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　　今年(nian)兩會(hui)期間，“新質(zhi)生產力”被(bei)首次寫入政府工(gong)作報告，成(cheng)為最(zui)大(da)的熱詞，引起全社會(hui)廣泛關(guan)注。

　　企(qi)業(ye)(ye)是(shi)科(ke)(ke)(ke)技(ji)創新的主體，產(chan)業(ye)(ye)是(shi)科(ke)(ke)(ke)技(ji)創新的主要戰場，高校是(shi)基礎研(yan)究(jiu)的主力軍和(he)重大科(ke)(ke)(ke)技(ji)突(tu)破的策(ce)源地。以企(qi)業(ye)(ye)需求為(wei)導向開(kai)展(zhan)校企(qi)精準對接，加快科(ke)(ke)(ke)技(ji)成果轉化是(shi)促(cu)進(jin)創新鏈(lian)(lian)、產(chan)業(ye)(ye)鏈(lian)(lian)、資金鏈(lian)(lian)、人才(cai)鏈(lian)(lian)深度融(rong)合，培(pei)育發展(zhan)新質(zhi)(zhi)生產(chan)力，推動產(chan)業(ye)(ye)和(he)經(jing)濟高質(zhi)(zhi)量發展(zhan)的有效途徑。

　　在日前(qian)舉行的(de)“中國(guo)千校(xiao)萬企協(xie)同(tong)創(chuang)(chuang)新推進會”上(shang)，來自北京大學(xue)、清華大學(xue)等全(quan)國(guo)重(zhong)點(dian)高校(xiao)以(yi)及產業企業的(de)代表們，就“如何促進和深化校(xiao)企協(xie)同(tong)創(chuang)(chuang)新，推進新質生產力發展”這(zhe)一主題，進行了深入的(de)交(jiao)流(liu)與探索。

　　有組織的校企合作

　　培育新質(zhi)生產(chan)力(li)，科技(ji)創(chuang)新是關鍵。科技(ji)創(chuang)新是一項系(xi)統(tong)性工程，高(gao)(gao)校與(yu)(yu)企(qi)(qi)業扮演著功能不同但(dan)優勢互補的(de)角(jiao)色。一方面(mian)，來(lai)(lai)自高(gao)(gao)校的(de)前瞻性研究可(ke)以為(wei)企(qi)(qi)業提供技(ji)術思路和解決方案。另(ling)一方面(mian)，來(lai)(lai)自企(qi)(qi)業的(de)市場(chang)信息和資金支持可(ke)以分(fen)散高(gao)(gao)校的(de)研發風險，加快技(ji)術的(de)成熟與(yu)(yu)產(chan)品生產(chan)，完成從(cong)零到一，從(cong)一到N的(de)跨(kua)越(yue)。

　　“校(xiao)企合作并(bing)不只是以高校(xiao)基(ji)礎(chu)研(yan)(yan)究(jiu)為(wei)起點(dian)，以企業(ye)應用(yong)轉(zhuan)化(hua)為(wei)終點(dian)。產業(ye)和臨床一(yi)(yi)線往往蘊含著(zhu)關鍵的(de)(de)(de)科學問題，技(ji)術(shu)和產品(pin)革新(xin)的(de)(de)(de)問題也暗(an)藏著(zhu)下一(yi)(yi)輪基(ji)礎(chu)研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)問題被發(fa)現和解決的(de)(de)(de)機遇，源自企業(ye)的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)需(xu)求(qiu)可以持續推動高校(xiao)開展以需(xu)求(qiu)為(wei)導(dao)向的(de)(de)(de)優質科研(yan)(yan)轉(zhuan)化(hua)，發(fa)揮成果(guo)轉(zhuan)化(hua)對教學科研(yan)(yan)的(de)(de)(de)帶動作用(yong)，實現從(cong)N到(dao)零(ling)的(de)(de)(de)歸零(ling)。”中(zhong)國科學院院士、北京大學副校(xiao)長樸世龍說。

　　他建(jian)(jian)議構建(jian)(jian)高質量的(de)校企循(xun)環促進機制，打造(zao)基礎研(yan)究與應用研(yan)究緊密(mi)結合，科學家與工程師(shi)深(shen)度(du)理解，高校與企業(ye)充(chong)分互信的(de)合作機制，進一步完善高校和(he)企業(ye)的(de)新質生產關系，加(jia)快培育新質生產力。

　　如何提高(gao)校企合(he)作效率?優(you)化和創新(xin)(xin)組(zu)織模式是其中的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵。“千校萬(wan)企協(xie)同創新(xin)(xin)平臺(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)核心是要助力(li)于科技的(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)(xin)突破及產(chan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)(xin)升級。我們秉持的(de)(de)(de)(de)(de)原則就(jiu)是從企業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求出發，將(jiang)產(chan)業(ye)、企業(ye)需(xu)求與高(gao)校科研有(you)效鏈接起來，做有(you)組(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)校企合(he)作。”千校萬(wan)企協(xie)同創新(xin)(xin)平臺(tai)秘書長趙強說(shuo)。

　　2022年(nian)6月，教(jiao)育部、工業(ye)和信息(xi)化部、國家知識產權局決定共同(tong)(tong)組織開展“千校萬(wan)企”協同(tong)(tong)創新(xin)伙伴行動。中國產學研(yan)合作(zuo)促進會發起設立中國千校萬(wan)企協同(tong)(tong)創新(xin)平臺，推動校企精準對接，促進高校有組織科研(yan)和成果轉(zhuan)移轉(zhuan)化，提升產業(ye)創新(xin)力和競爭力。

　　趙(zhao)強(qiang)(qiang)介紹(shao)，在這一(yi)(yi)過程中(zhong)，平臺會著重發(fa)(fa)(fa)揮企(qi)業集群主和(he)鏈主企(qi)業的(de)(de)(de)作(zuo)用。發(fa)(fa)(fa)揮國(guo)家高新區、央(yang)企(qi)、龍頭(tou)企(qi)業等代(dai)表一(yi)(yi)個產業鏈或者一(yi)(yi)個產業集群的(de)(de)(de)作(zuo)用。“它們會作(zuo)為一(yi)(yi)個中(zhong)間節點，發(fa)(fa)(fa)揮其(qi)(qi)在校企(qi)合(he)作(zuo)當中(zhong)的(de)(de)(de)組織作(zuo)用。”趙(zhao)強(qiang)(qiang)解釋到，“希望(wang)通(tong)過這些(xie)(xie)中(zhong)間節點，提煉出一(yi)(yi)些(xie)(xie)重要(yao)需求和(he)共(gong)性(xing)問(wen)題(ti)。一(yi)(yi)方(fang)面將其(qi)(qi)發(fa)(fa)(fa)布給高校，使得高校迅速協同起來，針(zhen)對(dui)這些(xie)(xie)問(wen)題(ti)，進行聯合(he)地(di)、有組織地(di)科研攻關。另一(yi)(yi)方(fang)面，這些(xie)(xie)中(zhong)間節點，又能夠發(fa)(fa)(fa)揮其(qi)(qi)鏈主作(zuo)用，提供產業資(zi)源及金融(rong)資(zi)金等全方(fang)位的(de)(de)(de)支持。”

　　實際上，在(zai)科研(yan)成果向新質生產(chan)力(li)的(de)(de)轉化過程中(zhong)，包括從需求(qiu)的(de)(de)收集、分(fen)析、發(fa)(fa)布、對接(jie)(jie)、研(yan)發(fa)(fa)、實驗，到最后的(de)(de)落地應用，單純(chun)依(yi)靠傳(chuan)統的(de)(de)“點(dian)對點(dian)”的(de)(de)校(xiao)企(qi)合(he)作，依(yi)靠企(qi)業個體的(de)(de)力(li)量，很(hen)難真正地組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)起(qi)來。在(zai)這(zhe)一過程當中(zhong)，千校(xiao)萬企(qi)協(xie)同創新平臺(tai)(tai)這(zhe)樣的(de)(de)“連(lian)結體”，通(tong)過組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)模(mo)式的(de)(de)創新，充分(fen)發(fa)(fa)揮(hui)中(zhong)間組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)者的(de)(de)作用，從而有(you)效(xiao)提高(gao)校(xiao)企(qi)合(he)作對接(jie)(jie)的(de)(de)效(xiao)率。“單純(chun)依(yi)靠平臺(tai)(tai)的(de)(de)力(li)量也是不夠的(de)(de)。我們還會引入一些(xie)中(zhong)間節點(dian)，類似于子平臺(tai)(tai)，充分(fen)發(fa)(fa)揮(hui)它們的(de)(de)積(ji)極性和能(neng)動(dong)性，最大程度上助力(li)有(you)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)科研(yan)的(de)(de)落地實施。”趙強說。

　　“作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)央(yang)(yang)企，我(wo)們考(kao)慮(lv)的(de)(de)是(shi)如(ru)(ru)何以企業為(wei)紐(niu)帶(dai)，把技術和產(chan)(chan)業對接起(qi)來，把這個橋梁作(zuo)(zuo)(zuo)用發揮好。”長江生態(tai)環保集(ji)團有限公(gong)司黨委書記、董(dong)事長王殿(dian)常說。他(ta)表示，目(mu)前，長江生態(tai)環保集(ji)團正在布局相關工作(zuo)(zuo)(zuo)，重(zhong)(zhong)點(dian)考(kao)慮(lv)如(ru)(ru)何發揮整合(he)、創(chuang)(chuang)新、孵化和支撐的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用，包(bao)括(kuo)平(ping)臺建設、人才培養(yang)、項目(mu)的(de)(de)聯合(he)研發以及科(ke)技成果的(de)(de)轉化應用等等。“我(wo)們要(yao)(yao)履行央(yang)(yang)企的(de)(de)責任，要(yao)(yao)把科(ke)技創(chuang)(chuang)新擺在一個重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)位置(zhi)，實現(xian)科(ke)技創(chuang)(chuang)新、模(mo)式(shi)創(chuang)(chuang)新和標桿示范的(de)(de)打造，實現(xian)產(chan)(chan)業控(kong)制和安全支撐的(de)(de)央(yang)(yang)企作(zuo)(zuo)(zuo)用的(de)(de)發揮。”

　　“我(wo)認為(wei)，校企協(xie)同(tong)創新與以往(wang)(wang)的(de)(de)(de)校企合作(zuo)相(xiang)比，關(guan)鍵(jian)在于(yu)怎么把以往(wang)(wang)的(de)(de)(de)散點式的(de)(de)(de)、臨時性(xing)的(de)(de)(de)、短期(qi)的(de)(de)(de)合作(zuo)變成有(you)組(zu)織的(de)(de)(de)、持續穩定的(de)(de)(de)協(xie)同(tong)。所謂協(xie)同(tong)，我(wo)的(de)(de)(de)理(li)解就是要真正實現1+1>2。”四川大學副校長劉(liu)超說。

　　“我(wo)們(men)要(yao)利(li)用(yong)類似千校萬企(qi)協(xie)同創新(xin)平臺這樣的(de)組織者和鏈(lian)接者，首先把我(wo)們(men)已有的(de)有價(jia)值(zhi)的(de)科研成(cheng)(cheng)果與企(qi)業(ye)(ye)對接，將它們(men)真正轉化為新(xin)質生產力。此外，更(geng)重要(yao)的(de)是，要(yao)讓(rang)企(qi)業(ye)(ye)和高(gao)校在前階(jie)段就在一起合作，而不是高(gao)校把成(cheng)(cheng)果做出來之后再轉化。”

　　“對(dui)企(qi)(qi)業來說，產(chan)學研協同(tong)創新(xin)是(shi)企(qi)(qi)業開(kai)展重點科研的(de)(de)核心力量，也(ye)是(shi)企(qi)(qi)業能(neng)力建設(she)的(de)(de)一個(ge)堅強支撐。”中(zhong)國西電電氣股份有(you)限公(gong)司黨(dang)委(wei)常委(wei)、副總經(jing)理謝(xie)慶峰也(ye)認為，校(xiao)企(qi)(qi)合(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)思路就(jiu)是(shi)共(gong)建、共(gong)育、共(gong)創、共(gong)贏。“從以前點對(dui)點項目型(xing)的(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)，也(ye)就(jiu)是(shi)需求型(xing)合(he)作(zuo)(zuo)，企(qi)(qi)業出題(ti)(ti)，學校(xiao)答題(ti)(ti)，到十年前互(hu)惠互(hu)利的(de)(de)，企(qi)(qi)業出題(ti)(ti)，共(gong)同(tong)答題(ti)(ti)。下一步(bu)，要(yao)變成聯合(he)創新(xin)中(zhong)心，希望國家出題(ti)(ti)，校(xiao)企(qi)(qi)聯合(he)答題(ti)(ti)，最(zui)后落到產(chan)業上(shang)，產(chan)業是(shi)閱卷人(ren)”。

　　科技成果轉化制度保障

　　“除了組織模(mo)式(shi)的創新，制(zhi)度上的保障，也是(shi)(shi)非常(chang)重要(yao)的。”劉超(chao)提出，“特別是(shi)(shi)在高校里，我(wo)們(men)如(ru)(ru)何引導老師與企業一(yi)(yi)起(qi)去合(he)作(zuo)，這里面涉及很多問題，比如(ru)(ru)，有可能是(shi)(shi)要(yao)多學科的團(tuan)隊(dui)一(yi)(yi)起(qi)來(lai)(lai)做，這就和(he)以往的考(kao)評(ping)體系(xi)不一(yi)(yi)樣了。那么，我(wo)們(men)的指揮棒怎么來(lai)(lai)定?考(kao)評(ping)體系(xi)和(he)激勵機制(zhi)如(ru)(ru)何來(lai)(lai)做?這些(xie)都是(shi)(shi)我(wo)們(men)需要(yao)努力探(tan)索(suo)的方(fang)向(xiang)。”

　　“完備的(de)科技(ji)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)管理(li)規(gui)則、良好的(de)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)轉(zhuan)化制(zhi)度(du)不(bu)僅(jin)是對(dui)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)轉(zhuan)化各方行(xing)為(wei)的(de)規(gui)范，也是對(dui)各方權益(yi)的(de)保障。原(yuan)始(shi)創新成(cheng)果(guo)(guo)(guo)的(de)轉(zhuan)化周期漫長、不(bu)確定性高，只有制(zhi)度(du)明(ming)確、規(gui)則清楚，企業才有信心(xin)把真(zhen)金白銀投入到科技(ji)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)培育與轉(zhuan)化過程中(zhong)，科學家(jia)才能安心(xin)從事(shi)基礎(chu)研究。”樸世龍認為(wei)。

　　因此，他建議高(gao)校(xiao)與企業從實際出發(fa)，明確(que)知識產權(quan)(quan)歸屬與權(quan)(quan)益分配，完善制度(du)化的(de)轉(zhuan)(zhuan)移(yi)轉(zhuan)(zhuan)化流(liu)程，搭建專門化的(de)成果管理與對接平(ping)臺，打(da)造專業化的(de)轉(zhuan)(zhuan)移(yi)、轉(zhuan)(zhuan)化團隊，以便(bian)消除校(xiao)企合作過(guo)程中潛在的(de)誤解與沖突，為新質生產力要素順暢流(liu)動與高(gao)效配置，創造良(liang)好的(de)制度(du)環(huan)境。

　　“我們希望教育部在這一塊(kuai)能夠制定相(xiang)應的管理辦法和考核(he)機制。比如(ru)，把大學(xue)科(ke)技園(yuan)納(na)入對(dui)高校的考核(he)里面去。由(you)高校和地方共建產業(ye)(ye)園(yuan)，允許老(lao)師將科(ke)研成果直接在產業(ye)(ye)園(yuan)里面進行轉化，并(bing)給予(yu)職稱評審(shen)等等相(xiang)關支持。”中國科(ke)學(xue)技術大學(xue)副(fu)校長吳(wu)楓建議。

　　“最重要(yao)的(de)是，大學(xue)(xue)(xue)科(ke)技(ji)園要(yao)形(xing)成(cheng)穩定的(de)發展機制。”吳(wu)楓說。“要(yao)有一支專門的(de)孵化隊(dui)伍(wu)，這支隊(dui)伍(wu)不屬于高校。另外(wai)，大學(xue)(xue)(xue)科(ke)技(ji)園也需要(yao)跟金(jin)融鏈(lian)進(jin)(jin)(jin)行(xing)結合，成(cheng)立投資基金(jin)等等。有很多高校已經(jing)在做這些工(gong)作，中科(ke)大的(de)相(xiang)關工(gong)作也正在推進(jin)(jin)(jin)中。他表示，除此之(zhi)外(wai)，大學(xue)(xue)(xue)的(de)機構也要(yao)進(jin)(jin)(jin)行(xing)改革(ge)。“大學(xue)(xue)(xue)除了人(ren)才培(pei)養、科(ke)學(xue)(xue)(xue)研究之(zhi)外(wai)，應該把技(ji)術創新也作為主(zhu)責主(zhu)業。這是我們的(de)一些思考(kao)。”

　　專業的服(fu)務(wu)(wu)團(tuan)隊和(he)服(fu)務(wu)(wu)標(biao)準也是(shi)制(zhi)度(du)保障(zhang)的重要(yao)組(zu)成部分。“我們(men)(men)在(zai)設計(ji)(ji)千校(xiao)(xiao)萬企協同創(chuang)新平臺落(luo)地(di)機制(zhi)的時(shi)候，很重要(yao)的一點就是(shi)要(yao)有(you)(you)人(ren)。”趙強(qiang)說。“我們(men)(men)要(yao)建立科(ke)創(chuang)經(jing)(jing)理(li)人(ren)的標(biao)準和(he)經(jing)(jing)理(li)人(ren)團(tuan)隊。具(ju)體(ti)來說，在(zai)企業要(yao)有(you)(you)一個科(ke)創(chuang)服(fu)務(wu)(wu)經(jing)(jing)理(li)人(ren)隊伍，高校(xiao)(xiao)、產業園(yuan)區也要(yao)有(you)(you)一個服(fu)務(wu)(wu)隊伍。只有(you)(you)這(zhe)些隊伍能夠真(zhen)正地(di)到了‘田(tian)間地(di)頭’，這(zhe)個工作(zuo)才能真(zhen)正落(luo)地(di)。今年(nian)，我們(men)(men)計(ji)(ji)劃(hua)培養1000名(ming)科(ke)創(chuang)服(fu)務(wu)(wu)的經(jing)(jing)理(li)人(ren)。”

　　“我們2024年首先要做的(de)，就是通過(guo)平臺組織集群主(zhu)和鏈主(zhu)，把(ba)一些重大的(de)、共性的(de)需求，進(jin)行收(shou)集、發布，通過(guo)線上線下(xia)多種(zhong)形式的(de)組織、協同(tong)，將校企合作有序地驅(qu)動起(qi)來。這會是我們貫穿2024年全年的(de)工作主(zhu)線。”趙強說。

　　他表示，未(wei)來(lai)，千校(xiao)萬企協同創新平臺(tai)還將持(chi)續舉辦(ban)快速的(de)(de)，小規(gui)(gui)模的(de)(de)，專(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)性的(de)(de)對接(jie)(jie)(jie)會(hui)。“這些(xie)小規(gui)(gui)模的(de)(de)對接(jie)(jie)(jie)會(hui)是針(zhen)對具體產(chan)業(ye)主題(ti)(ti)的(de)(de)，落(luo)(luo)地(di)性的(de)(de)，以直接(jie)(jie)(jie)解(jie)決(jue)問題(ti)(ti)，促進校(xiao)企成果(guo)落(luo)(luo)地(di)，成功對接(jie)(jie)(jie)為(wei)目的(de)(de)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)場活動(dong)。這樣的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)對接(jie)(jie)(jie)會(hui)，我們今年計劃(hua)至少要做(zuo)20場。”

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　　作者：黃卓