中國教育在線
為進(jin)一步(bu)加(jia)(jia)快新時(shi)代中(zhong)國(guo)(guo)特色社會(hui)主(zhu)義(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)論(lun)研(yan)(yan)究(jiu)，推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)強國(guo)(guo)建(jian)設，6月(yue)10日，由(you)南(nan)京市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)所、華中(zhong)師范(fan)大學(xue)國(guo)(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)治(zhi)理(li)研(yan)(yan)究(jiu)院(yuan)(yuan)、長(chang)江教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)究(jiu)院(yuan)(yuan)主(zhu)辦，《優教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)》雜(za)志協(xie)辦的“加(jia)(jia)快建(jian)設新時(shi)代中(zhong)國(guo)(guo)特色社會(hui)主(zhu)義(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)論(lun)——《南(nan)京教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文庫(ku)》發(fa)布暨‘生活·實踐’教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)座談會(hui)”在北(bei)京會(hui)議中(zhong)心順利舉行。中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)會(hui)名譽會(hui)長(chang)、北(bei)京師范(fan)大學(xue)資(zi)深教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授顧明遠(yuan)，十三屆全國(guo)(guo)人大常委(wei)會(hui)委(wei)員、華中(zhong)師范(fan)大學(xue)國(guo)(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)治(zhi)理(li)研(yan)(yan)究(jiu)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長(chang)周(zhou)洪宇，清華大學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)究(jiu)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長(chang)石中(zhong)英，《中(zhong)國(guo)(guo)基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)》雜(za)志總(zong)編(bian)輯、中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)報刊社原黨委(wei)書記、社長(chang)翟博(bo)，武漢(han)市(shi)副市(shi)長(chang)孟暉(hui)，作者代表以及(ji)來(lai)自武漢(han)、北(bei)京的校(xiao)長(chang)代表們參加(jia)(jia)了(le)此次活動。
座談會(hui)上舉行了《南京教育文庫》新(xin)書發(fa)布，主編劉大偉介紹(shao)了叢(cong)書的(de)主要(yao)情況，指出這套叢(cong)書編撰旨在以時代為觀照，立足(zu)基(ji)層教育實踐，解決中(zhong)(zhong)國(guo)教育問題，推進南京教科(ke)(ke)研(yan)在知(zhi)識(shi)創新(xin)、理論創新(xin)和方(fang)法創新(xin)上的(de)不斷傳承(cheng)與發(fa)展，為構建中(zhong)(zhong)國(guo)哲學(xue)社會(hui)科(ke)(ke)學(xue)學(xue)科(ke)(ke)體系、學(xue)術體系、話語體系添磚加瓦，同(tong)時也彰顯了中(zhong)(zhong)國(guo)基(ji)礎教育領域哲學(xue)社會(hui)科(ke)(ke)學(xue)研(yan)究的(de)中(zhong)(zhong)國(guo)特色、中(zhong)(zhong)國(guo)風格和中(zhong)(zhong)國(guo)氣(qi)派。
顧明遠對《南京(jing)教育文庫》的(de)(de)出版表示(shi)熱烈的(de)(de)祝賀(he)，他(ta)(ta)指出，在(zai)中國教育改革發展進程中，有很多先進、鮮活的(de)(de)經驗值得(de)好(hao)好(hao)總結，而《南京(jing)教育文庫》的(de)(de)編輯就(jiu)體(ti)現(xian)(xian)了科學(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)大眾化(hua)，扎根實地且直面問題(ti)，可以(yi)培養出更多的(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)型教師(shi)。他(ta)(ta)以(yi)江蘇名師(shi)李(li)吉林的(de)(de)成(cheng)長經歷為(wei)例，指出教師(shi)成(cheng)才(cai)要歷經意(yi)愿(yuan)、修煉(lian)、學(xue)習、創新、收獲這(zhe)五大關鍵環節，最(zui)后他(ta)(ta)希望南京(jing)的(de)(de)教師(shi)們(men)能夠不斷研(yan)究(jiu)(jiu)、總結，在(zai)理(li)論支撐與先進經驗上豐富教育現(xian)(xian)代化(hua)的(de)(de)實踐之路(lu)。
周洪宇認為，《南(nan)京(jing)教(jiao)育(yu)文庫(ku)》編撰工(gong)作具有(you)獨特(te)性(xing)、人(ren)本(ben)性(xing)、開放(fang)性(xing)和(he)持續性(xing)，叢書關注到教(jiao)育(yu)發展中(zhong)的(de)(de)人(ren)，特(te)別是一(yi)批具有(you)典型(xing)性(xing)和(he)代表性(xing)的(de)(de)教(jiao)師，提供(gong)各種條件(jian)幫助他們總(zong)結、凝練、宣傳、推廣教(jiao)育(yu)理(li)論與實(shi)踐(jian)(jian)，幫助他們形成(cheng)(cheng)教(jiao)學主張、教(jiao)育(yu)理(li)念和(he)學術思想，幫助他們在(zai)研究中(zhong)發展，在(zai)實(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)成(cheng)(cheng)熟，在(zai)推廣中(zhong)完善，將(jiang)教(jiao)師置于教(jiao)育(yu)活動的(de)(de)中(zhong)心地位，實(shi)現了以人(ren)為本(ben)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。
石(shi)中(zhong)英指出，《南(nan)(nan)京教育文庫》叢書有三個重(zhong)視(shi)，一是(shi)重(zhong)視(shi)思維品質培(pei)養，抓住了課堂教學(xue)(xue)改革(ge)的(de)關(guan)鍵(jian)問題;二是(shi)重(zhong)視(shi)教科研能力提升，體(ti)現(xian)了作(zuo)者們對教師成長(chang)的(de)幫(bang)助關(guan)懷;三是(shi)重(zhong)視(shi)育人育心，有寬闊的(de)教育學(xue)(xue)視(shi)野(ye)與(yu)社會(hui)學(xue)(xue)視(shi)野(ye)。他希望《南(nan)(nan)京教育文庫》未來(lai)能夠豐富中(zhong)國(guo)教育體(ti)系(xi)，為新時期基(ji)礎教育高質量發展以(yi)及加(jia)快教育強國(guo)建設作(zuo)出更大(da)的(de)貢獻。
翟(zhai)博認(ren)為，《南京教(jiao)育(yu)文庫(ku)(ku)(ku)》基(ji)于本(ben)土既往學(xue)校辦學(xue)與教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)經驗，在(zai)總結基(ji)礎上加以(yi)提煉提升(sheng)，走在(zai)新時代(dai)教(jiao)育(yu)改革發展經驗的前列，兼(jian)具了開創性、專(zhuan)業(ye)性和實踐(jian)性的特(te)征(zheng)，同時也建議《文庫(ku)(ku)(ku)》今后要著眼體系(xi)建設，邀請國(guo)內高(gao)水平的專(zhuan)家參與《文庫(ku)(ku)(ku)》的頂層設計與未來(lai)規劃;要重(zhong)視(shi)標(biao)準制定，做好《文庫(ku)(ku)(ku)》入(ru)圍選拔、過程管理、成果(guo)推廣、輻(fu)射(she)影響等(deng)機制建設;要強化實踐(jian)指導，組織(zhi)號(hao)召本(ben)地乃至全(quan)國(guo)的教(jiao)師(shi)圍繞叢書進行深(shen)入(ru)學(xue)習討(tao)論，不斷在(zai)基(ji)層教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)中加以(yi)實踐(jian)。
孟(meng)暉認為，《南(nan)京(jing)教(jiao)育(yu)文庫》的發布體現(xian)了南(nan)京(jing)教(jiao)育(yu)發展(zhan)歷程的積累(lei)與傳承(cheng)，具有(you)重大的實踐意(yi)義(yi)(yi)和指(zhi)導意(yi)義(yi)(yi)，這也(ye)是國(guo)內(nei)首(shou)次從城域(yu)層面對(dui)區(qu)(qu)域(yu)教(jiao)育(yu)理論與實踐進行探索與總結(jie)的成果，具有(you)鮮明的城市(shi)特征，對(dui)武(wu)漢等同類城市(shi)具有(you)借(jie)鑒意(yi)義(yi)(yi)和價值;同時他也(ye)充分肯定了南(nan)京(jing)市(shi)教(jiao)科所在有(you)組織科研視角下推動區(qu)(qu)域(yu)教(jiao)師(shi)專業發展(zhan)的作用(yong)，表示(shi)這會成為南(nan)京(jing)教(jiao)育(yu)獨有(you)的寶貴(gui)材(cai)料，并(bing)會一代(dai)代(dai)傳承(cheng)下去(qu)。
《南京教(jiao)育(yu)文(wen)庫》旨(zhi)在推動一線特級教(jiao)師或(huo)正高(gao)級教(jiao)師梳理提煉教(jiao)學(xue)主張、教(jiao)育(yu)理念和學(xue)術(shu)思想，傳承與發(fa)展中國教(jiao)育(yu)的優秀思想與主張，發(fa)揮基礎教(jiao)育(yu)領(ling)域專(zhuan)家(jia)在教(jiao)育(yu)強(qiang)國建(jian)設中的智(zhi)慧與作用(yong)。
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