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　　6月7日，“習近平(ping)總書(shu)記與(yu)大(da)學生在(zai)(zai)一(yi)起”學習分享(xiang)活動(dong)(dong)在(zai)(zai)北(bei)京(jing)科(ke)技大(da)學啟動(dong)(dong)。教育(yu)(yu)部(bu)(bu)黨組(zu)(zu)書(shu)記、部(bu)(bu)長、部(bu)(bu)主(zhu)題(ti)(ti)教育(yu)(yu)領(ling)導小組(zu)(zu)組(zu)(zu)長懷進鵬(peng)出席(xi)并講話。教育(yu)(yu)部(bu)(bu)黨組(zu)(zu)成員、副部(bu)(bu)長孫堯主(zhu)持啟動(dong)(dong)儀式(shi)。中(zhong)央(yang)主(zhu)題(ti)(ti)教育(yu)(yu)領(ling)導小組(zu)(zu)辦公(gong)室、主(zhu)題(ti)(ti)教育(yu)(yu)中(zhong)央(yang)第(di)二十三指(zhi)導組(zu)(zu)成員出席(xi)活動(dong)(dong)。

　　懷進鵬指出，習(xi)近平(ping)總(zong)書記(ji)在(zai)中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央政(zheng)治(zhi)局第五(wu)次集體學(xue)習(xi)時(shi)(shi)的(de)(de)重要講話精(jing)神，發出了教(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)建設動員(yuan)令。學(xue)習(xi)好(hao)(hao)、領(ling)會好(hao)(hao)、宣傳好(hao)(hao)、貫徹(che)好(hao)(hao)習(xi)近平(ping)總(zong)書記(ji)重要講話精(jing)神，是教(jiao)育(yu)(yu)(yu)系統當前和今后一(yi)段(duan)時(shi)(shi)間的(de)(de)重大(da)(da)(da)政(zheng)治(zhi)任務。習(xi)近平(ping)總(zong)書記(ji)一(yi)貫高(gao)(gao)度關心重視教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)，特別是對大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)成長念(nian)茲在(zai)茲，為大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)成長成才指明(ming)了前進方向(xiang)(xiang)，對高(gao)(gao)校(xiao)堅守教(jiao)育(yu)(yu)(yu)初(chu)心、培育(yu)(yu)(yu)時(shi)(shi)代新(xin)人提出了明(ming)確要求(qiu)。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部面(mian)向(xiang)(xiang)全國(guo)(guo)高(gao)(gao)校(xiao)啟動“習(xi)近平(ping)總(zong)書記(ji)與(yu)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)在(zai)一(yi)起”學(xue)習(xi)分(fen)享(xiang)活動，就是要深刻把(ba)握(wo)(wo)新(xin)時(shi)(shi)代新(xin)使命(ming)，立(li)足(zu)當今世界百年未有之大(da)(da)(da)變局與(yu)新(xin)一(yi)輪科技革命(ming)產(chan)業變革加(jia)速演進的(de)(de)時(shi)(shi)代背景，引導大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)讀(du)懂中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)、認識(shi)世界，實(shi)現鑄魂(hun)增智，更好(hao)(hao)地掌握(wo)(wo)習(xi)近平(ping)總(zong)書記(ji)重要講話的(de)(de)核心要義(yi)，把(ba)握(wo)(wo)好(hao)(hao)習(xi)近平(ping)新(xin)時(shi)(shi)代中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色社會主義(yi)思(si)想的(de)(de)世界觀和方法論，更好(hao)(hao)地認識(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)之于中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)式(shi)現代化的(de)(de)偉(wei)(wei)大(da)(da)(da)意義(yi)，把(ba)個(ge)人發展融入民族復興的(de)(de)偉(wei)(wei)業之中(zhong)(zhong)。

　　懷進鵬強(qiang)(qiang)調，在貫徹落實(shi)(shi)(shi)習(xi)近平總書記重(zhong)要(yao)講話精神的(de)(de)關鍵節點，結合正(zheng)在開展的(de)(de)黨(dang)內主題(ti)(ti)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，深入(ru)(ru)開展學(xue)(xue)習(xi)分(fen)享活(huo)動(dong)，是扎(zha)實(shi)(shi)(shi)回答教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國建(jian)(jian)設(she)核心(xin)(xin)課題(ti)(ti)、深化(hua)(hua)用(yong)(yong)黨(dang)的(de)(de)創新(xin)理(li)論(lun)武裝(zhuang)頭腦的(de)(de)鑄(zhu)(zhu)魂(hun)之(zhi)舉(ju)，是深切(qie)感悟新(xin)時(shi)代(dai)(dai)偉(wei)大成就里程碑意(yi)(yi)義、增強(qiang)(qiang)“四個自信(xin)”的(de)(de)培根之(zhi)舉(ju)，是深入(ru)(ru)實(shi)(shi)(shi)施時(shi)代(dai)(dai)新(xin)人(ren)(ren)鑄(zhu)(zhu)魂(hun)工程、構建(jian)(jian)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)新(xin)生態(tai)的(de)(de)潤心(xin)(xin)之(zhi)舉(ju)，有助于提高師(shi)生堅(jian)定理(li)想(xiang)(xiang)(xiang)信(xin)念(nian)的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)自覺(jue)、增強(qiang)(qiang)師(shi)生踐行“兩個維(wei)護”的(de)(de)政(zheng)治自覺(jue)、激發師(shi)生擔當(dang)作為的(de)(de)行動(dong)自覺(jue)、堅(jian)定扎(zha)根中(zhong)國大地辦世界(jie)一(yi)(yi)流大學(xue)(xue)的(de)(de)自覺(jue)與自信(xin)、匯聚推(tui)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)磅礴(bo)力量(liang)。各地各高校要(yao)堅(jian)持(chi)(chi)正(zheng)風(feng)促(cu)干，大力推(tui)進時(shi)代(dai)(dai)新(xin)人(ren)(ren)鑄(zhu)(zhu)魂(hun)工程。一(yi)(yi)要(yao)強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)內容供給，持(chi)(chi)續挖掘育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)育(yu)(yu)(yu)(yu)心(xin)(xin)的(de)(de)生動(dong)素材，緊密(mi)聯系學(xue)(xue)習(xi)工作生活(huo)實(shi)(shi)(shi)際和(he)思(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)狀況(kuang)，充分(fen)運用(yong)(yong)新(xin)時(shi)代(dai)(dai)偉(wei)大成就中(zhong)的(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)富礦，堅(jian)持(chi)(chi)以文(wen)(wen)化(hua)(hua)人(ren)(ren)、以文(wen)(wen)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)，提振青(qing)年精氣神。二要(yao)拓展活(huo)動(dong)載(zai)體(ti)，聚焦“知(zhi)之(zhi)深”“情(qing)之(zhi)切(qie)”“意(yi)(yi)之(zhi)堅(jian)”“行之(zhi)實(shi)(shi)(shi)”，引(yin)導(dao)青(qing)年師(shi)生深入(ru)(ru)思(si)(si)考“民族復興，青(qing)年何(he)為”“強(qiang)(qiang)國建(jian)(jian)設(she)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)何(he)為”“教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國，高校何(he)為”，深化(hua)(hua)學(xue)(xue)思(si)(si)用(yong)(yong)貫通，實(shi)(shi)(shi)現從“強(qiang)(qiang)國一(yi)(yi)代(dai)(dai)”到“強(qiang)(qiang)國有我”的(de)(de)升華。三(san)要(yao)確保扎(zha)實(shi)(shi)(shi)有效，推(tui)動(dong)知(zhi)信(xin)行統(tong)一(yi)(yi)，引(yin)導(dao)青(qing)年師(shi)生學(xue)(xue)而(er)(er)知(zhi)、學(xue)(xue)而(er)(er)信(xin)、學(xue)(xue)而(er)(er)行，在實(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)答好中(zhong)國之(zhi)問(wen)(wen)(wen)、世界(jie)之(zhi)問(wen)(wen)(wen)、人(ren)(ren)民之(zhi)問(wen)(wen)(wen)、時(shi)代(dai)(dai)之(zhi)問(wen)(wen)(wen)，在青(qing)春奉獻中(zhong)展示新(xin)時(shi)代(dai)(dai)“答卷人(ren)(ren)”的(de)(de)風(feng)采。

　　懷(huai)進鵬(peng)要(yao)求，要(yao)堅(jian)持統籌推進、理論闡釋、聯學互動(dong)，通過開展(zhan)(zhan)“強(qiang)國有(you)我、青春(chun)有(you)為”云端接力(li)(li)等(deng)方式，增強(qiang)活(huo)動(dong)聚合力(li)(li)，深化活(huo)動(dong)感召(zhao)力(li)(li)，提(ti)升活(huo)動(dong)吸(xi)引力(li)(li)，將(jiang)大(da)(da)學生的初心之(zhi)源、奮斗之(zhi)魂展(zhan)(zhan)現出來(lai)，把大(da)(da)思政課的活(huo)力(li)(li)和(he)動(dong)力(li)(li)激(ji)發起來(lai)。

　　啟動儀(yi)式前，懷進鵬調研了北京科技(ji)大(da)學新金(jin)屬(shu)材(cai)料國(guo)家重點實驗(yan)室、馬克思主義學院，了解學校辦(ban)學情況。

　　在啟動儀(yi)式(shi)上(shang)，北京市委教(jiao)育(yu)工委、上(shang)海市教(jiao)衛工作(zuo)(zuo)黨委、浙江大(da)學(xue)(xue)、北京科技大(da)學(xue)(xue)主要負(fu)責(ze)(ze)同(tong)志(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，北京大(da)學(xue)(xue)思政課教(jiao)師(shi)代(dai)表、西安交通大(da)學(xue)(xue)輔導員(yuan)代(dai)表、湖(hu)南大(da)學(xue)(xue)岳(yue)麓書院(yuan)(yuan)本科生代(dai)表、中國農(nong)業(ye)大(da)學(xue)(xue)科技小院(yuan)(yuan)研究生代(dai)表作(zuo)(zuo)交流發言。各省(sheng)(區、市)教(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)部(bu)門負(fu)責(ze)(ze)同(tong)志(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)及(ji)相關處室負(fu)責(ze)(ze)同(tong)志(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，各直(zhi)屬高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)、部(bu)省(sheng)合建高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)負(fu)責(ze)(ze)同(tong)志(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)和相關部(bu)門負(fu)責(ze)(ze)同(tong)志(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，非中管直(zhi)屬高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)主題(ti)教(jiao)育(yu)巡(xun)回指導組全體同(tong)志(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，教(jiao)育(yu)部(bu)有(you)關司局負(fu)責(ze)(ze)同(tong)志(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)和部(bu)分師(shi)生代(dai)表以線(xian)上(shang)線(xian)下結合形式(shi)參加活(huo)動。