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　　在外部不確定(ding)因素增多(duo)、科(ke)技和(he)人才競爭日趨激烈的(de)新(xin)形勢下，清(qing)華大學圍繞(rao)“為國選材、厚植強(qiang)基、拔尖領軍、創新(xin)未(wei)來”的(de)強(qiang)基人才選拔培(pei)養(yang)定(ding)位制定(ding)強(qiang)基計劃(hua)招生簡章，致力于(yu)打通評價、選拔、培(pei)養(yang)和(he)后續(xu)發展等多(duo)個關鍵(jian)環節，面向未(wei)來、加強(qiang)銜接(jie)、形成(cheng)合力，為國家基礎(chu)學科(ke)的(de)長期發展以及(ji)高端芯片與軟件、智能科(ke)技、新(xin)材料、先進制造和(he)國家安全(quan)等關鍵(jian)領域的(de)重(zhong)點突破培(pei)養(yang)輸送拔尖創新(xin)人才。

　　肩負使命，為國選材

　　“培(pei)(pei)養(yang)什么人(ren)、怎樣(yang)培(pei)(pei)養(yang)人(ren)、為誰(shui)培(pei)(pei)養(yang)人(ren)”是新時(shi)代教育需要回答的根本問題，也是清華大學強(qiang)基計劃制定過程中始終圍繞的核心命題。

　　清(qing)(qing)華(hua)(hua)(hua)人(ren)歷(li)來葆有(you)(you)深厚的(de)(de)(de)家國(guo)(guo)(guo)情懷，始終以服務國(guo)(guo)(guo)家為己任，永遠(yuan)堅持國(guo)(guo)(guo)家至(zhi)上、人(ren)民為先。“肩負使命，追求卓(zhuo)越(yue)”是清(qing)(qing)華(hua)(hua)(hua)人(ren)共同的(de)(de)(de)精神(shen)氣質。清(qing)(qing)華(hua)(hua)(hua)大學(xue)強基(ji)計劃(hua)堅持使命驅動、使命導向，結(jie)合(he)新(xin)時代國(guo)(guo)(guo)家對人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)高要求、高期待以及本校的(de)(de)(de)優(you)勢教學(xue)科研(yan)資源，對“強基(ji)”內涵進行了深度思考(kao)和闡(chan)釋，與(yu)進一(yi)(yi)(yi)步深化本科人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)改革相結(jie)合(he)，制定強基(ji)計劃(hua)的(de)(de)(de)實(shi)施方案。希望通(tong)過(guo)強基(ji)計劃(hua)的(de)(de)(de)扎實(shi)開(kai)展，在(zai)回答(da)“培(pei)養(yang)(yang)什么人(ren)、怎樣培(pei)養(yang)(yang)人(ren)、為誰培(pei)養(yang)(yang)人(ren)”的(de)(de)(de)問(wen)題上取得新(xin)進展，收獲新(xin)經驗，形(xing)成新(xin)方向，真正選拔(ba)(ba)出一(yi)(yi)(yi)批有(you)(you)志向、有(you)(you)興趣、有(you)(you)天賦的(de)(de)(de)青年學(xue)生(sheng)進行專門(men)培(pei)養(yang)(yang)，培(pei)養(yang)(yang)出一(yi)(yi)(yi)批服務國(guo)(guo)(guo)家戰(zhan)略(lve)需求的(de)(de)(de)志向堅定、素(su)質過(guo)硬、吃苦耐(nai)勞(lao)的(de)(de)(de)優(you)秀人(ren)才(cai)，探索(suo)出一(yi)(yi)(yi)條(tiao)高水平(ping)、高層(ceng)次、高聚焦的(de)(de)(de)拔(ba)(ba)尖創新(xin)人(ren)才(cai)選拔(ba)(ba)與(yu)培(pei)養(yang)(yang)一(yi)(yi)(yi)體化路徑，切實(shi)做到(dao)為國(guo)(guo)(guo)家重大戰(zhan)略(lve)領域輸送(song)后(hou)備人(ren)才(cai)。

　　志趣堅定，綜合擇優

　　志(zhi)趣堅定(ding)(ding)、稟賦(fu)優異，綜(zong)合(he)評價、優中(zhong)選優，是清(qing)華大學(xue)強(qiang)基(ji)(ji)計(ji)劃(hua)人才選拔的(de)(de)主要原則。入選清(qing)華大學(xue)強(qiang)基(ji)(ji)計(ji)劃(hua)的(de)(de)學(xue)生(sheng)首先要認同“強(qiang)基(ji)(ji)”理念(nian)，具備“強(qiang)基(ji)(ji)”特質，即胸懷家國(guo)，志(zhi)向(xiang)堅定(ding)(ding)，有(you)志(zhi)于未來(lai)從事基(ji)(ji)礎學(xue)科和關(guan)鍵領域研究。

　　從(cong)(cong)招生(sheng)(sheng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)來看(kan)，清華大學(xue)(xue)(xue)強基(ji)(ji)(ji)(ji)計劃(hua)招生(sheng)(sheng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)分為三類(lei)，包括(kuo)基(ji)(ji)(ji)(ji)礎(chu)理(li)(li)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)術類(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、基(ji)(ji)(ji)(ji)礎(chu)理(li)(li)科(ke)(ke)(ke)工(gong)程(cheng)銜接類(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)和基(ji)(ji)(ji)(ji)礎(chu)文科(ke)(ke)(ke)類(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。其中(zhong)，基(ji)(ji)(ji)(ji)礎(chu)理(li)(li)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)術類(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)包括(kuo)：數(shu)學(xue)(xue)(xue)與應(ying)用(yong)數(shu)學(xue)(xue)(xue)、物(wu)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)、化(hua)學(xue)(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)物(wu)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)、信息與計算科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)，旨(zhi)(zhi)在(zai)選拔及(ji)培(pei)(pei)養在(zai)基(ji)(ji)(ji)(ji)礎(chu)理(li)(li)科(ke)(ke)(ke)領(ling)域有(you)(you)突(tu)出(chu)特(te)長(chang)并(bing)有(you)(you)志(zhi)(zhi)于從(cong)(cong)事(shi)相關(guan)研(yan)究的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。基(ji)(ji)(ji)(ji)礎(chu)理(li)(li)科(ke)(ke)(ke)工(gong)程(cheng)銜接類(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)包括(kuo)：數(shu)理(li)(li)基(ji)(ji)(ji)(ji)礎(chu)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)、化(hua)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)、理(li)(li)論(lun)與應(ying)用(yong)力學(xue)(xue)(xue)，旨(zhi)(zhi)在(zai)選拔及(ji)培(pei)(pei)養在(zai)基(ji)(ji)(ji)(ji)礎(chu)理(li)(li)科(ke)(ke)(ke)領(ling)域有(you)(you)特(te)長(chang)，并(bing)有(you)(you)志(zhi)(zhi)于從(cong)(cong)事(shi)高端芯片與軟件(jian)、智(zhi)能科(ke)(ke)(ke)技、新材(cai)料、先(xian)進(jin)制造和國家(jia)安全等關(guan)鍵領(ling)域研(yan)究的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。基(ji)(ji)(ji)(ji)礎(chu)文科(ke)(ke)(ke)類(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)包括(kuo)：中(zhong)國語言文學(xue)(xue)(xue)類(lei)(古文字學(xue)(xue)(xue)方向)、歷史(shi)學(xue)(xue)(xue)類(lei)、哲學(xue)(xue)(xue)類(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，旨(zhi)(zhi)在(zai)選拔及(ji)培(pei)(pei)養在(zai)基(ji)(ji)(ji)(ji)礎(chu)文科(ke)(ke)(ke)領(ling)域有(you)(you)特(te)長(chang)且有(you)(you)志(zhi)(zhi)于從(cong)(cong)事(shi)相關(guan)研(yan)究的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

　　也就是說，清華(hua)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)強基(ji)計(ji)劃不僅貫徹落實(shi)教育部基(ji)礎(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)招生(sheng)改革(ge)試點工(gong)作意見的(de)(de)(de)要旨，重點在(zai)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、物(wu)(wu)(wu)理(li)(li)、化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、生(sheng)物(wu)(wu)(wu)及(ji)歷(li)史、哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和古(gu)文字學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)基(ji)礎(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)安排招生(sheng)，而且(qie)充分利用(yong)清華(hua)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)工(gong)科(ke)方(fang)面的(de)(de)(de)強大(da)實(shi)力，創造性地(di)推出了“基(ji)礎(chu)理(li)(li)科(ke)工(gong)程銜(xian)接類專(zhuan)(zhuan)業(ye)”。既突出數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、物(wu)(wu)(wu)理(li)(li)、化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、生(sheng)物(wu)(wu)(wu)等(deng)基(ji)礎(chu)理(li)(li)科(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)支撐引領作用(yong)，又與國家(jia)(jia)對“強基(ji)計(ji)劃”人(ren)才培養(yang)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)關注、高(gao)(gao)期待高(gao)(gao)度銜(xian)接，特別設計(ji)了工(gong)程銜(xian)接方(fang)向“理(li)(li)-工(gong)”雙學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)士學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)和本-碩(shuo)-博相互(hu)銜(xian)接的(de)(de)(de)培養(yang)模式，為一批(pi)“有志(zhi)向、有興(xing)趣、有天(tian)賦”學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)打好堅實(shi)理(li)(li)科(ke)基(ji)礎(chu)，并重點引導(dao)他(ta)們進入國家(jia)(jia)亟需的(de)(de)(de)高(gao)(gao)端芯片與軟件、智能科(ke)技、新材料(liao)、先進制造和國家(jia)(jia)安全等(deng)關鍵領域(yu)，加(jia)強相關領域(yu)高(gao)(gao)質量人(ren)才的(de)(de)(de)精(jing)準輸送。

　　考(kao)生通過高(gao)考(kao)成(cheng)(cheng)績入圍后，清華大學(xue)將對其進行綜(zong)(zong)合考(kao)核，通過筆試(shi)、面試(shi)等環節(jie)重點(dian)關注其學(xue)習過程、成(cheng)(cheng)長(chang)特(te)點(dian)及綜(zong)(zong)合素質情況，在充(chong)分尊(zun)重拔尖(jian)創(chuang)新人才成(cheng)(cheng)長(chang)規律的基(ji)礎上，做到綜(zong)(zong)合評價、優中(zhong)選優。

　　厚植強基，選育銜接

　　清華大(da)學(xue)(xue)(xue)強基(ji)計(ji)劃人才培(pei)養理念與(yu)自2009年(nian)起實施的(de)拔(ba)尖計(ji)劃——“清華學(xue)(xue)(xue)堂人才培(pei)養計(ji)劃”一(yi)脈(mo)相承(cheng)又與(yu)時俱(ju)進。學(xue)(xue)(xue)堂計(ji)劃采用“領跑(pao)者(zhe)理念”，激勵最優秀學(xue)(xue)(xue)生投身(shen)基(ji)礎(chu)學(xue)(xue)(xue)科研究，努(nu)力成長為(wei)相關基(ji)礎(chu)學(xue)(xue)(xue)科領域的(de)領軍人物，并逐步躋(ji)身(shen)國際(ji)一(yi)流(liu)科學(xue)(xue)(xue)家(jia)隊(dui)伍，為(wei)國家(jia)培(pei)養一(yi)批學(xue)(xue)(xue)術思想(xiang)活躍、國際(ji)視野開闊、發展潛力巨大(da)的(de)基(ji)礎(chu)學(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)術人才。

　　在強基計劃的(de)制定(ding)過(guo)程(cheng)中(zhong)，清(qing)華(hua)大學(xue)充(chong)分借(jie)鑒(jian)了“學(xue)堂計劃”拔(ba)尖(jian)創新(xin)人才(cai)培養的(de)豐富(fu)經(jing)驗(yan)，既突出“強基”的(de)理念(nian)，又凸顯“拔(ba)尖(jian)領軍(jun)”的(de)目標，希(xi)望能(neng)通過(guo)選育銜接真正找(zhao)到并(bing)幫助(zhu)那些有(you)志于從事基礎學(xue)科研究，有(you)著強烈的(de)學(xue)術(shu)志趣的(de)學(xue)生(sheng)成長成才(cai)。

　　同(tong)時(shi)，清華(hua)大(da)學強(qiang)基(ji)計(ji)劃招生培養一體化(hua)方案(an)的設(she)計(ji)中，還吸取了書院制(zhi)探(tan)索的經驗。2014年，清華(hua)大(da)學為探(tan)索本科教育改革創新(xin)設(she)立“住宿(su)制(zhi)文(wen)理書院”新(xin)雅(ya)書院，從清華(hua)傳統和實際出發，探(tan)索通識(shi)教育對理工科學生的價(jia)值(zhi)和意義(yi)，致力于讓學生不(bu)再是(shi)一個狹隘的專業人，同(tong)時(shi)也是(shi)一個對人類文(wen)明(ming)有成(cheng)熟思考和價(jia)值(zhi)判斷的人。經過6年探(tan)索，形成(cheng)了一系列(lie)可供借鑒(jian)的經驗。

　　結合學(xue)(xue)(xue)堂計劃拔尖創(chuang)新(xin)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)的(de)(de)啟示，依(yi)托(tuo)新(xin)雅書(shu)(shu)(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)特色探索經驗，清華大(da)學(xue)(xue)(xue)新(xin)成(cheng)立日新(xin)書(shu)(shu)(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)、致(zhi)(zhi)理(li)書(shu)(shu)(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)、探微書(shu)(shu)(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)、未央書(shu)(shu)(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)、行健書(shu)(shu)(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)，在(zai)優中選優的(de)(de)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)上深耕厚植(zhi)，將強基(ji)(ji)(ji)計劃人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)做(zuo)細、做(zuo)實(shi)。其中，日新(xin)書(shu)(shu)(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)負(fu)(fu)責(ze)(ze)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)文科(ke)(ke)類專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)，致(zhi)(zhi)理(li)書(shu)(shu)(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)負(fu)(fu)責(ze)(ze)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)理(li)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)術類專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)，探微、未央和(he)(he)(he)行健三(san)(san)個(ge)(ge)書(shu)(shu)(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)則負(fu)(fu)責(ze)(ze)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)理(li)科(ke)(ke)工程銜(xian)接類專(zhuan)業(ye)(ye)，分(fen)別對接化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)物學(xue)(xue)(xue)、數理(li)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)理(li)論與應用(yong)力學(xue)(xue)(xue)三(san)(san)個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)方(fang)向。這三(san)(san)個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)方(fang)向均專(zhuan)門設計了工程銜(xian)接方(fang)向“理(li)+工”雙學(xue)(xue)(xue)士學(xue)(xue)(xue)位培(pei)(pei)養(yang)模式。完成(cheng)相關培(pei)(pei)養(yang)方(fang)案(an)要求的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，畢業(ye)(ye)時可獲(huo)得(de)理(li)學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)工學(xue)(xue)(xue)雙學(xue)(xue)(xue)士學(xue)(xue)(xue)位。希望通過雙學(xue)(xue)(xue)士學(xue)(xue)(xue)位的(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)方(fang)案(an)，強化(hua)(hua)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)支撐引領(ling)作用(yong)，同時有效促進不同專(zhuan)業(ye)(ye)之間培(pei)(pei)養(yang)方(fang)案(an)的(de)(de)有機融合，實(shi)現學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)交叉(cha)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)上的(de)(de)差(cha)異化(hua)(hua)、特色化(hua)(hua)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)。

　　入校后，清華大(da)學(xue)(xue)將(jiang)對強(qiang)基計劃學(xue)(xue)生(sheng)單獨(du)編班(ban)(ban)，配備一流的師(shi)資，提供一流的學(xue)(xue)習條件，創造一流的學(xue)(xue)術(shu)環境(jing)與(yu)氛圍，實行導(dao)(dao)師(shi)制、小班(ban)(ban)化(hua)、學(xue)(xue)科(ke)交叉、研究性學(xue)(xue)習等先進培養模式，因(yin)材施教(jiao)，關心、鼓(gu)(gu)勵(li)和愛護每一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng);組(zu)建(jian)專門學(xue)(xue)生(sheng)管理(li)隊伍，鼓(gu)(gu)勵(li)優秀碩(shuo)(shuo)士(shi)(shi)生(sheng)博(bo)(bo)士(shi)(shi)生(sheng)擔(dan)任(ren)班(ban)(ban)級(ji)輔導(dao)(dao)員，知名教(jiao)授學(xue)(xue)者擔(dan)任(ren)班(ban)(ban)主任(ren)和導(dao)(dao)師(shi);將(jiang)本科(ke)與(yu)研究生(sheng)的培養過(guo)程有機銜接，引導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)找(zhao)到適(shi)合(he)自(zi)己發展的碩(shuo)(shuo)士(shi)(shi)、博(bo)(bo)士(shi)(shi)階段(duan)的專業方向。本科(ke)畢業時符合(he)免試攻(gong)讀研究生(sheng)資格要求的學(xue)(xue)生(sheng)，可優先推薦免試攻(gong)讀相關專業的碩(shuo)(shuo)士(shi)(shi)、博(bo)(bo)士(shi)(shi)研究生(sheng)。

　　科教協同，勇攀高峰

　　清華大學(xue)強(qiang)基計(ji)劃(hua)將全(quan)面落實(shi)(shi)協同(tong)創新(xin)(xin)(xin)、協同(tong)育人要求，圍繞為國(guo)(guo)家(jia)培(pei)養基礎學(xue)科(ke)(ke)拔尖領軍人才的(de)目標(biao)，著力(li)推進科(ke)(ke)教協同(tong)育人，充分(fen)利用國(guo)(guo)家(jia)研究(jiu)中心、國(guo)(guo)家(jia)重點實(shi)(shi)驗室和國(guo)(guo)家(jia)工程實(shi)(shi)驗室等(deng)高(gao)水平科(ke)(ke)研平臺資(zi)源(yuan)以及(ji)重大科(ke)(ke)研項目培(pei)養創新(xin)(xin)(xin)人才，逐步探索(suo)建立科(ke)(ke)教結合協同(tong)育人的(de)新(xin)(xin)(xin)模(mo)式，鼓勵更多學(xue)生在科(ke)(ke)研探索(suo)中堅定(ding)學(xue)術信念，勇攀科(ke)(ke)學(xue)高(gao)峰(feng)。

　　五大(da)書院(yuan)整(zheng)合(he)了清華大(da)學(xue)(xue)20多個(ge)院(yuan)系(xi)(xi)豐富的(de)教學(xue)(xue)及科(ke)研(yan)資源(yuan)開展人才培(pei)養(yang)。不僅(jin)師資力量雄厚，而且科(ke)研(yan)實(shi)力強大(da)。比如(ru)探微書院(yuan)依(yi)托化學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)系(xi)(xi)的(de)化學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)聯合(he)國(guo)家(jia)重點實(shi)驗(yan)(yan)室(shi)、環境學(xue)(xue)院(yuan)的(de)環境模(mo)擬與(yu)污染(ran)控制國(guo)家(jia)重點聯合(he)實(shi)驗(yan)(yan)室(shi)、生物醫學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)系(xi)(xi)的(de)生物芯片北京國(guo)家(jia)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)研(yan)究(jiu)中心等多個(ge)科(ke)研(yan)平臺(tai)開展人才培(pei)養(yang);未央(yang)書院(yuan)依(yi)托的(de)科(ke)研(yan)平臺(tai)更是多達數(shu)十個(ge)，包括(kuo)物理(li)系(xi)(xi)的(de)凝聚態(tai)物理(li)研(yan)究(jiu)所(suo)(suo)、高能物理(li)與(yu)核物理(li)研(yan)究(jiu)所(suo)(suo)、原子(zi)(zi)分子(zi)(zi)與(yu)光物理(li)研(yan)究(jiu)所(suo)(suo)、天(tian)體(ti)物理(li)研(yan)究(jiu)所(suo)(suo)，低維量子(zi)(zi)物理(li)國(guo)家(jia)重點實(shi)驗(yan)(yan)室(shi)，天(tian)體(ti)物理(li)中心以(yi)及富士康(kang)納(na)米科(ke)技中心、創律前沿科(ke)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)中心和量子(zi)(zi)信(xin)息前沿科(ke)學(xue)(xue)中心等。

　　清(qing)(qing)華大學(xue)強(qiang)基(ji)計(ji)(ji)劃不(bu)僅是一個招生(sheng)計(ji)(ji)劃，更是學(xue)校本科人(ren)(ren)才(cai)選拔(ba)培養制度改革和(he)學(xue)校教(jiao)育教(jiao)學(xue)改革的重要(yao)組成(cheng)部分。學(xue)校專門成(cheng)立(li)了本科培養改革領導小組，由(you)校長(chang)邱勇(yong)擔任領導小組組長(chang)。整個方案從醞釀、設計(ji)(ji)到制定、實施都著眼大局且與學(xue)校其(qi)他人(ren)(ren)才(cai)培養計(ji)(ji)劃有效銜(xian)接(jie)，希望充(chong)分發(fa)揮清(qing)(qing)華大學(xue)的學(xue)科特色和(he)優勢(shi)，通(tong)過書院制、理-工雙學(xue)士學(xue)位、科教(jiao)協同以及本-碩-博(bo)銜(xian)接(jie)等創新型(xing)培養模式，面向(xiang)國家需(xu)求，著眼未來發(fa)展(zhan)，立(li)足關鍵領域，高起點、高標(biao)準、高質量開(kai)展(zhan)人(ren)(ren)才(cai)培養和(he)學(xue)生(sheng)管理，努力(li)實現強(qiang)基(ji)計(ji)(ji)劃人(ren)(ren)才(cai)培養的高層次、高聚焦、高效能，為(wei)國家選拔(ba)培養出一批肩負(fu)使(shi)命、追求卓(zhuo)越的清(qing)(qing)華人(ren)(ren)，并引導他們在(zai)國家“卡脖子”關鍵領域不(bu)懈奮斗。

　　作者：清華大學(xue)招生辦公室主(zhu)任 余瀟瀟