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　　思(si)(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治理論課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)落實立德樹人(ren)根本任務的(de)(de)(de)關鍵(jian)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)。黨的(de)(de)(de)十八大(da)(da)以來，習近(jin)(jin)平(ping)總書(shu)(shu)記多(duo)次(ci)就辦(ban)好(hao)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、加(jia)(jia)強思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍建(jian)設提出明確要求。2019年的(de)(de)(de)3月18日，習近(jin)(jin)平(ping)總書(shu)(shu)記在(zai)(zai)學校(xiao)思(si)(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治理論課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)座(zuo)談(tan)會上，高(gao)度(du)評(ping)價思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)鑄魂(hun)育(yu)人(ren)中(zhong)的(de)(de)(de)重要作用(yong)(yong)。他指(zhi)出：“辦(ban)好(hao)思(si)(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治理論課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)關鍵(jian)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，關鍵(jian)在(zai)(zai)發揮(hui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性、主動性、創造性。”這既體現了(le)習近(jin)(jin)平(ping)總書(shu)(shu)記對(dui)廣大(da)(da)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)親切(qie)關懷和殷切(qie)期望，也為新(xin)(xin)時代新(xin)(xin)征(zheng)程(cheng)進一(yi)步加(jia)(jia)強思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍建(jian)設指(zhi)明了(le)方(fang)向。打造高(gao)素質思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍，切(qie)實發揮(hui)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)關鍵(jian)作用(yong)(yong)，是(shi)(shi)深(shen)化思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)改革創新(xin)(xin)、夯實立德樹人(ren)主陣(zhen)地(di)的(de)(de)(de)必然(ran)選擇，也是(shi)(shi)建(jian)設中(zhong)國特色、世界(jie)一(yi)流大(da)(da)學，加(jia)(jia)快(kuai)推進教(jiao)(jiao)育(yu)現代化的(de)(de)(de)內在(zai)(zai)要求。

　　切實發揮思政課教師關鍵作用的價值意蘊

　　立德(de)樹人是教育的(de)根(gen)本任務(wu)(wu)，思(si)(si)政(zheng)課(ke)是落實立德(de)樹人根(gen)本任務(wu)(wu)的(de)關鍵(jian)課(ke)程，而教師是辦好思(si)(si)政(zheng)課(ke)的(de)關鍵(jian)所在(zai)。作為(wei)“關鍵(jian)中(zhong)的(de)關鍵(jian)”，思(si)(si)政(zheng)課(ke)教師使命崇高，責(ze)任重大，作用不可替代。

　　思(si)(si)政課教(jiao)師(shi)(shi)肩(jian)負為(wei)(wei)(wei)(wei)黨育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)、為(wei)(wei)(wei)(wei)國(guo)育(yu)(yu)(yu)才的崇(chong)高使命，是(shi)(shi)培(pei)養社(she)(she)(she)會主義(yi)(yi)建(jian)設(she)(she)者和(he)接(jie)(jie)班(ban)人(ren)(ren)的重(zhong)(zhong)要保障(zhang)。百年大(da)計，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)為(wei)(wei)(wei)(wei)本。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)大(da)計，教(jiao)師(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)本。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)民(min)族(zu)振(zhen)興(xing)、社(she)(she)(she)會進步的重(zhong)(zhong)要基石，是(shi)(shi)功在(zai)(zai)當(dang)代(dai)、利在(zai)(zai)千(qian)秋的德政工(gong)(gong)程。習近平總(zong)書記高度重(zhong)(zhong)視思(si)(si)政課的建(jian)設(she)(she)發(fa)展(zhan)(zhan)，把辦好思(si)(si)政課作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)關乎中(zhong)華民(min)族(zu)千(qian)秋偉(wei)業的戰略性(xing)(xing)、基礎性(xing)(xing)工(gong)(gong)作(zuo)。他強調：“當(dang)前形勢下，辦好思(si)(si)政課，要放在(zai)(zai)世(shi)界百年未有之(zhi)大(da)變局、黨和(he)國(guo)家事業發(fa)展(zhan)(zhan)全(quan)局中(zhong)來(lai)看待，要從堅持和(he)發(fa)展(zhan)(zhan)中(zhong)國(guo)特色社(she)(she)(she)會主義(yi)(yi)、建(jian)設(she)(she)社(she)(she)(she)會主義(yi)(yi)現(xian)代(dai)化(hua)強國(guo)、實現(xian)中(zhong)華民(min)族(zu)偉(wei)大(da)復興(xing)的高度來(lai)對待。”作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)思(si)(si)政課教(jiao)學(xue)的承擔者，思(si)(si)政課教(jiao)師(shi)(shi)肩(jian)負為(wei)(wei)(wei)(wei)黨育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)、為(wei)(wei)(wei)(wei)國(guo)育(yu)(yu)(yu)才的崇(chong)高使命，是(shi)(shi)我們黨面(mian)向青年學(xue)生(sheng)開展(zhan)(zhan)思(si)(si)想政治教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)的中(zhong)堅力量，致力于引導(dao)學(xue)生(sheng)增強“四(si)個(ge)自信”，厚植愛(ai)國(guo)主義(yi)(yi)情懷，把個(ge)人(ren)(ren)理想信念(nian)融入實現(xian)中(zhong)華民(min)族(zu)偉(wei)大(da)復興(xing)的奮斗。強國(guo)必先強教(jiao)，切實發(fa)揮(hui)思(si)(si)政課教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)培(pei)養中(zhong)國(guo)特色社(she)(she)(she)會主義(yi)(yi)合格(ge)建(jian)設(she)(she)者和(he)可靠接(jie)(jie)班(ban)人(ren)(ren)方(fang)面(mian)的重(zhong)(zhong)要作(zuo)用(yong)，是(shi)(shi)實現(xian)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)歷(li)史責任的應(ying)有之(zhi)義(yi)(yi)。

　　思政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師承(cheng)擔(dan)傳(chuan)播知(zhi)(zhi)識、塑(su)造(zao)靈魂的(de)光榮(rong)職(zhi)責，是促進教(jiao)(jiao)育事業(ye)高質量發展的(de)基礎(chu)支撐。教(jiao)(jiao)師是立(li)教(jiao)(jiao)之(zhi)(zhi)(zhi)本、興(xing)教(jiao)(jiao)之(zhi)(zhi)(zhi)源(yuan)。思政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師承(cheng)擔(dan)著“傳(chuan)道(dao)授(shou)業(ye)解惑”，培(pei)養專(zhuan)業(ye)素(su)(su)質良好、思想(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)治素(su)(su)質過硬的(de)社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)建設人才，推動當代(dai)(dai)中(zhong)國教(jiao)(jiao)育事業(ye)高質量發展的(de)重(zhong)要(yao)職(zhi)責。具體(ti)而言，思政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師要(yao)以回答中(zhong)國之(zhi)(zhi)(zhi)問(wen)(wen)、世界之(zhi)(zhi)(zhi)問(wen)(wen)、人民之(zhi)(zhi)(zhi)問(wen)(wen)、時代(dai)(dai)之(zhi)(zhi)(zhi)問(wen)(wen)為(wei)己任，在教(jiao)(jiao)學(xue)實踐中(zhong)給予學(xue)生馬克思主(zhu)(zhu)義(yi)理論(lun)滋養，幫助學(xue)生形(xing)成崇(chong)高理想(xiang)信念，樹(shu)立(li)正(zheng)確的(de)世界觀(guan)、人生觀(guan)和(he)價值觀(guan)，學(xue)會(hui)運用馬克思主(zhu)(zhu)義(yi)的(de)立(li)場、觀(guan)點和(he)方法分析(xi)問(wen)(wen)題和(he)解決問(wen)(wen)題。中(zhong)國式現(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)離(li)不開教(jiao)(jiao)育現(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)，教(jiao)(jiao)育現(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)離(li)不開信仰堅定、學(xue)識淵博、理論(lun)功(gong)底(di)深厚的(de)思政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師。從這一意(yi)義(yi)上(shang)講，切實發揮思政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師在傳(chuan)播知(zhi)(zhi)識、塑(su)造(zao)靈魂方面(mian)的(de)作用，是加快推進教(jiao)(jiao)育現(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)、加快建設教(jiao)(jiao)育強國的(de)重(zhong)要(yao)抓手。

　　思(si)(si)(si)(si)政課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師具備(bei)啟(qi)迪心(xin)智(zhi)、引導(dao)人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)宏大(da)(da)追(zhui)(zhui)求(qiu)，是廣大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)子(zi)成(cheng)長成(cheng)才的(de)(de)(de)指路明(ming)燈。經師易得(de)，人(ren)師難求(qiu)。作為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)長的(de)(de)(de)領路人(ren)、啟(qi)蒙(meng)者，思(si)(si)(si)(si)政課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)健(jian)康(kang)發(fa)展起著不(bu)可(ke)或缺(que)的(de)(de)(de)重(zhong)要作用。習近平總(zong)書記(ji)強調：“思(si)(si)(si)(si)政課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師，要給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)靈埋下真善(shan)美的(de)(de)(de)種子(zi)，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)扣好人(ren)生(sheng)(sheng)第一粒扣子(zi)。”這應該是思(si)(si)(si)(si)政課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師始終如一的(de)(de)(de)追(zhui)(zhui)求(qiu)。立足思(si)(si)(si)(si)政課(ke)(ke)(ke)(ke)堂主陣(zhen)地，以(yi)自(zi)己良好的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)想和(he)道德風范去影響和(he)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，滿足學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)長發(fa)展的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)和(he)期待，是思(si)(si)(si)(si)政課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師至關重(zhong)要的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)題。廣大(da)(da)思(si)(si)(si)(si)政課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師要把自(zi)己的(de)(de)(de)溫(wen)暖和(he)情(qing)感(gan)傾注(zhu)到(dao)每(mei)(mei)(mei)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)上，讓每(mei)(mei)(mei)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)健(jian)康(kang)成(cheng)長，讓每(mei)(mei)(mei)一個(ge)(ge)孩子(zi)都(dou)有人(ren)生(sheng)(sheng)出彩(cai)的(de)(de)(de)機會。可(ke)以(yi)說，切實(shi)發(fa)揮思(si)(si)(si)(si)政課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師在呵護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)靈、開啟(qi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)智(zhi)慧方面的(de)(de)(de)作用，正是實(shi)現立德樹(shu)人(ren)根(gen)本任務的(de)(de)(de)必然要求(qiu)。

　　切實發揮思政課教師關鍵作用的時代要求

　　作(zuo)為思(si)政課(ke)(ke)建設(she)的(de)(de)主力軍，思(si)政課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)隊伍的(de)(de)專(zhuan)業素養(yang)直接(jie)決(jue)定著教(jiao)育教(jiao)學的(de)(de)質量(liang)和成效(xiao)。習近平總書記在學校思(si)想(xiang)政治理(li)論(lun)課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)座談會上明確了教(jiao)師(shi)(shi)素養(yang)的(de)(de)培育方(fang)向，即政治要(yao)(yao)強、情(qing)懷(huai)要(yao)(yao)深(shen)、思(si)維(wei)要(yao)(yao)新、視野要(yao)(yao)廣、自律(lv)要(yao)(yao)嚴、人格要(yao)(yao)正。廣大思(si)政課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)應自覺對標“六(liu)要(yao)(yao)”標準(zhun)，踔厲奮發，勇毅(yi)前(qian)行(xing)，爭做政治堅定、情(qing)懷(huai)深(shen)厚的(de)(de)信仰之(zhi)師(shi)(shi)，思(si)維(wei)創新、視野廣闊的(de)(de)有識之(zhi)師(shi)(shi)，嚴于律(lv)己、人格正直的(de)(de)品(pin)行(xing)之(zhi)師(shi)(shi)。

　　思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)教師(shi)要(yao)提高(gao)(gao)政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)素(su)養，涵養深厚情懷(huai)(huai)(huai)，做(zuo)好信(xin)仰(yang)之師(shi)。政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)強、情懷(huai)(huai)(huai)深是(shi)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)教師(shi)素(su)養的(de)統領之要(yao)，要(yao)求(qiu)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)教師(shi)在(zai)思(si)想上(shang)堅決(jue)忠(zhong)誠于黨的(de)教育(yu)事(shi)業，在(zai)行動上(shang)堅定(ding)不移地貫徹執行黨的(de)教育(yu)方針，在(zai)黨和人(ren)民(min)(min)的(de)偉大(da)實(shi)(shi)踐中(zhong)關注時代(dai)(dai)與(yu)社會。具言之，一(yi)是(shi)堅定(ding)政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)信(xin)仰(yang)，筑牢思(si)想根(gen)基。學精悟(wu)透(tou)馬克思(si)主(zhu)(zhu)義經典著作，夯(hang)實(shi)(shi)馬克思(si)主(zhu)(zhu)義理論(lun)基礎，認(ren)真學習(xi)和領會習(xi)近平新(xin)時代(dai)(dai)中(zhong)國特色社會主(zhu)(zhu)義思(si)想，強化(hua)理論(lun)武裝。二是(shi)站穩政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)立(li)場(chang)，保持政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)清(qing)醒。堅守(shou)馬克思(si)主(zhu)(zhu)義立(li)場(chang)，以(yi)高(gao)(gao)超政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)判斷力、強大(da)政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)領悟(wu)力和堅決(jue)政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)執行力弘揚主(zhu)(zhu)旋律，傳播(bo)正能量(liang)。三是(shi)培育(yu)深厚情懷(huai)(huai)(huai)，砥礪初心使命(ming)。懷(huai)(huai)(huai)揣濃郁的(de)家(jia)國情懷(huai)(huai)(huai)，與(yu)國家(jia)民(min)(min)族休戚(qi)與(yu)共;葆(bao)有(you)宏闊的(de)世界情懷(huai)(huai)(huai)，生動講好中(zhong)國故事(shi);堅守(shou)真摯的(de)人(ren)民(min)(min)情懷(huai)(huai)(huai)，始(shi)終把學生放在(zai)心中(zhong)最高(gao)(gao)位置;厚植綿長(chang)的(de)文(wen)(wen)化(hua)情懷(huai)(huai)(huai)，以(yi)習(xi)近平文(wen)(wen)化(hua)思(si)想為指導(dao)，建(jian)設中(zhong)華民(min)(min)族現代(dai)(dai)文(wen)(wen)明，鑄就(jiu)中(zhong)華文(wen)(wen)化(hua)新(xin)輝煌。

　　思政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)要培養創新(xin)思維(wei)(wei)，努(nu)力拓寬(kuan)(kuan)視(shi)野(ye)，做(zuo)好有識之(zhi)(zhi)師(shi)。思維(wei)(wei)新(xin)、視(shi)野(ye)廣(guang)是思政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)素(su)養的關鍵部分。思政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)應做(zuo)守正(zheng)創新(xin)的有為(wei)之(zhi)(zhi)師(shi)、視(shi)野(ye)廣(guang)闊的博學(xue)(xue)之(zhi)(zhi)師(shi)、胸(xiong)懷(huai)天下的明達之(zhi)(zhi)師(shi)，善于(yu)運(yun)用創新(xin)思維(wei)(wei)和(he)辯證思維(wei)(wei)，在多維(wei)(wei)對比中抓(zhua)關鍵、找重點、明規律。具言(yan)之(zhi)(zhi)，一是夯實理(li)(li)論功(gong)底，拓展課(ke)(ke)堂(tang)深度。精通基本原理(li)(li)、把握發(fa)展脈(mo)絡、熟知學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)前沿，以理(li)(li)論素(su)養的厚度支撐思政(zheng)(zheng)教(jiao)學(xue)(xue)的底氣。二是緊(jin)跟時代步伐，提升課(ke)(ke)堂(tang)實效。國際(ji)形勢波譎云詭，國家建設日(ri)新(xin)月異(yi)，思政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)必須(xu)堅持需求為(wei)導、內容為(wei)王、科(ke)(ke)(ke)技為(wei)輔，做(zuo)到常備常新(xin)、常講常新(xin)。三是開拓時空視(shi)野(ye)，延展課(ke)(ke)堂(tang)寬(kuan)(kuan)度。思政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)涉及學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)廣(guang)、方面多，思政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)必須(xu)具備復合(he)的知識視(shi)野(ye)、寬(kuan)(kuan)廣(guang)的國際(ji)視(shi)野(ye)和(he)縱深的歷史視(shi)野(ye)，嫻熟駕馭課(ke)(ke)程(cheng)內容，以透徹(che)的學(xue)(xue)理(li)(li)回應學(xue)(xue)生。

　　思政課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)要堅持自(zi)律(lv)自(zi)勵，錘煉正(zheng)直人(ren)格(ge)，做(zuo)好品行之(zhi)(zhi)師(shi)(shi)。自(zi)律(lv)嚴、人(ren)格(ge)正(zheng)是(shi)(shi)思政課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)素養的(de)(de)根本底色。思政課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)應(ying)以高(gao)尚人(ren)格(ge)和道(dao)德操守影響感(gan)化(hua)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，在把(ba)道(dao)理講深(shen)講透講活的(de)(de)同時(shi)，促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)價(jia)值觀的(de)(de)塑(su)造和全(quan)面發(fa)展(zhan)。具言之(zhi)(zhi)，一是(shi)(shi)堅持以身立(li)教(jiao)，做(zuo)到為(wei)人(ren)師(shi)(shi)表。思政課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)要注重立(li)德修身，嚴格(ge)要求自(zi)己的(de)(de)言行，做(zuo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)學(xue)(xue)、為(wei)事(shi)、為(wei)人(ren)的(de)(de)大(da)先生(sheng)(sheng)(sheng)。二是(shi)(shi)秉(bing)持仁(ren)愛初(chu)心，關(guan)注學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成長。教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)一門仁(ren)而(er)愛人(ren)的(de)(de)事(shi)業(ye)，思政課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)應(ying)通過(guo)真情真心真誠(cheng)拉近與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)距(ju)離(li)，用信任欣賞發(fa)展(zhan)的(de)(de)眼光看待(dai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。三(san)是(shi)(shi)培育(yu)堂堂正(zheng)正(zheng)、光明磊(lei)落的(de)(de)高(gao)尚人(ren)格(ge)。思政課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)承擔的(de)(de)是(shi)(shi)思想(xiang)(xiang)引(yin)導、靈魂(hun)塑(su)造、心靈凈化(hua)的(de)(de)工作，這就要求思政課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)涵養浩然正(zheng)氣，以獨(du)特的(de)(de)人(ren)格(ge)魅力潤物于無聲，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)啟真理之(zhi)(zhi)門、把(ba)穩(wen)思想(xiang)(xiang)之(zhi)(zhi)舵、指引(yin)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)航向。

　　切實發揮思政課教師關鍵作用的有效路徑

　　中(zhong)國(guo)(guo)特色社會主義(yi)進入(ru)新(xin)時代(dai)，黨(dang)和國(guo)(guo)家聚焦思(si)政(zheng)課(ke)改(gai)革(ge)創新(xin)，推(tui)(tui)動思(si)政(zheng)課(ke)建設發(fa)(fa)生了全(quan)局性根本(ben)性轉變，取(qu)得了顯著成就。在中(zhong)國(guo)(guo)式(shi)現代(dai)化全(quan)面(mian)推(tui)(tui)進的新(xin)歷(li)史起點上，應繼續(xu)以加強(qiang)思(si)政(zheng)課(ke)教師隊伍建設為抓手(shou)推(tui)(tui)動思(si)政(zheng)課(ke)改(gai)革(ge)創新(xin)，發(fa)(fa)揮好思(si)政(zheng)課(ke)教師關鍵作用，努力(li)提高思(si)政(zheng)課(ke)立(li)德樹人(ren)、鑄魂育人(ren)的成效。

　　堅(jian)(jian)持(chi)黨(dang)的(de)領(ling)導，確保(bao)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)教(jiao)師(shi)隊伍(wu)建(jian)設方(fang)(fang)向性。辦好中(zhong)國(guo)的(de)事情，關(guan)鍵在黨(dang)。堅(jian)(jian)持(chi)黨(dang)的(de)領(ling)導是(shi)做好教(jiao)育(yu)工(gong)作、推(tui)動(dong)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)教(jiao)師(shi)隊伍(wu)建(jian)設的(de)根(gen)本保(bao)證。一方(fang)(fang)面，各級黨(dang)委要增強“四個意(yi)識”、堅(jian)(jian)定“四個自(zi)信”、做到“兩(liang)個維護”，在習(xi)近平(ping)總書記關(guan)于思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)建(jian)設和思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)教(jiao)師(shi)隊伍(wu)建(jian)設重要論述的(de)指(zhi)引下，傾(qing)力打造黨(dang)委統(tong)一領(ling)導、黨(dang)政(zheng)(zheng)(zheng)齊抓共管(guan)、有關(guan)部(bu)門(men)各負其責(ze)、全社會協(xie)同配合的(de)工(gong)作格局，全面貫徹黨(dang)的(de)教(jiao)育(yu)方(fang)(fang)針(zhen)。另一方(fang)(fang)面，廣大思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)教(jiao)師(shi)也要堅(jian)(jian)持(chi)用(yong)習(xi)近平(ping)新時(shi)代(dai)中(zhong)國(guo)特(te)色社會主義思(si)(si)想武裝頭腦(nao)，牢記為黨(dang)育(yu)人、為國(guo)育(yu)才的(de)神圣使(shi)命，致力于培養堪當(dang)民族復興(xing)重任的(de)時(shi)代(dai)新人。

　　創(chuang)新(xin)工(gong)作(zuo)機(ji)制，提升思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍(wu)建設專(zhuan)業(ye)(ye)性(xing)。打造具備專(zhuan)業(ye)(ye)性(xing)、充(chong)滿活(huo)力的(de)(de)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍(wu)必須創(chuang)新(xin)工(gong)作(zuo)機(ji)制。要優(you)化選聘機(ji)制，把(ba)好把(ba)嚴教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)“關(guan)口”。按(an)照習近(jin)平總書記提出的(de)(de)“六要”要求(qiu)，規范遴選條件和程(cheng)序，建設一支政(zheng)(zheng)(zheng)治過硬、素養全面、師(shi)(shi)(shi)德高(gao)尚(shang)的(de)(de)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍(wu)。要創(chuang)新(xin)人才(cai)(cai)培(pei)(pei)養機(ji)制，補充(chong)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍(wu)的(de)(de)健康血(xue)液(ye)。完善思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓體(ti)系，定期(qi)組(zu)織開展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研討、專(zhuan)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓;統籌推進馬克(ke)思(si)(si)(si)(si)主(zhu)義(yi)理論本碩(shuo)博一體(ti)化人才(cai)(cai)培(pei)(pei)養工(gong)作(zuo)，不斷為(wei)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍(wu)輸送高(gao)水平人才(cai)(cai)。要改革教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)評價(jia)機(ji)制，有效(xiao)發揮指揮棒功(gong)能。正確認識思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)在(zai)價(jia)值評價(jia)體(ti)系上的(de)(de)特殊性(xing)，克(ke)服(fu)唯文(wen)憑、唯論文(wen)、唯帽(mao)子等弊端，將評價(jia)重點放在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)上，讓(rang)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成為(wei)專(zhuan)意靈魂塑造事業(ye)(ye)的(de)(de)工(gong)程(cheng)師(shi)(shi)(shi)。

　　強化(hua)保障措施，實(shi)現思政(zheng)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍建設系(xi)統性。思政(zheng)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)落(luo)(luo)實(shi)好立德樹人根本任務(wu)，不僅需要(yao)(yao)自身積極(ji)(ji)努力(li)，也需要(yao)(yao)政(zheng)策保障支持。要(yao)(yao)豐富教(jiao)(jiao)學資源，促進優質資源共享(xiang)(xiang)。加強教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學設施建設，利用(yong)新(xin)型技術(shu)拓(tuo)展智慧教(jiao)(jiao)育(yu)平臺服(fu)務(wu)功能，讓(rang)廣大思政(zheng)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)共享(xiang)(xiang)優質教(jiao)(jiao)育(yu)資源。完善(shan)惠師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)舉措，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)待遇和地位。因地制宜設立思政(zheng)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)崗位津貼，充分肯定思政(zheng)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)鑄魂育(yu)人的(de)重要(yao)(yao)作用(yong)，營造尊師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)敬師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)愛師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)良(liang)好氛圍。要(yao)(yao)落(luo)(luo)實(shi)激勵政(zheng)策，激發教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)積極(ji)(ji)性。積極(ji)(ji)推進榜樣人物(wu)、優秀教(jiao)(jiao)學成果表(biao)彰評選工作，加大精(jing)神(shen)榮(rong)譽、發展機(ji)會(hui)等(deng)方面(mian)的(de)獎(jiang)勵力(li)度，提(ti)高(gao)思政(zheng)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)育(yu)人內驅力(li)。

　　千(qian)川匯(hui)海(hai)闊，風好(hao)正揚帆。作(zuo)為學校思(si)想政(zheng)(zheng)治理(li)論課教(jiao)師(shi)座談(tan)會的(de)親(qin)歷(li)者(zhe)(zhe)，筆(bi)者(zhe)(zhe)五年(nian)前(qian)現(xian)場(chang)聆聽了習近平(ping)總書(shu)記對思(si)政(zheng)(zheng)課教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)建設的(de)指導(dao)和要(yao)求，五年(nian)來(lai)更見證了思(si)政(zheng)(zheng)課教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)建設取得的(de)重(zhong)大成績。面向(xiang)未(wei)來(lai)，新(xin)(xin)時代新(xin)(xin)征程(cheng)更加(jia)呼喚(huan)我們以習近平(ping)總書(shu)記在學校思(si)想政(zheng)(zheng)治理(li)論課教(jiao)師(shi)座談(tan)會等重(zhong)要(yao)會議上的(de)講話精(jing)神為指引，精(jing)準把握思(si)政(zheng)(zheng)課教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)建設的(de)突破點，努力培(pei)養(yang)一(yi)支“可(ke)信、可(ke)敬、可(ke)靠，樂為、敢為、有(you)為”的(de)思(si)政(zheng)(zheng)課教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)，更加(jia)切實發揮思(si)政(zheng)(zheng)課教(jiao)師(shi)的(de)關鍵作(zuo)用。

　　作者(zhe)：任友(you)群（山東(dong)大(da)學黨委書記）

　　來源丨《中國(guo)教育報(bao)》

　　2024年03月14日第5版(ban)