狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

中國科學院院士

浙江大學校長

中國高等(deng)教育學會(hui)副會(hui)長

吳朝暉

　　研究(jiu)生教育是應對新型大國(guo)博弈和(he)全球人才競(jing)爭(zheng)的(de)基礎布(bu)局，承擔著培養(yang)高層次人才和(he)提供高水(shui)平創新的(de)重大使(shi)命，同時面臨(lin)著由(you)大向強、由(you)規模擴(kuo)張(zhang)到質量提升的(de)轉型任務(wu)，迫切需(xu)要扎根中國(guo)大地(di)探索(suo)卓越發展之路(lu)。

　　從世界經驗看(kan)，研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)呈現出(chu)育(yu)人(ren)與(yu)(yu)(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)深度(du)融合、相(xiang)互滋養(yang)的(de)特性，這(zhe)決定了(le)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)需要具備(bei)學生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)學者的(de)雙(shuang)重稟(bing)賦，用學者風范、研(yan)究(jiu)意(yi)識和(he)創(chuang)(chuang)新(xin)標準為成才導航(hang)。從中國(guo)特色(se)看(kan)，研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)傳遞著質量導向與(yu)(yu)(yu)(yu)需求導向高度(du)疊加(jia)、相(xiang)互促進(jin)的(de)要求，這(zhe)決定了(le)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)需要堅持“提(ti)升自我”與(yu)(yu)(yu)(yu)“服務他人(ren)”的(de)雙(shuang)重追(zhui)求，以全球前沿、國(guo)家(jia)戰(zhan)略和(he)區域目標為發展(zhan)定位。因(yin)此，貫(guan)徹落(luo)實習近平總書記(ji)關(guan)(guan)于研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作重要指示精(jing)神和(he)全國(guo)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)會議精(jing)神、加(jia)快推(tui)進(jin)新(xin)時代研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)卓越發展(zhan)的(de)關(guan)(guan)鍵，在于連接(jie)國(guo)家(jia)發展(zhan)需求與(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)才培(pei)育(yu)供給、貫(guan)通教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學與(yu)(yu)(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)造、推(tui)進(jin)體制改革與(yu)(yu)(yu)(yu)體系開放。

　　主(zhu)動服(fu)務國家急需，以超(chao)常(chang)規布局(ju)滿足多元化(hua)的(de)研究生培養方向

　　社會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)現代化需要(yao)發(fa)(fa)揮研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)作為最高(gao)學(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)獨特功能，只有加快發(fa)(fa)展(zhan)新(xin)時代的(de)(de)(de)(de)卓越研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)，才能支撐(cheng)我(wo)國更多市場主(zhu)體搶占(zhan)產業(ye)鏈(lian)高(gao)端，才能為更大程(cheng)度地(di)解(jie)放和(he)發(fa)(fa)展(zhan)社會(hui)生(sheng)(sheng)產力(li)(li)(li)提供有力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)智(zhi)力(li)(li)(li)支持(chi)。當前研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)問題(ti)之一就是教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)高(gao)端供給無法滿足國家的(de)(de)(de)(de)多元需求。要(yao)解(jie)決(jue)這(zhe)一供需矛盾，著力(li)(li)(li)點在于凸顯研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)服(fu)務國家發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)屬性，遵(zun)循“以服(fu)務為宗旨、在貢獻(xian)中發(fa)(fa)展(zhan)”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念，圍(wei)繞社會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)現代化建設需求和(he)經(jing)濟社會(hui)高(gao)質量(liang)發(fa)(fa)展(zhan)趨(qu)勢，進一步(bu)優化研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)培(pei)養(yang)結構和(he)規模等，分類培(pei)養(yang)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)，推動研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)實現數量(liang)與質量(liang)相統(tong)一。

　　圍繞(rao)國(guo)(guo)家發展需(xu)求調整培(pei)養(yang)方向。進一(yi)步解決研(yan)究(jiu)生(sheng)培(pei)養(yang)供給側(ce)與需(xu)求側(ce)錯位等(deng)問題，及時回(hui)應經濟社(she)會轉型(xing)升級(ji)、科(ke)(ke)技產(chan)業(ye)變(bian)革和知識大融通要求，從區(qu)域、產(chan)業(ye)、學科(ke)(ke)等(deng)不同維度完善研(yan)究(jiu)生(sheng)培(pei)養(yang)的動態調整機制。面(mian)向粵港(gang)澳大灣區(qu)、共同富裕(yu)示范區(qu)等(deng)國(guo)(guo)家戰略，優化研(yan)究(jiu)生(sheng)培(pei)養(yang)布局。

　　推(tui)動學科(ke)(ke)(ke)與專業(ye)一(yi)體化發展。突(tu)出學科(ke)(ke)(ke)方(fang)(fang)向(xiang)、科(ke)(ke)(ke)研方(fang)(fang)向(xiang)與專業(ye)方(fang)(fang)向(xiang)的一(yi)致性，建立健全學科(ke)(ke)(ke)分類發展機(ji)制，科(ke)(ke)(ke)學設置與調整學科(ke)(ke)(ke)及專業(ye)類別，打造“有進有出”的學科(ke)(ke)(ke)體系，形(xing)成綜合交叉的一(yi)流學科(ke)(ke)(ke)體系。

　　優化研(yan)(yan)究(jiu)生培養結構。選擇(ze)辦學條件好、培養能力強的(de)高水(shui)平研(yan)(yan)究(jiu)型大(da)學，先(xian)(xian)行先(xian)(xian)試自主(zhu)確(que)定碩博招生比例(li)，激發(fa)研(yan)(yan)究(jiu)型大(da)學提升研(yan)(yan)究(jiu)生教育質量的(de)積極性主(zhu)動性。

　　堅定推進科教融合，以高水平創新造就高質量的研究生戰略力量

　　當前我國面臨的(de)諸多“卡(ka)脖子(zi)”問題，表面上卡(ka)的(de)是(shi)技術和(he)創(chuang)新(xin)，實質(zhi)上卡(ka)的(de)卻是(shi)人才(cai)。要想(xiang)補(bu)齊這一(yi)關(guan)鍵短板，突破點在于整合教(jiao)(jiao)(jiao)學與創(chuang)新(xin)資源，協同教(jiao)(jiao)(jiao)育與科(ke)研(yan)(yan)過程，將前沿(yan)的(de)創(chuang)新(xin)優(you)勢轉化為鮮活的(de)研(yan)(yan)究生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育特(te)色，將急切(qie)的(de)研(yan)(yan)究生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育需求(qiu)傳遞給一(yi)線的(de)創(chuang)新(xin)攻(gong)關(guan)，形成教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學與科(ke)研(yan)(yan)創(chuang)新(xin)雙向流動、全(quan)程貫通的(de)局面，讓研(yan)(yan)究生(sheng)在科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)協同、產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)互融中(zhong)卓越成長。

　　打造以學科(ke)建設(she)、人(ren)才隊伍與(yu)教育教學為內核的研究(jiu)生育人(ren)體系(xi)。激發(fa)學科(ke)育人(ren)功能，引(yin)導研究(jiu)生積(ji)極(ji)參(can)與(yu)學科(ke)會聚融合和交叉培(pei)養的實踐，使創新(xin)方(fang)(fang)向(xiang)與(yu)學科(ke)戰略(lve)領域相(xiang)契合。發(fa)揮(hui)高層(ceng)次人(ren)才引(yin)領作用，讓研究(jiu)生在科(ke)學精神、學術誠(cheng)信(xin)、學術規范(fan)和倫理道(dao)德等(deng)方(fang)(fang)面成為表(biao)率。

　　將(jiang)創(chuang)新作為衡量(liang)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)素(su)養的(de)(de)核心(xin)要求。聚焦(jiao)知識創(chuang)新能力(li)培(pei)養，強化研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)系統科研(yan)訓練，以大(da)團隊、大(da)平臺、大(da)項目(mu)支撐高質量(liang)培(pei)養。圍繞原始創(chuang)新，引導(dao)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)尋找(zhao)從(cong)無到有的(de)(de)新方向，勇闖(chuang)學(xue)(xue)術(shu)創(chuang)新“無人區(qu)”，攻克(ke)“卡脖子(zi)”問(wen)題。建立健(jian)全研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)參與(yu)國(guo)家實驗室、科技(ji)領軍(jun)企業等(deng)國(guo)家戰(zhan)略科技(ji)力(li)量(liang)構建的(de)(de)機制，創(chuang)造條件讓研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)盡快成為國(guo)家建設世界主要科學(xue)(xue)中心(xin)和創(chuang)新高地的(de)(de)生(sheng)(sheng)力(li)軍(jun)。

　　完(wan)善產教融(rong)合育人機(ji)制。讓(rang)現代產業(ye)、創(chuang)新型企業(ye)全方位(wei)參與專(zhuan)(zhuan)業(ye)學位(wei)研究(jiu)生培養(yang)，探索(suo)“專(zhuan)(zhuan)業(ye)+行(xing)業(ye)(產業(ye))”雙(shuang)導師(shi)制度，推動(dong)校(xiao)企共建(jian)高水平(ping)實踐教學課程體系。以(yi)全鏈條的創(chuang)業(ye)服務支持(chi)研究(jiu)生開展產教融(rong)合，打造(zao)研究(jiu)生創(chuang)業(ye)教育體系。試(shi)點推進(jin)核心技術緊缺(que)研究(jiu)生專(zhuan)(zhuan)項自主培養(yang)計劃，在關鍵領域創(chuang)新研究(jiu)生培養(yang)模式。

　　持續深化改革開放，以現代化治理破解深層次的研究生教育難題

　　研究生教育(yu)(yu)(yu)不僅(jin)關(guan)乎立德樹人、科研創新(xin)，也(ye)存在(zai)與(yu)國(guo)家(jia)治理(li)現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)化的(de)(de)關(guan)聯。當(dang)前制約(yue)研究生教育(yu)(yu)(yu)卓越發(fa)展(zhan)的(de)(de)因(yin)素表現(xian)(xian)為與(yu)教育(yu)(yu)(yu)質量提升密(mi)切相關(guan)的(de)(de)培養模式改革(ge)及體系開(kai)放(fang)等問題。要想消除這一障礙，其連接(jie)點在(zai)于構(gou)建(jian)現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)化的(de)(de)研究生教育(yu)(yu)(yu)治理(li)體系，將體制機制優勢轉化為現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)化治理(li)效能，在(zai)開(kai)放(fang)發(fa)展(zhan)中提升研究生的(de)(de)全(quan)球競爭力(li)，進而形成匹配(pei)社會主義現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)化國(guo)家(jia)建(jian)設的(de)(de)中國(guo)研究生教育(yu)(yu)(yu)模式。

　　全面深化研(yan)究(jiu)生(sheng)教育(yu)改革。推(tui)(tui)(tui)動招(zhao)生(sheng)資源向(xiang)重大科(ke)研(yan)創(chuang)新(xin)、關鍵學(xue)科(ke)領域(yu)傾斜。暢通(tong)(tong)分流(liu)選擇(ze)機制，完善(shan)資格考(kao)試和年度考(kao)核制度，制定(ding)“以研(yan)究(jiu)生(sheng)為本”和“質量優先”相結合的分流(liu)方(fang)案(an)，尊(zun)重學(xue)生(sheng)志趣(qu)，給予學(xue)生(sheng)學(xue)術生(sheng)涯規劃權(quan)與選擇(ze)權(quan)。推(tui)(tui)(tui)進統(tong)籌選拔(ba)，逐步擴大直博生(sheng)比(bi)例(li)，允許(xu)國內(nei)高水平研(yan)究(jiu)型大學(xue)優秀本科(ke)畢業生(sheng)通(tong)(tong)過“申請—考(kao)核”繼續研(yan)究(jiu)學(xue)習(xi)。實施碩博貫通(tong)(tong)培養，試點推(tui)(tui)(tui)進博士長學(xue)制學(xue)習(xi)方(fang)式。

　　營造(zao)支(zhi)持研究(jiu)生(sheng)教(jiao)育的(de)(de)優質環境(jing)。加大對研究(jiu)生(sheng)教(jiao)育的(de)(de)投(tou)入，完善培養(yang)成本分擔(dan)機制(zhi)，優化政府(fu)主導、培養(yang)單位(wei)統籌、社會廣(guang)泛(fan)參與(yu)的(de)(de)資(zi)助(zhu)體系(xi)，加大對基礎(chu)學科和(he)關(guan)鍵領域研究(jiu)生(sheng)的(de)(de)資(zi)助(zhu)力度。破除“五唯(wei)”評(ping)(ping)價方式，圍(wei)繞研究(jiu)生(sheng)培養(yang)成效(xiao)、創新(xin)質量(liang)和(he)服務(wu)貢獻(xian)等要素，完善培養(yang)質量(liang)評(ping)(ping)價體系(xi)。健(jian)全質量(liang)控制(zhi)和(he)保證制(zhi)度，強化導師(shi)崗位(wei)管理，落實全過程(cheng)培養(yang)責任。

　　“致天下(xia)之治(zhi)者(zhe)在人才，成天下(xia)之才者(zhe)在教化(hua)。”高水平研究型大學要扎根(gen)中國大地發展新時(shi)代卓(zhuo)越研究生(sheng)教育(yu)，為實現第二個百年奮(fen)斗目標貢(gong)獻(xian)更大力量。