狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　當前，世界(jie)百年未(wei)有(you)之(zhi)大(da)變(bian)(bian)局加速演進(jin)，新一(yi)輪科技(ji)革(ge)命和(he)產業變(bian)(bian)革(ge)深入(ru)發(fa)(fa)展(zhan)，學科交(jiao)叉融合不斷(duan)推進(jin)，技(ji)術(shu)(shu)創(chuang)新進(jin)入(ru)前所(suo)未(wei)有(you)的(de)(de)(de)密集活躍期(qi)，信息技(ji)術(shu)(shu)、量子技(ji)術(shu)(shu)、生(sheng)物(wu)技(ji)術(shu)(shu)等(deng)前沿技(ji)術(shu)(shu)集中涌(yong)現(xian)(xian)，引發(fa)(fa)鏈式(shi)(shi)變(bian)(bian)革(ge)，激(ji)發(fa)(fa)無限活力(li)。基礎研(yan)究到(dao)產業實現(xian)(xian)的(de)(de)(de)轉化(hua)周期(qi)明顯縮(suo)短(duan)，科學發(fa)(fa)現(xian)(xian)與產品出現(xian)(xian)相互激(ji)勵、快速迭代，科學到(dao)技(ji)術(shu)(shu)再(zai)到(dao)產業的(de)(de)(de)線性(xing)發(fa)(fa)展(zhan)模式(shi)(shi)被顛覆，大(da)學作為創(chuang)新源頭的(de)(de)(de)地位正在(zai)受到(dao)創(chuang)新型企業沖擊(ji)。新一(yi)代人工智能呈現(xian)(xian)普適化(hua)、全領域、深滲(shen)透特性(xing)，具(ju)有(you)技(ji)術(shu)(shu)屬性(xing)和(he)社(she)會屬性(xing)高(gao)度融合的(de)(de)(de)特點，成為產業變(bian)(bian)革(ge)、社(she)會發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)重要驅動力(li)量，AI for Education、AI for Science等(deng)技(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)廣泛應用，更是(shi)對(dui)傳統教育(yu)模式(shi)(shi)和(he)科研(yan)模式(shi)(shi)提出了嚴峻挑戰。高(gao)等(deng)教育(yu)的(de)(de)(de)危機感和(he)緊迫感從來(lai)沒有(you)像現(xian)(xian)在(zai)這(zhe)么強(qiang)烈。

　　2024年(nian)7月，黨的二(er)十屆三中全(quan)會(hui)(hui)確立了(le)把教育(yu)、科技、人才一體(ti)統籌(chou)推進作為提(ti)高(gao)國(guo)家創新(xin)體(ti)系整體(ti)效能的重要基礎(chu)和(he)支撐(cheng)。在9月召開的全(quan)國(guo)教育(yu)大會(hui)(hui)上，習近(jin)平主席強(qiang)調(diao)要一體(ti)推進教育(yu)發展、科技創新(xin)、人才培養。這兩次重要會(hui)(hui)議為中國(guo)高(gao)等教育(yu)高(gao)質量(liang)發展指明了(le)方向、提(ti)供(gong)了(le)遵循。

　　科(ke)(ke)(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)是學(xue)科(ke)(ke)(ke)發(fa)(fa)展的(de)動(dong)力、人(ren)才(cai)(cai)成長的(de)賽道(dao)，高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)是科(ke)(ke)(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)基礎(chu)、后備人(ren)才(cai)(cai)的(de)苗圃。堅(jian)持教育(yu)科(ke)(ke)(ke)技(ji)人(ren)才(cai)(cai)“三位一體(ti)”融(rong)合發(fa)(fa)展，才(cai)(cai)能開辟發(fa)(fa)展新(xin)(xin)(xin)(xin)領(ling)域新(xin)(xin)(xin)(xin)賽道(dao)，不斷塑造發(fa)(fa)展新(xin)(xin)(xin)(xin)動(dong)能新(xin)(xin)(xin)(xin)優勢，推動(dong)高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)高(gao)(gao)質量發(fa)(fa)展。2012年以來，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)高(gao)(gao)校向(xiang)經(jing)濟(ji)社會(hui)輸送了1個多億的(de)畢業生，在科(ke)(ke)(ke)學(xue)研究方面取得(de)(de)重(zhong)大(da)標志性成果，在代表中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)科(ke)(ke)(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)最高(gao)(gao)水平的(de)國(guo)(guo)家(jia)三大(da)獎(jiang)(jiang)中(zhong)(zhong)，高(gao)(gao)校獲得(de)(de)國(guo)(guo)家(jia)自然科(ke)(ke)(ke)學(xue)獎(jiang)(jiang)和(he)技(ji)術發(fa)(fa)明獎(jiang)(jiang)超過七成、獲科(ke)(ke)(ke)技(ji)進(jin)步獎(jiang)(jiang)近五成。同時我們也清醒地認(ren)識到，科(ke)(ke)(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)供給和(he)人(ren)才(cai)(cai)培養結(jie)構、模式，特(te)別是對拔尖創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)人(ren)才(cai)(cai)的(de)培養，還不能滿足(zu)經(jing)濟(ji)社會(hui)需要。以下就“充分發(fa)(fa)揮科(ke)(ke)(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)引領(ling)驅動(dong)作(zuo)用，實(shi)現高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)高(gao)(gao)質量可持續發(fa)(fa)展”談(tan)幾點思(si)考。

　　第一，牢(lao)(lao)牢(lao)(lao)把握(wo)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)發(fa)展(zhan)方向(xiang)，構建(jian)(jian)(jian)高(gao)質(zhi)量(liang)高(gao)等(deng)教(jiao)育體(ti)系(xi)。高(gao)校作為(wei)(wei)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)策源(yuan)地(di)和(he)(he)人(ren)才(cai)培養(yang)主陣地(di)，要大力(li)推動(dong)(dong)高(gao)等(deng)教(jiao)育體(ti)系(xi)變革，加快建(jian)(jian)(jian)立(li)以科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)發(fa)展(zhan)、社會(hui)需(xu)求為(wei)(wei)牽引(yin)的學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)專業設置動(dong)(dong)態調整機制和(he)(he)人(ren)才(cai)培養(yang)模(mo)式，特別是在(zai)集成電(dian)路、人(ren)工智能(neng)(neng)、量(liang)子科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)、生命(ming)健康、能(neng)(neng)源(yuan)等(deng)戰略急需(xu)和(he)(he)新(xin)(xin)(xin)(xin)興領域，加強(qiang)拔尖創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)人(ren)才(cai)培養(yang)，以高(gao)等(deng)教(jiao)育之強(qiang)賦(fu)能(neng)(neng)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)之強(qiang)，助力(li)發(fa)展(zhan)新(xin)(xin)(xin)(xin)質(zhi)生產力(li)。要促進學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)交叉融合，加速高(gao)校學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)的創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)性發(fa)展(zhan)，打破(po)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的壁壘和(he)(he)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)界限，建(jian)(jian)(jian)立(li)起(qi)以重大科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)問題(ti)或社會(hui)需(xu)求為(wei)(wei)導向(xiang)的學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)發(fa)展(zhan)平臺，構建(jian)(jian)(jian)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)和(he)(he)人(ren)才(cai)培養(yang)相(xiang)互支(zhi)撐并帶動(dong)(dong)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)高(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)展(zhan)的有效機制。要分類(lei)推進高(gao)校改革，優(you)化(hua)調整同發(fa)展(zhan)新(xin)(xin)(xin)(xin)質(zhi)生產力(li)相(xiang)適應的區域布局結構、類(lei)型層(ceng)次結構，鼓勵不(bu)同類(lei)型高(gao)校追(zhui)求卓越、彰顯特色，在(zai)不(bu)同領域和(he)(he)方向(xiang)上建(jian)(jian)(jian)成一流。

　　第二，主動適應科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)才需求，推進高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)育(yu)(yu)(yu)人(ren)模式變(bian)革。要更加(jia)注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)意識和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)能力(li)(li)的培(pei)(pei)養(yang)，強化科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和人(ren)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)協同(tong)，在知(zhi)識教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、能力(li)(li)培(pei)(pei)養(yang)、專業(ye)訓練、通(tong)識教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)等(deng)(deng)(deng)方面(mian)下功夫，挖(wa)掘學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)潛力(li)(li)，激發(fa)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)興趣(qu)，點燃創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)熱情，提升(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)能力(li)(li)。要高度重(zhong)視發(fa)揮(hui)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的實(shi)踐育(yu)(yu)(yu)人(ren)價值，在課程體系(xi)建設、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法改革、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能力(li)(li)提升(sheng)(sheng)等(deng)(deng)(deng)方面(mian)，不斷完(wan)善科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系(xi)，實(shi)現(xian)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)從(cong)“兩張皮”向(xiang)(xiang)“有機融(rong)合”轉(zhuan)(zhuan)變(bian)，從(cong)單純面(mian)向(xiang)(xiang)有創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)意愿學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)向(xiang)(xiang)全(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)轉(zhuan)(zhuan)變(bian)，從(cong)注重(zhong)知(zhi)識傳授向(xiang)(xiang)注重(zhong)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)精(jing)神和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)思(si)維(wei)培(pei)(pei)養(yang)轉(zhuan)(zhuan)變(bian)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)早(zao)進實(shi)驗(yan)室、早(zao)進課題組(zu)、早(zao)進科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研團隊、早(zao)進項(xiang)目學(xue)(xue)(xue)(xue)習，推動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)從(cong)“知(zhi)識為(wei)主”轉(zhuan)(zhuan)向(xiang)(xiang)“能力(li)(li)為(wei)先”。要大力(li)(li)提升(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研能力(li)(li)，聚焦前沿領域和科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，持(chi)(chi)續(xu)完(wan)善高校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發(fa)展制度體系(xi)、支持(chi)(chi)服務(wu)體系(xi)，健全(quan)高校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)評價機制，為(wei)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量、增強科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)能力(li)(li)提供(gong)更多的基礎性保障。

　　第(di)三，完善體制(zhi)機制(zhi)，強化(hua)多元協同(tong)科(ke)技(ji)(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)人才培養。要深入(ru)推進科(ke)教(jiao)(jiao)融(rong)匯、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合，加(jia)強高校與(yu)(yu)科(ke)研院所、行(xing)業(ye)企業(ye)等(deng)創(chuang)新(xin)(xin)主體的(de)(de)(de)緊密合作，提升(sheng)協同(tong)水平，讓(rang)大(da)學(xue)(xue)傳(chuan)統“科(ke)學(xue)(xue)發(fa)(fa)現”的(de)(de)(de)知識(shi)創(chuang)新(xin)(xin)與(yu)(yu)社(she)會(hui)其他系統“技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)需(xu)求(qiu)”的(de)(de)(de)知識(shi)創(chuang)新(xin)(xin)相(xiang)互融(rong)合，打造螺旋式(shi)上升(sheng)的(de)(de)(de)知識(shi)生產(chan)(chan)應(ying)用，貫通從基礎科(ke)學(xue)(xue)發(fa)(fa)現、關鍵技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)突破到產(chan)(chan)業(ye)應(ying)用的(de)(de)(de)完整(zheng)創(chuang)新(xin)(xin)鏈。要完善高校科(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)(zhuan)移轉(zhuan)(zhuan)化(hua)機制(zhi)，順應(ying)科(ke)學(xue)(xue)研究邊界、研究范式(shi)、技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)趨勢等(deng)發(fa)(fa)展(zhan)變化(hua)，既要把已有(you)的(de)(de)(de)知識(shi)和實踐中(zhong)的(de)(de)(de)問題(ti)進行(xing)有(you)效結合，也(ye)要把創(chuang)新(xin)(xin)成(cheng)(cheng)果(guo)和產(chan)(chan)業(ye)需(xu)求(qiu)有(you)機銜接(jie)，暢通企業(ye)與(yu)(yu)高校的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)渠(qu)道(dao)，提高科(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)(zhuan)化(hua)效能和產(chan)(chan)業(ye)化(hua)水平，使(shi)創(chuang)新(xin)(xin)科(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)更多更快地(di)轉(zhuan)(zhuan)化(hua)為新(xin)(xin)質生產(chan)(chan)力(li)(li)。要構建學(xue)(xue)校與(yu)(yu)社(she)會(hui)“雙師(shi)型(xing)”教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)結構，大(da)力(li)(li)提升(sheng)教(jiao)(jiao)師(shi)科(ke)研轉(zhuan)(zhuan)化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力(li)(li)，讓(rang)最新(xin)(xin)的(de)(de)(de)科(ke)技(ji)(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)成(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)(zhuan)化(hua)為人才培養的(de)(de)(de)優質資源，在深挖教(jiao)(jiao)育資源、聚焦人才支持和優化(hua)科(ke)技(ji)(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)等(deng)戰略舉措之間實現相(xiang)輔(fu)相(xiang)成(cheng)(cheng)、形(xing)成(cheng)(cheng)合力(li)(li)促進的(de)(de)(de)良性循環。

　　第四(si)，積(ji)極(ji)擁抱智能(neng)(neng)時代科技(ji)革命(ming)，塑造(zao)高等教(jiao)育數字(zi)化(hua)新(xin)(xin)形態(tai)。智能(neng)(neng)時代，數字(zi)技(ji)術(shu)(shu)(shu)正以新(xin)(xin)理(li)念、新(xin)(xin)業態(tai)、新(xin)(xin)模式(shi)，給人類生產和(he)生活(huo)帶來廣泛而深(shen)(shen)刻的影響，推動(dong)教(jiao)育理(li)念、方(fang)法和(he)模式(shi)的系統性變革，重(zhong)塑了學(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)形態(tai)。要通過(guo)數字(zi)技(ji)術(shu)(shu)(shu)賦(fu)能(neng)(neng)，依(yi)托數字(zi)化(hua)教(jiao)育平(ping)臺(tai)深(shen)(shen)度“協調”教(jiao)育發展平(ping)衡(heng)，構建高等教(jiao)育資(zi)源共享網絡(luo)，打破數字(zi)鴻溝(gou)，不斷擴大(da)優質資(zi)源覆蓋面。要以數字(zi)技(ji)術(shu)(shu)(shu)智能(neng)(neng)助(zhu)教(jiao)，支撐(cheng)教(jiao)師備授(shou)課，實(shi)(shi)現(xian)(xian)(xian)減負增(zeng)效，讓教(jiao)師有更(geng)多(duo)精(jing)(jing)力(li)去從事創(chuang)造(zao)性教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)、育人活(huo)動(dong)，建立更(geng)為(wei)平(ping)等、合作、互助(zhu)的師、機、生關系。要通過(guo)虛擬現(xian)(xian)(xian)實(shi)(shi)和(he)增(zeng)強現(xian)(xian)(xian)實(shi)(shi)技(ji)術(shu)(shu)(shu)，為(wei)學(xue)(xue)生進行(xing)智能(neng)(neng)學(xue)(xue)習(xi)路徑規劃(hua)、個(ge)性化(hua)學(xue)(xue)習(xi)輔(fu)導等創(chuang)新(xin)(xin)服(fu)務模式(shi)，激發學(xue)(xue)生的內在潛能(neng)(neng)，增(zeng)強學(xue)(xue)習(xi)體驗的生動(dong)性與(yu)有效性，促進教(jiao)育公平(ping)與(yu)質量的雙重(zhong)飛躍(yue)。要充分發揮大(da)數據與(yu)人工智能(neng)(neng)技(ji)術(shu)(shu)(shu)的優勢，積(ji)極(ji)推動(dong)數字(zi)技(ji)術(shu)(shu)(shu)在教(jiao)育管理(li)、教(jiao)學(xue)(xue)評估以及學(xue)(xue)生服(fu)務等方(fang)面的應用，以數據驅(qu)動(dong)教(jiao)育決策(ce)，實(shi)(shi)現(xian)(xian)(xian)教(jiao)育過(guo)程(cheng)的智能(neng)(neng)化(hua)和(he)精(jing)(jing)準(zhun)化(hua)。

　　科學(xue)(xue)(xue)(xue)技術是世界(jie)性、時代性的(de)，是屬于全人(ren)類(lei)的(de)共同價值(zhi)。人(ren)類(lei)要(yao)破(po)解共同發展(zhan)(zhan)難題，比以(yi)往任何時候(hou)都更需要(yao)國(guo)際(ji)(ji)(ji)合(he)(he)作(zuo)(zuo)和(he)(he)(he)(he)開(kai)(kai)放(fang)(fang)共享。我(wo)們要(yao)以(yi)更加開(kai)(kai)放(fang)(fang)的(de)思維(wei)和(he)(he)(he)(he)舉措擴大國(guo)際(ji)(ji)(ji)交流(liu)(liu)合(he)(he)作(zuo)(zuo)，營造具有(you)全球(qiu)(qiu)競(jing)爭力(li)的(de)開(kai)(kai)放(fang)(fang)創(chuang)(chuang)新(xin)生(sheng)態。要(yao)積極實施高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育國(guo)際(ji)(ji)(ji)化發展(zhan)(zhan)戰略，圍繞“推進(jin)減貧、糧(liang)食安全、氣(qi)候(hou)變化和(he)(he)(he)(he)綠色發展(zhan)(zhan)、數字經(jing)濟”等(deng)全球(qiu)(qiu)問(wen)題，發揮好科技創(chuang)(chuang)新(xin)在國(guo)際(ji)(ji)(ji)合(he)(he)作(zuo)(zuo)中的(de)橋梁(liang)紐帶(dai)作(zuo)(zuo)用(yong)。要(yao)匯集全球(qiu)(qiu)創(chuang)(chuang)新(xin)思想(xiang)和(he)(he)(he)(he)智慧力(li)量，推動各(ge)國(guo)高(gao)校、科研院所和(he)(he)(he)(he)企業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)新(xin)合(he)(he)作(zuo)(zuo)，積極參與大科學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃和(he)(he)(he)(he)工程，聯合(he)(he)創(chuang)(chuang)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)術期(qi)刊、舉辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)術會議、設立學(xue)(xue)(xue)(xue)術組織，加速知識環流(liu)(liu)與科學(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)的(de)全球(qiu)(qiu)化步伐。要(yao)促(cu)進(jin)雙多邊交流(liu)(liu)，在聯合(he)(he)研究(jiu)、師生(sheng)互訪、專業(ye)(ye)培訓和(he)(he)(he)(he)文(wen)化交流(liu)(liu)等(deng)方面開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)合(he)(he)作(zuo)(zuo)，讓師生(sheng)在多元文(wen)化的(de)交融中激(ji)發創(chuang)(chuang)新(xin)思維(wei)，努力(li)增進(jin)國(guo)際(ji)(ji)(ji)科技、教(jiao)(jiao)育界(jie)開(kai)(kai)放(fang)(fang)、信(xin)任、合(he)(he)作(zuo)(zuo)，為(wei)人(ren)類(lei)文(wen)明進(jin)步作(zuo)(zuo)出(chu)新(xin)的(de)更大貢獻。

　　科(ke)(ke)技創新改變世(shi)界，教育未(wei)來值得期(qi)待！讓(rang)我們(men)攜(xie)起手來，積極(ji)落實聯合國2030年可持續發展(zhan)議程，發揮(hui)好科(ke)(ke)技創新引(yin)領驅動(dong)作用，加快高等教育高質(zhi)量發展(zhan)，讓(rang)世(shi)界人(ren)民(min)共享(xiang)教育成果，共同開(kai)創人(ren)類社會更加美好的未(wei)來！

　　【作者：林(lin)蕙(hui)青(qing)，中國高等教育學會(hui)副會(hui)長(chang)】

　　原文(wen)刊載于《中國高(gao)教研究》2024年(nian)第11期