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　　8月11日，工(gong)程(cheng)碩博士培養(yang)交流大會暨東(dong)莞國家卓(zhuo)越(yue)工(gong)程(cheng)師創(chuang)新研(yan)究(jiu)院揭牌(pai)儀式在松山湖舉行。國內19所重點合作(zuo)高校(xiao)代表(biao)，華為(wei)、立訊技術等32家卓(zhuo)越(yue)工(gong)程(cheng)師聯培重點企業代表(biao)等共(gong)300余人參加了本次活動。學校(xiao)校(xiao)長馬宏偉為(wei)東(dong)莞國家卓(zhuo)越(yue)工(gong)程(cheng)師創(chuang)新研(yan)究(jiu)院揭牌(pai)，獲頒研(yan)究(jiu)院戰略咨詢(xun)委員(yuan)會聘書，并作(zuo)主題報告。

　　去年，東(dong)(dong)莞(guan)獲批(pi)建設首批(pi)國(guo)家卓越工程師創(chuang)新研究院(yuan)，開展工程碩(shuo)博士聯合培(pei)養先(xian)行先(xian)試。11日上午，廣東(dong)(dong)省教(jiao)育(yu)廳副(fu)廳長(chang)朱建華，東(dong)(dong)莞(guan)市委副(fu)書記劉煒(wei)，市委常委、組織部部長(chang)呂元(yuan)元(yuan)，副(fu)市長(chang)黎(li)軍，東(dong)(dong)莞(guan)理工學院(yuan)校長(chang)馬宏(hong)偉，材(cai)料實(shi)驗室常務(wu)副(fu)主任(ren)陳(chen)東(dong)(dong)敏為東(dong)(dong)莞(guan)國(guo)家卓越工程師創(chuang)新研究院(yuan)揭牌(pai)。

　　聚焦新(xin)(xin)一代信(xin)息技術(shu)領域，立足(zu)東莞支柱產(chan)業(ye)和(he)戰略性新(xin)(xin)興產(chan)業(ye)發展需求(qiu)，東莞國家卓(zhuo)越工(gong)程(cheng)師創新(xin)(xin)研(yan)究院(yuan)重點(dian)選定儲能新(xin)(xin)材料、智能制(zhi)造、工(gong)業(ye)軟(ruan)件、集成電路為(wei)(wei)建設主攻(gong)領域。其(qi)中，工(gong)業(ye)軟(ruan)件方(fang)向由(you)東莞理工(gong)學(xue)院(yuan)牽頭(tou)(tou)，成立國家卓(zhuo)越工(gong)程(cheng)師創新(xin)(xin)研(yan)究院(yuan)科(ke)技創新(xin)(xin)中心(工(gong)業(ye)軟(ruan)件方(fang)向)，東莞理工(gong)學(xue)院(yuan)計算機科(ke)學(xue)與技術(shu)學(xue)院(yuan)(軟(ruan)件學(xue)院(yuan)、網(wang)絡空(kong)間安全學(xue)院(yuan))院(yuan)長袁華強為(wei)(wei)該方(fang)向帶頭(tou)(tou)人(ren)。

　　東莞理工(gong)學院積極參(can)與國(guo)家卓越工(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)創新研究院籌建工(gong)作，抽調教師(shi)參(can)與籌建專班(ban)，參(can)與制(zhi)定研究院的(de)(de)建設方案以及各項扶持政(zheng)策、組織架構、運行規章(zhang)制(zhi)度；探索校企招生、培養的(de)(de)工(gong)作機制(zhi)和流(liu)程(cheng)(cheng)；建立企業(ye)庫和項目庫，挖掘企業(ye)需求，推動工(gong)業(ye)軟件(jian)(jian)工(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)聯合培養，為東莞、大灣(wan)區乃至全國(guo)的(de)(de)工(gong)業(ye)軟件(jian)(jian)產業(ye)輸送具有創新能力的(de)(de)人才，提供堅實的(de)(de)智力支(zhi)撐。

　　為加(jia)快推動卓越(yue)工程(cheng)師(shi)人才本(ben)土培(pei)養(yang)，東莞國家(jia)卓越(yue)工程(cheng)師(shi)創新研究(jiu)(jiu)院戰略咨(zi)詢委員(yuan)會在(zai)活(huo)動上正式成立，劉(liu)煒(wei)向(xiang)馬宏偉等6名專家(jia)學者(zhe)、企(qi)業頒發(fa)(fa)聘書。接下來，委員(yuan)會將深度參與(yu)研究(jiu)(jiu)院發(fa)(fa)展工作，對研究(jiu)(jiu)院重大發(fa)(fa)展戰略提供(gong)指(zhi)導(dao)意見與(yu)咨(zi)詢建(jian)議。

　　儀(yi)式后(hou)(hou)，馬宏偉以《產教(jiao)深(shen)度融合、校企(qi)敏捷(jie)聯動(dong) 培(pei)(pei)養(yang)卓(zhuo)(zhuo)越(yue)工程師后(hou)(hou)備人才(cai)》為(wei)題作報告。馬宏偉闡釋了自(zi)己對深(shen)化產教(jiao)融合推進卓(zhuo)(zhuo)越(yue)工程師培(pei)(pei)養(yang)的(de)認(ren)識體會。他(ta)強調，地(di)(di)方高校是科教(jiao)興國(guo)、產教(jiao)融合的(de)重要力量，要勇于(yu)擔(dan)當培(pei)(pei)養(yang)卓(zhuo)(zhuo)越(yue)工程師的(de)重大使命，深(shen)刻理(li)解(jie)培(pei)(pei)養(yang)卓(zhuo)(zhuo)越(yue)工程師的(de)主體地(di)(di)位和職責，明(ming)確卓(zhuo)(zhuo)越(yue)工程師培(pei)(pei)養(yang)的(de)核(he)心(xin)戰略，堅持(chi)為(wei)黨育(yu)人、為(wei)國(guo)育(yu)才(cai)的(de)根本方向。

　　馬(ma)宏偉從構建需求(qiu)導(dao)向(xiang)的(de)一流(liu)應用(yong)型人才培養和產教(jiao)深度融合育人平臺兩個方面，向(xiang)參(can)會嘉(jia)賓介(jie)紹(shao)了學校在卓越工(gong)程師培養道(dao)路上的(de)創新改(gai)革和經驗成果。

　　經過多(duo)年的(de)(de)(de)實(shi)踐探索，莞工已建(jian)成現(xian)(xian)代產業學(xue)(xue)(xue)院10個，其中教育(yu)部現(xian)(xian)代產業學(xue)(xue)(xue)院2個、廣東省(sheng)示范產業學(xue)(xue)(xue)院5個。構建(jian)了(le)校(xiao)政協(xie)企多(duo)元主體(ti)(ti)協(xie)同(tong)育(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)長效機制，形(xing)成了(le)多(duo)模(mo)式現(xian)(xian)代產業學(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才培養模(mo)式，開(kai)發了(le)系(xi)列體(ti)(ti)現(xian)(xian)真實(shi)生產過程、學(xue)(xue)(xue)科交(jiao)叉、項目驅動(dong)化等產教協(xie)同(tong)課程，建(jian)設了(le)一批包括項目化課程、工程案例(li)、教材等在內的(de)(de)(de)系(xi)列教學(xue)(xue)(xue)資源，合作共建(jian)了(le)一批集(ji)人(ren)(ren)才培養、創(chuang)新(xin)創(chuang)業、社會(hui)服務(wu)為一體(ti)(ti)的(de)(de)(de)協(xie)同(tong)創(chuang)新(xin)平臺(tai)。

　　近(jin)年來(lai)，學校新(xin)增國(guo)家級和(he)省(sheng)級教學成(cheng)果獎(jiang)9項，獲批一(yi)流(liu)本科專業(ye)建設(she)點28個、一(yi)流(liu)課(ke)程29門，省(sheng)級課(ke)程思政示范(fan)課(ke)程9門。在第八屆(jie)中(zhong)(zhong)國(guo)國(guo)際“互聯網+”大學生(sheng)創新(xin)創業(ye)大賽中(zhong)(zhong)，奪得國(guo)賽2金4銀5銅(tong)、省(sheng)賽17金10銀7銅(tong)，創新(xin)創業(ye)教育實(shi)現重大突破(po)。

　　目前(qian)，學校正大力推進(jin)新(xin)時代卓越(yue)工(gong)程(cheng)(cheng)師產(chan)(chan)教聯合培養行動(dong)，全面(mian)探索形(xing)成“三(san)聚焦六強化”現代產(chan)(chan)業(ye)(ye)學院2.0建(jian)設路徑。馬宏偉指出，接下來，學校將通(tong)過工(gong)程(cheng)(cheng)師學院建(jian)設、本研(yan)貫(guan)通(tong)人(ren)才(cai)培養、工(gong)程(cheng)(cheng)碩(shuo)士人(ren)才(cai)培養方案修訂、專業(ye)(ye)實踐(jian)改革等創新(xin)舉(ju)措(cuo)進(jin)一步深化卓越(yue)工(gong)程(cheng)(cheng)師培養改革，以(yi)卓越(yue)價值(zhi)觀(guan)為引領，以(yi)區域科(ke)技產(chan)(chan)業(ye)(ye)需(xu)求(qiu)為導向(xiang)，以(yi)校內外優質社會教育資源(yuan)為依托(tuo)，打造“學科(ke)—專業(ye)(ye)—課(ke)程(cheng)(cheng)—教材(cai)、雙師—實踐(jian)基地—產(chan)(chan)業(ye)(ye)學院—卓越(yue)工(gong)程(cheng)(cheng)師人(ren)才(cai)”的雙鏈條產(chan)(chan)教融(rong)合新(xin)生(sheng)態。

　　8月11日下午，卓越工(gong)程(cheng)師(shi)培(pei)養(yang)研(yan)討(tao)會(hui)舉行，我(wo)校(xiao)研(yan)究生院(yuan)執行院(yuan)長程(cheng)發良作為高校(xiao)代表在會(hui)上(shang)(shang)發言，分享了(le)我(wo)校(xiao)在工(gong)程(cheng)碩(shuo)士人才(cai)培(pei)養(yang)上(shang)(shang)的探(tan)索和改革。

　　今年7月，東莞理工(gong)學(xue)院全體(ti)2023級專業(ye)(ye)學(xue)位研(yan)究生新生就(jiu)已經入(ru)學(xue)報(bao)到，且入(ru)學(xue)即(ji)先(xian)到行業(ye)(ye)、產業(ye)(ye)一線，開(kai)展3個月以上(shang)的實踐。這正是莞工(gong)在專業(ye)(ye)學(xue)位研(yan)究生教育改革(ge)上(shang)邁出(chu)的一大步。

　　針對以往導師和研究生去校外(wai)聯合(he)培養基地實(shi)踐的意愿不(bu)強；專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)實(shi)踐不(bu)貼近于行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)所(suo)遇現實(shi)問(wen)題，不(bu)體現明確(que)的職(zhi)業(ye)(ye)背景和應用價值等問(wen)題，學校通過逆向思(si)維，重(zhong)構了專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學位(wei)研究生的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)實(shi)踐模(mo)式。

　　學校創新性設計了多階段(duan)、多維度(du)、多層次的“沉(chen)浸(jin)往復式(shi)”專(zhuan)(zhuan)業(ye)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)，采用(yong)四段(duan)式(shi)、產-學-研(yan)-用(yong)輪動的專(zhuan)(zhuan)業(ye)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)模式(shi)，將(jiang)專(zhuan)(zhuan)業(ye)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)分為選題實(shi)踐(jian)(jian)(jian)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)、綜合實(shi)踐(jian)(jian)(jian)、創新實(shi)踐(jian)(jian)(jian)四個階段(duan)，分別對應產業(ye)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)、理論學習、科學研(yan)究和應用(yong)迭代。幫助專(zhuan)(zhuan)業(ye)學位研(yan)究生由(you)淺(qian)入深、由(you)表及(ji)里(li)地掌握從事相關職業(ye)所需的基本(ben)技能(neng)(neng)、方法和素養，夯(hang)實(shi)其(qi)創新實(shi)踐(jian)(jian)(jian)能(neng)(neng)力培養。