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　人(ren)(ren)才(cai)發展(zhan)(zhan)(zhan)專委(wei)會(hui)訊 　9月(yue)15日下午，中國教育發展(zhan)(zhan)(zhan)戰略學會(hui)人(ren)(ren)才(cai)發展(zhan)(zhan)(zhan)專業(ye)委(wei)員會(hui)（以(yi)下簡(jian)稱：人(ren)(ren)才(cai)發展(zhan)(zhan)(zhan)專委(wei)會(hui)）召(zhao)開2020-2021年度重點研究課題—思政系(xi)列、實驗與(yu)(yu)工程(cheng)系(xi)列、教育管(guan)理系(xi)列人(ren)(ren)才(cai)評價標準與(yu)(yu)規范三大課題結題報告會(hui)。

　　人(ren)才發(fa)展(zhan)專委(wei)會(hui)理事會(hui)主(zhu)要領導(dao)、學(xue)術委(wei)員(yuan)會(hui)委(wei)員(yuan)出席了會(hui)議，三大(da)系列(lie)課(ke)(ke)題組(zu)分(fen)別匯報了課(ke)(ke)題研(yan)究(jiu)工作過程和(he)研(yan)究(jiu)成果，并與參會(hui)專家進行討論。結題報告會(hui)由人(ren)才專委(wei)會(hui)學(xue)術委(wei)員(yuan)會(hui)副(fu)(fu)主(zhu)任、西湖大(da)學(xue)副(fu)(fu)校長朱曉(xiao)蕓主(zhu)持(chi)。中(zhong)國教育(yu)發(fa)展(zhan)戰略學(xue)會(hui)常務副(fu)(fu)會(hui)長張(zhang)雙鼓到(dao)會(hui)致辭。

　　張雙鼓在(zai)致辭(ci)中(zhong)說：“人(ren)才(cai)發展專委(wei)會自成(cheng)立(li)以(yi)來，以(yi)學術(shu)立(li)會、為會員服(fu)務為宗(zong)旨，致力(li)于人(ren)才(cai)發展、評價研(yan)究(jiu)和(he)(he)實踐(jian)，在(zai)破(po)“五唯”行(xing)動(dong)中(zhong)積極服(fu)務于廣(guang)大會員單位，調動(dong)和(he)(he)發揮專家(jia)學者(zhe)的作用，有(you)針對性(xing)地開(kai)展學術(shu)研(yan)究(jiu)。2020年10月24日，人(ren)才(cai)發展專委(wei)會召開(kai)2020年課(ke)題開(kai)題報告會。時隔近一(yi)年后的今天(tian)，三(san)大課(ke)題組(zu)研(yan)究(jiu)成(cheng)果即將展現在(zai)大家(jia)面前。對此，我表(biao)示感(gan)謝和(he)(he)祝賀。”

　　思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)系(xi)(xi)列人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)標(biao)準(zhun)(zhun)與(yu)(yu)規(gui)(gui)范(fan)研究課題(ti)(ti)組(zu)組(zu)長，吉林大學(xue)韓喜(xi)平教授代表課題(ti)(ti)組(zu)作《思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)系(xi)(xi)列人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)標(biao)準(zhun)(zhun)與(yu)(yu)規(gui)(gui)范(fan)研究》結(jie)(jie)題(ti)(ti)報告。他說，如何通過改革評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)體(ti)系(xi)(xi)，引導思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)教育工作者更好地(di)履(lv)行教書(shu)育人(ren)(ren)職責，是深化思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)改革的重點。課題(ti)(ti)組(zu)研究以解決問(wen)題(ti)(ti)為(wei)導向，以培養優(you)秀的思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)為(wei)主(zhu)要目標(biao)，遵循(xun)科學(xue)統(tong)籌(chou)與(yu)(yu)有序(xu)(xu)分類相(xiang)(xiang)結(jie)(jie)合、定量評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)與(yu)(yu)定性(xing)(xing)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)相(xiang)(xiang)結(jie)(jie)合、同行評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)與(yu)(yu)學(xue)生評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)相(xiang)(xiang)結(jie)(jie)合、定期診(zhen)斷與(yu)(yu)長期治療相(xiang)(xiang)結(jie)(jie)合等原則，依(yi)據黨和(he)國(guo)家(jia)的相(xiang)(xiang)關政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)(ce)文件、會(hui)議(yi)精神和(he)高(gao)校(xiao)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)序(xu)(xu)列人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的專業要求及(ji)特殊性(xing)(xing)選取評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)指(zhi)(zhi)標(biao)，并提出各項指(zhi)(zhi)標(biao)具體(ti)要求、權(quan)重系(xi)(xi)數、評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)類型、評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)主(zhu)體(ti)，為(wei)科學(xue)構(gou)建(jian)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)序(xu)(xu)列人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)指(zhi)(zhi)標(biao)體(ti)系(xi)(xi)提供設計方案，為(wei)進一步完善思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)序(xu)(xu)列人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)標(biao)準(zhun)(zhun)與(yu)(yu)規(gui)(gui)范(fan)建(jian)設提供相(xiang)(xiang)應的建(jian)議(yi)和(he)對策(ce)(ce)。

　　實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)與(yu)工(gong)程(cheng)(cheng)系(xi)(xi)(xi)列(lie)(lie)(lie)(lie)(lie)(lie)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)評(ping)(ping)(ping)價標(biao)準(zhun)與(yu)規(gui)范(fan)研究(jiu)課題(ti)組(zu)組(zu)長(chang)，湖南大學劉永紅教授代(dai)表課題(ti)組(zu)作(zuo)《實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)、工(gong)程(cheng)(cheng)系(xi)(xi)(xi)列(lie)(lie)(lie)(lie)(lie)(lie)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)評(ping)(ping)(ping)價標(biao)準(zhun)與(yu)規(gui)范(fan)研究(jiu)》結(jie)題(ti)報告。針(zhen)對目前我國高(gao)(gao)校實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)、工(gong)程(cheng)(cheng)系(xi)(xi)(xi)列(lie)(lie)(lie)(lie)(lie)(lie)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)發(fa)展缺乏系(xi)(xi)(xi)統(tong)性評(ping)(ping)(ping)價體(ti)系(xi)(xi)(xi)的現狀，他說，課題(ti)組(zu)的研究(jiu)以高(gao)(gao)校實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)、工(gong)程(cheng)(cheng)系(xi)(xi)(xi)列(lie)(lie)(lie)(lie)(lie)(lie)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)為評(ping)(ping)(ping)價對象(xiang)，根(gen)據其崗位能力(li)(li)需求和(he)職(zhi)業勝任力(li)(li)特征，突出能力(li)(li)評(ping)(ping)(ping)價和(he)業績導向，對實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)工(gong)程(cheng)(cheng)系(xi)(xi)(xi)列(lie)(lie)(lie)(lie)(lie)(lie)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)評(ping)(ping)(ping)價指(zhi)標(biao)體(ti)系(xi)(xi)(xi)進行深入探索，旨在(zai)為高(gao)(gao)校實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)和(he)工(gong)程(cheng)(cheng)系(xi)(xi)(xi)列(lie)(lie)(lie)(lie)(lie)(lie)人(ren)(ren)(ren)(ren)員建立(li)一(yi)套科學合理、系(xi)(xi)(xi)統(tong)性的人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)評(ping)(ping)(ping)價標(biao)準(zhun)與(yu)規(gui)范(fan)。本課題(ti)旨在(zai)為各類高(gao)(gao)校制(zhi)定人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)評(ping)(ping)(ping)價體(ti)系(xi)(xi)(xi)提供(gong)體(ti)系(xi)(xi)(xi)參考(kao)，評(ping)(ping)(ping)價指(zhi)標(biao)框架、標(biao)準(zhun)和(he)規(gui)范(fan)參考(kao)，客觀全(quan)面地(di)評(ping)(ping)(ping)價高(gao)(gao)校實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)、工(gong)程(cheng)(cheng)系(xi)(xi)(xi)列(lie)(lie)(lie)(lie)(lie)(lie)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)，以引導人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)發(fa)展方(fang)向，更(geng)好促(cu)進高(gao)(gao)校實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)、工(gong)程(cheng)(cheng)系(xi)(xi)(xi)列(lie)(lie)(lie)(lie)(lie)(lie)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)隊伍發(fa)展，為新工(gong)科建設提供(gong)有力(li)(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)支撐(cheng)。

　　教育(yu)(yu)管(guan)(guan)理(li)系(xi)列人(ren)(ren)才(cai)(cai)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)標準與規范研(yan)究(jiu)(jiu)課題(ti)組(zu)組(zu)長，北京(jing)師范大學鮑傳友教授(shou)代表課題(ti)組(zu)作(zuo)《教育(yu)(yu)管(guan)(guan)理(li)系(xi)列人(ren)(ren)才(cai)(cai)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)標準與規范研(yan)究(jiu)(jiu)》結(jie)題(ti)報告(gao)。他說，課題(ti)組(zu)圍繞評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)主(zhu)體(ti)問題(ti)、評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)原則、標準和方法(fa)問題(ti)、評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)結(jie)果(guo)運用及(ji)改進(jin)(jin)，對(dui)我國教育(yu)(yu)管(guan)(guan)理(li)人(ren)(ren)才(cai)(cai)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)進(jin)(jin)行研(yan)究(jiu)(jiu)。在(zai)前期充分調查研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)基礎上，研(yan)究(jiu)(jiu)團(tuan)隊(dui)對(dui)高校(xiao)管(guan)(guan)理(li)人(ren)(ren)才(cai)(cai)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)現狀作(zuo)了(le)(le)初步(bu)描述和分析，結(jie)合(he)目前高校(xiao)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)體(ti)系(xi)存(cun)在(zai)的(de)弊端以及(ji)相關主(zhu)體(ti)的(de)期望(wang)，研(yan)究(jiu)(jiu)團(tuan)隊(dui)確定了(le)(le)高校(xiao)管(guan)(guan)理(li)人(ren)(ren)才(cai)(cai)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)體(ti)系(xi)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)框架，并(bing)組(zu)織(zhi)了(le)(le)專(zhuan)家研(yan)討，向(xiang)相關領域(yu)專(zhuan)家進(jin)(jin)行了(le)(le)咨詢，對(dui)國內六七所高校(xiao)的(de)部分管(guan)(guan)理(li)干部進(jin)(jin)行了(le)(le)調研(yan)，提出了(le)(le)高校(xiao)管(guan)(guan)理(li)人(ren)(ren)才(cai)(cai)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)的(de)改進(jin)(jin)建議。

　　與會(hui)(hui)領(ling)導和(he)(he)(he)專家還(huan)就課(ke)(ke)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)過程(cheng)(cheng)和(he)(he)(he)成(cheng)(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)化(hua)、落(luo)地(di)可(ke)行(xing)性(xing)等方(fang)面進(jin)行(xing)了討論。人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)發(fa)(fa)(fa)(fa)展專委(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)會(hui)(hui)副(fu)(fu)理事(shi)長王乘教(jiao)授(shou)說(shuo)，今(jin)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)題(ti)(ti)報告很有意(yi)義(yi)，對(dui)(dui)于高(gao)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)績效(xiao)(xiao)評估以(yi)及人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)評價(jia)(jia)，相(xiang)對(dui)(dui)比較難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是數據采(cai)樣，但我(wo)們(men)還(huan)是要(yao)堅持下去。人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)發(fa)(fa)(fa)(fa)展專委(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)會(hui)(hui)副(fu)(fu)理事(shi)長宮輝力(li)教(jiao)授(shou)說(shuo)，其(qi)實(shi)(shi)三(san)(san)大(da)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)工(gong)作最難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是區(qu)分度(du)，即針對(dui)(dui)不同類型(xing)和(he)(he)(he)不同發(fa)(fa)(fa)(fa)展階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)做出(chu)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)區(qu)分，這在(zai)實(shi)(shi)際工(gong)作中(zhong)尤為重(zhong)要(yao)。人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)發(fa)(fa)(fa)(fa)展專委(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)會(hui)(hui)副(fu)(fu)理事(shi)長、鄭州大(da)學(xue)(xue)副(fu)(fu)書記吳宏陽充分認可(ke)課(ke)(ke)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)方(fang)向和(he)(he)(he)研究(jiu)結(jie)果(guo)。他說(shuo)，目前科(ke)研實(shi)(shi)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)復雜程(cheng)(cheng)度(du)、掌(zhang)握(wo)程(cheng)(cheng)度(du)、使用(yong)(yong)(yong)程(cheng)(cheng)度(du)、管(guan)理程(cheng)(cheng)度(du)和(he)(he)(he)使用(yong)(yong)(yong)效(xiao)(xiao)能也(ye)靠實(shi)(shi)驗工(gong)程(cheng)(cheng)系(xi)(xi)列(lie)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持。當實(shi)(shi)驗器(qi)材和(he)(he)(he)環境越(yue)來(lai)越(yue)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，對(dui)(dui)實(shi)(shi)驗工(gong)程(cheng)(cheng)系(xi)(xi)列(lie)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)要(yao)求也(ye)就越(yue)高(gao)，所以(yi)在(zai)實(shi)(shi)驗人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價(jia)(jia)體系(xi)(xi)上，更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)從創新貢獻方(fang)向來(lai)找尋核(he)心指標(biao)(biao)(biao)。人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)發(fa)(fa)(fa)(fa)展專委(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)會(hui)(hui)學(xue)(xue)術委(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)員(yuan)會(hui)(hui)委(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)員(yuan)李戰(zhan)國(guo)(guo)教(jiao)授(shou)說(shuo)，評價(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)同樣適應(ying)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一致(zhi)(zhi)性(xing)、協調(diao)性(xing)和(he)(he)(he)應(ying)用(yong)(yong)(yong)性(xing)原則(ze)(ze)，人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)評價(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)立要(yao)與國(guo)(guo)家現有法(fa)規一致(zhi)(zhi)，他建(jian)(jian)議(yi)(yi)課(ke)(ke)題(ti)(ti)組在(zai)后(hou)續研究(jiu)中(zhong)選擇學(xue)(xue)校進(jin)行(xing)試評，并根(gen)據結(jie)果(guo)進(jin)行(xing)調(diao)整指標(biao)(biao)(biao)體系(xi)(xi)賦(fu)值。人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)發(fa)(fa)(fa)(fa)展專委(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)會(hui)(hui)副(fu)(fu)理事(shi)長、學(xue)(xue)術委(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)員(yuan)會(hui)(hui)副(fu)(fu)主任(ren)楊亞(ya)南總(zong)編從人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)評價(jia)(jia)實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)行(xing)性(xing)角度(du)發(fa)(fa)(fa)(fa)言，相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指標(biao)(biao)(biao)和(he)(he)(he)研究(jiu)成(cheng)(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)(yong)場景建(jian)(jian)議(yi)(yi)多加開拓。人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)發(fa)(fa)(fa)(fa)展專委(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)會(hui)(hui)學(xue)(xue)術委(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)員(yuan)會(hui)(hui)委(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)員(yuan)王云(yun)海教(jiao)授(shou)則(ze)(ze)建(jian)(jian)議(yi)(yi)研究(jiu)要(yao)區(qu)別評價(jia)(jia)和(he)(he)(he)考核(he)，希望能在(zai)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)中(zhong)有所體現。 人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)發(fa)(fa)(fa)(fa)展專委(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)會(hui)(hui)學(xue)(xue)術委(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)員(yuan)會(hui)(hui)委(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)員(yuan)、斯普(pu)林格(ge)學(xue)(xue)術關系(xi)(xi)總(zong)監顏帥說(shuo)，希望這三(san)(san)個報告能變(bian)成(cheng)(cheng)三(san)(san)個領(ling)域人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)評價(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗工(gong)程(cheng)(cheng)，在(zai)今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際操作中(zhong)發(fa)(fa)(fa)(fa)揮(hui)更(geng)大(da)、更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)(yong)。其(qi)他到場專家也(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)表了自(zi)己對(dui)(dui)課(ke)(ke)題(ti)(ti)研究(jiu)方(fang)向和(he)(he)(he)成(cheng)(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)。課(ke)(ke)題(ti)(ti)組成(cheng)(cheng)員(yuan)表示在(zai)后(hou)續研究(jiu)中(zhong)將(jiang)(jiang)繼續在(zai)指標(biao)(biao)(biao)可(ke)視化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)、標(biao)(biao)(biao)準(zhun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)通用(yong)(yong)(yong)性(xing)、跨學(xue)(xue)科(ke)應(ying)用(yong)(yong)(yong)和(he)(he)(he)試點評價(jia)(jia)方(fang)面多下功夫，為將(jiang)(jiang)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)落(luo)地(di)做好準(zhun)備。 

　　中國教育(yu)發(fa)(fa)(fa)展戰略學(xue)會副會長(chang)兼人(ren)(ren)才(cai)發(fa)(fa)(fa)展專(zhuan)(zhuan)業委員會理事長(chang)李志民教授作(zuo)(zuo)結(jie)題(ti)(ti)報(bao)告會總(zong)結(jie)發(fa)(fa)(fa)言。他(ta)(ta)說，進行人(ren)(ren)才(cai)評(ping)(ping)(ping)價的(de)(de)(de)根本(ben)目的(de)(de)(de)是促(cu)進我國高等教育(yu)事業發(fa)(fa)(fa)展。科(ke)學(xue)評(ping)(ping)(ping)價能夠激發(fa)(fa)(fa)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)潛力，科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價導向促(cu)進人(ren)(ren)才(cai)更(geng)好的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)和發(fa)(fa)(fa)展。我們之所以(yi)設這(zhe)三個課(ke)題(ti)(ti)，就是因(yin)為原來(lai)我們對三大(da)系列的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價研究(jiu)(jiu)關注度不夠。今(jin)天，三個課(ke)題(ti)(ti)組都匯報(bao)了(le)他(ta)(ta)們一年(nian)來(lai)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)，他(ta)(ta)們花了(le)大(da)量的(de)(de)(de)時間和精力，付出了(le)辛勤(qin)的(de)(de)(de)勞動(dong)，也取得(de)了(le)豐碩的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)。這(zhe)三個課(ke)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)研究(jiu)(jiu)，從(cong)分類上來(lai)講已(yi)經做得(de)很(hen)細了(le)，但在標志性指標和代表作(zuo)(zuo)方面如何進行評(ping)(ping)(ping)價還(huan)要(yao)加(jia)以(yi)研究(jiu)(jiu)，在后續工(gong)作(zuo)(zuo)中，希望(wang)課(ke)題(ti)(ti)組要(yao)能根據專(zhuan)(zhuan)家的(de)(de)(de)意(yi)見進一步修正調整、深入研究(jiu)(jiu)，并爭取能盡快(kuai)落地(di)。 

　　人才發展專委會將繼續支持(chi)相關課題(ti)后(hou)續研(yan)究(jiu)工作，優先在會員單位開展試點，總結經驗(yan)，將三(san)大課題(ti)的研(yan)究(jiu)成果惠及全社會。 

　　附(fu)三大(da)課程立項信息：