狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　一、請問《行動計劃》出臺的背景是什么?

　　答(da)：近(jin)年來，心理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)問(wen)題(ti)逐步(bu)成為世界各國(guo)普遍面臨的(de)(de)社(she)會性難題(ti)。我國(guo)同(tong)樣也(ye)不例外，這些心理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)問(wen)題(ti)已(yi)逐漸(jian)從成人(ren)、職(zhi)業群(qun)體擴(kuo)展(zhan)延伸至大(da)中小學(xue)(xue)生(sheng)群(qun)體，并呈現“低齡(ling)化”發(fa)展(zhan)趨勢(shi)。加強青少年心理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)教育(yu)(yu)已(yi)成為當(dang)前全社(she)會的(de)(de)共識。黨的(de)(de)十八大(da)以(yi)來，以(yi)習(xi)近(jin)平同(tong)志為核心的(de)(de)黨中央(yang)高度(du)重(zhong)視和關(guan)心廣大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)和成長發(fa)展(zhan)，在黨的(de)(de)二十大(da)報告中提出要(yao)“重(zhong)視心理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)和精神衛(wei)生(sheng)”。中央(yang)教育(yu)(yu)工作領導小組會議專題(ti)研究(jiu)部署了學(xue)(xue)生(sheng)心理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)工作。

　　教育(yu)部黨組高度重(zhong)視，深入(ru)貫徹落(luo)實黨中(zhong)央(yang)、國(guo)務院(yuan)決策部署，會同衛生健(jian)康委(wei)等相關(guan)部門，合力(li)推動學生心(xin)理(li)健(jian)康工作(zuo)。近年(nian)來，相繼(ji)印(yin)發(fa)了《健(jian)康中(zhong)國(guo)行動——兒童青少年(nian)心(xin)理(li)健(jian)康行動方(fang)案(2019—2022年(nian))》《關(guan)于加強(qiang)學生心(xin)理(li)健(jian)康管理(li)工作(zuo)的(de)通知》《生命(ming)安全與健(jian)康教育(yu)進中(zhong)小(xiao)學課程(cheng)教材指南》《新冠病毒(du)感(gan)染疫(yi)情形勢下學生突出心(xin)理(li)問題防(fang)治(zhi)工作(zuo)實施方(fang)案》等系列政策文件，并在2023年(nian)重(zhong)點實施學生心(xin)理(li)健(jian)康促進專項行動，促進學生健(jian)康成長(chang)。

　　各地和(he)學(xue)校(xiao)積極探索推(tui)進學(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)工(gong)作，豐(feng)富(fu)心(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)教育(yu)形式，開展(zhan)心(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)測評，推(tui)進醫校(xiao)協(xie)同(tong)和(he)家校(xiao)溝通。但(dan)受三年新冠疫情的(de)影(ying)響，學(xue)生(sheng)的(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)問題變得(de)越來(lai)越凸顯，健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)教育(yu)、師資(zi)隊伍和(he)家校(xiao)社(she)協(xie)同(tong)育(yu)人機制(zhi)等還有(you)待加強。為(wei)切實解決這些問題，有(you)必要研究制(zhi)定《行動計劃》，堅持問題導(dao)向和(he)系統(tong)觀念，統(tong)籌(chou)各項工(gong)作和(he)要素，全面促進學(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)，進一(yi)步(bu)健(jian)(jian)(jian)(jian)全健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)教育(yu)、監測預警、咨詢服(fu)務、干預處置“四(si)位(wei)一(yi)體”的(de)學(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)工(gong)作體系，完善學(xue)校(xiao)、家庭(ting)、社(she)會和(he)相關部(bu)門(men)協(xie)同(tong)聯(lian)動的(de)學(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)工(gong)作格局。

　　二、請簡要介紹一下《行動計劃》的研制過程?

　　答：《行動計劃》的(de)研(yan)制(zhi)過程本著摸清情況、找準癥結、廣納意見(jian)、有的(de)放矢、慎重決策的(de)原則進(jin)行，主要經歷了四個階段(duan)：

　　(一)開展調(diao)查研(yan)究。為(wei)(wei)全面(mian)了解全國學(xue)生心(xin)理(li)健(jian)(jian)康工(gong)作現狀(zhuang)、形勢和突出問題，自2021年(nian)8月以來，先后(hou)組織開展了大(da)中小學(xue)生心(xin)理(li)健(jian)(jian)康監(jian)測(ce)與預防調(diao)研(yan)，以抑郁癥、抑郁情緒(xu)和焦慮情緒(xu)為(wei)(wei)主要內容的大(da)中小學(xue)生心(xin)理(li)健(jian)(jian)康水平和影(ying)響因(yin)素調(diao)研(yan)，以及國家義務教(jiao)(jiao)育質量監(jian)測(ce)心(xin)理(li)健(jian)(jian)康監(jian)測(ce)工(gong)作，全面(mian)調(diao)研(yan)訪談學(xue)生、班主任、心(xin)理(li)健(jian)(jian)康教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)師和校(xiao)長、學(xue)生家長等群體。

　　(二)研(yan)究起(qi)草(cao)文稿。根據調(diao)研(yan)情況和(he)各(ge)地提出的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)舉措、經驗做法，在堅持問題導(dao)向、目標導(dao)向和(he)效果(guo)導(dao)向的基礎(chu)上(shang)，進(jin)一(yi)步明確了指導(dao)思想、工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)原則、工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)目標、工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)舉措和(he)保障措施。

　　(三)組織專家(jia)論(lun)證。多次召開(kai)學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)理健(jian)康專題(ti)(ti)座談會，邀請衛生(sheng)健(jian)康委、中科院等有(you)關部(bu)門和(he)北(bei)京大(da)(da)學(xue)(xue)、中國人民大(da)(da)學(xue)(xue)、北(bei)京師范大(da)(da)學(xue)(xue)等教(jiao)育領(ling)域專家(jia)學(xue)(xue)者，共同研判我國學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)理健(jian)康問(wen)(wen)題(ti)(ti)特別是抑(yi)郁問(wen)(wen)題(ti)(ti)有(you)關情況(kuang)。聽取全國中小(xiao)學(xue)(xue)、高校學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)理健(jian)康教(jiao)育專家(jia)指(zhi)導(dao)(dao)委員(yuan)會和(he)高等學(xue)(xue)校心(xin)(xin)理學(xue)(xue)類專業教(jiao)學(xue)(xue)指(zhi)導(dao)(dao)委員(yuan)會有(you)關專家(jia)意見(jian)。

　　(四)廣泛征(zheng)求部門(men)意見。文稿多次征(zheng)求最高人民檢察院、中(zhong)央宣傳部、中(zhong)央網信辦、科學技術(shu)部、公安部、民政(zheng)部、財政(zheng)部、衛(wei)生健(jian)康(kang)委等部門(men)意見，在認真研究、充分吸(xi)納各(ge)方意見的基礎上，進一步(bu)修改完善(shan)。

　　三、請問《行動計劃》提出的總體要求是什么?

　　答：在(zai)指(zhi)導思(si)想(xiang)(xiang)上。以(yi)習近平新(xin)時(shi)(shi)代中(zhong)國(guo)特色社(she)會主(zhu)義思(si)想(xiang)(xiang)為(wei)指(zhi)導，全面貫徹黨(dang)的教(jiao)育方針(zhen)，堅持(chi)為(wei)黨(dang)育人(ren)、為(wei)國(guo)育才，落實立德樹人(ren)根本任(ren)務，堅持(chi)健(jian)康第一(yi)的教(jiao)育理(li)(li)念，切實把心理(li)(li)健(jian)康工作擺在(zai)更加突出位置，統籌政策(ce)與(yu)制度、學(xue)(xue)科與(yu)人(ren)才、技術(shu)與(yu)環境，貫通大(da)中(zhong)小學(xue)(xue)各(ge)學(xue)(xue)段，貫穿學(xue)(xue)校、家庭、社(she)會各(ge)方面，培(pei)育學(xue)(xue)生熱愛生活(huo)、珍視(shi)生命、自(zi)尊(zun)自(zi)信、理(li)(li)性平和(he)、樂觀向上的心理(li)(li)品(pin)質(zhi)(zhi)和(he)不懈奮斗、榮辱不驚、百折不撓的意志品(pin)質(zhi)(zhi)，促進(jin)學(xue)(xue)生思(si)想(xiang)(xiang)道德素質(zhi)(zhi)、科學(xue)(xue)文化(hua)素質(zhi)(zhi)和(he)身(shen)心健(jian)康素質(zhi)(zhi)協調(diao)發展，培(pei)養擔當民族(zu)復興(xing)大(da)任(ren)的時(shi)(shi)代新(xin)人(ren)。

　　在基(ji)本原則上。一是(shi)堅持(chi)全(quan)面(mian)發展(zhan)。完善(shan)全(quan)面(mian)培養(yang)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)(ti)系，推進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評價改革(ge)，堅持(chi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習知識與(yu)(yu)提(ti)高全(quan)面(mian)素(su)質相(xiang)統一，培養(yang)德智體(ti)(ti)美(mei)勞全(quan)面(mian)發展(zhan)的(de)社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)建(jian)設者和(he)(he)接班人。二是(shi)堅持(chi)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)第(di)一。把健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)作為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面(mian)發展(zhan)的(de)前提(ti)和(he)(he)基(ji)礎，遵循學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成長成才規律，把解(jie)決學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)問題與(yu)(yu)解(jie)決學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成才發展(zhan)的(de)實際問題相(xiang)結合，把心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)工作質量作為衡量教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)水平(ping)、辦學(xue)(xue)(xue)(xue)治(zhi)校能力和(he)(he)人才培養(yang)質量的(de)重要(yao)指標，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身心(xin)(xin)(xin)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)。三是(shi)堅持(chi)提(ti)升能力。統籌(chou)教(jiao)(jiao)師、教(jiao)(jiao)材、課程(cheng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)科、專業等建(jian)設，加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)工作體(ti)(ti)系建(jian)設，全(quan)方位強(qiang)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，健(jian)(jian)(jian)全(quan)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)問題預防(fang)和(he)(he)監測機制(zhi)，主(zhu)(zhu)動干預，增(zeng)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)工作科學(xue)(xue)(xue)(xue)性、針對(dui)性和(he)(he)有效性。四(si)是(shi)堅持(chi)系統治(zhi)理(li)(li)(li)。健(jian)(jian)(jian)全(quan)多(duo)部門聯動和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校、家庭、社會(hui)協同育(yu)(yu)(yu)人機制(zhi)，聚焦(jiao)影響學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)的(de)核(he)心(xin)(xin)(xin)要(yao)素(su)、關鍵領域和(he)(he)重點(dian)環節，補短板(ban)、強(qiang)弱(ruo)項，系統強(qiang)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)工作。

　　在工作(zuo)目標(biao)上，到2025年，配備專(兼(jian))職心(xin)理(li)(li)健康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)師的學校比(bi)例(li)達(da)到95%，開展心(xin)理(li)(li)健康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育的家庭教(jiao)(jiao)育指導(dao)服(fu)務站點(dian)比(bi)例(li)達(da)到60%。上述兩個目標(biao)的確(que)定，充(chong)分(fen)參照當(dang)下(xia)(xia)工作(zuo)現(xian)狀，充(chong)分(fen)考慮了在更加有(you)力工作(zuo)措施下(xia)(xia)的前景。據測算，兩個目標(biao)可以如期實現(xian)。

　　四、請問《行動計劃》如何落實德智體美勞五育并舉促進學生心理健康?

　　答：《行(xing)動計劃(hua)》提出五育(yu)(yu)(yu)并(bing)舉(ju)促進心(xin)理健(jian)康(kang)。一是(shi)以德育(yu)(yu)(yu)心(xin)，將學(xue)(xue)(xue)生心(xin)理健(jian)康(kang)教育(yu)(yu)(yu)貫(guan)穿德育(yu)(yu)(yu)思政工作(zuo)(zuo)全(quan)過程，融入(ru)教育(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)、管理服務和(he)學(xue)(xue)(xue)生成長各環節(jie)(jie)，納入(ru)“三全(quan)育(yu)(yu)(yu)人”大格局。二是(shi)以智慧(hui)心(xin)，優(you)化教育(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)內容(rong)和(he)方式，有效減輕義務教育(yu)(yu)(yu)階段學(xue)(xue)(xue)生作(zuo)(zuo)業負擔和(he)校(xiao)外培訓(xun)負擔。教師在學(xue)(xue)(xue)科(ke)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)注重維護學(xue)(xue)(xue)生心(xin)理健(jian)康(kang)。三是(shi)以體強心(xin)，發(fa)揮體育(yu)(yu)(yu)調節(jie)(jie)情緒、疏解壓力作(zuo)(zuo)用(yong)，實(shi)(shi)(shi)施學(xue)(xue)(xue)校(xiao)體育(yu)(yu)(yu)固本行(xing)動，開齊開足上(shang)好體育(yu)(yu)(yu)與健(jian)康(kang)課(ke)，支(zhi)持學(xue)(xue)(xue)校(xiao)全(quan)覆蓋、高(gao)質(zhi)量開展(zhan)體育(yu)(yu)(yu)課(ke)后(hou)服務。四是(shi)以美(mei)潤(run)(run)心(xin)，發(fa)揮美(mei)育(yu)(yu)(yu)豐(feng)(feng)富(fu)精神、溫潤(run)(run)心(xin)靈作(zuo)(zuo)用(yong)，實(shi)(shi)(shi)施學(xue)(xue)(xue)校(xiao)美(mei)育(yu)(yu)(yu)浸潤(run)(run)行(xing)動，廣泛開展(zhan)普(pu)及性強、形(xing)式多(duo)樣(yang)、內容(rong)豐(feng)(feng)富(fu)、積(ji)極向上(shang)的美(mei)育(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)踐活動。五是(shi)以勞(lao)健(jian)心(xin)，豐(feng)(feng)富(fu)、拓展(zhan)勞(lao)動教育(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)施途徑，讓學(xue)(xue)(xue)生動手實(shi)(shi)(shi)踐、出力流汗，磨煉意志品質(zhi)。

　　五、請問《行動計劃》對加強心理健康教育提出了哪些要求?

　　答：一是開設(she)(she)心(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)相(xiang)關課(ke)程。中小學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)要結合(he)相(xiang)關課(ke)程開展心(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育。普通高校(xiao)(xiao)(xiao)要開設(she)(she)心(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)必修(xiu)課(ke)，原則上應(ying)(ying)設(she)(she)置2個(ge)學(xue)(xue)分(32—36學(xue)(xue)時(shi)(shi))，有條(tiao)件的(de)高校(xiao)(xiao)(xiao)可開設(she)(she)更多樣(yang)、更有針(zhen)對(dui)性(xing)的(de)心(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)選修(xiu)課(ke)。托幼機構應(ying)(ying)遵循兒童生(sheng)理(li)(li)(li)(li)、心(xin)理(li)(li)(li)(li)特(te)點(dian)，創設(she)(she)活(huo)動(dong)(dong)場景，培養積極心(xin)理(li)(li)(li)(li)品(pin)質(zhi)。二是發揮(hui)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)作(zuo)(zuo)用。關注學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)體差異，幫助學(xue)(xue)生(sheng)掌握心(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)知識和技能(neng)，樹立自助、求(qiu)助意識，學(xue)(xue)會理(li)(li)(li)(li)性(xing)面(mian)對(dui)困難和挫折，增強心(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)素質(zhi)。三是全(quan)方位開展心(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育。組織編(bian)寫大中小學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)讀本，向家長(chang)、校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)、班主(zhu)任和輔(fu)導員等群體提供學(xue)(xue)生(sheng)常見心(xin)理(li)(li)(li)(li)問(wen)題(ti)操作(zuo)(zuo)指南(nan)等心(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)“服務包”。依(yi)托“全(quan)國大中學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)日”、中考和高考等重(zhong)要活(huo)動(dong)(dong)和時(shi)(shi)間節點(dian)，多渠(qu)道、多形式開展心(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育。發揮(hui)共青(qing)團、少先隊(dui)等作(zuo)(zuo)用，增強同伴支持(chi)。

　　六、請問《行動計劃》對開展學生心理健康監測提出了哪些途徑?

　　答(da)：《行動(dong)計劃》提(ti)出，將(jiang)組(zu)織(zhi)研制符合中(zhong)(zhong)國(guo)兒(er)童青少(shao)年(nian)(nian)特點的心(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)測(ce)(ce)(ce)評(ping)工(gong)具，規范(fan)量表選用(yong)(yong)(yong)、監測(ce)(ce)(ce)實施(shi)和結(jie)(jie)果運用(yong)(yong)(yong)。組(zu)建面(mian)向(xiang)大(da)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的國(guo)家級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)研究與(yu)監測(ce)(ce)(ce)專業(ye)機(ji)構，構建完(wan)整的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)狀況(kuang)監測(ce)(ce)(ce)體系。堅持預防(fang)為主、關口前移，定期開展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)測(ce)(ce)(ce)評(ping)。縣級教(jiao)育(yu)部門要組(zu)織(zhi)區域(yu)內中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開展(zhan)心(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)測(ce)(ce)(ce)評(ping)，用(yong)(yong)(yong)好開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重(zhong)要時段，每學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)面(mian)向(xiang)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高年(nian)(nian)級、初(chu)中(zhong)(zhong)、高中(zhong)(zhong)、中(zhong)(zhong)等職業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)至(zhi)少(shao)開展(zhan)一次心(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)測(ce)(ce)(ce)評(ping)，指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規范(fan)運用(yong)(yong)(yong)測(ce)(ce)(ce)評(ping)結(jie)(jie)果，建立“一生(sheng)(sheng)(sheng)一策”心(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)檔案。高校每年(nian)(nian)應在新生(sheng)(sheng)(sheng)入校后適時開展(zhan)心(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)測(ce)(ce)(ce)評(ping)，鼓勵有條(tiao)件(jian)的高校合理(li)(li)(li)(li)增加測(ce)(ce)(ce)評(ping)頻次和范(fan)圍，科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分析、合理(li)(li)(li)(li)應用(yong)(yong)(yong)測(ce)(ce)(ce)評(ping)結(jie)(jie)果，分類制定心(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)方案。

　　七、請問《行動計劃》對完善心理預警干預提出了哪些辦法?

　　答：一是健(jian)(jian)全(quan)(quan)預(yu)警體系。縣級(ji)(ji)教(jiao)育(yu)部(bu)門要(yao)依(yi)托(tuo)有關單位建(jian)設(she)區域性中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理(li)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)中(zhong)心(xin)，規范心(xin)理(li)咨詢輔(fu)導(dao)(dao)(dao)服務，定期面向區域內中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)提供業(ye)務指(zhi)導(dao)(dao)(dao)、技能培訓(xun)。中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)校要(yao)加強心(xin)理(li)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)室建(jian)設(she)，開展預(yu)警和干(gan)預(yu)工作。鼓勵高中(zhong)、高校班(ban)級(ji)(ji)探索設(she)置心(xin)理(li)委員(yuan)。高校要(yao)強化心(xin)理(li)咨詢服務平臺建(jian)設(she)，完善“學(xue)(xue)(xue)校—院(yuan)系—班(ban)級(ji)(ji)—宿舍/個人”四級(ji)(ji)預(yu)警網(wang)絡(luo)，輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)、班(ban)主任定期走訪學(xue)(xue)(xue)生(sheng)宿舍，院(yuan)系定期研(yan)判學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理(li)狀況(kuang)。二(er)是優化協作機(ji)(ji)(ji)制。指(zhi)導(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)校與(yu)家庭(ting)、精神(shen)(shen)衛生(sheng)醫療(liao)機(ji)(ji)(ji)構、婦幼(you)保健(jian)(jian)機(ji)(ji)(ji)構等建(jian)立健(jian)(jian)全(quan)(quan)協同機(ji)(ji)(ji)制，加強物防(fang)、技防(fang)建(jian)設(she)，及(ji)早發(fa)現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)嚴重心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)問(wen)題(ti)，暢通(tong)預(yu)防(fang)轉介干(gan)預(yu)就醫通(tong)道，及(ji)時轉介、診斷、治療(liao)。健(jian)(jian)全(quan)(quan)精神(shen)(shen)或心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)問(wen)題(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)復學(xue)(xue)(xue)機(ji)(ji)(ji)制。

　　八、請問《行動計劃》對心理人才隊伍建設有何舉措?

　　答：一是(shi)(shi)提升人才培(pei)(pei)養質(zhi)量。完善《心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)類教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量國家標(biao)準》。加(jia)強心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)、應用心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)、社會工作等相關(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)(zhuan)業和(he)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)類拔(ba)尖學(xue)(xue)(xue)(xue)生培(pei)(pei)養基地建(jian)設(she)。二是(shi)(shi)配(pei)齊(qi)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。高(gao)校(xiao)按師(shi)生比例(li)不低于(yu)1：4000配(pei)備(bei)專(zhuan)(zhuan)職心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，且每(mei)(mei)校(xiao)至少配(pei)備(bei)2名。中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)每(mei)(mei)校(xiao)至少配(pei)備(bei)1名專(zhuan)(zhuan)(兼)職心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，鼓勵配(pei)備(bei)具有(you)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業背景的專(zhuan)(zhuan)職心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。建(jian)立心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)制度，縣級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)機構配(pei)備(bei)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)員。三是(shi)(shi)暢(chang)通教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發展(zhan)渠道。組(zu)織研(yan)制心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業標(biao)準，形成與(yu)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)資格(ge)制度、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職稱制度相互銜接的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業發展(zhan)制度體系。心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職稱評審可納(na)入(ru)思政、德育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)系列或單獨評審。定期對(dui)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)開展(zhan)職業技能(neng)培(pei)(pei)訓(xun)。支(zhi)持(chi)社會力(li)量、專(zhuan)(zhuan)業醫療機構參與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)能(neng)力(li)提升行動(dong)，用好家校(xiao)社協同心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)關(guan)愛平臺，推進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習資源開發和(he)培(pei)(pei)訓(xun)，提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發現并有(you)效處置(zhi)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)問題的能(neng)力(li)。

　　九、請問《行動計劃》對開展心理健康研究有哪些考慮?

　　答：《行(xing)動(dong)計劃》提出，針(zhen)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)常見的心(xin)(xin)(xin)理問題和心(xin)(xin)(xin)理障礙，匯聚心(xin)(xin)(xin)理科(ke)學(xue)(xue)(xue)、腦科(ke)學(xue)(xue)(xue)、人工智能等學(xue)(xue)(xue)科(ke)資源，支持全國(guo)和地方(fang)相關(guan)重點實驗(yan)室開展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理健康(kang)基礎性、前沿性和國(guo)際性研(yan)究。鼓(gu)勵(li)有條件的高(gao)校、科(ke)研(yan)院所等設置(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理健康(kang)實驗(yan)室，開展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理健康(kang)研(yan)究。鼓(gu)勵(li)支持將心(xin)(xin)(xin)理健康(kang)科(ke)研(yan)成果應(ying)用到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理健康(kang)教育(yu)、監測預(yu)警、咨詢服務、干預(yu)處置(zhi)等領域。

　　十、請問《行動計劃》對優化社會心理服務做了哪些部署?

　　答：一(yi)是提升社(she)會心(xin)(xin)理(li)服務(wu)能(neng)力。加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)兒(er)童醫院、精神專科醫院和婦幼保健(jian)機(ji)(ji)構兒(er)童心(xin)(xin)理(li)咨詢及(ji)專科門診建(jian)(jian)設(she)(she)，完(wan)善醫療衛生機(ji)(ji)構兒(er)童青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康服務(wu)標準規范，加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)綜合監管。協同搭建(jian)(jian)社(she)區(qu)心(xin)(xin)理(li)服務(wu)平臺(tai)，支持專業社(she)工、志愿(yuan)者等開展(zhan)兒(er)童青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康服務(wu)。向兒(er)童青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)廣泛宣(xuan)傳(chuan)熱線電話(hua)，鼓勵有需要時(shi)撥(bo)打求(qiu)助(zhu)。二是加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育指(zhi)(zhi)導(dao)服務(wu)。組織辦好(hao)家(jia)長(chang)學(xue)(xue)校(xiao)或網上家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育指(zhi)(zhi)導(dao)平臺(tai)，推(tui)動社(she)區(qu)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育指(zhi)(zhi)導(dao)服務(wu)站(zhan)點建(jian)(jian)設(she)(she)，引導(dao)家(jia)長(chang)關注孩子心(xin)(xin)理(li)健(jian)康，樹立(li)科學(xue)(xue)養育觀念(nian)。家(jia)長(chang)學(xue)(xue)校(xiao)或家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育指(zhi)(zhi)導(dao)服務(wu)站(zhan)點每年(nian)(nian)面向家(jia)長(chang)至少(shao)開展(zhan)一(yi)次心(xin)(xin)理(li)健(jian)康教(jiao)(jiao)育。三是加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)未(wei)(wei)成(cheng)年(nian)(nian)人保護。指(zhi)(zhi)導(dao)推(tui)動地方加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)未(wei)(wei)成(cheng)年(nian)(nian)人心(xin)(xin)理(li)健(jian)康成(cheng)長(chang)輔(fu)導(dao)中(zhong)心(xin)(xin)建(jian)(jian)設(she)(she)，拓展(zhan)服務(wu)內容，增強(qiang)(qiang)(qiang)服務(wu)能(neng)力。推(tui)動建(jian)(jian)立(li)集(ji)取證、心(xin)(xin)理(li)疏導(dao)、身(shen)體檢查等功能(neng)于一(yi)體的未(wei)(wei)成(cheng)年(nian)(nian)被害(hai)人“一(yi)站(zhan)式”辦案區(qu)，在涉(she)未(wei)(wei)成(cheng)年(nian)(nian)人案件辦理(li)中(zhong)全(quan)(quan)面推(tui)行“督(du)促監護令”，全(quan)(quan)面開展(zhan)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育指(zhi)(zhi)導(dao)工作(zuo)。組織發揮廣大“五(wu)(wu)老(lao)”優勢作(zuo)用，推(tui)動“五(wu)(wu)老(lao)”工作(zuo)室建(jian)(jian)設(she)(she)，關注未(wei)(wei)成(cheng)年(nian)(nian)人心(xin)(xin)理(li)健(jian)康教(jiao)(jiao)育。

　　十一、請問《行動計劃》從哪些方面推動營造學生健康成長環境?

　　答：一(yi)是規范開展科(ke)普(pu)宣傳，充分利用廣播、電視、網絡(luo)等(deng)媒體平(ping)臺(tai)和渠道(dao)，廣泛開展學生(sheng)心(xin)理(li)(li)健康(kang)知識和預防心(xin)理(li)(li)問(wen)題科(ke)普(pu)，推廣學生(sheng)心(xin)理(li)(li)健康(kang)工(gong)作(zuo)經驗做(zuo)法。二是加強日常(chang)監督管理(li)(li)。及(ji)時(shi)發現、清(qing)理(li)(li)、查處(chu)與學生(sheng)有關的(de)非法有害信息(xi)及(ji)出(chu)版物，重點清(qing)查問(wen)題較多的(de)網絡(luo)游戲、直播、短視頻等(deng)，共建網上美好(hao)精(jing)神(shen)家園。全面治理(li)(li)校園及(ji)周邊、網絡(luo)平(ping)臺(tai)等(deng)面向(xiang)未成年人無(wu)底線營銷危害身(shen)心(xin)健康(kang)的(de)食(shi)品、玩具等(deng)。

　　十二、請問如何做好《行動計劃》的貫徹落實?

　　答：一是加強組(zu)織領導。將(jiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)(kang)工(gong)(gong)作(zuo)納(na)(na)入對省級人(ren)民政府履行教(jiao)(jiao)育職責的評價，納(na)(na)入學(xue)(xue)校改革發展整體(ti)規劃，納(na)(na)入人(ren)才培養體(ti)系(xi)和(he)督(du)導評估指標體(ti)系(xi)，作(zuo)為(wei)各級各類學(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)水平評估和(he)領導班子年(nian)度考核重要內(nei)容。成立全(quan)國學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)(kang)工(gong)(gong)作(zuo)咨詢(xun)委(wei)員會。二是落實經(jing)(jing)(jing)費投入。加大統籌力度，優(you)化支出結構，切實加強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)(kang)工(gong)(gong)作(zuo)經(jing)(jing)(jing)費保(bao)障。學(xue)(xue)校應(ying)將(jiang)所需經(jing)(jing)(jing)費納(na)(na)入預算，滿(man)足學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)(kang)工(gong)(gong)作(zuo)需要。健(jian)全(quan)多(duo)渠道投入機(ji)制，鼓(gu)勵(li)社會力量支持開展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)(kang)服(fu)務。三是培育推廣經(jing)(jing)(jing)驗。建設學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育名(ming)師、名(ming)校長(chang)工(gong)(gong)作(zuo)室，開展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育交(jiao)流(liu)，遴選優(you)秀案(an)例。支持有條(tiao)件(jian)的地區和(he)學(xue)(xue)校創新(xin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)(kang)工(gong)(gong)作(zuo)模式，探(tan)索積累經(jing)(jing)(jing)驗，發揮引(yin)領和(he)帶動作(zuo)用。