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　　近日，教(jiao)(jiao)育(yu)部辦公(gong)廳(ting)印發關于推薦義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學改(gai)革實(shi)(shi)驗區和(he)實(shi)(shi)驗校的通知，決定在全國設(she)立(li)一批義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學改(gai)革實(shi)(shi)驗區和(he)實(shi)(shi)驗校，并公(gong)示了義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學改(gai)革實(shi)(shi)驗區和(he)實(shi)(shi)驗校名單。【】

　　通知和公示信息發布后，微信群、微信朋友圈及其(qi)他(ta)網絡平臺出現“教(jiao)育(yu)部(bu)最新公立教(jiao)育(yu)改革試點(dian)方案，實驗區將(jiang)實行縮(suo)短(duan)學制、取(qu)消中考”等(deng)不(bu)實信息。2021年，也曾有類似(si)謠言在網上(shang)傳播，教(jiao)育(yu)部(bu)和有關地方教(jiao)育(yu)部(bu)門(men)已第一時(shi)間進(jin)行辟謠。

　　在此，教育部新聞辦提醒廣大網友，《教育部辦公廳關于推薦義務教育教學改革實驗區和實驗校的通知》明確了義務教育教學改革實驗區和實驗校的工作任務，其中并無縮短學制、取消中考等內容，不要輕易(yi)采信(xin)非(fei)官方渠道(dao)的信(xin)息。

　　教育(yu)(yu)部辦公廳關于推薦義務教育(yu)(yu)教學改革(ge)實(shi)驗(yan)區(qu)和實(shi)驗(yan)校(xiao)的通(tong)知全文(wen)如(ru)下：

教育部辦公廳關于推薦義務教育教學改革實驗區和實驗校的通知

教(jiao)基廳函〔2023〕30號

各省(sheng)、自治區、直轄(xia)市教育廳(教委(wei))，新疆(jiang)生(sheng)產建設兵團教育局：

　　為貫徹落實(shi)中(zhong)共(gong)中(zhong)央、國務(wu)院《關(guan)于深(shen)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)革全面提(ti)高(gao)(gao)義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量的意見》和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部《基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)革深(shen)化(hua)行動方案(an)》文件(jian)精神，推進義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)革，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部決定在全國設立一批義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)革實(shi)驗區(qu)和(he)實(shi)驗校(xiao)(xiao)(以(yi)下(xia)簡(jian)稱(cheng)實(shi)驗區(qu)和(he)實(shi)驗校(xiao)(xiao))，充分(fen)發揮其在義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)革中(zhong)的帶動引(yin)領作用，促進提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學質量。現就有(you)關(guan)事項通知(zhi)如(ru)下(xia)。

　　一、總體要求

　　在(zai)全(quan)國設立(li)64個實(shi)驗(yan)區、192所(suo)實(shi)驗(yan)校(xiao)，深入落實(shi)課(ke)程方案和課(ke)程標準，全(quan)面推(tui)(tui)進教(jiao)學(xue)方式(shi)(shi)變革(ge)，著(zhu)力(li)解決教(jiao)學(xue)改革(ge)重點(dian)(dian)難點(dian)(dian)問題(ti)，探(tan)索深化課(ke)程教(jiao)學(xue)改革(ge)的(de)有效實(shi)踐模式(shi)(shi)，總結一批具有示范作(zuo)(zuo)用、借鑒意義(yi)和推(tui)(tui)廣價值的(de)典型經驗(yan)，在(zai)全(quan)國義(yi)務教(jiao)育教(jiao)學(xue)改革(ge)中發揮先行先試(shi)、示范引領作(zuo)(zuo)用。

　　二、重點任務

　　(一)實驗區工作任務

　　1.做(zuo)好區(qu)(qu)域(yu)課(ke)(ke)程規劃與(yu)實(shi)施(shi)管(guan)理(li)。制(zhi)定區(qu)(qu)域(yu)義務教(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)程實(shi)施(shi)辦法，指導學校(xiao)根據培養(yang)目標，立足辦學理(li)念和(he)學生發展(zhan)需(xu)要，分析(xi)資源(yuan)條(tiao)件，因校(xiao)制(zhi)宜制(zhi)定學校(xiao)課(ke)(ke)程實(shi)施(shi)方案(an)并(bing)組織實(shi)施(shi)。加強課(ke)(ke)程實(shi)施(shi)監測(ce)和(he)教(jiao)育(yu)(yu)督(du)導，確保區(qu)(qu)域(yu)內學校(xiao)開(kai)齊各類課(ke)(ke)程，特別是勞動(dong)、藝術、體育(yu)(yu)與(yu)健康、信息科技、綜合實(shi)踐活動(dong)等(deng)國(guo)家課(ke)(ke)程，開(kai)足規定課(ke)(ke)時(shi)。

　　2.統籌推進(jin)區域教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革。聚焦(jiao)核(he)心素養導(dao)向的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計、學(xue)(xue)(xue)科(ke)實踐(jian)(jian)(實驗教(jiao)學(xue)(xue)(xue))、跨學(xue)(xue)(xue)科(ke)主題(ti)學(xue)(xue)(xue)習、大單(dan)元教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、作業設計、考試命題(ti)等教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革重點難點問(wen)題(ti)開展(zhan)研究(jiu)，形成(cheng)指(zhi)向問(wen)題(ti)解(jie)決(jue)的實踐(jian)(jian)成(cheng)果，指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)校解(jie)決(jue)課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革中遇到的困(kun)難問(wen)題(ti)，推動課(ke)程(cheng)標準(zhun)理念要(yao)求在課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中轉化落地(di)。

　　3.改進區域(yu)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)(ping)價。落實《義(yi)務(wu)教(jiao)育質(zhi)量評(ping)(ping)(ping)價指南》，研究制定適合區域(yu)實際情(qing)況(kuang)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)(ping)價改革方案(an)。指導學(xue)(xue)校落實核心素(su)養立意的(de)教(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)(ping)價和考(kao)試(shi)(shi)評(ping)(ping)(ping)價，注(zhu)重綜合性(xing)(xing)、過程性(xing)(xing)、實踐性(xing)(xing)、發(fa)展性(xing)(xing)評(ping)(ping)(ping)價，發(fa)揮(hui)評(ping)(ping)(ping)價的(de)導向、診(zhen)斷(duan)、反饋、激勵作(zuo)用(yong)，促進學(xue)(xue)生全面發(fa)展。做好考(kao)試(shi)(shi)與(yu)作(zuo)業(ye)管理(li)，提高命(ming)題質(zhi)量，合理(li)運(yun)用(yong)考(kao)試(shi)(shi)結果，嚴控(kong)作(zuo)業(ye)總量，學(xue)(xue)生學(xue)(xue)業(ye)負擔得到明(ming)顯減輕，提升(sheng)作(zuo)業(ye)設計質(zhi)量，開展優質(zhi)作(zuo)業(ye)展示交流。

　　4.強化教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)支撐(cheng)。加(jia)強區域教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)隊(dui)伍建設(she)，配(pei)齊(qi)配(pei)足義務教(jiao)(jiao)育(yu)各學(xue)科(ke)及德(de)育(yu)、心理健康教(jiao)(jiao)育(yu)等(deng)專職教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)員(yuan)，完善教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)員(yuan)遴選配(pei)備辦法和退出機制(zhi)，探索建立優秀(xiu)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)員(yuan)和學(xue)校(xiao)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師“旋轉門(men)”制(zhi)度。加(jia)強對課程、教(jiao)(jiao)學(xue)、作業和考(kao)試評價(jia)等(deng)育(yu)人關鍵環節(jie)研(yan)(yan)(yan)(yan)究。開展(zhan)指向教(jiao)(jiao)師需(xu)要和問題解決(jue)的(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)修活動，重視開展(zhan)參(can)與式工作坊、基于(yu)行(xing)動研(yan)(yan)(yan)(yan)究的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)活動，提高研(yan)(yan)(yan)(yan)修的(de)針對性(xing)和精準(zhun)性(xing)。指導學(xue)校(xiao)開展(zhan)好(hao)校(xiao)本教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)，探索跨學(xue)段、跨學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)。

　　5.推(tui)進數(shu)字化(hua)賦(fu)能。探索(suo)建立服務區(qu)域(yu)義(yi)務教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革的數(shu)字化(hua)平(ping)臺(tai)，豐富和拓展線(xian)上教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源，指導學(xue)(xue)校探索(suo)信息技術在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和教(jiao)(jiao)研中(zhong)(zhong)(zhong)的深度應(ying)用(yong)，推(tui)動(dong)線(xian)上線(xian)下融合教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。強化(hua)數(shu)據賦(fu)能，推(tui)進因材施教(jiao)(jiao)、個(ge)性化(hua)學(xue)(xue)習和過(guo)程性評價。加強國家(jia)中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)智慧教(jiao)(jiao)育平(ping)臺(tai)的應(ying)用(yong)培訓，指導學(xue)(xue)校和教(jiao)(jiao)師在日常(chang)(chang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)常(chang)(chang)態(tai)化(hua)有效應(ying)用(yong)。

　　6.做好科(ke)(ke)(ke)學(xue)教(jiao)(jiao)育“加(jia)法”。整體統籌規劃區(qu)域科(ke)(ke)(ke)學(xue)教(jiao)(jiao)育實(shi)施，配(pei)置(zhi)科(ke)(ke)(ke)學(xue)教(jiao)(jiao)研員，提高小(xiao)學(xue)科(ke)(ke)(ke)學(xue)課的科(ke)(ke)(ke)學(xue)專業(ye)背景教(jiao)(jiao)師(shi)占(zhan)比，提升(sheng)小(xiao)學(xue)科(ke)(ke)(ke)學(xue)課教(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)水平，指導學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)開齊開足(zu)開好科(ke)(ke)(ke)學(xue)類課程，加(jia)強中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)實(shi)驗(yan)室建設、教(jiao)(jiao)學(xue)裝(zhuang)備配(pei)備和(he)使用，加(jia)強中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)實(shi)驗(yan)員配(pei)備。將學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)驗(yan)課開設情況納(na)入(ru)教(jiao)(jiao)學(xue)視(shi)導和(he)日常(chang)督(du)導。指導學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)持續(xu)深(shen)入(ru)開展科(ke)(ke)(ke)普教(jiao)(jiao)育，積極(ji)推動(dong)科(ke)(ke)(ke)技館(guan)、博(bo)物館(guan)、研學(xue)基地、高科(ke)(ke)(ke)技企業(ye)、高校(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)驗(yan)室、職業(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)訓中(zhong)(zhong)(zhong)心等專業(ye)資源(yuan)服(fu)務(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。

　　7.指導(dao)(dao)實施青少年學生(sheng)讀(du)(du)書(shu)行(xing)(xing)動。探索(suo)區域深(shen)化讀(du)(du)書(shu)行(xing)(xing)動的(de)有效途徑，指導(dao)(dao)學校將(jiang)青少年學生(sheng)讀(du)(du)書(shu)行(xing)(xing)動與教(jiao)育教(jiao)學有機結(jie)合，豐富(fu)學生(sheng)讀(du)(du)書(shu)內容、創新讀(du)(du)書(shu)行(xing)(xing)動載體、健全讀(du)(du)書(shu)長效機制(zhi)，積極引導(dao)(dao)青少年愛讀(du)(du)書(shu)、讀(du)(du)好書(shu)、善讀(du)(du)書(shu)，培養(yang)其(qi)批判性思(si)維、社會責任感、創新精神和實踐(jian)能力。

　　(二)實(shi)驗校工作任(ren)務

　　1.制(zhi)定學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)程(cheng)實(shi)(shi)施(shi)(shi)方(fang)案(an)。總結(jie)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)程(cheng)教學(xue)(xue)(xue)改(gai)革已有基礎(chu)，依據(ju)國家(jia)課(ke)程(cheng)方(fang)案(an)和省(sheng)級(ji)義務教育(yu)課(ke)程(cheng)實(shi)(shi)施(shi)(shi)辦法，結(jie)合(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念以及資(zi)源(yuan)條(tiao)件，制(zhi)定學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)程(cheng)實(shi)(shi)施(shi)(shi)方(fang)案(an)，明確學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)育(yu)人(ren)目(mu)標，高質(zhi)量實(shi)(shi)施(shi)(shi)國家(jia)課(ke)程(cheng)，特別是勞動、藝術(shu)、體(ti)育(yu)與健康、信息科技、綜合(he)實(shi)(shi)踐活動等(deng)課(ke)程(cheng)，規范開(kai)設地方(fang)課(ke)程(cheng)，合(he)理(li)(li)開(kai)發校(xiao)(xiao)(xiao)本課(ke)程(cheng)，提出課(ke)程(cheng)實(shi)(shi)施(shi)(shi)的具體(ti)策略，落實(shi)(shi)好(hao)“一校(xiao)(xiao)(xiao)一策”。

　　2.深化素(su)養(yang)導向(xiang)(xiang)的教(jiao)學(xue)(xue)改革。落(luo)實(shi)(shi)義務教(jiao)育課程方(fang)案和課程標準理念要(yao)求，堅持素(su)養(yang)導向(xiang)(xiang)，強化學(xue)(xue)科實(shi)(shi)踐，推進綜合學(xue)(xue)習，落(luo)實(shi)(shi)因(yin)材(cai)施教(jiao)。積極探索基于(yu)情境(jing)、問題導向(xiang)(xiang)的互動(dong)式(shi)、啟發式(shi)、探究式(shi)、體驗(yan)式(shi)等教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)，形成指(zhi)向(xiang)(xiang)學(xue)(xue)生核心素(su)養(yang)培育的方(fang)法(fa)策略。聚(ju)焦教(jiao)學(xue)(xue)改革重點難點問題開(kai)展實(shi)(shi)踐研究，實(shi)(shi)現突破。

　　3.優化評價(jia)(jia)方(fang)式(shi)方(fang)法。堅持(chi)評價(jia)(jia)促進學(xue)(xue)習的(de)理(li)念，引導學(xue)(xue)生合理(li)運用評價(jia)(jia)結(jie)果改進學(xue)(xue)習，探索(suo)實施(shi)基(ji)于證據的(de)評價(jia)(jia)、增值性(xing)評價(jia)(jia)、協商式(shi)評價(jia)(jia)和表現性(xing)評價(jia)(jia)。提(ti)高作業(ye)設計(ji)水平，嚴控作業(ye)總(zong)量，科(ke)(ke)學(xue)(xue)設計(ji)探究性(xing)作業(ye)和實踐性(xing)作業(ye)，探索(suo)設計(ji)跨(kua)學(xue)(xue)科(ke)(ke)綜合性(xing)作業(ye)。全面(mian)推進基(ji)于核(he)心素養的(de)考試評價(jia)(jia)，強(qiang)化考試評價(jia)(jia)與課程(cheng)標準(zhun)、教學(xue)(xue)實施(shi)的(de)一致性(xing)，促進教—學(xue)(xue)—評有機銜(xian)接(jie)。

　　4.加強(qiang)校(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研。建(jian)立健(jian)全校(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研制度，開(kai)展(zhan)常態化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)研活動。建(jian)立健(jian)全校(xiao)長、教(jiao)(jiao)(jiao)學管(guan)理人員和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)聽課(ke)(ke)評課(ke)(ke)制度。圍(wei)繞教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學中遇(yu)到的實際(ji)問(wen)題與困惑，依托(tuo)教(jiao)(jiao)(jiao)研組、備課(ke)(ke)組、年級(ji)組開(kai)展(zhan)集體備課(ke)(ke)。打(da)造(zao)民主、開(kai)放、共享(xiang)的校(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研氛(fen)圍(wei)，形成專家引領、同伴互助、自我反(fan)思的教(jiao)(jiao)(jiao)研文化(hua)，提升學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學質量(liang)。

　　5.推進數(shu)字(zi)化賦能教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。探索數(shu)字(zi)技術在拓展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)時空、共享(xiang)優(you)(you)質資源、優(you)(you)化課程內容(rong)與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程、優(you)(you)化學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)式、精準開展(zhan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)價等方(fang)面的實踐路徑，構(gou)建數(shu)字(zi)化背景下的新型教(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)率和質量(liang)，引導(dao)師生加強國家中小學(xue)(xue)(xue)(xue)智(zhi)慧教(jiao)(jiao)育平臺的應用，合理開展(zhan)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，提高備授課質量(liang)。

　　6.高(gao)質量(liang)實(shi)施科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。配齊配足科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)的科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業背景教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師占比較高(gao)。重視實(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室條(tiao)件和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)員滿足教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)需求，強化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生動(dong)手(shou)操作實(shi)驗(yan)(yan)(yan)，將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校實(shi)驗(yan)(yan)(yan)課(ke)開設(she)情況納(na)入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)視導和(he)日常督(du)導，探(tan)索(suo)利用人工智能(neng)、虛擬現實(shi)等技(ji)術手(shou)段改進和(he)強化實(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。加(jia)強科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)踐活動(dong)，組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在實(shi)踐探(tan)究中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。定期開展(zhan)科(ke)(ke)技(ji)節(jie)、科(ke)(ke)技(ji)小(xiao)發明、科(ke)(ke)普讀書、尋找最崇(chong)拜的科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)等活動(dong)。

　　7.開(kai)展青(qing)少年學生(sheng)讀(du)(du)書行(xing)動(dong)。將青(qing)少年學生(sheng)讀(du)(du)書行(xing)動(dong)與學校(xiao)教育教學有機結合(he)(he)。結合(he)(he)各學科課程教學和跨學科主(zhu)題教學活(huo)動(dong)，有針對性地指(zhi)導學生(sheng)閱讀(du)(du)相關課內外讀(du)(du)物(wu)。營造良好的閱讀(du)(du)氛圍和環境，開(kai)設品(pin)牌(pai)閱讀(du)(du)活(huo)動(dong)項目(mu)，開(kai)展豐富多(duo)彩的閱讀(du)(du)活(huo)動(dong)。

　　三、推薦條件

　　(一(yi))實驗區(qu)應具備的條(tiao)件

　　1.黨委和政府樹(shu)立科學的教(jiao)育(yu)質量觀，積極推(tui)進義務(wu)教(jiao)育(yu)優(you)質均衡發展，建立健(jian)全(quan)課程教(jiao)學改革實(shi)驗(yan)工(gong)作(zuo)的組織領(ling)導和部門聯(lian)動機制。

　　2.在深化課程教學改革方面有(you)(you)基礎，工作任務有(you)(you)規劃、有(you)(you)措施、有(you)(you)保障(zhang)，建立有(you)(you)效推(tui)進機(ji)制，取(qu)得典型經(jing)驗成果(guo)，發揮(hui)較好示范引(yin)領作用(yong)。

　　3.教育行政(zheng)部(bu)(bu)門對開展(zhan)教學改(gai)革實(shi)驗工作(zuo)有明確的(de)工作(zuo)機(ji)制。主(zhu)要負(fu)責人主(zhu)抓，牽頭部(bu)(bu)門能有效整合各方資源，教學相關的(de)業務部(bu)(bu)門協同推(tui)進，思路清晰、措施有力，注重實(shi)驗工作(zuo)可持續(xu)發展(zhan)的(de)體制機(ji)制建設。

　　4.教研(yan)機構健全，教研(yan)隊伍充(chong)實，教研(yan)能力較強(qiang)，可(ke)以為深化教學(xue)改革提供專業支持。

　　5.在師資配備和隊伍建設、經費和設施設備方面(mian)，能夠(gou)給區域內學(xue)校提(ti)供(gong)較充足的保(bao)障。

　　(二)實驗校應具備的條件

　　1.堅持正確辦學(xue)(xue)方向(xiang)，嚴(yan)格(ge)依(yi)(yi)法辦學(xue)(xue)、依(yi)(yi)法治校，近年來無違(wei)規辦學(xue)(xue)和招生行為。

　　2.堅持科(ke)學(xue)(xue)的教育(yu)質量觀(guan)，積(ji)極發展素質教育(yu)，注重學(xue)(xue)生全面發展，強(qiang)化學(xue)(xue)生綜合(he)素質培(pei)養。學(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)重視教育(yu)教學(xue)(xue)改革(ge)(ge)，具有(you)(you)(you)較(jiao)強(qiang)的教學(xue)(xue)改革(ge)(ge)意識和先進的辦學(xue)(xue)理念，有(you)(you)(you)明(ming)確的改革(ge)(ge)目標，有(you)(you)(you)科(ke)學(xue)(xue)可行的學(xue)(xue)校(xiao)發展總體規劃(hua)。

　　3.積極落實(shi)國家課程(cheng)方案和課程(cheng)標準理念要求，具(ju)有(you)(you)較好的(de)改(gai)革基(ji)礎(chu)，取得(de)一定的(de)改(gai)革成果。學校有(you)(you)良好的(de)校風、教(jiao)風和學風，在(zai)當地具(ju)有(you)(you)一定的(de)示范和引領作用。

　　4.校(xiao)本教(jiao)研(yan)(yan)制度健全，校(xiao)本教(jiao)研(yan)(yan)氛圍濃厚，校(xiao)本教(jiao)研(yan)(yan)能力(li)較強(qiang)。注重教(jiao)師(shi)隊伍建設，積(ji)極開展(zhan)教(jiao)師(shi)培訓和研(yan)(yan)修，提高教(jiao)師(shi)的專業素養和教(jiao)育教(jiao)學水平。

　　5.在師資配備(bei)、經費和設(she)施設(she)備(bei)方面，有較充足的保(bao)障。

　　四、工作實施

　　(一(yi))組織與分工(gong)(gong)(gong)。省級教(jiao)育行政部(bu)門負責組織地(di)方和學校申報，并(bing)(bing)對實(shi)驗(yan)區(qu)(qu)、實(shi)驗(yan)校進(jin)行指(zhi)導、督促檢查并(bing)(bing)提供必要(yao)的支(zhi)持。各地(di)可開(kai)展(zhan)省級實(shi)驗(yan)區(qu)(qu)、實(shi)驗(yan)校建設(she)工(gong)(gong)(gong)作。教(jiao)育部(bu)制定實(shi)驗(yan)區(qu)(qu)工(gong)(gong)(gong)作方案和政策，確定實(shi)驗(yan)區(qu)(qu)，對實(shi)驗(yan)區(qu)(qu)工(gong)(gong)(gong)作進(jin)行指(zhi)導。

　　(二(er))申報與(yu)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)。各地申報工作由省級教(jiao)育(yu)行政部(bu)門統一組織，對照推(tui)(tui)(tui)薦(jian)條(tiao)件(jian)，堅持公(gong)平公(gong)正原則確定推(tui)(tui)(tui)薦(jian)對象。每(mei)省份可推(tui)(tui)(tui)薦(jian)2個實(shi)(shi)驗區(qu)(qu)和6所(suo)實(shi)(shi)驗校(xiao)，既反映不同教(jiao)育(yu)發展水平，又(you)體現(xian)不同教(jiao)學(xue)改(gai)革特色。實(shi)(shi)驗區(qu)(qu)原則上以區(qu)(qu)縣為(wei)單位申報，具備(bei)較強統籌能力的地市也可申報。實(shi)(shi)驗校(xiao)應不在實(shi)(shi)驗區(qu)(qu)內，小學(xue)與(yu)初(chu)中學(xue)校(xiao)比(bi)例(li)均衡，且至少包含2所(suo)鄉村學(xue)校(xiao)。

　　(三)公示(shi)與確定(ding)。教育部(bu)對省級(ji)教育行(xing)政部(bu)門(men)推薦的實驗(yan)(yan)區(qu)和(he)實驗(yan)(yan)校名單進行(xing)公示(shi)，經公示(shi)無異議(yi)后(hou)確定(ding)為國家級(ji)義務教育教學(xue)改革實驗(yan)(yan)區(qu)和(he)實驗(yan)(yan)校。

　　(四)建(jian)(jian)設(she)與(yu)實(shi)施。各地(di)(di)要(yao)(yao)以實(shi)驗(yan)(yan)區(qu)(qu)建(jian)(jian)設(she)為抓手，有組(zu)織地(di)(di)持續推進(jin)(jin)義(yi)務教(jiao)(jiao)育課程教(jiao)(jiao)學深化改革。實(shi)驗(yan)(yan)區(qu)(qu)要(yao)(yao)按照實(shi)施方案認真組(zu)織實(shi)施，主要(yao)(yao)負責人要(yao)(yao)親自抓，完善實(shi)驗(yan)(yan)區(qu)(qu)工(gong)作(zuo)制度(du)，落(luo)實(shi)具體工(gong)作(zuo)措施，及時總結經驗(yan)(yan)，確(que)保(bao)實(shi)驗(yan)(yan)區(qu)(qu)工(gong)作(zuo)順利推進(jin)(jin)。在教(jiao)(jiao)育部的(de)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)下，實(shi)驗(yan)(yan)區(qu)(qu)和實(shi)驗(yan)(yan)校每年(nian)開展(zhan)建(jian)(jian)設(she)工(gong)作(zuo)自評。教(jiao)(jiao)育部加(jia)強對實(shi)驗(yan)(yan)區(qu)(qu)、實(shi)驗(yan)(yan)校的(de)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)，并(bing)根據工(gong)作(zuo)情況對實(shi)驗(yan)(yan)區(qu)(qu)、實(shi)驗(yan)(yan)校進(jin)(jin)行動態(tai)調整(zheng)。

　　(五(wu))宣(xuan)傳(chuan)與(yu)推廣。各(ge)(ge)實驗(yan)區、實驗(yan)校要及時總結工作中(zhong)出現的(de)新(xin)思(si)路、新(xin)模(mo)式、好(hao)做法(fa)、好(hao)經(jing)驗(yan)，并報省級(ji)教育行政部門和教育部;各(ge)(ge)地(di)教育行政部門要通過網絡、會議(yi)等(deng)多種形(xing)式，組(zu)織典型案例、成功經(jing)驗(yan)的(de)宣(xuan)傳(chuan)與(yu)推廣，引領(ling)本地(di)區教學改(gai)革創新(xin)，為全國(guo)基礎教育教學改(gai)革樹(shu)立示范典型。

　　五、材料報送

　　請(qing)各省級教育行(xing)政部門于2023年12月27日前，將推薦的實驗區(qu)和實驗校申報(bao)表(見附件)加(jia)蓋公章后(hou)，.cn。

　　聯系(xi)人及電話：教育(yu)部(bu)基礎教育(yu)司(si) 劉璐

　　附件：

　　1.義務教育教學改革實驗區(qu)申報表

　　2.義務(wu)教育(yu)教學改革實驗校申報表

　　教育部辦公廳

　　2023年12月18日