huan)工、管理(li)等(deng)完善復合式(shi)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)模式(shi)，加(jia)(jia)強(qiang)跨學科、寬口徑培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)。在拔(ba)尖創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)人(ren)(ren)才(cai)(cai)方面，要加(jia)(jia)大師資建(jian)設、學制貫通、選拔(ba)與培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)有效銜接等(deng)多維支撐，形(xing)成(cheng)基于國(guo)(guo)情的(de)(de)(de)中(zhong)國(guo)(guo)拔(ba)尖創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)路徑。