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郝清杰致辭

　　郝清杰指出，深入(ru)學(xue)習領(ling)會(hui)(hui)黨的(de)(de)(de)二十屆(jie)三(san)中全(quan)會(hui)(hui)精神，推(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高(gao)質量發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，為賦能(neng)(neng)新(xin)(xin)質生(sheng)產(chan)力(li)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、建(jian)設教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國提(ti)供有力(li)支撐，是當前和今(jin)后一個時(shi)期教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系統的(de)(de)(de)首(shou)要(yao)(yao)(yao)(yao)政治任務(wu)。作(zuo)為勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)者(zhe)要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)習好、貫徹好黨的(de)(de)(de)二十屆(jie)三(san)中全(quan)會(hui)(hui)精神，進(jin)一步提(ti)高(gao)加(jia)強勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)主動(dong)(dong)(dong)性(xing)。要(yao)(yao)(yao)(yao)把(ba)握歷(li)史趨勢(shi)，進(jin)一步提(ti)高(gao)加(jia)強勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)自覺性(xing)。發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)新(xin)(xin)質生(sheng)產(chan)力(li)需要(yao)(yao)(yao)(yao)大(da)批高(gao)素(su)質勞(lao)動(dong)(dong)(dong)者(zhe)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系尤其是勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)需要(yao)(yao)(yao)(yao)適應勞(lao)動(dong)(dong)(dong)力(li)市場的(de)(de)(de)變化，培養具(ju)有新(xin)(xin)時(shi)代所需技能(neng)(neng)和素(su)養的(de)(de)(de)高(gao)素(su)質勞(lao)動(dong)(dong)(dong)者(zhe)。要(yao)(yao)(yao)(yao)立足立多(duo)(duo)樣化和個性(xing)化，進(jin)一步提(ti)高(gao)推(tui)進(jin)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)創新(xin)(xin)性(xing)。要(yao)(yao)(yao)(yao)引領(ling)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)需要(yao)(yao)(yao)(yao)，將自我價(jia)值(zhi)的(de)(de)(de)實現與社會(hui)(hui)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)和中華民族的(de)(de)(de)偉大(da)復興相融合；要(yao)(yao)(yao)(yao)關(guan)注(zhu)大(da)學(xue)生(sheng)核心(xin)素(su)養發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，讓學(xue)生(sheng)通過勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)形成必(bi)備的(de)(de)(de)核心(xin)能(neng)(neng)力(li)；要(yao)(yao)(yao)(yao)在高(gao)校社區(qu)化建(jian)設中塑造濃(nong)厚(hou)文化氛圍，發(fa)(fa)(fa)揮(hui)榜樣示范作(zuo)用；要(yao)(yao)(yao)(yao)建(jian)立多(duo)(duo)元化的(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)價(jia)值(zhi)評(ping)價(jia)體系。

劉向兵作報告

　　劉向(xiang)兵在(zai)題為《勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教育(yu)賦能(neng)新(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)力(li)(li)的(de)(de)(de)價值定位(wei)與(yu)(yu)路徑創新(xin)(xin)》的(de)(de)(de)主旨(zhi)報告中指出，發(fa)(fa)展(zhan)新(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)力(li)(li)需要(yao)培養戰略人(ren)(ren)(ren)才、應用型人(ren)(ren)(ren)才和管理人(ren)(ren)(ren)才等三類人(ren)(ren)(ren)才，不能(neng)只靠(kao)科(ke)技創新(xin)(xin)，也不能(neng)只關注提高學生(sheng)的(de)(de)(de)科(ke)技素養、創新(xin)(xin)能(neng)力(li)(li)，更需要(yao)關注勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)者的(de)(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)觀念(nian)、勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)精(jing)神和勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)品質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教育(yu)與(yu)(yu)新(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)力(li)(li)有著高度(du)的(de)(de)(de)內在(zai)契(qi)合性，發(fa)(fa)展(zhan)新(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)力(li)(li)離不開勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教育(yu)的(de)(de)(de)堅(jian)實支撐(cheng)。要(yao)加強(qiang)(qiang)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教育(yu)賦能(neng)新(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)力(li)(li)的(de)(de)(de)價值定位(wei)，必須筑牢(lao)新(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)力(li)(li)共享(xiang)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)價值導向(xiang)，站穩發(fa)(fa)展(zhan)新(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)力(li)(li)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)民立場，優化新(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)力(li)(li)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資源建設(she)與(yu)(yu)管理，匯聚(ju)發(fa)(fa)展(zhan)新(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)力(li)(li)的(de)(de)(de)強(qiang)(qiang)大(da)精(jing)神動(dong)(dong)能(neng)。

方偉作報告

　　方(fang)偉(wei)從勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)職業生涯教(jiao)育(yu)(yu)融合的(de)角度，闡述了兩(liang)者(zhe)融合的(de)現(xian)(xian)實路徑——職業生涯發展教(jiao)育(yu)(yu)需要勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)深化精神追求，需要勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)把(ba)準價值引領，通過勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)向前延伸和通過實踐活(huo)動(dong)實現(xian)(xian)耦合。職業生涯發展教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)融合可以從思想性(xing)、社會(hui)性(xing)和實踐性(xing)等多(duo)個方(fang)面來實現(xian)(xian)。

徐飛作報告

　　徐飛從新質(zhi)生產力核心要義中的勞(lao)動(dong)者、勞(lao)動(dong)資(zi)料、勞(lao)動(dong)對象(xiang)等要素(su)出(chu)發(fa)，提出(chu)了新質(zhi)生產力的三種(zhong)催生方(fang)式和三種(zhong)創新方(fang)式。人工智能時(shi)代需要大(da)批(pi)高(gao)素(su)質(zhi)勞(lao)動(dong)者，發(fa)展高(gao)技術、高(gao)效能、高(gao)質(zhi)量生產力與(yu)職業(ye)都對勞(lao)動(dong)教(jiao)育提出(chu)了新要求，從而提出(chu)要以“金(jin)(jin)專”(專業(ye))、“金(jin)(jin)課(ke)”(課(ke)程)、 “金(jin)(jin)書”(教(jiao)材)、“金(jin)(jin)師”(師資(zi))和“金(jin)(jin)地”(基地)的“五金(jin)(jin)”建設為抓手，推動(dong)勞(lao)動(dong)教(jiao)育高(gao)質(zhi)量發(fa)展。

柳友作報告

　　柳(liu)友榮從高校(xiao)(xiao)勞(lao)(lao)動教(jiao)育(yu)課(ke)的(de)認知邏輯、教(jiao)育(yu)邏輯兩個方(fang)面(mian)闡述了高校(xiao)(xiao)勞(lao)(lao)動教(jiao)育(yu)與中(zhong)小學勞(lao)(lao)動教(jiao)育(yu)不同，除了養成勞(lao)(lao)動情(qing)感、掌握勞(lao)(lao)動技能，大(da)學生(sheng)更需明勞(lao)(lao)動之(zhi)義、懂勞(lao)(lao)動之(zhi)理。同時他(ta)提出面(mian)向未來尤(you)其是消費時代(dai)，勞(lao)(lao)動與生(sheng)活休閑(xian)、消費的(de)邊界變得(de)模糊，勞(lao)(lao)動成為個體自我確證的(de)方(fang)式，是個體生(sheng)命意(yi)義感的(de)體現。

　　會上(shang)還(huan)進(jin)行了地區和高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)經(jing)(jing)驗分(fen)享(xiang)。浙江省溫州(zhou)(zhou)市教(jiao)育局(ju)副局(ju)長朱景高(gao)(gao)介紹(shao)了溫州(zhou)(zhou)市勞(lao)動教(jiao)育的經(jing)(jing)驗和做法；北京師范大學(xue)(xue)(xue)、西安(an)電(dian)子科技大學(xue)(xue)(xue)、西南大學(xue)(xue)(xue)、常熟理工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、池(chi)州(zhou)(zhou)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、溫州(zhou)(zhou)大學(xue)(xue)(xue)、內蒙古師范大學(xue)(xue)(xue)、揚州(zhou)(zhou)工(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)職業(ye)(ye)(ye)技術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、山(shan)東勞(lao)動職業(ye)(ye)(ye)技術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、重慶公共(gong)運(yun)輸職業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、烏蘭察布(bu)醫學(xue)(xue)(xue)高(gao)(gao)等(deng)(deng)專(zhuan)科學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、內蒙古農業(ye)(ye)(ye)大學(xue)(xue)(xue)職業(ye)(ye)(ye)技術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)和包頭輕(qing)工(gong)(gong)職業(ye)(ye)(ye)技術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)等(deng)(deng)13家會員高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)代(dai)表做了高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)經(jing)(jing)驗分(fen)享(xiang)。

　　本次學(xue)術年會(hui)以(yi)“高質量(liang)推進(jin)(jin)勞動(dong)教(jiao)育(yu) 賦能發展新質生(sheng)產力”為主題，是(shi)勞動(dong)教(jiao)育(yu)專委(wei)會(hui)深入學(xue)習貫(guan)徹黨的二十屆三中全(quan)會(hui)精神，促進(jin)(jin)勞動(dong)教(jiao)育(yu)高質量(liang)發展，助推教(jiao)育(yu)強國建設的重要舉措。