狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　東北大學深入學習(xi)貫徹習(xi)近平總書記關于教育的重(zhong)要(yao)論述，落(luo)實立德樹人根本任務(wu)，實施“思(si)業融合(he)燎(liao)原計劃”，建設十個示范(fan)專業、打造(zao)百門校級示范(fan)課程、覆蓋數千教師、惠及數萬學生，形成“一體化(hua)推進、兩中心并重(zhong)、三(san)路徑結合(he)、四(si)維度建構”的課程思(si)政建設模(mo)式。

　　堅持一體(ti)化推(tui)(tui)進，實(shi)(shi)施“思(si)業(ye)融(rong)合燎(liao)原計(ji)劃(hua)(hua)”。以入選全國首批“三全育人(ren)”綜合改(gai)革(ge)試(shi)點(dian)建(jian)(jian)設(she)(she)高校(xiao)(xiao)為契機，將課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)建(jian)(jian)設(she)(she)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為“突破(po)口”，組(zu)織(zhi)專(zhuan)門(men)力量開展專(zhuan)題調研(yan)。保(bao)障(zhang)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)建(jian)(jian)設(she)(she)的(de)(de)系統性(xing)，制定《關于實(shi)(shi)施“思(si)業(ye)融(rong)合燎(liao)原計(ji)劃(hua)(hua)”加(jia)強(qiang)和改(gai)進課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)意見(jian)》，明(ming)確整體(ti)性(xing)推(tui)(tui)進、個性(xing)化實(shi)(shi)施、漸進性(xing)開展、動態性(xing)調整的(de)(de)原則(ze)，重點(dian)加(jia)強(qiang)示范課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)(jian)設(she)(she)、示范專(zhuan)業(ye)建(jian)(jian)設(she)(she)、教材資源建(jian)(jian)設(she)(she)、師(shi)資隊伍建(jian)(jian)設(she)(she)、考評體(ti)系建(jian)(jian)設(she)(she)等(deng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。保(bao)障(zhang)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)建(jian)(jian)設(she)(she)的(de)(de)實(shi)(shi)效(xiao)性(xing)，成(cheng)立由校(xiao)(xiao)黨委書記(ji)(ji)任組(zu)長的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)領(ling)(ling)導小組(zu)，將課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)建(jian)(jian)設(she)(she)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為“高校(xiao)(xiao)書記(ji)(ji)校(xiao)(xiao)長履職亮點(dian)項目”，設(she)(she)立專(zhuan)門(men)辦公室統籌協調整體(ti)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，組(zu)織(zhi)召開領(ling)(ling)導小組(zu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)會、分黨委書記(ji)(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)會、階段性(xing)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)推(tui)(tui)進會、調研(yan)座談(tan)會等(deng)，及時(shi)研(yan)究分析建(jian)(jian)設(she)(she)進展情況，扎實(shi)(shi)有序推(tui)(tui)進工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)部署(shu)落實(shi)(shi)。保(bao)障(zhang)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)建(jian)(jian)設(she)(she)的(de)(de)科學性(xing)，成(cheng)立“課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)教學研(yan)究中(zhong)心”，聯(lian)合北京師(shi)范大(da)學、吉林大(da)學、廈門(men)大(da)學、光明(ming)日報社(she)等(deng)校(xiao)(xiao)內外相關領(ling)(ling)域20名(ming)專(zhuan)家(jia)學者組(zu)建(jian)(jian)專(zhuan)家(jia)委員會，指(zhi)導推(tui)(tui)進課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)的(de)(de)理論和實(shi)(shi)踐研(yan)究，提升課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)建(jian)(jian)設(she)(she)質效(xiao)，推(tui)(tui)動課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)建(jian)(jian)設(she)(she)向縱(zong)深發展。

　　堅持兩中(zhong)心并重，構建雙向督(du)導評價(jia)(jia)機(ji)(ji)制。牢(lao)牢(lao)抓(zhua)住施教(jiao)(jiao)者(zhe)(zhe)能(neng)力水平這(zhe)一(yi)關鍵，在(zai)全校(xiao)20余(yu)個二(er)級(ji)學(xue)(xue)院分(fen)別開(kai)展(zhan)研(yan)討會(hui)，指導授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師深(shen)入了解課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)的(de)實(shi)質內涵和(he)(he)(he)(he)概念邊界，打(da)破課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)是“思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)同義轉換”、是“思(si)政(zheng)(zheng)元(yuan)素簡單嵌入”、是“對(dui)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)知識傳授(shou)和(he)(he)(he)(he)能(neng)力培(pei)養功能(neng)消(xiao)解”等(deng)誤區(qu)，保證(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)實(shi)現隱性教(jiao)(jiao)育目標，防(fang)(fang)止出現泛化(hua)、機(ji)(ji)械化(hua)、標簽(qian)化(hua)的(de)情(qing)況(kuang)。將課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)納入教(jiao)(jiao)師崗(gang)前(qian)培(pei)訓、在(zai)崗(gang)培(pei)訓和(he)(he)(he)(he)師德師風、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力專(zhuan)(zhuan)題(ti)培(pei)訓，在(zai)全校(xiao)組織(zhi)開(kai)展(zhan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)專(zhuan)(zhuan)題(ti)培(pei)訓會(hui)和(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗(yan)分(fen)享會(hui)，現場觀摩(mo)《電力系統分(fen)析》《大(da)數據(ju)思(si)維與(yu)分(fen)析技(ji)術(shu)》等(deng)典型示范課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。鼓勵院士、學(xue)(xue)科帶頭人等(deng)高層次人才帶頭實(shi)施課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)。在(zai)部分(fen)學(xue)(xue)院組織(zhi)專(zhuan)(zhuan)項督(du)查(cha)，通過說課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、專(zhuan)(zhuan)家聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)等(deng)形式(shi)，動態監(jian)測課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)建設質量(liang)(liang)。牢(lao)牢(lao)抓(zhua)住受(shou)教(jiao)(jiao)者(zhe)(zhe)成長(chang)發展(zhan)這(zhe)一(yi)重點(dian)，在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)群體中(zhong)開(kai)展(zhan)第(di)三方評價(jia)(jia)，形成《課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)(liang)評價(jia)(jia)調(diao)查(cha)報(bao)告》，為優(you)化(hua)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)建設提供經(jing)驗(yan)參考(kao)。針對(dui)當(dang)代大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“互聯網”原(yuan)住民(min)的(de)特點(dian)和(he)(he)(he)(he)疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控期間線上教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情(qing)況(kuang)，推進(jin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)“云(yun)端(duan)”建設，將抗疫(yi)精神和(he)(he)(he)(he)鮮(xian)活案例融入專(zhuan)(zhuan)業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，為課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)建設的(de)全面深(shen)入探索規律、拓展(zhan)渠道。

　　堅持三路徑結(jie)合(he)，完善立(li)體(ti)實(shi)(shi)施(shi)保障(zhang)體(ti)系。堅持示范引領和全面推廣相結(jie)合(he)，分批次、分階段開展課(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)工(gong)作。結(jie)合(he)工(gong)作實(shi)(shi)際(ji)和辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)特點，2019年選樹(shu)首批42門(men)校(xiao)級(ji)示范課(ke)(ke)程(cheng)，2020年選樹(shu)58門(men)校(xiao)級(ji)示范課(ke)(ke)程(cheng)和10個(ge)校(xiao)級(ji)示范專業(ye)進行重點建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)，使課(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)要求深入(ru)(ru)教(jiao)案修訂、教(jiao)材(cai)編審，體(ti)現(xian)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大綱和人才培養方(fang)案中。堅持統一規(gui)范和創新激(ji)勵相結(jie)合(he)，研(yan)(yan)究制(zhi)定(ding)(ding)《課(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)指導綱要》，構建(jian)(jian)(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)課(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)標準，指導各學(xue)(xue)(xue)(xue)院根據自(zi)身學(xue)(xue)(xue)(xue)科特點制(zhi)定(ding)(ding)專門(men)的課(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)工(gong)作方(fang)案。將教(jiao)師開展課(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)情況納入(ru)(ru)績效(xiao)考(kao)核、評(ping)優獎勵等考(kao)核評(ping)價體(ti)系，為課(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)提供有力經費支(zhi)持，截至目前校(xiao)院兩級(ji)共投入(ru)(ru)經費1300余萬元。堅持實(shi)(shi)踐探索(suo)和理(li)論(lun)研(yan)(yan)究相結(jie)合(he)，立(li)足(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)課(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)實(shi)(shi)踐，整理(li)形成(cheng)《東北大學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究論(lun)文(wen)集》等參考(kao)資料，凝(ning)練形成(cheng)若干理(li)論(lun)研(yan)(yan)究成(cheng)果(guo)，在國內主(zhu)流期刊和報紙發表相關學(xue)(xue)(xue)(xue)術論(lun)文(wen)和理(li)論(lun)文(wen)章。

　　堅(jian)持四維度(du)(du)建(jian)(jian)構，打造“十(shi)百千(qian)萬”工(gong)作格(ge)局。在(zai)課(ke)程維度(du)(du)，指導(dao)20余個學(xue)(xue)院開展課(ke)程思政建(jian)(jian)設，共(gong)建(jian)(jian)設校(xiao)級示(shi)范(fan)課(ke)程100門(men)(men)、校(xiao)級培育(yu)課(ke)程60門(men)(men)、院級示(shi)范(fan)課(ke)程200余門(men)(men)，涵蓋(gai)通識(shi)(shi)類(lei)(lei)、學(xue)(xue)科(ke)(ke)基礎(chu)類(lei)(lei)、專(zhuan)業(ye)方向(xiang)類(lei)(lei)、實(shi)踐類(lei)(lei)所有課(ke)程類(lei)(lei)型(xing)。在(zai)專(zhuan)業(ye)維度(du)(du)，建(jian)(jian)設校(xiao)級示(shi)范(fan)專(zhuan)業(ye)10個、校(xiao)級培育(yu)專(zhuan)業(ye)5個，覆(fu)蓋(gai)文(wen)學(xue)(xue)、哲(zhe)學(xue)(xue)、經濟(ji)學(xue)(xue)、管理學(xue)(xue)、法(fa)學(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)、理學(xue)(xue)、工(gong)學(xue)(xue)、藝術學(xue)(xue)等(deng)學(xue)(xue)科(ke)(ke)，實(shi)現(xian)了(le)課(ke)程體(ti)系(xi)、專(zhuan)業(ye)體(ti)系(xi)、學(xue)(xue)科(ke)(ke)體(ti)系(xi)的全鏈條(tiao)貫穿(chuan)。在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)維度(du)(du)，參與課(ke)程思政建(jian)(jian)設教(jiao)(jiao)師(shi)超(chao)過(guo)1000人(ren)，涵蓋(gai)老中青(qing)各年齡(ling)段(duan)，授課(ke)學(xue)(xue)時超(chao)過(guo)15000學(xue)(xue)時，發掘融(rong)入(ru)了(le)政治(zhi)素養、人(ren)文(wen)修養、道德(de)規范(fan)、科(ke)(ke)學(xue)(xue)精神(shen)、傳統文(wen)化、法(fa)治(zhi)意識(shi)(shi)等(deng)多種思政元素。在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)維度(du)(du)，課(ke)程思政覆(fu)蓋(gai)本科(ke)(ke)生(sheng)、研究生(sheng)超(chao)過(guo)5萬人(ren)次(ci)，有力促進了(le)知(zhi)識(shi)(shi)傳授、能力培養和(he)價值引領的有機統一。