狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　黨的(de)(de)二十屆三(san)中(zhong)(zhong)全(quan)會(hui)(hui)通過的(de)(de)《中(zhong)(zhong)共(gong)中(zhong)(zhong)央(yang)關于進(jin)一步(bu)全(quan)面深化(hua)改革、推進(jin)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)式現代化(hua)的(de)(de)決定》提(ti)出(chu)，統籌推進(jin)教(jiao)育科(ke)技(ji)人(ren)才體(ti)制機制一體(ti)改革。習近(jin)平(ping)總書記在(zai)全(quan)國(guo)(guo)教(jiao)育大(da)會(hui)(hui)上進(jin)一步(bu)強調，要統籌實施科(ke)教(jiao)興國(guo)(guo)戰(zhan)略(lve)、人(ren)才強國(guo)(guo)戰(zhan)略(lve)、創(chuang)(chuang)新(xin)驅動(dong)發(fa)展(zhan)戰(zhan)略(lve)，一體(ti)推進(jin)教(jiao)育發(fa)展(zhan)、科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)、人(ren)才培養。

　　高(gao)校(xiao)是教育科技(ji)人(ren)才(cai)發展的集中交匯點，有基礎有條(tiao)件成為“三(san)位一體”改革(ge)的最佳(jia)試驗(yan)田。因此(ci)，高(gao)校(xiao)要(yao)深刻把握(wo)教育的政治屬性(xing)(xing)(xing)、人(ren)民屬性(xing)(xing)(xing)、戰略屬性(xing)(xing)(xing)，通(tong)過實施“科學(xue)組織的治校(xiao)理(li)教”，健全完(wan)善中國(guo)特色現代(dai)大學(xue)治理(li)制(zhi)(zhi)度機制(zhi)(zhi)，強化(hua)“以(yi)治促(cu)強”；要(yao)牢(lao)牢(lao)把握(wo)高(gao)質量發展這個(ge)首要(yao)任(ren)務，推動高(gao)校(xiao)辦學(xue)質量的系(xi)統性(xing)(xing)(xing)提(ti)升(sheng)，強化(hua)“以(yi)質圖(tu)強”，全面提(ti)升(sheng)辦學(xue)的思政引領力(li)、人(ren)才(cai)競爭(zheng)力(li)、科技(ji)支(zhi)撐力(li)、民生保障力(li)、社會協同力(li)、國(guo)際(ji)影響(xiang)力(li)。

　　全面強化高校黨組織效能

　　實(shi)施“科學(xue)組織(zhi)的(de)治校理教”推進一(yi)體化(hua)改革，要首先(xian)著(zhu)眼(yan)黨(dang)的(de)領導這一(yi)根本(ben)保(bao)證，發(fa)揮好高校黨(dang)組織(zhi)的(de)政治功(gong)能、組織(zhi)功(gong)能。

　　黨(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導是全(quan)(quan)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、系(xi)(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、整(zheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是統(tong)籌推進(jin)(jin)教(jiao)育(yu)科(ke)技(ji)人才“三位一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)”改(gai)(gai)(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本保證(zheng)。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)推進(jin)(jin)教(jiao)育(yu)發(fa)展、科(ke)技(ji)創新、人才培養(yang)，必(bi)須全(quan)(quan)面激活高(gao)校(xiao)(xiao)黨(dang)(dang)(dang)(dang)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)效能(neng)。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)面要著眼黨(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引領性(xing)(xing)(xing)，發(fa)揮學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨(dang)(dang)(dang)(dang)委把方(fang)向、管大局、作(zuo)決策、抓班子、帶隊伍、保落實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職能(neng)作(zuo)用，統(tong)籌謀劃領導改(gai)(gai)(gai)革(ge)；另一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)面要著眼基層黨(dang)(dang)(dang)(dang)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰斗性(xing)(xing)(xing)，健(jian)全(quan)(quan)黨(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)、制度體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)和工作(zuo)機(ji)制，激發(fa)各級黨(dang)(dang)(dang)(dang)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰斗堡壘作(zuo)用，組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)實(shi)施(shi)推動(dong)改(gai)(gai)(gai)革(ge)。在推進(jin)(jin)改(gai)(gai)(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，高(gao)校(xiao)(xiao)要注重(zhong)(zhong)統(tong)籌處理“六組(zu)(zu)關(guan)系(xi)(xi)(xi)”：黨(dang)(dang)(dang)(dang)建工作(zuo)與事業發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)(xi)(xi)、局部(bu)利(li)益(yi)與全(quan)(quan)局利(li)益(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)(xi)(xi)、整(zheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)推進(jin)(jin)和重(zhong)(zhong)點突(tu)破的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)(xi)(xi)、當下發(fa)展與長遠(yuan)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)(xi)(xi)、自身發(fa)展與協(xie)同發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)(xi)(xi)、外(wai)部(bu)約束和內生動(dong)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)(xi)(xi)，系(xi)(xi)(xi)統(tong)認識和把握一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)化改(gai)(gai)(gai)革(ge)為什么改(gai)(gai)(gai)、改(gai)(gai)(gai)什么、怎(zen)樣改(gai)(gai)(gai)等重(zhong)(zhong)要關(guan)鍵(jian)問題。同時，要注重(zhong)(zhong)把握和遵(zun)循“六個(ge)強化”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規律性(xing)(xing)(xing)要求：強化黨(dang)(dang)(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導、強化遵(zun)循規律、強化特(te)色優勢、強化師生主體(ti)(ti)(ti)(ti)、強化全(quan)(quan)員(yuan)聯(lian)動(dong)、強化文化凝聚，進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步確立全(quan)(quan)面推進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)化改(gai)(gai)(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)施(shi)辦(ban)法(fa)、科(ke)學(xue)(xue)路徑、良好環境。以(yi)北京理工大學(xue)(xue)為例，接下來(lai)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)將以(yi)“科(ke)學(xue)(xue)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)治校(xiao)(xiao)理教(jiao)”完(wan)善黨(dang)(dang)(dang)(dang)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)主導，健(jian)全(quan)(quan)以(yi)“黨(dang)(dang)(dang)(dang)建引領、科(ke)學(xue)(xue)統(tong)籌、暢通機(ji)制、協(xie)同攻(gong)關(guan)”為核心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)科(ke)技(ji)人才一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)化發(fa)展體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)，構建一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)圍(wei)繞、一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)服務、一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)支撐“紅(hong)色育(yu)人、強國鑄器”使(shi)命(ming)任(ren)務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展格局。

　　推進教育科技人才一體聯動

　　實(shi)施“科學(xue)組(zu)織的治校理教”推進一體化改革，要(yao)準確把(ba)握教育、科技、人才(cai)改革的重點(dian)難點(dian)，強化三者(zhe)的一體聯動、銜接互動。

　　當前高(gao)校(xiao)(xiao)治校(xiao)(xiao)理(li)教(jiao)(jiao)最核心的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)就是教(jiao)(jiao)育科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)“三位一(yi)體”發(fa)展(zhan)。黨的(de)(de)(de)(de)(de)二(er)(er)十大(da)和(he)二(er)(er)十屆三中全(quan)會明確了推進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)育科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)事(shi)業改(gai)革(ge)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)內容(rong)、關鍵方面(mian)(mian)。全(quan)國(guo)教(jiao)(jiao)育大(da)會就全(quan)面(mian)(mian)推進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)育強國(guo)建設的(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)略(lve)任(ren)務和(he)重(zhong)(zhong)大(da)舉措(cuo)進(jin)(jin)行(xing)了系(xi)統(tong)部署。可(ke)以(yi)說，教(jiao)(jiao)育、科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)、人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務已經(jing)十分清晰。高(gao)校(xiao)(xiao)實(shi)施“科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)治校(xiao)(xiao)理(li)教(jiao)(jiao)”，要(yao)(yao)將(jiang)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培養(yang)改(gai)革(ge)作為一(yi)體化(hua)改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)牽引(yin)(yin)性工程，尤其要(yao)(yao)注重(zhong)(zhong)將(jiang)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工智能(neng)技(ji)(ji)(ji)術貫(guan)穿運用到人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培養(yang)各方面(mian)(mian)、全(quan)過程，系(xi)統(tong)性地推動(dong)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)革(ge)重(zhong)(zhong)塑，優(you)化(hua)專業結構(gou)、重(zhong)(zhong)構(gou)課程體系(xi)、革(ge)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)方法、創新(xin)(xin)實(shi)踐創造(zao)場景，全(quan)面(mian)(mian)打(da)造(zao)智能(neng)化(hua)驅動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)變革(ge)生態。同時，要(yao)(yao)全(quan)面(mian)(mian)提升科(ke)(ke)(ke)(ke)研創新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)化(hua)水平(ping)(ping)，建立(li)國(guo)家戰(zhan)略(lve)需求(qiu)強牽引(yin)(yin)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)設置和(he)科(ke)(ke)(ke)(ke)研組織(zhi)機(ji)(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，超(chao)常規加強基(ji)礎學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)、新(xin)(xin)興(xing)學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)、交叉學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)建設，為加快推進(jin)(jin)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)自(zi)立(li)自(zi)強提供堅實(shi)學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)基(ji)礎、知識(shi)基(ji)礎、人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)基(ji)礎；要(yao)(yao)優(you)化(hua)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)創新(xin)(xin)組織(zhi)實(shi)施機(ji)(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，健全(quan)完善重(zhong)(zhong)大(da)科(ke)(ke)(ke)(ke)研攻關“四(si)大(da)”模(mo)式，全(quan)鏈條匯聚“大(da)團隊(dui)”、構(gou)建“大(da)平(ping)(ping)臺”、承(cheng)接“大(da)項目(mu)”、催生“大(da)成(cheng)果”；要(yao)(yao)深(shen)入(ru)推動(dong)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)發(fa)展(zhan)體制(zhi)(zhi)機(ji)(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)改(gai)革(ge)，著力(li)破(po)除束縛活力(li)和(he)創造(zao)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)障礙壁壘，進(jin)(jin)一(yi)步構(gou)建具有國(guo)際競爭力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)制(zhi)(zhi)度體系(xi)，完善人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)自(zi)主培養(yang)機(ji)(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)、海(hai)外(wai)引(yin)(yin)進(jin)(jin)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)支持保障機(ji)(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，以(yi)及重(zhong)(zhong)在“能(neng)力(li)、質量(liang)、實(shi)效(xiao)、貢獻(xian)”的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)評價機(ji)(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，構(gou)筑人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)發(fa)展(zhan)新(xin)(xin)高(gao)地。在這一(yi)方面(mian)(mian)，北理(li)工將(jiang)以(yi)“科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)治校(xiao)(xiao)理(li)教(jiao)(jiao)”打(da)通制(zhi)(zhi)約教(jiao)(jiao)育、科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)、人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)一(yi)體發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)堵點痛點，全(quan)面(mian)(mian)建構(gou)以(yi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)為中心環節、以(yi)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)創新(xin)(xin)為第一(yi)動(dong)力(li)、以(yi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)隊(dui)伍為關鍵支撐的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)質量(liang)發(fa)展(zhan)格局。

　　著力推動治理體系治理能力轉型升級

　　實施“科學組織的(de)治校理(li)(li)教”推進一體(ti)化改(gai)革(ge)，要著力(li)(li)推動治理(li)(li)體(ti)系治理(li)(li)能力(li)(li)轉型升(sheng)級，大力(li)(li)營(ying)造綠色高質(zhi)發展生態。

　　大學(xue)(xue)(xue)規模(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擴張和(he)功能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擴展(zhan)一定程度上使得組(zu)織效能、管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)服(fu)務(wu)效能受到(dao)制約(yue)，這是(shi)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)推(tui)(tui)進(jin)一體化(hua)(hua)改革必須(xu)直面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)實問題。以(yi)“科(ke)學(xue)(xue)(xue)組(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)治校(xiao)(xiao)理(li)(li)教(jiao)(jiao)”統籌(chou)推(tui)(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)技(ji)(ji)人(ren)才一體化(hua)(hua)改革，內在根本保(bao)(bao)證是(shi)黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面(mian)(mian)領導(dao)和(he)組(zu)織體系(xi)優(you)勢(shi)，外在環境(jing)保(bao)(bao)障則依賴(lai)于(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)治理(li)(li)體系(xi)治理(li)(li)能力(li)轉(zhuan)型(xing)升(sheng)(sheng)級。高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)應(ying)(ying)(ying)著(zhu)(zhu)力(li)提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)組(zu)織化(hua)(hua)水平，在既有(you)組(zu)織體系(xi)基(ji)礎上打破學(xue)(xue)(xue)科(ke)壁壘、部門壁壘以(yi)及各自(zi)為政的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)局面(mian)(mian)，強(qiang)(qiang)調整體協(xie)調與跨部門協(xie)作，推(tui)(tui)動打通教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)技(ji)(ji)人(ren)才一體發展(zhan)以(yi)及相應(ying)(ying)(ying)支持(chi)保(bao)(bao)障機制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)堵(du)點痛點；應(ying)(ying)(ying)著(zhu)(zhu)力(li)提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)規范化(hua)(hua)水平，通過持(chi)續的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)系(xi)統優(you)化(hua)(hua)和(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)具的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運用(yong)，實現(xian)(xian)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動態平衡、反饋改進(jin)和(he)高(gao)(gao)效執行，確(que)保(bao)(bao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)技(ji)(ji)人(ren)才既實現(xian)(xian)各自(zi)高(gao)(gao)質量發展(zhan)，又增(zeng)強(qiang)(qiang)聯動發展(zhan)水平；應(ying)(ying)(ying)著(zhu)(zhu)力(li)提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)精(jing)益化(hua)(hua)水平，強(qiang)(qiang)調對人(ren)財物等各類資(zi)(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)確(que)規劃、優(you)化(hua)(hua)配置、跟蹤問效，全(quan)面(mian)(mian)提(ti)(ti)高(gao)(gao)全(quan)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)統籌(chou)率(lv)、全(quan)要素(su)生產率(lv)、全(quan)方位提(ti)(ti)質率(lv)，確(que)保(bao)(bao)有(you)限資(zi)(zi)(zi)源(yuan)邊界(jie)下(xia)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)技(ji)(ji)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)性(xing)循環；應(ying)(ying)(ying)著(zhu)(zhu)力(li)提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)智慧化(hua)(hua)水平，強(qiang)(qiang)調科(ke)學(xue)(xue)(xue)運用(yong)現(xian)(xian)代信息技(ji)(ji)術、智能化(hua)(hua)工(gong)具和(he)手(shou)段，推(tui)(tui)動傳統辦(ban)學(xue)(xue)(xue)形(xing)態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)型(xing)與變(bian)革，提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)決(jue)策的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)性(xing)、管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)服(fu)務(wu)效率(lv)和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，確(que)保(bao)(bao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各方面(mian)(mian)工(gong)作更加圍繞人(ren)、關照人(ren)、服(fu)務(wu)人(ren)。

　　高(gao)校(xiao)(xiao)以(yi)“科(ke)學(xue)組織的治(zhi)校(xiao)(xiao)理教”統籌推進教育科(ke)技人才(cai)一(yi)體(ti)化改革(ge)，就是要(yao)強化辦學(xue)治(zhi)校(xiao)(xiao)各(ge)(ge)要(yao)素(su)、各(ge)(ge)參與主體(ti)同向(xiang)同行、高(gao)度協(xie)同，以(yi)組織變革(ge)、效(xiao)率(lv)變革(ge)、動(dong)力(li)變革(ge)促進生態變革(ge)、質(zhi)量變革(ge)、發(fa)展變革(ge)，推動(dong)高(gao)校(xiao)(xiao)實現更(geng)高(gao)質(zhi)量、更(geng)有效(xiao)率(lv)、更(geng)加(jia)公平(ping)、更(geng)可持續、更(geng)為(wei)安全的發(fa)展，為(wei)加(jia)快建(jian)成教育強國(guo)貢獻力(li)量。

　　作者：張軍，中國工程院(yuan)院(yuan)士、北京理工大學黨委書記(ji)

　　來源：《光明日報》(2024年09月17日 06版)