狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　日前召開的(de)全(quan)國(guo)科技(ji)(ji)大會(hui)、國(guo)家(jia)科學(xue)技(ji)(ji)術(shu)獎勵大會(hui)、兩院(yuan)院(yuan)士大會(hui)上(shang)，習近(jin)平(ping)(ping)總書記強(qiang)調：“要突(tu)出(chu)加(jia)強(qiang)青年(nian)科技(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養，對他(ta)們充分信任(ren)、放手使用、精心(xin)引導、熱忱關懷，促使更多青年(nian)拔(ba)尖人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)脫(tuo)穎而出(chu)。”這是習近(jin)平(ping)(ping)總書記在(zai)(zai)2021年(nian)中(zhong)央人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)工作會(hui)議(yi)提(ti)出(chu)“要把培(pei)育國(guo)家(jia)戰(zhan)略人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)力量的(de)政(zheng)策(ce)重心(xin)放在(zai)(zai)青年(nian)科技(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)上(shang)”后(hou)，又一次對青年(nian)科技(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養作出(chu)重要指示要求，系統闡述了(le)青年(nian)科技(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養在(zai)(zai)“國(guo)家(jia)戰(zhan)略人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)力量建設”中(zhong)的(de)特(te)殊重要性(xing)，深(shen)刻指出(chu)“國(guo)家(jia)戰(zhan)略人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)力量建設中(zhong)青年(nian)科技(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養”的(de)四個關鍵要點，亟待我(wo)們在(zai)(zai)實踐中(zhong)深(shen)入學(xue)習、深(shen)刻領會(hui)、深(shen)化落實。

　　以信任為前提，充分認可青年科技人才創新創造的多維素養

　　從人(ren)(ren)(ren)才(cai)成(cheng)長(chang)的(de)(de)一般規律(lv)看，某一群體之(zhi)所以(yi)被稱為“青(qing)年科技(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)”，確立為特定意義(yi)上的(de)(de)“顯性人(ren)(ren)(ren)才(cai)”，往往也意味著其多(duo)維的(de)(de)能力(li)(li)素養已然超越(yue)“潛(qian)在人(ren)(ren)(ren)才(cai)”階段，被實踐普遍證明和(he)社會廣泛認可(ke)。數據顯示(shi)，我國(guo)國(guo)家(jia)(jia)重點(dian)研(yan)發(fa)計劃(hua)參研(yan)人(ren)(ren)(ren)員中(zhong)，45歲(sui)以(yi)下占比80%以(yi)上；國(guo)家(jia)(jia)自(zi)然科學(xue)獎(jiang)獲(huo)獎(jiang)者成(cheng)果完成(cheng)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)平均年齡(ling)低于45歲(sui)；北斗(dou)導航、探(tan)月探(tan)火等國(guo)家(jia)(jia)重大工程項目成(cheng)員平均年齡(ling)僅為30余歲(sui)。可(ke)見(jian)，當(dang)前我國(guo)科技(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)隊伍的(de)(de)年齡(ling)結構(gou)已趨向年輕化，越(yue)來越(yue)多(duo)的(de)(de)青(qing)年科技(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)完成(cheng)了從“冒尖”到“拔尖”的(de)(de)成(cheng)長(chang)，并在其“專(zhuan)業能力(li)(li)+進取精(jing)神(shen)+奉獻情懷(huai)”等多(duo)元素養的(de)(de)浸潤濡染下，逐漸在各自(zi)領(ling)域發(fa)揮不可(ke)替代的(de)(de)主力(li)(li)軍作用(yong)。

　　人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)的(de)“長(chang)(chang)期性、階(jie)段性”規律也進(jin)一步表明(ming)，雖然所有(you)的(de)“戰(zhan)略科(ke)學家、一流科(ke)技(ji)領軍人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)”都是由(you)青年(nian)科(ke)技(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)起(qi)來的(de)，但當下的(de)“青年(nian)科(ke)技(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)”并不必(bi)然能成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)為(wei)未來更(geng)高(gao)水平的(de)“戰(zhan)略科(ke)學家、一流科(ke)技(ji)領軍人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)”，關(guan)(guan)鍵要看我們(men)能否做到充(chong)分(fen)尊重信(xin)(xin)任(ren)(ren)他(ta)們(men)，并能在這一基礎上(shang)給予他(ta)們(men)更(geng)好的(de)干(gan)事(shi)創業空間、更(geng)大的(de)矢志奉獻舞臺，進(jin)而(er)使其能在持續的(de)事(shi)業錘煉中走(zou)向更(geng)高(gao)水平的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)成(cheng)(cheng)(cheng)才(cai)(cai)(cai)。而(er)這整(zheng)個鏈條的(de)邏輯(ji)起(qi)點，無(wu)疑(yi)就(jiu)是“尊重信(xin)(xin)任(ren)(ren)”問題。因此，以信(xin)(xin)任(ren)(ren)為(wei)前提，充(chong)分(fen)認可青年(nian)科(ke)技(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)矢志愛國(guo)的(de)多維素(su)養(yang)(yang)，也就(jiu)成(cheng)(cheng)(cheng)了國(guo)家戰(zhan)略人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)力量(liang)建設(she)中更(geng)好培養(yang)(yang)青年(nian)科(ke)技(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)首要關(guan)(guan)鍵。

　　黨(dang)和國(guo)(guo)家(jia)(jia)有著尊(zun)重(zhong)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)、信任人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)優(you)良傳統。從歷久傳襲的(de)(de)“待(dai)士不(bu)敬，舉士不(bu)信，則(ze)善(shan)士不(bu)往(wang)焉”理念認識，到(dao)改(gai)革(ge)開放前夕鄧小(xiao)平(ping)同志(zhi)“一定要(yao)在黨(dang)內(nei)造(zao)成(cheng)一種空(kong)氣(qi)：尊(zun)重(zhong)知識，尊(zun)重(zhong)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)”的(de)(de)明確呼吁，乃(nai)至(zhi)2021年(nian)(nian)中央人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)工作(zuo)會議(yi)上習(xi)近平(ping)總書記提出(chu)要(yao)“做(zuo)到(dao)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)為本(ben)、信任人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)、尊(zun)重(zhong)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)、善(shan)待(dai)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)、包容人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)”的(de)(de)要(yao)求，無不(bu)體現(xian)出(chu)我們對國(guo)(guo)家(jia)(jia)戰略人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)力量建設(she)邏輯(ji)起(qi)(qi)點的(de)(de)科學認識。也正因(yin)如此，中國(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)(ren)民才(cai)(cai)(cai)能(neng)用短短數十(shi)年(nian)(nian)的(de)(de)時(shi)間實現(xian)了從“站起(qi)(qi)來(lai)”到(dao)“富起(qi)(qi)來(lai)”再到(dao)“強(qiang)起(qi)(qi)來(lai)”的(de)(de)發(fa)展跨(kua)越。在這個意義上，聚焦第二(er)個百年(nian)(nian)奮斗(dou)目標的(de)(de)國(guo)(guo)家(jia)(jia)戰略人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)力量建設(she)需求，我們尤需做(zuo)好這一科學認識的(de)(de)學習(xi)與(yu)運用，旗幟鮮明地在未來(lai)相(xiang)當長(chang)一段時(shi)期的(de)(de)青(qing)年(nian)(nian)科技(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養中，全面建立以信任為前提的(de)(de)青(qing)年(nian)(nian)科技(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)使用機(ji)制(zhi)，從體制(zhi)機(ji)制(zhi)上更好地保(bao)證每一位青(qing)年(nian)(nian)科技(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)在工作(zuo)崗位上有職、有權(quan)、有責，讓(rang)那些愿(yuan)意干事、敢于(yu)干事、能(neng)干成(cheng)事的(de)(de)青(qing)年(nian)(nian)科技(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)堅定干事創(chuang)業(ye)，矢志(zhi)愛(ai)國(guo)(guo)奮斗(dou)。

　　以善用為抓手，放手讓青年科技人才在實干中錘煉更高超本領

　　人(ren)才的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)創(chuang)造活動有其(qi)最(zui)佳年(nian)(nian)齡(ling)期(qi)(qi)。研究者對“公(gong)元600年(nian)(nian)—1960年(nian)(nian)間(jian)世(shi)界范圍(wei)內(nei)涌現的(de)(de)(de)1243位科學家(發明(ming)家)的(de)(de)(de)1911項(xiang)重大科學創(chuang)造發明(ming)”的(de)(de)(de)系統分(fen)析顯(xian)示：25歲(sui)(sui)到(dao)45歲(sui)(sui)是(shi)(shi)(shi)自然(ran)科學工作者創(chuang)造力最(zui)旺盛、最(zui)容(rong)易獲(huo)得(de)(de)成果的(de)(de)(de)時(shi)期(qi)(qi)。與(yu)此同時(shi)，對諾(nuo)貝爾(er)獎獲(huo)得(de)(de)者年(nian)(nian)齡(ling)的(de)(de)(de)統計分(fen)析進一步表明(ming)：30歲(sui)(sui)到(dao)45歲(sui)(sui)，是(shi)(shi)(shi)諾(nuo)貝爾(er)獎獲(huo)得(de)(de)者取得(de)(de)關鍵成果的(de)(de)(de)最(zui)佳年(nian)(nian)齡(ling)期(qi)(qi)。可(ke)見，青年(nian)(nian)時(shi)期(qi)(qi)是(shi)(shi)(shi)人(ren)才創(chuang)造力的(de)(de)(de)高峰階段，是(shi)(shi)(shi)取得(de)(de)重大科技(ji)成果的(de)(de)(de)黃金時(shi)期(qi)(qi)。

　　從哲學(xue)(xue)層面(mian)看(kan)，任(ren)何(he)實(shi)(shi)踐都(dou)(dou)是(shi)一(yi)(yi)項(xiang)主觀(guan)(guan)(guan)見之(zhi)于客觀(guan)(guan)(guan)的活動，都(dou)(dou)必須科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)認識并正確(que)把握事物發展的客觀(guan)(guan)(guan)規律(lv)。因此，青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養作為(wei)一(yi)(yi)項(xiang)主觀(guan)(guan)(guan)見之(zhi)于客觀(guan)(guan)(guan)的實(shi)(shi)踐事項(xiang)，除要(yao)明(ming)確(que)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)成(cheng)長(chang)(chang)有其最佳時(shi)期這(zhe)一(yi)(yi)客觀(guan)(guan)(guan)規律(lv)外(wai)，還(huan)需在(zai)(zai)實(shi)(shi)踐中抓(zhua)好這(zhe)一(yi)(yi)最佳時(shi)期的利用。換言之(zhi)，要(yao)抓(zhua)好青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)成(cheng)長(chang)(chang)的最佳時(shi)期，大(da)膽(dan)使(shi)用身處成(cheng)長(chang)(chang)最佳時(shi)期的各類(lei)青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)，放手讓(rang)他們在(zai)(zai)工作實(shi)(shi)踐中、在(zai)(zai)事業發展中負更大(da)責(ze)任(ren)。從這(zhe)個意義上(shang)看(kan)，以使(shi)用為(wei)基(ji)礎，放手讓(rang)青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)在(zai)(zai)實(shi)(shi)干中錘煉更高水(shui)平的本領，既是(shi)讓(rang)廣大(da)青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)更好成(cheng)長(chang)(chang)為(wei)戰略(lve)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)家、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)領軍(jun)人(ren)(ren)(ren)才(cai)的重要(yao)環節，也是(shi)更好開辟我國科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)事業、制(zhi)勝(sheng)國際(ji)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)競(jing)爭(zheng)新賽道(dao)新領域、全面(mian)助推科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)強國建設的關鍵支點。

　　在(zai)青(qing)年(nian)(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)技(ji)人(ren)(ren)(ren)才使用的國家(jia)(jia)(jia)頂(ding)層(ceng)設計(ji)上(shang)，中(zhong)(zhong)共(gong)中(zhong)(zhong)央(yang)辦公(gong)廳、國務院辦公(gong)廳已于(yu)2023年(nian)(nian)(nian)印發(fa)《關(guan)于(yu)進一步加(jia)強(qiang)青(qing)年(nian)(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)技(ji)人(ren)(ren)(ren)才培養(yang)和使用的若(ruo)干措施(shi)》，支(zhi)(zhi)持(chi)青(qing)年(nian)(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)技(ji)人(ren)(ren)(ren)才在(zai)國家(jia)(jia)(jia)重大(da)(da)(da)科(ke)(ke)(ke)技(ji)任務中(zhong)(zhong)“挑大(da)(da)(da)梁”“當主(zhu)角”。但在(zai)具體實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)，還(huan)有賴(lai)于(yu)各行業(ye)、領(ling)(ling)域、部門不(bu)斷探索與自身(shen)實(shi)(shi)踐(jian)相符的多元路徑。尤其在(zai)高等教育領(ling)(ling)域，要更大(da)(da)(da)力(li)(li)(li)度(du)支(zhi)(zhi)持(chi)青(qing)年(nian)(nian)(nian)教師(shi)到國(境(jing))外高水平科(ke)(ke)(ke)研機構開展(zhan)學(xue)習培訓和合(he)作(zuo)研究(jiu)，更大(da)(da)(da)力(li)(li)(li)度(du)遴(lin)選(xuan)青(qing)年(nian)(nian)(nian)人(ren)(ren)(ren)才擔任博士研究(jiu)生導師(shi)實(shi)(shi)施(shi)人(ren)(ren)(ren)才自主(zhu)培養(yang)，更大(da)(da)(da)力(li)(li)(li)度(du)培養(yang)博(碩)士學(xue)位點(dian)、一流學(xue)科(ke)(ke)(ke)專業(ye)的青(qing)年(nian)(nian)(nian)負(fu)責(ze)人(ren)(ren)(ren)，更大(da)(da)(da)力(li)(li)(li)度(du)支(zhi)(zhi)持(chi)青(qing)年(nian)(nian)(nian)教師(shi)自主(zhu)選(xuan)題開展(zhan)原創性基(ji)礎(chu)研究(jiu)、非共(gong)識性項目(mu)研究(jiu)，更大(da)(da)(da)力(li)(li)(li)度(du)支(zhi)(zhi)持(chi)青(qing)年(nian)(nian)(nian)人(ren)(ren)(ren)才擔任科(ke)(ke)(ke)研團隊負(fu)責(ze)人(ren)(ren)(ren)、首(shou)席(xi)科(ke)(ke)(ke)學(xue)家(jia)(jia)(jia)，更大(da)(da)(da)力(li)(li)(li)度(du)讓青(qing)年(nian)(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)技(ji)人(ren)(ren)(ren)才在(zai)發(fa)展(zhan)和培育新質生產力(li)(li)(li)上(shang)積極作(zuo)為，都是我們(men)在(zai)國家(jia)(jia)(jia)戰略人(ren)(ren)(ren)才力(li)(li)(li)量建設中(zhong)(zhong)做好青(qing)年(nian)(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)技(ji)人(ren)(ren)(ren)才培養(yang)的有效切(qie)入點(dian)。

　　為保(bao)證青(qing)年(nian)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)使(shi)用政策的(de)(de)(de)長(chang)(chang)(chang)期(qi)性(xing)和延續性(xing)，高校應(ying)高度(du)重(zhong)視對人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)長(chang)(chang)(chang)期(qi)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)和發展，精準構建人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)全(quan)周期(qi)培(pei)育機制，完善(shan)青(qing)年(nian)科技人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)全(quan)面賦(fu)能體(ti)系和晉升通道，打造可持續發展的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)成長(chang)(chang)(chang)階梯。設立青(qing)年(nian)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)科研啟動專項(xiang)資金，及時為青(qing)年(nian)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)提供學術生涯起步所需的(de)(de)(de)“第(di)一桶油”，主(zhu)動對標國(guo)家各類人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)計劃，構建更加(jia)綜合全(quan)面的(de)(de)(de)高層次(ci)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)分層培(pei)養(yang)體(ti)系，賦(fu)能人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)快(kuai)速發展，加(jia)速優(you)秀青(qing)年(nian)科技人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)集聚、登峰，加(jia)大對青(qing)年(nian)科技人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)支(zhi)持培(pei)養(yang)力度(du)，支(zhi)持青(qing)年(nian)科技人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)加(jia)速發展科研事業。

　　為鼓(gu)勵青年科技人(ren)才(cai)(cai)在學(xue)術探(tan)索之路上勇(yong)于創新、敢于探(tan)索，在實干中(zhong)不斷錘煉，高校須逐步建(jian)立規(gui)范(fan)化的(de)包容(rong)機(ji)制和免責機(ji)制，寬(kuan)容(rong)其研究工(gong)作中(zhong)的(de)失(shi)誤(wu)失(shi)敗。包容(rong)青年科技人(ren)才(cai)(cai)努力工(gong)作中(zhong)的(de)錯、積極探(tan)索中(zhong)的(de)錯、推陳出新中(zhong)的(de)錯，讓人(ren)才(cai)(cai)有更(geng)長時(shi)間(jian)和更(geng)大空(kong)間(jian)去試錯、糾錯，營造尊重(zhong)人(ren)才(cai)(cai)、寬(kuan)容(rong)人(ren)才(cai)(cai)的(de)學(xue)術氛圍(wei)。包容(rong)機(ji)制要(yao)明(ming)確(que)失(shi)誤(wu)的(de)性質、影響(xiang)范(fan)圍(wei)以(yi)及可能的(de)補救措施，同時(shi)確(que)保處理過(guo)程(cheng)公正、透明(ming)；免責機(ji)制應(ying)基于對失(shi)敗原因的(de)深(shen)入分析(xi)，區(qu)分無意的(de)失(shi)誤(wu)和故(gu)意的(de)不當(dang)行為。鼓(gu)勵人(ren)才(cai)(cai)在創新實干中(zhong)成長、在糾偏優化中(zhong)錘煉，在戰略征(zheng)程(cheng)中(zhong)成就卓著。

　　為發(fa)揮考(kao)核(he)(he)對青年科技人(ren)才(cai)的(de)正向(xiang)激勵(li)作(zuo)用，高校應建(jian)立(li)遵循人(ren)才(cai)成長發(fa)展(zhan)規律(lv)的(de)科學(xue)考(kao)核(he)(he)機制(zhi)。敢(gan)坐“冷板(ban)凳(deng)”、敢(gan)闖“無人(ren)區(qu)”，是青年科技人(ren)才(cai)通往原創(chuang)性(xing)顛覆性(xing)成果的(de)必(bi)經之路。一(yi)方面，建(jian)立(li)標(biao)志性(xing)成果“一(yi)票通過”考(kao)核(he)(he)機制(zhi)，遴選部分前沿交叉學(xue)科，試點“長周期(qi)”考(kao)核(he)(he)機制(zhi)，鼓(gu)勵(li)潛心研究、長期(qi)積累(lei)，為人(ren)才(cai)解決原創(chuang)性(xing)和(he)引(yin)領性(xing)基礎(chu)研究問題創(chuang)造制(zhi)度(du)環境，以“十年磨一(yi)劍(jian)”精神(shen)致力科學(xue)探索(suo)，推動突(tu)破創(chuang)新；另(ling)一(yi)方面，完善“過程+結(jie)(jie)果”的(de)考(kao)核(he)(he)體系(xi)，突(tu)破現有考(kao)核(he)(he)制(zhi)度(du)的(de)“唯結(jie)(jie)果”導向(xiang)，堅(jian)持結(jie)(jie)果考(kao)核(he)(he)與階(jie)(jie)段評價相(xiang)結(jie)(jie)合，形成成果和(he)過程評估(gu)的(de)結(jie)(jie)構化(hua)框架，采用多維綜合評價方法，構筑過程衡量和(he)結(jie)(jie)果改進(jin)的(de)螺(luo)旋式上升階(jie)(jie)梯，全面激發(fa)人(ren)才(cai)活力和(he)創(chuang)新精神(shen)。

　　以引導為基石，確保青年科技人才效能發揮的正確方向

　　習近平總書(shu)記指出(chu)，“加強對人才(cai)工作的(de)(de)政治(zhi)引(yin)(yin)領”“引(yin)(yin)導廣(guang)大人才(cai)愛(ai)黨報國、敬業奉(feng)獻、服務(wu)人民”。做到這一點的(de)(de)關(guan)鍵，在于培養過程中持續的(de)(de)精心引(yin)(yin)導。人才(cai)成長研究表(biao)明，人才(cai)培養和發(fa)展是可以進行設計引(yin)(yin)導的(de)(de)，正如《荀子·勸學(xue)》所云(yun)：“木受(shou)繩則直，金就(jiu)礪則利。”

　　人(ren)才(cai)(cai)(cai)蔚(yu)起(qi)，國(guo)運方(fang)興。面對世界百年(nian)未有(you)之大變局，干事創(chuang)業(ye)內外部發(fa)展(zhan)環(huan)境的(de)急劇變化，多元思想文化和(he)意(yi)識形態的(de)激(ji)烈碰撞，個人(ren)發(fa)展(zhan)導向(xiang)與社(she)會(hui)整體(ti)進步的(de)客觀沖突，都會(hui)極大影響青年(nian)科技人(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)成長(chang)。為此，尤需通過主體(ti)性的(de)家(jia)國(guo)情懷(huai)引導和(he)職業(ye)性的(de)科學家(jia)精神培(pei)(pei)育，謹記“要堅持正確政治方(fang)向(xiang)，把(ba)理想信念教(jiao)育貫穿人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)全過程，引導人(ren)才(cai)(cai)(cai)深懷(huai)愛(ai)黨(dang)愛(ai)國(guo)之心、砥礪報國(guo)之志”，確保青年(nian)科技人(ren)才(cai)(cai)(cai)效能發(fa)揮的(de)正確方(fang)向(xiang)，全面保證(zheng)科技創(chuang)新創(chuang)造更好地服務于社(she)會(hui)主義(yi)現代化國(guo)家(jia)建(jian)設。

　　實(shi)踐(jian)中，引(yin)導青年(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)涵養家國(guo)(guo)(guo)情懷(huai)，應在(zai)(zai)(zai)其(qi)培(pei)養實(shi)踐(jian)中加持(chi)國(guo)(guo)(guo)家利(li)益和人(ren)(ren)(ren)民(min)利(li)益，明確做好相應的(de)政治引(yin)領和政治吸納(na)。眾所周知，科(ke)(ke)(ke)(ke)學研究(jiu)有(you)其(qi)關懷(huai)人(ren)(ren)(ren)類(lei)命(ming)(ming)(ming)運的(de)目(mu)的(de)。故關懷(huai)人(ren)(ren)(ren)類(lei)命(ming)(ming)(ming)運，切實(shi)在(zai)(zai)(zai)“世界(jie)怎么(me)了(le)”“人(ren)(ren)(ren)類(lei)向(xiang)(xiang)何處去(qu)”問(wen)題上下功夫(fu)，是當代(dai)青年(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)責無旁貸的(de)歷史(shi)使命(ming)(ming)(ming)。同時，我(wo)們(men)亦應把握青年(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)育和塑(su)造的(de)關鍵期，堅持(chi)用黨的(de)初心使命(ming)(ming)(ming)感召青年(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)，引(yin)導其(qi)樹立科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)報國(guo)(guo)(guo)的(de)偉(wei)大志(zhi)向(xiang)(xiang)。尤(you)其(qi)在(zai)(zai)(zai)我(wo)國(guo)(guo)(guo)經濟社(she)會發展和民(min)生改善比過(guo)去(qu)任何時候都更加需(xu)(xu)要(yao)科(ke)(ke)(ke)(ke)學技(ji)(ji)術解決方案，都更加需(xu)(xu)要(yao)增(zeng)強(qiang)創(chuang)新(xin)動(dong)能(neng)的(de)時代(dai)背景下，我(wo)們(men)更需(xu)(xu)引(yin)導廣大的(de)青年(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)面向(xiang)(xiang)世界(jie)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)前沿(yan)、面向(xiang)(xiang)經濟主戰場、面向(xiang)(xiang)國(guo)(guo)(guo)家重大需(xu)(xu)求(qiu)、面向(xiang)(xiang)人(ren)(ren)(ren)民(min)生命(ming)(ming)(ming)健(jian)康(kang)，不斷向(xiang)(xiang)科(ke)(ke)(ke)(ke)學技(ji)(ji)術廣度和深(shen)度進軍，真正把科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)新(xin)扎(zha)根(gen)在(zai)(zai)(zai)祖國(guo)(guo)(guo)大地上。

　　“人(ren)無精神(shen)則不(bu)立(li)，國無精神(shen)則不(bu)強。”青(qing)年(nian)科(ke)(ke)技人(ren)才(cai)(cai)作為(wei)未來潛在的戰略科(ke)(ke)學(xue)家，對其的培(pei)養(yang)(yang)引導(dao)亦不(bu)能缺(que)失精神(shen)層面(mian)的內容，尤其是科(ke)(ke)學(xue)家精神(shen)的內容。為(wei)此(ci)，一方面(mian)，要引導(dao)各類青(qing)年(nian)科(ke)(ke)技人(ren)才(cai)(cai)大力弘揚(yang)科(ke)(ke)學(xue)家精神(shen)，在科(ke)(ke)研(yan)探(tan)索領域(yu)(yu)勇(yong)闖“無人(ren)區”，敢啃“硬骨頭”；另一方面(mian)，做好“潛在人(ren)才(cai)(cai)”科(ke)(ke)學(xue)家精神(shen)引導(dao)的“下(xia)沉”和“前(qian)移”部(bu)署，在學(xue)校培(pei)養(yang)(yang)環境中，將(jiang)科(ke)(ke)學(xue)家精神(shen)培(pei)育(yu)前(qian)移至義(yi)務(wu)教育(yu)階段，在青(qing)少年(nian)成長過程中播好科(ke)(ke)學(xue)種子，在社會培(pei)養(yang)(yang)環境中，統籌推進科(ke)(ke)學(xue)家精神(shen)教育(yu)基地(di)和科(ke)(ke)普(pu)基地(di)建(jian)設，打(da)造全社會共同參與的科(ke)(ke)學(xue)家精神(shen)培(pei)育(yu)場域(yu)(yu)。

　　以關懷為保障，全面營造青年人才后顧無憂的干事創業環境

　　當(dang)前，青(qing)(qing)年(nian)科技(ji)人才(cai)已(yi)然成為我國(guo)科技(ji)創(chuang)新(xin)發(fa)展(zhan)當(dang)之無(wu)(wu)(wu)愧的(de)(de)生(sheng)力(li)軍，是(shi)國(guo)家戰略人才(cai)力(li)量不可(ke)或缺的(de)(de)重要組成部分。不僅如此(ci)，從(cong)職業(ye)(ye)生(sheng)涯周(zhou)期來看(kan)，青(qing)(qing)年(nian)往往也還意味(wei)著更(geng)長(chang)的(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)命、更(geng)多(duo)的(de)(de)價值貢獻，意味(wei)著未來的(de)(de)無(wu)(wu)(wu)限(xian)(xian)發(fa)展(zhan)可(ke)能和無(wu)(wu)(wu)限(xian)(xian)創(chuang)造可(ke)能。因此(ci)，保障(zhang)好(hao)各類青(qing)(qing)年(nian)科技(ji)人才(cai)持續地(di)安(an)心干事創(chuang)業(ye)(ye)，亦是(shi)在賦能科技(ji)強國(guo)建設，助力(li)早日建成世界主要科學中(zhong)心和創(chuang)新(xin)高地(di)。

　　中國(guo)科學技(ji)術協會的(de)《全(quan)國(guo)科技(ji)工作(zuo)者狀況調查(cha)報告》顯示(shi)，當下的(de)青(qing)年(nian)科技(ji)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)和(he)發(fa)展(zhan)存在“早期科研支持(chi)不(bu)夠、發(fa)展(zhan)機(ji)會不(bu)足、非(fei)科研負擔重、生活壓力過大(da)(da)”等多個方面(mian)的(de)“痛點(dian)”，制約了(le)青(qing)年(nian)科技(ji)人(ren)才(cai)(cai)干事創(chuang)業。一方面(mian)，盡管國(guo)家各類項目資助、人(ren)才(cai)(cai)選拔等對青(qing)年(nian)科技(ji)人(ren)才(cai)(cai)的(de)專項支持(chi)力度、傾斜扶持(chi)力度不(bu)斷(duan)加大(da)(da)，但受(shou)制于相關(guan)(guan)評選資助制度變遷的(de)路徑依賴，實際承擔國(guo)家相關(guan)(guan)科研項目的(de)青(qing)年(nian)人(ren)才(cai)(cai)總體(ti)占比仍較(jiao)低(di)。另一方面(mian)，與“破(po)五唯”精神相悖的(de)“短平快(kuai)”考核，誘發(fa)了(le)青(qing)年(nian)科技(ji)人(ren)才(cai)(cai)的(de)“發(fa)展(zhan)焦慮(lv)”。部(bu)分用(yong)人(ren)單位(wei)采用(yong)與頭銜、論文、項目等相掛(gua)鉤的(de)薪(xin)酬模式，間接使(shi)處在最佳創(chuang)造時期的(de)青(qing)年(nian)科技(ji)人(ren)才(cai)(cai)不(bu)得不(bu)陷入多壓力交疊循環(huan)。

　　因此，解(jie)決(jue)青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)科(ke)(ke)技(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)干(gan)事創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)環境問題，就(jiu)是(shi)(shi)解(jie)決(jue)國家戰略(lve)科(ke)(ke)技(ji)(ji)力量(liang)持(chi)續發展的(de)(de)(de)(de)問題，就(jiu)是(shi)(shi)解(jie)決(jue)未(wei)來科(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)造(zao)(zao)的(de)(de)(de)(de)動(dong)能(neng)培育(yu)問題，就(jiu)是(shi)(shi)解(jie)決(jue)贏得世界(jie)科(ke)(ke)技(ji)(ji)競爭的(de)(de)(de)(de)源(yuan)頭(tou)活水(shui)問題。這其中的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵落腳點就(jiu)是(shi)(shi)“以關(guan)(guan)懷(huai)為保障(zhang)(zhang)，全(quan)面營造(zao)(zao)青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)后顧(gu)無憂的(de)(de)(de)(de)干(gan)事創(chuang)(chuang)業環境”。要給予集(ji)物質(zhi)關(guan)(guan)懷(huai)、人(ren)(ren)文關(guan)(guan)懷(huai)、事業關(guan)(guan)懷(huai)于(yu)一體的(de)(de)(de)(de)系(xi)(xi)統性關(guan)(guan)懷(huai)。高校要加(jia)(jia)強各(ge)級領導干(gan)部(bu)對青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)科(ke)(ke)技(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)聯系(xi)(xi)服務(wu)，構建領導干(gan)部(bu)聯系(xi)(xi)高層次人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)平臺，讓尊重(zhong)(zhong)(zhong)勞動(dong)、尊重(zhong)(zhong)(zhong)知識、尊重(zhong)(zhong)(zhong)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)在(zai)(zai)高校蔚然成(cheng)(cheng)風；加(jia)(jia)大青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)科(ke)(ke)技(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)成(cheng)(cheng)長初期的(de)(de)(de)(de)啟動(dong)經費支持(chi)力度，建立與青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)科(ke)(ke)技(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)成(cheng)(cheng)長規律相適應(ying)的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)學評價體系(xi)(xi)，保障(zhang)(zhang)青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)科(ke)(ke)技(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)在(zai)(zai)項目負責(ze)和(he)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)領銜、經費支持(chi)、績效評估專(zhuan)家組中的(de)(de)(de)(de)合(he)理(li)占比；營造(zao)(zao)精準(zhun)服務(wu)“強磁(ci)場”，緊盯(ding)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)當下(xia)最為關(guan)(guan)心的(de)(de)(de)(de)訴求(qiu)，完善人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)服務(wu)聯動(dong)機(ji)(ji)制，提(ti)高各(ge)類事項落實落地效率，提(ti)升人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)體驗感(gan)和(he)獲得感(gan)；探(tan)索建立青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)科(ke)(ke)技(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)子(zi)女入學、住房(fang)安居、配(pei)偶安置、父母(mu)贍養方(fang)面的(de)(de)(de)(de)“政府+用人(ren)(ren)單位”協同保障(zhang)(zhang)機(ji)(ji)制。

　　新(xin)的形勢要求我們必須集中(zhong)力量解決人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的現(xian)實困擾(rao)，最大程度消除(chu)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的后顧之憂，給人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)營造識才(cai)(cai)(cai)、愛(ai)才(cai)(cai)(cai)、敬才(cai)(cai)(cai)、用(yong)才(cai)(cai)(cai)的生(sheng)態環境，讓(rang)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)樂享安身(shen)、安心、安居、安業的干事氛圍，從而全面構(gou)筑高水(shui)平青(qing)年科(ke)技人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的創新(xin)高地(di)，加快(kuai)打造規模宏大、結構(gou)合理、素質優良的創新(xin)型人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)隊伍。

　　【深圳(zhen)(zhen)大(da)(da)(da)學3位教(jiao)授(shou)的(de)成(cheng)果獲(huo)2023年度國(guo)(guo)(guo)家(jia)科學技(ji)術(shu)獎(jiang)(jiang)勵(li)。其中(zhong)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)科學院院士、深圳(zhen)(zhen)大(da)(da)(da)學校長毛軍發(fa)(fa)牽頭項(xiang)目(mu)“射頻系統設(she)計自動化關(guan)鍵(jian)技(ji)術(shu)與(yu)(yu)應用”項(xiang)目(mu)被授(shou)予國(guo)(guo)(guo)家(jia)科技(ji)進(jin)步獎(jiang)(jiang)一(yi)(yi)等獎(jiang)(jiang)(上海交(jiao)通(tong)大(da)(da)(da)學為第(di)一(yi)(yi)完(wan)成(cheng)單位，毛軍發(fa)(fa)為第(di)一(yi)(yi)完(wan)成(cheng)人)；諾(nuo)貝爾獎(jiang)(jiang)獲(huo)得(de)者、深圳(zhen)(zhen)大(da)(da)(da)學馬歇(xie)爾生物(wu)醫(yi)學工程(cheng)實驗(yan)室主任、深圳(zhen)(zhen)大(da)(da)(da)學講席教(jiao)授(shou)巴(ba)里·馬歇(xie)爾教(jiao)授(shou)榮獲(huo)2023年中(zhong)華人民共和國(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)際(ji)科學技(ji)術(shu)合(he)作(zuo)(zuo)獎(jiang)(jiang)(深圳(zhen)(zhen)大(da)(da)(da)學為首要合(he)作(zuo)(zuo)機構)；深圳(zhen)(zhen)大(da)(da)(da)學土(tu)木與(yu)(yu)交(jiao)通(tong)工程(cheng)學院朱(zhu)建波(bo)教(jiao)授(shou)參與(yu)(yu)的(de)“深部(bu)能源開發(fa)(fa)巖(yan)體應力場透明解(jie)析技(ji)術(shu)及(ji)應用”項(xiang)目(mu)被授(shou)予國(guo)(guo)(guo)家(jia)技(ji)術(shu)發(fa)(fa)明獎(jiang)(jiang)一(yi)(yi)等獎(jiang)(jiang)(朱(zhu)建波(bo)為第(di)四完(wan)成(cheng)人)】

　　【作者：毛軍發，中(zhong)國科學(xue)(xue)院院士、深圳大學(xue)(xue)校長(chang)】

　　(原載(zai)2024年第13/14期《中國高等教育》雜志)