中國教育在線
3月5日，習(xi)近平總(zong)書記(ji)在(zai)(zai)參加他所在(zai)(zai)的(de)十四屆全(quan)國人大二次會(hui)議(yi)江蘇(su)代表團審議(yi)時強(qiang)調，要(yao)牢牢把握(wo)高質(zhi)量發(fa)(fa)展(zhan)這個首要(yao)任(ren)務(wu)，因地制宜發(fa)(fa)展(zhan)新質(zhi)生(sheng)產力(li)。高校作為(wei)科技第一生(sheng)產力(li)、人才(cai)第一資源、創新第一動力(li)的(de)重(zhong)要(yao)結(jie)合(he)點，如何發(fa)(fa)揮在(zai)(zai)推動新質(zhi)生(sheng)產力(li)發(fa)(fa)展(zhan)過(guo)程中的(de)基礎性、戰略性支撐作用？
3月7日，全國(guo)政協委(wei)員、同(tong)濟大(da)學黨委(wei)書記方(fang)守恩(en)做客中國(guo)教育報刊社(she)“兩會訪談錄”演(yan)播室(shi)，就“高(gao)校(xiao)如何服(fu)務發展新質生產力”建言獻策。
高校是推動新質生產力加快發展不可或缺的重要力量
記者：您怎樣看待高校與發展新質生產力的關系？
方守恩：高校與發展新質生產力之間存在著相互促進(jin)、相互支(zhi)撐的關系，共(gong)同為(wei)強國建設開辟新領域(yu)、新路徑(jing)。
第一，高校是(shi)發(fa)展(zhan)新(xin)質(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)力(li)(li)的(de)重要力(li)(li)量(liang)。高校是(shi)新(xin)質(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)力(li)(li)的(de)策源地(di)、孵化地(di)，擁有(you)大(da)量(liang)的(de)科(ke)研(yan)人員(yuan)和先進(jin)(jin)的(de)科(ke)研(yan)設備(bei)，在科(ke)技(ji)創新(xin)上具(ju)有(you)先天優勢；是(shi)新(xin)質(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)力(li)(li)理論(lun)研(yan)究(jiu)的(de)高地(di)，對新(xin)質(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)力(li)(li)進(jin)(jin)行理論(lun)研(yan)究(jiu)、內涵闡釋；是(shi)發(fa)展(zhan)新(xin)質(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)力(li)(li)的(de)人才供應地(di)。此外，高校還能(neng)促(cu)進(jin)(jin)新(xin)質(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)力(li)(li)成(cheng)果的(de)傳播和應用，通過學術(shu)交(jiao)流(liu)、技(ji)術(shu)轉移(yi)和成(cheng)果轉化等，推(tui)動新(xin)質(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)力(li)(li)的(de)持續發(fa)展(zhan)。
第二，高校(xiao)是發(fa)展(zhan)新(xin)質生(sheng)產(chan)力的(de)戰略支點。作為重大科技突破的(de)策源地、高端創新(xin)人才的(de)集聚地、創新(xin)人才培養(yang)的(de)主陣地，高校(xiao)提升了全要素生(sheng)產(chan)率，是推動新(xin)質生(sheng)產(chan)力發(fa)展(zhan)不(bu)可或缺的(de)戰略支撐。
第三，發展(zhan)(zhan)新(xin)(xin)質生產力(li)(li)是推動(dong)高(gao)校變(bian)革的(de)(de)動(dong)力(li)(li)源泉。新(xin)(xin)質生產力(li)(li)的(de)(de)發展(zhan)(zhan)為高(gao)校科研創新(xin)(xin)帶(dai)來了更(geng)多的(de)(de)研究方(fang)向和(he)(he)研究目標，提供了更(geng)多的(de)(de)前(qian)沿技術需求和(he)(he)技術應用場景(jing)，促進高(gao)校科研水(shui)平的(de)(de)提升。新(xin)(xin)質生產力(li)(li)的(de)(de)發展(zhan)(zhan)促進了人才培養(yang)模(mo)式的(de)(de)變(bian)化，推動(dong)了教育(yu)(yu)鏈(lian)(lian)、人才鏈(lian)(lian)與產業(ye)鏈(lian)(lian)、創新(xin)(xin)鏈(lian)(lian)的(de)(de)有(you)(you)機銜接、深度融合，強(qiang)化了教育(yu)(yu)系統(tong)和(he)(he)產業(ye)系統(tong)內資源的(de)(de)優勢互補(bu)，也(ye)有(you)(you)利(li)于高(gao)校拓展(zhan)(zhan)國際(ji)交流合作的(de)(de)空間。
將人才培養、科技創新、評價改革作為發力點
記者：高校要推動新質生產力加快發展，發力點主要在哪里？
方守恩：高校助(zhu)力發(fa)展新質生產力的發(fa)力點主要集中在以下三(san)個方面：
一是加快構筑高水平(ping)人才(cai)(cai)高地。高水平(ping)人才(cai)(cai)是新質(zhi)(zhi)生產(chan)力的(de)(de)關鍵要(yao)素(su)，也(ye)是辦好高水平(ping)大學的(de)(de)第一資源(yuan)(yuan)和(he)戰略資源(yuan)(yuan)。高校應該主動(dong)擔當(dang)作為(wei)，集聚更(geng)(geng)多高層(ceng)次人才(cai)(cai)，以(yi)最優(you)秀的(de)(de)人培(pei)養(yang)更(geng)(geng)多優(you)秀的(de)(de)人。要(yao)把師德師風建設放在人才(cai)(cai)隊伍建設的(de)(de)首要(yao)位置，大力弘揚教(jiao)育家(jia)精(jing)神、科學家(jia)精(jing)神，加強人才(cai)(cai)隊伍現代教(jiao)育理(li)念、信息素(su)養(yang)培(pei)訓(xun)，使之成為(wei)新質(zhi)(zhi)生產(chan)力的(de)(de)推(tui)動(dong)者和(he)實(shi)踐者。
二(er)是(shi)加快建(jian)設科(ke)(ke)(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)策(ce)源高地。新(xin)(xin)(xin)(xin)質(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)產力(li)是(shi)科(ke)(ke)(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)發揮主導作用的生(sheng)(sheng)(sheng)產力(li)，是(shi)科(ke)(ke)(ke)學(xue)技(ji)術(shu)在產業中應用的具象和(he)(he)現實體現。高校(xiao)要圍(wei)繞國家重(zhong)大需求和(he)(he)學(xue)科(ke)(ke)(ke)前沿，重(zhong)點布局和(he)(he)建(jian)設一批面向(xiang)未來的高水平(ping)研究(jiu)平(ping)臺，充分發揮有組(zu)織科(ke)(ke)(ke)研載(zai)體的作用，努力(li)提升(sheng)原(yuan)創(chuang)性(xing)和(he)(he)顛(dian)覆性(xing)科(ke)(ke)(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)能力(li)，形成更(geng)多具有自主知(zhi)識(shi)產權的創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)成果，擴大新(xin)(xin)(xin)(xin)質(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)產力(li)的發展面。
三(san)是加(jia)快構建以創(chuang)新為(wei)(wei)導向的教育評價(jia)體系。要(yao)把(ba)推進教育評價(jia)改革作為(wei)(wei)助推新質(zhi)生(sheng)產(chan)(chan)力發(fa)展的重(zhong)要(yao)抓手，加(jia)大有助于推動新質(zhi)生(sheng)產(chan)(chan)力的各(ge)類因素(su)的權(quan)重(zhong)系數(shu)，引(yin)導科研(yan)(yan)人員聚焦研(yan)(yan)究發(fa)展新質(zhi)生(sheng)產(chan)(chan)力的“卡脖子”問題，勇于探索未(wei)知領域。
圍繞新質生產力發展需求，深化人才培養模式改革
記者：高校如何根據科技發展新趨勢，優化學科設置、人才培養模式，為發展新質生產力、推動高質量發展培養急需人才？
方守恩：實現(xian)傳統(tong)生產(chan)力(li)向新(xin)(xin)質生產(chan)力(li)躍升、加快培育新(xin)(xin)質生產(chan)力(li)，需要(yao)把發(fa)展戰略性新(xin)(xin)興(xing)產(chan)業和未來產(chan)業擺在突出位置，加強技術、資源的高效配置，加大高素質拔尖創(chuang)新(xin)(xin)人(ren)才(cai)的供給。
一(yi)是緊緊圍繞新(xin)(xin)(xin)(xin)質(zhi)生(sheng)產(chan)力(li)需求，及時優化調整(zheng)學科專業布局。新(xin)(xin)(xin)(xin)質(zhi)生(sheng)產(chan)力(li)是代表(biao)新(xin)(xin)(xin)(xin)技術、創(chuang)造新(xin)(xin)(xin)(xin)價(jia)值、適(shi)應新(xin)(xin)(xin)(xin)產(chan)業、重塑新(xin)(xin)(xin)(xin)動能的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)型(xing)高質(zhi)量(liang)生(sheng)產(chan)力(li)。高校(xiao)要適(shi)應加快形(xing)成(cheng)新(xin)(xin)(xin)(xin)質(zhi)生(sheng)產(chan)力(li)對人才市場需求總量(liang)和結(jie)構的(de)(de)變化，實(shi)施專業結(jie)構調整(zheng)優化和內(nei)涵(han)提(ti)升，提(ti)高人才培養與(yu)社會需要的(de)(de)匹配(pei)度。要積(ji)極探(tan)索與(yu)新(xin)(xin)(xin)(xin)興技術、產(chan)業發展(zhan)相適(shi)應的(de)(de)學科專業設置和課程體系，把主要資源投放(fang)在(zai)未來學科、交叉學科等助力(li)新(xin)(xin)(xin)(xin)質(zhi)生(sheng)產(chan)力(li)的(de)(de)學科生(sheng)長點上。
二(er)是深化人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)模式改(gai)革，為(wei)新(xin)(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)產力(li)發(fa)展提(ti)供高(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)量人(ren)(ren)才(cai)支撐。發(fa)展新(xin)(xin)(xin)質(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)產力(li)需(xu)要大量擁有(you)較(jiao)高(gao)科技(ji)(ji)文(wen)化素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)和信息素(su)養(yang)、具備(bei)綜(zong)合(he)(he)運用各(ge)類(lei)前沿技(ji)(ji)術能力(li)、熟練掌(zhang)握各(ge)種新(xin)(xin)(xin)型生(sheng)產工具的新(xin)(xin)(xin)型高(gao)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)人(ren)(ren)才(cai)。這要求高(gao)校重(zhong)點推進教(jiao)育(yu)理念(nian)、模式、內容(rong)和方法(fa)的變革，構建(jian)高(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)量人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)體(ti)系；重(zhong)點培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)思維(wei)、科學(xue)(xue)素(su)養(yang)和組織能力(li)，不(bu)斷更新(xin)(xin)(xin)課程內容(rong)，反映最(zui)新(xin)(xin)(xin)的學(xue)(xue)術研(yan)究和行業發(fa)展狀況(kuang)；加(jia)強(qiang)科教(jiao)融(rong)匯、產教(jiao)融(rong)合(he)(he)，打造問題導(dao)向(xiang)、能力(li)導(dao)向(xiang)的實踐(jian)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)教(jiao)育(yu)體(ti)系，淬煉學(xue)(xue)生(sheng)的實驗實踐(jian)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)能力(li)。
三是深化(hua)教(jiao)育對外開(kai)放，主動(dong)應對國(guo)際競爭。高校(xiao)要勇挑重擔，發揮國(guo)際合作(zuo)交流橋梁紐帶(dai)作(zuo)用，學(xue)習借鑒(jian)世界一流大學(xue)經驗，以國(guo)際交流賦能(neng)人才(cai)培(pei)養。要加大拔(ba)尖創新(xin)人才(cai)培(pei)養的國(guo)際化(hua)力(li)度，開(kai)設國(guo)際化(hua)課程，以培(pei)養學(xue)生的國(guo)際意識和全球視野，加強(qiang)師生國(guo)際交流，積極(ji)推動(dong)學(xue)位(wei)項目的國(guo)際化(hua)。
《中(zhong)國教(jiao)育報》2024年03月(yue)08日第4版
版名(ming)：2024年全國兩會特(te)刊(kan)
作者：《中國(guo)高等教育》記者 萬玉鳳 王(wang)弘揚
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