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　　5月29日，習近平(ping)總書(shu)記主持(chi)中共中央政治局(ju)第五次集體(ti)學習并發表重(zhong)(zhong)要(yao)講話，強(qiang)調建設(she)教(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)，是全(quan)(quan)面建成社(she)會主義現代(dai)化(hua)強(qiang)國(guo)的(de)戰略先導，是實(shi)現高水平(ping)科技自立自強(qiang)的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)支撐，是促(cu)進全(quan)(quan)體(ti)人(ren)民(min)共同富裕(yu)的(de)有效途徑，是以中國(guo)式現代(dai)化(hua)全(quan)(quan)面推進中華民(min)族(zu)偉大復興的(de)基礎(chu)工程。這是迄今為止關于(yu)建設(she)教(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)最全(quan)(quan)面、最系(xi)統、最深刻的(de)論述，也是習近平(ping)總書(shu)記關于(yu)教(jiao)育(yu)的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)論述新的(de)深化(hua)和發展。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育是強國(guo)之基。歷史(shi)上(shang)，一(yi)個(ge)民族的(de)復(fu)興與(yu)大國(guo)崛(jue)起，無不伴隨著教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)為其(qi)提供的(de)強大智力支持和人才支撐(cheng)。而科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合所帶(dai)來(lai)的(de)每一(yi)次產(chan)業變革和科(ke)學(xue)中(zhong)心的(de)轉移，都是大國(guo)崛(jue)起的(de)基本邏輯(ji)。縱(zong)觀500年來(lai)世界(jie)性大國(guo)的(de)崛(jue)起過程(cheng)(cheng)，我(wo)們不難發(fa)現，科(ke)技與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育深(shen)度融(rong)合所帶(dai)動(dong)的(de)科(ke)技創新，不僅會成為一(yi)個(ge)國(guo)家(jia)邁向世界(jie)強國(guo)的(de)核(he)心驅動(dong)力，而且(qie)由教(jiao)(jiao)(jiao)育提供關鍵性人才支撐(cheng)的(de)科(ke)技自立自強能力，又在很大程(cheng)(cheng)度上(shang)決(jue)定了這個(ge)國(guo)家(jia)的(de)發(fa)達程(cheng)(cheng)度和發(fa)展(zhan)后(hou)勁。

　　強國(guo)必(bi)先強教(jiao)(jiao)(jiao)。回望(wang)世(shi)界強國(guo)的(de)(de)(de)興衰消長史(shi)(shi)，其(qi)中一條(tiao)重要經驗就是(shi)這些(xie)國(guo)家在科技(ji)(ji)上(shang)實(shi)現追(zhui)趕乃(nai)至超越之前，都曾進行過(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)尤其(qi)是(shi)高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系(xi)統性(xing)的(de)(de)(de)重大變革。例(li)如，美國(guo)創辦的(de)(de)(de)約翰斯(si)·霍(huo)普(pu)金斯(si)大學、德國(guo)創辦的(de)(de)(de)柏林大學等(deng)，都開(kai)創了(le)人(ren)類教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)史(shi)(shi)上(shang)的(de)(de)(de)新模式(shi)，不(bu)僅培(pei)(pei)養了(le)適(shi)應(ying)時(shi)代需求(qiu)的(de)(de)(de)高層(ceng)次(ci)人(ren)才(cai)，還深刻改(gai)(gai)變了(le)當時(shi)的(de)(de)(de)世(shi)界。可以(yi)(yi)說，以(yi)(yi)科技(ji)(ji)發展需求(qiu)牽引教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革，以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革推動人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養，以(yi)(yi)人(ren)才(cai)成長促進科教(jiao)(jiao)(jiao)發展，以(yi)(yi)科技(ji)(ji)革命、工業革命為契機(ji)，通(tong)過(guo)科教(jiao)(jiao)(jiao)融合實(shi)現與產業發展互(hu)動，探索出各具特色的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強國(guo)發展道(dao)路，是(shi)世(shi)界性(xing)大國(guo)崛起的(de)(de)(de)內在邏輯。

　　當然，如果沒有(you)高質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育作(zuo)為后盾，工(gong)(gong)業(ye)(ye)生產的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)藝水平跟不(bu)上(shang)，支撐一個國(guo)(guo)(guo)家快速崛(jue)起的(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)造業(ye)(ye)競爭(zheng)力(li)(li)也(ye)無從談(tan)起。在先后崛(jue)起的(de)(de)(de)(de)(de)世界(jie)性大(da)國(guo)(guo)(guo)中，德(de)國(guo)(guo)(guo)是(shi)一個獨特的(de)(de)(de)(de)(de)存在。德(de)國(guo)(guo)(guo)工(gong)(gong)業(ye)(ye)發(fa)展雖(sui)然面(mian)臨(lin)原材料短缺，但其依靠受(shou)過良好(hao)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)技術(shu)力(li)(li)量(liang)，走出了(le)一條技術(shu)立國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)道路。這得益于德(de)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育培養(yang)了(le)大(da)量(liang)優(you)秀產業(ye)(ye)工(gong)(gong)人，為德(de)國(guo)(guo)(guo)制(zhi)造業(ye)(ye)獲得了(le)全球競爭(zheng)優(you)勢，形成了(le)德(de)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育興盛的(de)(de)(de)(de)(de)社會氛圍。

　　當(dang)前，全(quan)球科(ke)技創新格(ge)局正(zheng)呈現出(chu)由(you)歐美向亞太(tai)地區、由(you)大(da)(da)西洋(yang)區域(yu)向太(tai)平洋(yang)區域(yu)、由(you)發(fa)達國(guo)(guo)家向發(fa)展中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)家擴(kuo)散的(de)趨勢。在新一輪科(ke)技革命(ming)與產業變革加速演進(jin)、科(ke)學(xue)(xue)研究(jiu)范(fan)式和(he)工業生產范(fan)式不斷變化的(de)新情況下，我們要(yao)在學(xue)(xue)習借鑒傳統(tong)強國(guo)(guo)成(cheng)功經驗(yan)的(de)基礎上，準確把(ba)握世(shi)情、國(guo)(guo)情，提前做好(hao)謀劃，切實加快完(wan)善教(jiao)(jiao)(jiao)育對(dui)外(wai)開放戰略(lve)策(ce)略(lve)，統(tong)籌好(hao)“引進(jin)來”和(he)“走出(chu)去”兩(liang)篇大(da)(da)文章，有效利用世(shi)界(jie)一流教(jiao)(jiao)(jiao)育資源和(he)創新要(yao)素，走出(chu)一條適合中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)實際的(de)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)融合的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育強國(guo)(guo)發(fa)展道路，使我國(guo)(guo)早日發(fa)展成(cheng)為具有強大(da)(da)影響力的(de)世(shi)界(jie)重(zhong)要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)育中(zhong)(zhong)心。(文|申學(xue)(xue)仁)

　　來源：《神州學人(ren)》(2023年第7期(qi))