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　　4月8日，清華大學(xue)(xue)社會(hui)(hui)科(ke)(ke)學(xue)(xue)學(xue)(xue)院積(ji)極心理學(xue)(xue)研(yan)究中心和(he)全球(qiu)產業研(yan)究院聯合(he)廈(sha)門大學(xue)(xue)社會(hui)(hui)與人(ren)類(lei)(lei)學(xue)(xue)院社會(hui)(hui)認知與計算實(shi)驗室(shi)和(he)合(he)芯科(ke)(ke)技，共同(tong)舉辦“生成式人(ren)工(gong)智能與人(ren)類(lei)(lei)未來：機會(hui)(hui)與挑戰”跨學(xue)(xue)科(ke)(ke)高峰論壇。本次論壇就生成式人(ren)工(gong)智能與產業革(ge)命、人(ren)類(lei)(lei)優勢、教育變革(ge)、網絡安(an)全、文化偏差(cha)等主題，邀請(qing)海內外(wai)不同(tong)領域的企(qi)業家和(he)學(xue)(xue)者進行了精(jing)彩報告，并展開了熱烈討論。

彭(peng)凱平致辭并作報告(gao)

　　清華(hua)大學社(she)會科學院院長彭凱平(ping)教(jiao)授在致辭中指出，我們生活在一個數據化(hua)、網絡(luo)化(hua)、個體化(hua)、智(zhi)能化(hua)、中國(guo)化(hua)的(de)時代，橫空出世(shi)的(de)通用(yong)語言大模(mo)型是AI時代的(de)大國(guo)重器，將催(cui)生全新(xin)的(de)科技(ji)創新(xin)生態，并對現有(you)經濟、政治、社(she)會、心理(li)發展等(deng)方面造成革命性沖擊，希望(wang)以本次(ci)會議為基(ji)礎，對建成一個中國(guo)主導、自主可控、又開放國(guo)際化(hua)的(de)通用(yong)語言大模(mo)型大國(guo)重器作出貢獻。

　　合芯科技董事長、CEO姚克儉先生(sheng)對生(sheng)成式(shi)人工(gong)智(zhi)能(neng)未(wei)來發展進行了展望，提出要結合心(xin)理(li)學等領域知識搭(da)建(jian)(jian)生(sheng)成式(shi)人工(gong)智(zhi)能(neng)平臺，并(bing)以此(ci)推(tui)進我國(guo)居民的(de)心(xin)理(li)健康服務平臺的(de)建(jian)(jian)設。此(ci)外，合芯科技副總裁、首席技術官劉洋先生(sheng)圍繞核處理(li)器(qi)、服務器(qi)、解決(jue)方(fang)案，介紹了構建(jian)(jian)高效算力、自主可信、安全規(gui)范的(de) “專用智(zhi)算中(zhong)心(xin)”的(de)能(neng)力和規(gui)劃。

　　在(zai)學(xue)術報告(gao)環節，彭凱平教授(shou)深入分(fen)析了生成式(shi)人工(gong)智能(neng)對教育模式(shi)、財富分(fen)配和(he)全球價值體(ti)系(xi)(xi)帶來的(de)沖擊(ji)，指出要在(zai)人工(gong)智能(neng)時代充分(fen)發揮人的(de)競(jing)爭(zheng)優(you)勢(shi)(shi)，如設計(ji)感(gan)、幸福(fu)感(gan)、意義(yi)感(gan)、故事感(gan)、同(tong)理(li)心(xin)(xin)。Deephow創始人鄭先雋博士(shi)也(ye)(ye)認為，審美、創造力和(he)同(tong)理(li)心(xin)(xin)是人類(lei)在(zai)AI時代的(de)獨特優(you)勢(shi)(shi)。香港中文(wen)大學(xue)社會(hui)科學(xue)學(xue)院院長趙志裕教授(shou)報告(gao)了他(ta)與聊天機器人的(de)五次對話(hua)，總結了生成式(shi)人工(gong)智能(neng)在(zai)信息(xi)整合、開放(fang)學(xue)習和(he)知識(shi)更新上(shang)的(de)優(you)勢(shi)(shi)，以(yi)及在(zai)獨立(li)驗證、智力靈活性、價值觀等方面的(de)局限。廈門大學(xue)哲學(xue)系(xi)(xi)系(xi)(xi)主(zhu)任朱(zhu)菁教授(shou)闡述了生成式(shi)人工(gong)智能(neng)的(de)哲學(xue)沖擊(ji)和(he)啟示，認為生成式(shi)人工(gong)智能(neng)展示了計(ji)算機在(zai)后天學(xue)習、經驗主(zhu)義(yi)和(he)復雜涌現上(shang)的(de)非凡能(neng)力，同(tong)時也(ye)(ye)促使我們反思人類(lei)的(de)語言(yan)天性、理(li)性主(zhu)義(yi)等問題。

　　北(bei)京師范大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)余勝泉教(jiao)授(shou)認(ren)(ren)為(wei)，基(ji)于分布(bu)式(shi)認(ren)(ren)知(zhi)的(de)(de)認(ren)(ren)知(zhi)外(wai)包是智(zhi)能(neng)時代人(ren)(ren)類(lei)(lei)適(shi)應復(fu)雜性的(de)(de)必然趨(qu)勢(shi)，教(jiao)育(yu)要促(cu)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)核(he)心素養(yang)能(neng)力(li)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，平衡和(he)連接內外(wai)部認(ren)(ren)知(zhi)。北(bei)京航空航天大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)王黨(dang)校教(jiao)授(shou)提出，沉浸式(shi)虛擬現實人(ren)(ren)機交(jiao)互系(xi)統有(you)望為(wei)理(li)解人(ren)(ren)類(lei)(lei)的(de)(de)認(ren)(ren)知(zhi)調控與智(zhi)能(neng)增強(qiang)規(gui)律提供新工(gong)具。北(bei)京大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)尚俊杰副(fu)(fu)教(jiao)授(shou)指(zhi)出，生(sheng)(sheng)成式(shi)人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)使得大(da)(da)(da)規(gui)模個性化自適(shi)應學(xue)(xue)(xue)習(xi)、超級教(jiao)師成為(wei)可(ke)能(neng)，并讓教(jiao)育(yu)者思考究竟要培(pei)養(yang)什么樣(yang)的(de)(de)人(ren)(ren)才、他們需要具備什么能(neng)力(li)。武漢大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)信息管(guan)理(li)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)趙靚副(fu)(fu)研究員從感恩干(gan)預理(li)論(lun)出發(fa)(fa)，報(bao)告了深度(du)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)生(sheng)(sheng)成式(shi)人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)在壓力(li)緩(huan)解領域的(de)(de)建模與應用。上海交(jiao)通大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)唐鑫(xin)副(fu)(fu)教(jiao)授(shou)探討了生(sheng)(sheng)成式(shi)人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)對(dui)于促(cu)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)業與心理(li)健康發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)可(ke)能(neng)性和(he)實現路徑(jing)。

　　中國科(ke)學技(ji)術(shu)(shu)大學張衛明(ming)教(jiao)授從深度(du)偽(wei)造的(de)(de)(de)視角介紹了(le)生成式人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)濫用可能(neng)(neng)造成的(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)危害(hai)，分析了(le)當(dang)前深偽(wei)檢(jian)測技(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)困(kun)境(jing)，并介紹了(le)通(tong)過深度(du)合(he)成提升深偽(wei)防御能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)方(fang)法。清華大學蘇航副研究員系統梳理了(le)生成式人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)關鍵技(ji)術(shu)(shu)與發展軌(gui)跡，深刻剖析了(le)生成式人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)對互(hu)聯網(wang)技(ji)術(shu)(shu)、傳(chuan)統科(ke)學教(jiao)育體(ti)系、制造業生產效率(lv)、人(ren)(ren)(ren)類社(she)會(hui)(hui)結(jie)構的(de)(de)(de)革命性影響，并結(jie)合(he)我國發展現狀，對未來人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)發展進(jin)行(xing)了(le)深入(ru)思考，指出通(tong)用人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)是全(quan)面綜合(he)的(de)(de)(de)系統性工程，要具(ju)有堅(jian)定的(de)(de)(de)長(chang)期主義目標。

　　中科院(yuan)心(xin)理(li)所蔡(cai)華儉研究員通(tong)過與聊天(tian)機(ji)(ji)器人(ren)的(de)(de)七(qi)組對話，分(fen)析了(le)自我概念、能(neng)動(dong)性(xing)、社會認知、動(dong)機(ji)(ji)等問題的(de)(de)東西方文化差(cha)異(yi)。廈門大(da)學吳勝濤副(fu)教授聚焦生成式人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)的(de)(de)類(lei)人(ren)偏差(cha)問題，介紹了(le)類(lei)人(ren)偏差(cha)的(de)(de)心(xin)理(li)測量技術，并(bing)探討了(le)利用反饋機(ji)(ji)制改變生成式人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)類(lei)人(ren)偏差(cha)的(de)(de)可(ke)能(neng)性(xing)。武漢大(da)學喻豐教授分(fen)析了(le)生成式人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)有能(neng)動(dong)無(wu)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)、能(neng)趨近無(wu)回避(bi)、假理(li)解偽(wei)涌(yong)現(xian)等特點，并(bing)對以(yi)人(ren)為本的(de)(de)人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)發展(zhan)進行了(le)展(zhan)望。

會議現場

　　最后，吳勝濤(tao)副(fu)教授進行(xing)了(le)總結發(fa)言，提出生(sheng)成式(shi)人(ren)(ren)工智能帶來的(de)(de)(de)三大沖(chong)擊(ji)包括對(dui)(dui)(dui)(dui)產業的(de)(de)(de)沖(chong)擊(ji)，對(dui)(dui)(dui)(dui)網絡安(an)全和(he)文化的(de)(de)(de)沖(chong)擊(ji)，和(he)對(dui)(dui)(dui)(dui)人(ren)(ren)類(lei)理性和(he)天(tian)賦的(de)(de)(de)沖(chong)擊(ji)。同(tong)時，吳勝濤(tao)指出，沖(chong)擊(ji)也孕育(yu)著新的(de)(de)(de)希望，包括對(dui)(dui)(dui)(dui)人(ren)(ren)類(lei)獨特優勢(shi)的(de)(de)(de)認識(shi)，對(dui)(dui)(dui)(dui)傳統教育(yu)模(mo)式(shi)的(de)(de)(de)重塑，和(he)對(dui)(dui)(dui)(dui)人(ren)(ren)工智能理論的(de)(de)(de)反思(si)。各領(ling)域、各學科的(de)(de)(de)專家學者的(de)(de)(de)共(gong)同(tong)努(nu)力，可以幫助建設一個人(ren)(ren)機協同(tong)、智能增強(qiang)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)，開創一個有準備(bei)、有人(ren)(ren)性的(de)(de)(de)未來。

　　本(ben)屆論壇(tan)是社科(ke)學院落(luo)實(shi)黨委教育教學專(zhuan)項巡(xun)視整(zheng)改意見，引領(ling)中國社會科(ke)學自主科(ke)學體系建設系列專(zhuan)題研討(tao)會之一。